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课时分层作业(4) 种间关系题组一种间的负相互作用1．种间竞争是不同种群之间为争夺生活空间、资源、食物等而产生的一种直接或间接抑制对方的现象。
下列种群间的种间关系不属于竞争的是() A．混合培养的大草履虫和双小核草履虫B．苇莺和在它巢穴中产卵的杜鹃C．生活在同一片土壤上的蒲公英和二月兰D．在内蒙古草原上的猎隼和草原狼B[大草履虫和双小核草履虫是两种生物，关系为竞争，A不符合题意；苇莺和在它巢穴中产卵的杜鹃是共栖，B符合题意；生活在同一片土壤上的蒲公英和二月兰，关系为竞争，C不符合题意；在内蒙古草原上的猎隼和草原狼同时捕食兔等生物，为竞争，D不符合题意。
故选B。
]2．热带雨林中，常可见所谓的“绞杀”现象，即某些大型藤本缠绕在高大的乔木之上，依靠乔木支撑爬到雨林高层接受阳光逐渐长大，最终将乔木缠死。
这种藤本与乔木的关系可称之为()A．共生B．竞争C．寄生D．捕食B[依题意知，某些大型藤本缠绕高大乔木，与其相互竞争阳光等资源，故二者存在竞争关系。
]3．弗莱明发现，在细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围没有细菌生长。
后经研究，从青霉菌分离出了青霉素，下图中能正确表示青霉菌与其他细菌之间关系的是()①②③④A．图①，b表示青霉菌B．图②，a表示青霉菌C．图③，a表示青霉菌D．图④，b表示青霉菌C[图①表示捕食关系，A错误；图②表示的两种生物是互利共生关系，B 错误；图③表示的两种生物是竞争关系，a在竞争中处于优势，表示青霉菌，C 正确；图④表示的两种生物是寄生关系，D错误。
]4．在我国古代，关于生物间关系的诗句、农谚、歇后语等较多，下列说法没有体现捕食关系的是()A．鹬蚌相争，渔翁得利B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．呦呦鹿鸣，食野之苹C[鹬蚌相争，渔翁得利，说明渔翁捕食鹬和蚌，A不符合题意；“螳螂捕蝉，黄雀在后”属于捕食关系，“螳螂捕蝉”中螳螂属于捕食者，蝉属于被捕食者，而“黄雀在后”中黄雀是捕食者，而螳螂是被捕食者，B不符合题意；种豆南山下，草盛豆苗稀，其中豆和草属于竞争关系，C符合题意；呦呦鹿鸣，食野之苹，体现鹿捕食青草，D不符合题意。
高二生物苏教版选择性必修二精品课时练——种群的特征学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、下列有关种群的叙述,正确的是( )A. 种群都具有种群密度、年龄组成、性别比例等数量特征B. 用样方法、标志重捕法可精确地计算出某种群的个体数量C. 性别比例可通过影响种群出生率和死亡率间接影响种群密度D.种群的空间特征包括均匀分布、随机分布、集群分布2、下图为某同学构建的种群各数量特征关系的模型,下列有关叙述错误的是( )A.①②③④分别指的是死亡率、出生率、迁出率和迁入率B.描述、解释和预测种群数量变化,常常需要建立数学模型C.春节前后,某市的人口数量变化主要取决于图中的③和④D.⑤⑥分别指的是性别比例与年龄结构3、下列有关种群的叙述正确的是( )A.年龄组成和性别比例均是通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度的B.调查青蛙的种群密度可用样方法C.标记重捕法可用于调查蚜虫、跳蝻的种群密度D.种群密度与出生率成正比4、某科研组用标志重捕法调查一公顷范围内欧洲兔的种群密度,他们第一次捕获60只全部标记后释放,一段时间后进行第二次捕捉,在第二次捕获个体中未标记的有20只,标记的有30只。
标记物不影响欧洲兔的生存和活动并可用于探测欧洲兔的状态,若探测到第一次标记的欧洲兔在重捕前有6只由于竞争、天敌等自然因素死亡,但因该段时间内有欧洲兔出生而种群总数量稳定,则该区域欧洲兔的实际种群密度大约是( )A.88 只/公顷B.90 只/公顷C.120 只/公顷D.100 只/公顷5、科学工作者为了检测和预报某草原（2hm2）鼠害的发生情况，采用标志重捕法对田鼠种群数量进行调查，第一次捕捉了50只，标记之后放回，一段时间后，第二次捕捉了20只，其中被标记的个体有5只。
