第八章文言文教学(提纲)

八年级下册语文古诗文文言文提纲范例 1一、画面记忆法背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。

例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。

记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。

二、联奏记忆法这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。

用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。

我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。

最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。

这样编排，就把课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。

三、以少记多法有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。

这就是“以少记多法”。

例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。

查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有 120 个；“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头（宀）汉字有80 多个，秃盖头（冖）的常用汉字只有 9 个。

到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。

八年级下册语文古诗文文言文提纲...== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！(费用标准：38 元/月，98 元/年，微信支付秒开通！)升级为会员即可查阅全文。

如需要查阅全文，请免费注册或登录会员。

长春版九下《醉翁亭记》导学提纲【学习目标】1、积累文言词汇，熟练背诵全文。

2、学习本文由景生情、情景交融的写法。

3、理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。

【学习重难点】1、积累文言词汇。

2、学习本文情景交融的写法，理解作者“与民同乐”的思想。

【课时】1课时【学习过程】课前预习：1、查资料，了解作者及写作背景。

2、熟练朗读课文，读出文中“也”字的语气。

3、结合注释疏通文意。

4、记下预习中遇到的疑难问题，课堂交流。

课堂学习一、情景导入同学们，今天我们要欣赏一篇千古传诵的美文。

从古到今，多少人对此文津津乐道，百读不厌，沉醉于其中。

那么本文有何独特的魅力？让我们跟随唐宋八大家之一的欧阳修一起去领略一下吧！二、自主合作学习（一）出示学习目标（二）展示预习成果1、作者：欧阳修，字（），自号（），晚年又号（），（）代文学家。

2、注音：滁（）壑（）潺（）暝（）伛偻（）（）肴（）颓（）3、翻译句子(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

4、小组推选优秀者朗读课文（三）细读课文，自主完成：1、醉翁亭依山傍水，1段中作者描写了几幅图画？2、找出第2段中描写琅琊山早晚和四季景色的句子。

简要评析一下。

3、第3段中，人们的欢乐体现在哪里？太守见此，有怎样的神态？我们如何理解太守的醉？4、第4段中，作者写禽鸟、游人之乐的目的是什么？太守到底乐些什么？什么样的乐才是他向往的？5、范仲淹心忧天下，欧阳修与民同乐，他们的思想激励着一代代仁人志士，请简叙一例。

（写出人物姓名、事例）三、点拨讲解1、情景交融的写法每个段落都有景、有情，景美，人乐，太守醉。

2、“与民同乐”的思想太守为能与其治理下的滁州百姓一起同乐而乐。

3、背诵指导(1)环滁皆山——琅琊也——酿泉也——醉翁亭也——作亭者——名之者——醉翁也(2)山间朝暮——山间四时(3)滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(4)宾客从——禽鸟乐——太守也板书：醉于景山水乐醉醉于人宴酣乐太守乐醉于情滁人乐（与民同乐）四、练习测评：1、小组检查背诵2、3自然段2、解释加点字环滁皆山也云归而岩穴暝至于负者歌于途杂然而前陈者3、翻译句子(1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

初中七年级教案第八章一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵本章指定的古诗文；（2）能够掌握古诗文的基本阅读方法和技巧；（3）能够分析并评价古诗文中的意象、情感和价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高古诗文阅读能力；（2）运用朗读、默写、讨论等方法，深入理解古诗文的内容和主旨；（3）学会运用批判性思维，对古诗文进行客观评价。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗文的韵味和美感，培养对古诗文的热爱；（2）了解古诗文中所蕴含的传统文化和价值观，增强民族自豪感；（3）树立正确的审美观和人生观。

二、教学内容：1. 指定古诗文：本章指定学习的古诗文包括《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《题临安邸》、《墨梅》、《竹石》等；2. 阅读方法与技巧：学会运用朗读、默写、注释、翻译等方法阅读古诗文，理解古诗文的基本内容、意象、情感和价值观；3. 批判性思维：学会对古诗文进行客观评价，分析古诗文中的优点和不足。