下列分析正确的是( )A.标记方法要适宜，颜色要鲜艳便于科学工作者能准确辨认B.田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期C.如果被标记的个体产生记忆导致第二次不易捕捉，则测定结果会偏大D.该地区田鼠的种群密度为200只/hm26、某同学用样方法调查草地上某种双子叶植物的种群密度，下列有关叙述不正确的是( )A. 样方的大小一般以1m2的正方形为宜，如果该种群个体数较少，样方面积可适当放大B. 如果种群内的个体随机分布，则可选取较少数量的样方调查计数，不影响调查的准确性C. 取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素D. 应以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值7、下列关于种群特征及数量变化的叙述，不正确的是( )A. 种群密度可反映种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量的变化趋势B. 种群中各个年龄期的个体数比例适中，则该种群属于稳定型C. 不同种群中，个体在生活空间中的位置状态或布局都相同D. 种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等8、如图表示不同条件下某种细菌种群数量变化模型。
课时分层作业(6) 生物群落的类型题组一多种多样的生物群落1．善于挖洞和具有快速奔跑行为的动物主要分布于()A．热带雨林B．草原C．荒漠D．苔原B[草原中的动物主要是啮齿类动物及具有快速奔跑能力的动物。
]2．下列关于群落形成的说法，错误的是()A．群落的类型受水分、温度等因素的影响B．高大的乔木难以在草原群落中生存C．农贸市场出售的各种动植物，其中植物以草本为主，类似于草原生物群落D．群落内部的生物可能有竞争关系，但生态位不同，可以和谐共存C[群落的类型受水分、温度等因素的影响很大，生活在某一地区的物种能形成群落的前提是它们都能适应所处的非生物环境，A正确；草原上的植物一般比较耐旱，不能耐旱的高大乔木难以在草原上生长，B正确；农贸市场虽然有各种动植物，但是这些生物之间没有复杂的种间关系，不能相互依存、相互制约形成有机整体，因此不能形成群落，C错误；生物群落内部的生物可能有一定程度的竞争，但因生态位的不同而达到相对平衡的状态，和谐共存，D正确。
] 3．下列有关森林生物群落的叙述，错误的是()A．森林生物群落大都分布在降雨较多的湿润地区B．与草原生物群落相比，森林生物群落的结构较为复杂C．森林生物群落对光能的利用率远高于草原生物群落D．森林生物群落中植物的分层现象主要与温度有关D[森林生物群落中植物的分层现象主要与光照有关，D错误。
]4．下列有关不同群落生物分布的叙述，错误的是()A．荒漠中植物主要有仙人掌属植物、骆驼刺属植物等B．草原上的植物往往叶片狭窄，表面有绒毛或蜡质层，能抵抗干旱C．森林中树栖和攀援生活的动物种类特别多D．森林中有乔木、灌木、草本和藤本植物，但无阴生植物D[荒漠中水分短缺，植物主要有仙人掌属植物、骆驼刺属植物等，A正确；草原上的植物往往叶片狭窄，表面有绒毛或蜡质层，能抵抗干旱，B正确；森林为动物提供了丰富的食物和栖息场所，树栖和攀援生活的动物种类特别多，C正确；森林中有乔木、灌木、草本和藤本植物，也有阴生植物，如三七、人参、黄连等，D错误。
高二生物苏教版选择性必修二精品课时练——创造人与自然的和谐学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、每年的4月22日是世界地球日，2022年的主题是“珍爱地球，人与自然和谐共生”。
地球是人类赖以生存的唯一家园，我们必须处理好人与资源和环境的关系，走可持续发展之路，下列相关叙述正确的是( )A.为增加生物多样性应大量引入外来物种B.生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值C.进行生物防治可减少农药污染，防治效果持久且稳定D.可持续发展最终追求的是社会和经济的快速发展2、2021年，在中国昆明召开的联合国生物多样性大会上，以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题，为未来10年乃至更长时间的全球生物多样性的保护绘制了美好蓝图。
下列叙述错误的是( )A.生物多样性是指地球上各种各样的动物、植物和微生物B.保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系C.就地保护是对生物多样性最有效的保护措施D.对行将灭绝的物种应该进行易地保护3、“绿水青山就是金山银山”反映了环境保护与经济发展的协调关系。
下列说法错误的是( )A.“绿水”可以美化环境，同时也可消除温室效应B.封山育林体现了人类活动能改变群落演替的方向和速度C.生物与无机环境之间相互影响有利于增加生物多样性D.生物多样性的间接价值大于直接价值4、庄子说“天地与我并生，而万物与我为一”体现了人与自然和谐发展的美好愿望，只有保护好生物多样性，才能实现可持续发展。