三、教学过程：1. 课前预习：让学生提前预习本章指定的古诗文，要求学生熟悉古诗文的内容、作者背景、意象、情感等，为课堂学习做好准备；2. 课堂讲解：教师对古诗文进行详细讲解，包括作者背景、诗句解析、意象分析、情感理解等，帮助学生深入理解古诗文；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享、问答等形式，共同探讨古诗文中的难点、疑点问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力；4. 朗读与默写：组织学生进行古诗文的朗读和默写，培养学生的语感和记忆力，加深对古诗文的理解；5. 课堂练习：针对本节课的学习内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高古诗文阅读能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作学习等情况，评价学生的学习态度和效果；2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果；3. 测验与考试：定期进行古诗文阅读测验或考试，评价学生的阅读能力和掌握程度。

道德经原文第一章dào kě dào ，fēi cháng dào 。

míng kě míng ，fēi cháng míng 道可道，非常道名可名，非常名。

wú míng tiān dì zhī shǐ，yǒu míng wàn wù zhī mǔ。

gù。

无名天地之始有名万物之母。

故cháng wú yù yǐ guān qí miào ；cháng yǒu yù yǐ guān qí jiǎo 常无欲以观其妙；常有欲以观其徼（jiào）。

cǐ liǎng zhě tóng chūér yì míng ，tóng wèi zhī（jiào）。

此两者同出而异名，同谓之xuán ，xuán zhī yòu xuán ，zhòng miào zhī mén 。

?玄，玄之又玄，众妙之门。

第二章tiān xià jiē zhī měi zhī wéi měi ，sīè yǐ。

jiē zhī shàn?天下皆知美之为美，斯恶已皆知善zhī wéi shàn ，sī bù shàn yǐ。

gù yǒu wú xiāng shēng ，nán 之为善，斯不善已故有无相生，难yì xiāng chéng ，cháng duǎn xiāng xíng ，gāo xià xiāng qīng 易相成，长短相形，高下相倾，yīn shēng xiāng hè，qián hòu xiāng suí。

人教版语文八年级下册文言文复习提纲第一部分：古代文言文基础知识回顾
1. 文言文的定义和特点
2. 文言文的发展历程
3. 文言文的基本结构和修辞手法
4. 文言文的阅读方法和技巧
第二部分：古诗文阅读与鉴赏
1. 文言文古诗的特点和分类
2. 数首古诗文的背景和作者简介
3. 对古诗文的整体理解和情感体会
4. 对古诗文的修辞手法和语言风格的分析
第三部分：古文阅读与鉴赏
1. 古文的分类和特点
2. 数篇古文的背景和作者简介
3. 对古文的整体理解和思想感悟
4. 对古文的修辞手法和写作技巧的分析
第四部分：古代文言文翻译与写作技巧
1. 通译和意译的差异和应用
2. 文言文翻译的基本原则和方法
3. 文言文的写作技巧和表达技巧
4. 文言文写作的注意事项和常见错误
第五部分：文言文的应用拓展
1. 古代文言文在现代社会中的价值和意义
2. 古代文言文与现代汉语的关系与联系
3. 文言文的启示与思考
4. 文言文的学习方法和总结
第六部分：附录
1. 古代文言文名篇赏析
2. 常用古代文言文词汇表
3. 重要古代文言文名篇背诵
以上是《人教版语文八年级下册文言文复习提纲》的大致内容安排。

在学习文言文时，建议根据这个提纲进行系统学习，注重理解原著的
背景和意义，掌握分析文言文的能力和翻译写作的技巧。

通过学习文
言文，我们可以更好地了解古代文化和思想，提高自己的语言表达和
思维能力。

希望这个复习提纲能对你的学习有所帮助，祝你学习进步！。

第8讲许行、攘鸡、弈秋、舜发于畎亩之中许行（滕文公上）[1]有为神农之言者许行[2]，自楚之滕，踵门而告文公曰[3]："远方之人，闻君行仁政，愿受一廛而为氓[4]。