下列叙述错误的是( )A.生物多样性的价值包括直接、间接和潜在价值三个方面B.保护生物多样性的主要措施包括就地保护和易(迁)地保护等C.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D.引入外来物种，肯定会增加当地的生物多样性5、2021年10月,以“生态文明共建地球生命共同体”为主题的联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在云南昆明举办。
高二生物苏教版选择性必修二精品课时练——生态系统的信息传递学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、下列有关生态系统信息传递的描述，不正确的是( )A.蜜蜂找到蜜源后通过跳圆圈舞的方式为同伴传递的信息属于物理信息B.信息传递对生物种群的繁衍过程有影响C.雄鸟的“求偶炫耀”属于行为信息D.施用性引诱剂控制害虫，属于化学信息在生产中的应用2、萤火虫的光、蜜蜂的舞蹈、昆虫释放的性外激素这三种信息分别属于( )A. 物理信息、化学信息、行为信息B. 行为信息、物理信息、化学信息C. 物理信息、行为信息、化学信息D. 化学信息、行为信息、物理信息3、信息传递在生态系统中有着广泛的应用,下列叙述中错误的是( )A. 头狼的嚎叫声是一种物理信息B. “燕燕于飞,差池其羽”表达是行为信息C. 神经细胞释放的神经递质是一种化学信息D. 草原返青时,“绿色”为食草动物提供的信息有调节种间关系的作用4、“燕燕于飞，颉(xié)之颃(háng)之”、“燕燕于飞，上下其音"(《诗经·国风》)，燕子表达的分别是哪一类信息( )A.生物信息物理信息B.行为信息物理信息C.化学信息物理信息D.物理信息生物信息5、大蓝蝶幼虫能够分泌蜜汁吸引红蚁将其搬回蚁巢,当蜜汁被吃完后,大蓝蝶幼虫则像红蚁幼虫那样蠕动、发出红蚁的声音以保护自己,同时在蚁巢内四处移动吃掉红蚁的卵和幼虫,以下分析错误的是( )A. 大蓝蝶幼虫利用化学信息吸引红蚁将其搬回蚁巢B. 大蓝蝶幼虫利用行为信息和物理信息保护自己C. 大蓝蝶幼虫与红蚁间构成了一条简单的食物链D. 信息传递在种群的繁衍中起重要作用6、有关生态系统信息传递的叙述，不正确的是( )A.生态系统中物理信息的来源可以是无机环境或生物B.动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D.生态系统中的信息传递和物质循环不都具有全球性7、下列关于生态系统信息传递的描述，正确的是( )A.鸟类的“求偶炫耀”不属于行为信息B.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递C.信息传递可以调节生物的种间关系D.植物都通过化学物质传递信息8、下列关于生态系统的信息传递的叙述错误的是( )A.“燕燕于飞，上下其音”属于物理信息B.影响温带地区树木年轮形成的主要因素属于化学信息C.日照长短影响植物开花，体现了生物种群的繁衍离不开信息传递D.信息传递可发生在生物之间和生物与环境之间，信息传递不都是双向的9、下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是( )A. 昆虫散发性外激素传递信息B. 莴苣在适宜波长光下才能萌发生长C. 草原返青时为食草动物提供信息D. 雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀10、科学家向做了彩色四点标记的实验箱内喷入特定的气味；同时追踪各组箱内雌性埃及伊蚊的行为。
课时4：种间关系学习目标素养目标举例说明不同物种之间的相互作用及对种群数量变化的影响。
1.生命观念:分析种间关系,树立系统中各组分存在相互作用,并因此使系统处于动态变化之中的观念。
2.科学思维:通过种间关系的特点分析,培养归纳与概括思维。
3.社会责任:将种间关系知识应用于生产实践,如引入天敌对害虫进行生物防治等。
一、自主学习1.种间关系包括正相互作用和负相互作用，正相互作用包括，负相互作用包括。
2.种间竞争:两种或更多种生物共同利用而产生的直接或间接抑制对方的现象。
如同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。
3.捕食:一种生物以为食的现象。
如翠鸟捕鱼。
4.寄生:一种生物寄居于另一种生物(宿主)的或，获取宿主营养维持生活的现象。
如马蛔虫与马。
5.原始合作(互惠):两种生物共同生活在一起时,双方都,但分开后,各自也能。
如海葵和寄居蟹。
6.互利共生:两种生物长期在一起,相互依存,彼此。
如豆科植物与根瘤菌。
7.偏利共生：共同生活在一起的生物，对一方有利，对另一方，如藤壶和鲸二、合作探究探究活动一：阅读教材了解种间关系的类型及实例，进行连线：探究活动二：下面①～④为四组生物的种间关系图（纵轴为个体数，横轴为时间）。
A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体。
1.判断四组生物关系对应曲线：A. ；B. ；C. ；D. 。