"文公与之处[5]。

其徒数十人，皆衣褐[6]，捆屦织席以为食[7]。

陈良之徒陈相，与其弟辛，负耒耜而自宋之滕[8]，曰："闻君行圣人之政，是亦圣人也，愿为圣人氓。

"[1]在本章中，许行等人出於对当时暴政的厌恶而提出恢复到原始共产社会的主张。

孟子着重从社会分工的必然性和事物间的质的差别性批驳了许行之说。

[2]为，这里指研究。

神农，传说中的远古酋长，是"三皇"之一，因为相传是他开始教人民耕种的，所以叫神农。

言，等於说"学说"。

先秦诸子中有一派是"农家"，认为如果世上所有的人都从事耕作，天下就会不治而治，因此假托神农之言主张"君臣并耕"。

许行即属这一派。

[3]滕（téng），国名，在今山东滕县西南。

踵，脚后跟，用如动词。

踵门，足至门（依朱熹说），指走到门上。

[4]廛（chán），一般百姓的住宅（依孙诒让说，见《周礼正义·地官·载师》）。

氓（méng），自外地迁来的民（依段玉裁说，见《说文解字注》）。

[5]与，给。

处，名词，住所，这里即指"廛"。

[6]衣（yì），穿。

褐（hè），粗毛编织的衣服，是当时贫苦人的衣服。

[7]捆，砸。

屦，鞋。

捆屦，即做鞋。

编麻鞋草鞋时要边编边砸，可以使鞋结实。

以为食，等於说以此为生。

[8]耒耜（lěisì），犁。

铧叫耜，犁柄叫耒。

陈相见许行而大悦，尽弃其学而学焉[1]。

陈相见孟子，道许行之言曰："滕君，则诚贤君也；虽然[2]，未闻道也[3]。

贤者与民并耕而食[4]，饔飧而治[5]；今也，滕有仓廪府库[6]，则是厉民而以自养也，恶得贤[7]！"[1]第一个学字用如名词，指所学的。

八年级下册语文古诗文文言文提纲语文是中考的一项重要科目，很多人可能都不知道语文文言文要怎么做，一般做好提纲就可以了，下面小编给大家分享一些八年级下册语文古诗文文言文提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!八年级下册语文古诗文文言文提纲《与朱元思书》一、解释下列加点的词语1、风烟俱净俱：全，都2、从流飘荡从：顺，随3、水皆缥碧，千丈见底。

缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马5、负势竞上负：凭依6、蝉则千转不穷转：通“啭”，鸟叫声7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划反：通“返”，返回9、横柯上蔽柯：树木的枝干二、翻译下列文言句子。

1、风烟俱净，天山共色。

那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。

急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

3、负势竞上，互相轩邈。

(那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

4、鸢飞戾天者，望峰息心。

那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。

5、经纶世务者，窥谷忘反。

忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

6、疏条交映，有时见日。

稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到(一丝)阳光。

三、阅读课本，回答问题1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙? 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情? 表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句泉水激石，泠泠作响。

第一章教育与教育学第一节教育的发展一、教育的概念（一）教育活动是人类社会独有的活动（二）教育活动是培养人的社会实践活动（三）学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动（四）教育概念的扩展——大教育观的形成二、教育的历史形态（一）依据教育的正规化程度：教育从非形式化到形式化，再到制度化教育（二）依据实施教育的机构，把教育划分为学校、社会和庭教育（三）依据教育在不同历史阶段的存在方式划分为原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。

三、教育发展的历史阶段（一）原始的教育形态(二)古代社会的学校教育形态（三）现代教育形态第二节教育学的发展一、教育学的研究对象和任务（一）教育学的研究对象（二）普通教育学的任务二、教育学的产生和发展（一）历史上的教育学思想（二）教育学的建立与变革（三）教育学研究在当代的发展趋势（四）教育学的研究方法第二章教育与社会的发展本章提纲第一节教育与政治经济制度一、政治经济制度对教育的制约（一）政治制约着教育的领导权和教育的享受权（二）政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容（三）政治经济制度制约教育制度（四）教育相对独立于政治经济制度二、教育对政治经济制度的影响（一）培养合格公民，造就政治人才（二）宣传思想、形成舆论（三）促进社会政治民主化第二节教育与生产力一、生产力对教育的决定作用（一）生产力的发展为教育的发展提供基础性条件（二）生产力的发展水平决定教育的规模和速度（三）生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用（四）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用二、教育对生产力的促进作用（一）教育是实现劳动力再生产的重要手段（二）教育是科学知识再生产的手段（三）人力资本理论第三节教育与科学技术一、科学技术对教育的影响（一）科学技术发展对教育者素质提出了更高要求（二）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段（三）科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新二、教育对科学技术发展的作用（一）教育能完成科学知识的再生产。

部编七年级语文(上)文言文复习《世说新语》两则一、生字读音陈寔(shí) 在不(fǒu) 谢道韫(yùn) 无奕女(yì) 王凝之(níng)二、句读停顿①与儿女／讲论文义；②白雪纷纷／何所似；③撒盐空中／差可拟；④未若／柳絮因风起；⑤陈太丘与友／期行；⑥君与家君／期日中；⑦元方／入门不顾。

三、特殊用法的文言词语（一）通假字尊君在不。

“不”通“否”，句末语气词,相当于吗?（二）古今异义1.与儿女讲论文义。

古义：对子侄这一代晚辈的统称。

今义：指儿子和女儿。

2.陈太丘与友期行。

古义：约定，动词。

今义：日期，名词。

3.太丘舍去。

古义：离去、离开。

今义：前往。

4.下车引之。

古义：拉。

今义：引用。

5.元方入门不顾。

古义：回头。

今义：照顾或顾客。

（三）一词多义1.而俄而雪骤。

与“俄”构成副词性词组“俄而”，表时间短促，可译为“不久”等。

相委而去。

连词，表顺承，可译为“就”“然后”等。

2.之左将军王凝之妻也。

人名。

下车引之。

代词，他，代元方。

（四）解释下列词语君：对对方的尊称，您。

尊君：对别人父亲的尊称。

家君：对人称自己的父亲，谦词。

《陈太丘与友期》①相委而去。

委：丢下。

去：离开。

②下车引之。

引：拉。

之：代词，他。

③乃至。

乃：才。

④则是无信。

则：就。

《咏雪》①谢太傅寒雪日内集。

内集：家庭聚会。

②俄而雪骤。

俄而：不久。

③公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”欣然：高兴地。

似：像。

④兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”差：差不多。

拟：相比。

⑤兄女曰：“未若柳絮因风起。

”未若：不如。

因：凭借。

⑥即公大兄无奕女。

即：就。

五、句子翻译【特殊句式及难译易错句】1.太丘舍去，去后乃至。

（省略句）太丘不在等候就离开了，太丘离开后朋友才到。

2.与人期行，相委而去。

（省略句）跟别人约定一起出行，丢下别人自己就走了。

3.友人惭，下车引之，元方入门不顾。

朋友很惭愧，下车拉元方，元方进入大门不回头看。

4.与儿女讲论文义跟子侄辈一起谈论诗文。

小学语文文言文知识点提纲
一、古文基本知识：
1.古文的定义和特点
2.古文的分类
3.古文的阅读方法和技巧
二、古文的语法知识点：
1.古文词类及其特点
2.古文句法结构
3.古文句子成分
4.古文的修辞手法和表达方式
三、古文的常见词语和表达：
1.古文常用虚词和实词
2.古文的典型句式和表达方式
3.古文中常见描写手法和修辞手法
4.古文中的成语和谚语
四、古文阅读技巧和解题方法：
1.古文阅读中的字词理解和推测
2.古文阅读中的句子理解和推测
3.古文阅读中的篇章结构和逻辑推理
4.古文阅读中的语气、态度和情感的感知
五、常见的古文篇目和典籍：
1.古文中常见的经典篇目和名作
2.古文中常见的典籍和古代文化
3.古文中常见的人物和事件
六、古文鉴赏和批评：
1.古文的鉴赏方法和步骤
2.古文作品的评价标准和评析要点
3.古文作品的时代背景和作者特点
七、古文的应用和拓展：
1.古文在现代文化中的应用和传承
2.古文与古代社会、历史的关系
3.古文在文学创作中的影响和借鉴。

绪论【教学目的】本章是此课程的开端，主要的教学目的是让学生了解“古代汉语”是一个怎样的学科，即这一学科研究的是什么问题，培养的是什么能力，以及学习这一学科的作用与意义等。

同时还要教会学生学习本课程的学习方法,并激发他们学习古代汉语的兴趣。

【基本概念】古代汉语文言文言文古白话古白话文【基本理论】古代汉语学科为什么以文言文为主要的研究对象？为什么要开设“古代汉语课”？如何理解古代的死记硬背教学法？【重点难点】“文言”与“古白话”的内涵【教学方法】讲授与讨论相结合【计划课时】2学时【教学内容】一、“古代汉语”学科研究的对象是什么？1、“古代汉语”的内涵2、文言是古代汉语学科的主要研究对象二、为什么要开设“古代汉语”课？1、了解传统文化，继承优秀传统文化，必须学习古代汉语。