2.图中④与②相比，结果（填“相同”或“不同”）。
理由：。
3.若①②③3种种间关系中的b死亡，对a有利的是图____表示的种间关系。
4.下列甲、乙都可以表示种间竞争关系，它们形成的条件有什么不同？举例说明。
5.讨论：大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？6. 稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。
在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。
同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
第三节种间关系A级必备知识基础练1.(2022扬州中学高二开学检测)下图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述错误的是()A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化关系如图丙所示D.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系2.疟原虫在人体内只能进行无性生殖,在按蚊体内才进行有性生殖。
人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。
在水中,按蚊幼虫以藻类和细菌为食,同时又被鱼类捕食。
下列叙述错误的是()A.疟原虫与人是寄生关系B.疟原虫与按蚊是互利共生关系C.按蚊幼虫与藻类是捕食关系D.鱼类与按蚊幼虫是捕食关系3.下列属于种间竞争实例的是()A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种草履虫,一种数量增加,另一种数量减少4.下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况,其种间关系是()A.捕食B.竞争C.互利共生D.寄生5.防治松毛虫,常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌,则灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是()A.竞争和共生B.捕食和寄生C.捕食和共生D.寄生和捕食6.生态位是指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色,表征了物种对各种资源(食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系。
生态位的重叠和分离状况与种间竞争、种内斗争具有密切的关系。
下图是生态位关系图,其中完全符合竞争是不对等的,且乙的生态位空间有较大比例被共占的一组是()7.食蚊鱼是一种外来入侵生物。
为研究食蚊鱼对本地物种唐鱼的捕食作用,研究者分别观察雌、雄食蚊鱼对不同日龄唐鱼的仔鱼(8 d、20 d)和幼鱼(55 d)的捕食作用,结果如图所示。
据此无法判断出()A.唐鱼的日龄和食蚊鱼性别是本研究的自变量B.食蚊鱼对唐鱼的仔鱼具有更强的捕食压力C.食蚊鱼雌鱼对各日龄唐鱼的捕食都强于雄鱼D.食蚊鱼入侵可能会影响唐鱼的种群数量8.下图所示为欧洲兔引入澳大利亚后,对袋鼠数量影响以及当地人采取相应防治措施后种群数量的变化曲线。
2024年高中生物新教材同步选择性必修第二册练习第1节群落的结构第1课时群落的物种组成、研究土壤中小动物类群的丰富度及种间关系题组一群落及其物种组成1．下列生物群体可称为生物群落的是()A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物C．一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物D．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌2．下列哪项不属于在群落水平上研究的问题()A．紫金山的鸢每年新增的个体数B．溱湖湿地公园有多少个种群C．武夷山常绿阔叶林中的优势种D．根瘤菌和豆科植物之间的关系3．下列有关群落和优势物种的说法，正确的是()A．群落的物种组成和外貌不会随时间发生变化B．区别群落最重要的特征是物种丰富度C．群落中的优势物种会一直占据优势地位D．草原群落中羊草占据显著优势，过度放牧会影响羊草的优势地位，不利于维持草原群落稳定题组二研究土壤中小动物类群的丰富度4．下列关于“研究土壤中小动物类群丰富度”实验的说法，不正确的是()A．不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同B．许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用取样器取样法调查土壤小动物类群丰富度C．利用小动物的避光避热性，收集土样中的小动物可采用带灯罩的热光源D．改变采样的时间不会影响采集到的物种数和个体数5．(2022·天津高二质检)下列探究实验不能达到实验目的的是()A．通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物丰富度B．随机选取若干样方，通过样方法可以求得某植物的种群密度C．在蚜虫活动的范围内，可以用标记重捕法估算蚜虫的种群密度D．通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，可以估算培养液中酵母菌总数题组三种间关系6．下列种间关系对应正确的是()①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生存②大、小草履虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡另一种仍能正常生长③蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中，这种异于寻常的生存方式，给双方都带来好处——猪笼草得益于蝙蝠粪便中的营养素，而蝙蝠则安全地藏匿于植物的捕虫囊中④螳螂捕蝉，黄雀在后A．原始合作、寄生、种间竞争、捕食B．种间竞争、寄生、捕食、原始合作C．寄生、捕食、原始合作、种间竞争D．寄生、种间竞争、原始合作、捕食7．如图可以表示种间竞争关系的能量流动模型的是()8．请判断有关下图所示的三种曲线图的说法，正确的是()A．鹰与鼠的种间关系可用图①表示，其中曲线a表示鹰种群的数量变化B．T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示，二者分开对一方有利C．大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示，二者分开彼此有利D．大草履虫和双小核草履虫的关系可用图③表示，曲线a代表占优势者9．下列诗句描述的群落种间关系属于捕食的是()A．《紫藤》“可怜中间树，束缚成枯株”B．《诗经·小雅·小宛》“螟蛉有子，蜾蠃负之”C．《归园田居》“种豆南山下，草盛豆苗稀”D．《凌霄花》“根苗着土干柔纤，依附青松度岁年”10．有蚜虫的地方往往有蚂蚁。
高二生物苏教版选择性必修二精品课时练——种间关系学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、以下诗句中描述的种间关系与其他三项不同的是( )A.“螟蛉有子，蜾蠃负之”《诗经·小雅·小宛》B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”《归园田居》C.“呦呦鹿鸣，食野之苹”《诗经·小雅·鹿鸣》D.“十月鹰出笼，草枯雉兔肥”《放鹰》2、“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”来自陶渊明的《归园田居》，描写了田园生活，其中蕴含有丰富的生物学知识。
下列叙述错误的是( )A.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了种间竞争关系B.松土可增强豆苗的呼吸作用，促进矿质离子的吸收C.除草有利于豆苗根系吸收更多水分和土壤有机质D.除草能调整能量流动关系，使人类获得更多的能量3、下图中的三个曲线图表示种间关系，下列叙述正确的是( )A.图中①②③表示的种间关系分别是竞争、捕食、互利共生B.图中②可以表示草原上野狗和鬣狗之间的关系C.图中③可以表示白蚁和其肠道内的鞭毛虫的关系D.图③中环境发生变化后，b种群数量可能会超过a种群4、在一个稳定的环境中，两个或两个以上具有相同资源利用方式的物种会产生种间竞争，不能长期共存在一起，这一现象称为竞争排斥。
现欲设计实验验证竞争排斥原理，下列叙述错误的是( )A.可选择形态和习性上很接近的两种生物作为实验材料B.应将生物放在资源有限的环境中混合培养C.竞争双方一方存活一方死亡即可证实竞争排斥原理D.竞争排斥的胜负与种群起始密度、温度、湿度等环境条件无关5、以蚊为媒介会传播多种疾病,某地区早期采用喷洒灭蚊剂M来控蚊,后又采用细菌控蚊,取得了理想效果。
如图是该蚊成虫数量在控蚊期间的变化曲线,下列相关叙述错误的是( )A. 曲线AB变化表明,灭蚊剂M 控蚊取得了短期防治效果B.与A点相比,C点时对灭蚊剂M有抗性的成虫明显增多C.曲线CD期间,细菌的捕食作用导致该蚊成虫数量下降D.曲线CE变化表明,细菌与该种蚊之间出现了共同进化6、竞争排斥原理是指一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同的资源利用方式的物种不能长期共存在一起。
科研人员利用双小核草履虫和大草履虫为材料，验证竞争排斥原理，结果发现，共同培养条件下双小核草履虫占优势。
下列说法正确的是( )A.实验进行时需要将两种草履虫放在资源无限的环境中B.两种草履虫生态位完全不同但其资源利用方式相同C.在池塘中因其他物种的干扰，两种草履虫可以实现共存D.双小核草履虫种群数量会维持稳定7、对古诗词中蕴含的生物学原理，下列叙述错误的是( )A.“草盛豆苗稀”——种间竞争B.“一山不能存二虎”——种间竞争C.“向阳花木早逢春”——光照强度影响光合作用D.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”——向光性8、某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。
L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放100只螺。
一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。
实验期间螺数量不变，下列说法正确的是( )A.螺捕食藻类的喜好为甲藻>乙藻>丙藻B.三种藻的竞争能力为乙藻>甲藻>丙藻C.图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争D.甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统9、竞争是指两种或两种以上生物通过相互争夺资源和空间等发生的一种种间斗争,而不同生物间通过共同捕食者产生的间接竞争称为似然竞争,其原理是一种生物数量增加会导致捕食者数量增加,从而加重对其他物种的捕食,则下列描述错误的是( )A. 似然竞争产生的影响和竞争是一致的B. 存在似然竞争的两物种间,可能并不利用相同的资源C. 存在似然竞争的两物种间,将无法长期共存D. 存在竞争或似然竞争的两物种可位于不同的营养级上10、有蚜虫的地方往往有蚂蚁。
蚜虫吸吮植物汁液后，多余的糖分通过腹管从体内排出，形成的蜜露是蚂蚁的美食。
瓢虫、斑虻等都会以蚜虫为食，当蚜虫发现危险时，会释放报警信息素，蚂蚁接收到信息会站起来攻击蚜虫的天敌，直到把它们赶走，给蚜虫提供良好生活环境。
以上材料中未体现的种间关系为( )A.捕食B.原始合作C.种间竞争D.互利共生11、以下叙述与“螟蛉有子,蜾贏负之”表示的两种生物的种间关系相同的是( )A.参与腐乳发酵的毛霉与曲霉B.寄生蜂幼虫寄生在蝴蝶幼虫体内C.生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔D.根瘤菌在豆科植物的根细胞中制造含氮养料12、草鱼可以捕食多种藻类植物，但捕食喜好不同，L、M两玻璃缸中均加入相同数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放草鱼，M中放入20条草鱼，一段时间后，将M中的草鱼全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示，实验期间草鱼数量不变，下列叙述正确的是( )A.三种藻的竞争力是乙藻>丙藻>甲藻B.L中甲藻竞争力减弱的原因是营养物质的减少C.草鱼最不喜食的藻类植物是丙藻D.草鱼的加入导致三种藻的环境容纳量均下降13、下列有关生物种间关系的叙述，错误的是( )A.草原狮子和猎豹之间属于竞争关系B.农田中菟丝子和大豆之间属于互利共生关系C.草原牧草和斑马之间属于捕食关系D.人肠道中的蛔虫与人之间属于寄生关系14、下列属于种间竞争实例的是( )A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种草履虫,一种数量增加，另一种数量减少二、读图填空题15、如图①~④为地衣中的藻类和真菌(A)、大小两种草履虫(B)、猫头鹰与鼠(C)、细菌与噬菌体(D)四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间，顺序已打乱)。
请据图回答问题:(1)判断A~D四组生物的对应曲线:A._______；B._______；C._______; D._______。
(2)②中的现象是_______。
(3)图中④与②相比，结果_______(填“相同”或“不同”)。
理由：_______。
(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的是_______。
(5)若猫头鹰死亡，则鼠的发展趋势是_______。
参考答案1、答案：B解析：本题考查群落的种间关系。
螟蛉是一种绿色小虫，而蜾蠃是寄生蜂，它常捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉作食物，体现了捕食关系；“种豆南山下，草盛豆苗稀”表述的是竞争关系；“呦呦鹿鸣，食野之苹”表述的是鹿捕食野苹，属于捕食关系；“十月鹰出笼，草枯雉兔肥”表述老鹰出笼捕食兔子，属于捕食关系。
因此诗句中描述的种间关系与其他三项不同的是B，B符合题意。
2、答案：C解析：A、由分析可知，“种豆南山下，草盛豆苗稀”中，草茂盛了，豆苗变稀少，体现了种间竞争关系，A正确；B、松土可增加土壤中的氧气，增强豆苗根部的呼吸作用，为吸收矿质离子提供更多的能量，B正确；C、植物不利用土壤中的有机质，因此根系不会吸收土壤有机质，C错误；D、除草能调整能量流动关系，使能量流向豆苗，使人类获得更多的所需要能量，D正确。
故选C。
3、答案：D解析：A、据分析可知，①是捕食，②是互利共生，③可能是竞争，A错误；B、图中②是互利共生，草原上野狗和鬣狗之间的关系是竞争，故②不能表示两者的关系，B错误；C、③是竞争，白蚁和其肠道内的鞭毛虫是互利共生的关系，故③不能表示两者的关系，C错误；D、③是竞争，若环境发生变化，更有利于b的生长发育，则b的种群数量可能会超过a种群，D正确。
故选：D。
4、答案：D解析：分析题意，为了验证竞争排斥原理，不同种动物应遵循具有相同的资源利用方式的原则，实验中需要将生物放在资源有限的环境中混合培养，使它们之间因争夺资源而进行斗争。
AB、结合题意“在一个稳定的环境中，两个或两个以上具有相同资源利用方式的物种会产生种间竞争”可知，为验证竞争排斥原理，需要择形态和习性上很接近的两种生物作为实验材料以确保其竞争相同资源，且为使实验现象明显，应将生物放在资源有限的环境中混合培养，AB正确.C、由于竞争排斥现象中两种生物不能长期共存在一起,故竞争双方一方存活一方死亡即可证实竞争排斥原理，C正确;D、生物的竞争关系与种群起始密度、温度、湿度等环境条件密切相关，D错误。
故选D。
5、答案：C解析：由图可知，在使用灭蚊剂M之后，该蚊成虫数量大幅减少，说明灭蚊剂M控蚊取得了短期防治效果，A项正确；曲线A到C过程，使用灭蚊剂M后，在灭蚊剂M选择作用下，该蚊的成虫中对灭蚊剂无抗性或抗性弱的个体就被淘汰，B点时的个体均具有较高抗性，BC段增加的均是抗性高的成虫，与A点相比，C点时对灭蚊剂M有抗性的成虫明显增多，B项正确；曲线CD期间，该蚊成虫数量逐渐下降，这是细菌控蚊的作用结果，细菌与该蚊之间没有捕食关系，而是寄生关系，C项错误；曲线CE变化表明，从该蚊成虫数量从较多水平逐渐下降到较低水平，并在该水平上维持动态平衡，说明细菌与该种蚊之间相互发展和进化，出现了共同进化，D项正确。
6、答案：C解析：本题考查种间关系。
两种草履虫应放在资源和空间有限的条件下才可以产生竞争关系，A错误；两种草履虫利用资源方式相同，其生态位相似，B错误；天然池塘中，因受到其他物种的干扰，两种草履虫可以实现共存，C正确；由于资源和空间条件有限，双小核草履虫最终会因食物短缺而种群数量下降，D错误。
7、答案：B解析：本题考查生物学原理的应用。
“草盛豆苗稀”的意思是草长得茂盛，豆苗长得稀疏，体现了杂草和豆苗的竞争关系，A正确；“一山不能存二虎”是因为能量流动具有逐级递减的特点，这就导致一个生态系统（“一山”）中的能量不足以供给较多数量的高营养级生物（“二虎”），发生在同一种群之内，体现种内竞争，B错误；“向阳花木早逢春”的意思是“向阳”的植物因为其接受的光照强度较高，所以开花较早，这体现了光照强度影响光合作用，C正确：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”中反映的生物学现象是植物向光（墙外）生长，D正确。
8、答案：A解析：放入螺后，L中的甲藻数量大幅度减少，并减小到较低水平，此时间段L中乙藻的数量先增多后减少，丙藻数量一直维持较低水平，说明螺在甲藻减少的情况下主要捕食乙藻，即螺捕食藻类的喜好为甲藻>乙藻>丙藻，A正确；据没有螺存在的M中三种藻类数量的变化情况可以判断出三种藻的竞争能力为甲藻>乙藻>丙藻，B错误；导致L中乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是捕食，C错误；生态系统是在一定空间内，由生物群落和它的非生物环境相互作用而形成的统一整体，D错误。
9、答案：A解析：A、不同生物间通过共同捕食者产生的间接竞争称为似然竞争，两个种可能都不受资源短缺的限制，竞争会受到资源短缺的限制，因此两者产生的影响可能并不一致，A错误； B、存在似然竞争的两物种间是通过共同捕食者产生的间接竞争，可能并不利用相同的资源，B正确； C、存在似然竞争的两物种间，一种生物数量增加会导致捕食者数量增加，从而加大对其他物种的捕食，将无法长期共存，C正确； D、不同的营养级上的生物可能竞争相同的资源空间，因此存在竞争或似然竞争的两物种可位于不同的营养级上，D正确。