2、提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。

3、欣赏与研究古代文学作品，必须学习古代汉语。

4、掌握与提高中学语文的教学能力，必须学习古代汉语。

三、怎样学习“古代汉语”？1、传统的方法——死记硬背2、现代的方法——感性与理性相结合第二节古汉语常用工具书【教学目的】本章讲授一些学习古汉语、研读古籍经常使用的工具书。

学习本章，要让学生了解这些工具书的内容与体例，重要的工具书还要了解它的作者及其编写经过。

同时要努力培养学生使用工具书的能力，使学生在学习、科研中遇到问题的时候，能够知道去找那些工具书。

【基本概念】《说文》四大家【基本理论】《说文解字》是一部怎样的书？《说文解字》是怎样解释汉字的？清代的《说文》研究四大家都是谁？他们都写可哪些研究《说文》的主要著作？《经籍撰诂》是一部怎样的书？它的作用是什么？《佩文韵府》是一部怎样的书？目前它还有怎样的作用？《十三经索引》是一部怎样的书？【重点难点】《说文解字》《说文》四大家【教学方法】讲解与提问结合【计划课时】3学时【教学内容】一、工具书的作用1、解答疑难问题2、指引治学门径3、提供研究资料二、工具书的局限性1、工具书不是万能的2、工具书中存在错误3、工具书有时代的局限性三、古汉语常用工具书1、查字形、字音、字义的工具书（1）《说文解字》（2）《经籍籑诂》2、查词语、典故的工具书（1）《尔雅》（2）《释名》（3）《佩文韵府》3、查人名、地名的工具书（1）《中国人名大辞典》（2）《历代人物年里碑传综表》（3）《二十五史人名索引》（4）《中国古今地名大辞典》4、其他常用工具书（1）《两千年中西历对照表》（2）《十三经索引》（3）《四库全书总目》【作业】布置字词，查找工具书第二章汉字的结构和发展【教学目的】本章讲解汉字的知识与理论，学习本节，要让学生深入地了解汉字的形体构造理论，即传统的“六书”，要让学生了解汉字形体的演变情况。

初中文言文教学大纲一、背景介绍文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝之一。

文言文的学习不仅可以帮助学生了解和传承优秀的传统文化，还能够提升学生的语文素养、思维能力和审美情趣。

因此，在初中语文教学中，合理安排文言文的教学内容和方法十分重要。

本文旨在制定初中文言文教学大纲，为教师提供指导，确保教学内容科学、有序地进行。

二、教学目标1. 知识目标培养学生对文言文基本知识的掌握，包括词汇、句法、修辞手法等。

2. 能力目标培养学生阅读、理解和分析文言文的能力，提高其运用文言文表达思想的能力。

3. 情感目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高其审美情趣和修养。

三、教学内容1. 文言文基础知识（1）教授关键词汇，指导学生掌握基本的文言文词汇和词义辨析能力。

（2）讲解常用句型和句式，指导学生理解和运用文言文的基本句法结构。

（3）解读修辞手法，帮助学生理解和欣赏文言文中的修辞手法，如比喻、夸张、排比等。

2. 文言文阅读与理解（1）选取经典文言文篇目，包括古诗词、古文、古小说等，帮助学生培养对文言文的兴趣。

（2）引导学生正确解读和理解文言文的含义，同时注重培养学生的推理和想象能力。

（3）训练学生对文言文篇目的整体把握和重点分析的能力，提高学生的阅读和分析能力。

3.文言文写作能力的培养（1）通过模仿古人的作文风格，培养学生的文言文写作能力。

（2）引导学生运用文言文表达自己的思想和情感，提高学生的表达能力和文学素养。

（3）组织学生进行文言文写作的实践，如议论文、记叙文、写景等，培养学生独立写作的能力。

四、教学方法1. 案例教学法通过典型文言文篇目的解析和讲解，帮助学生理解和掌握文言文的基本知识和技巧。

2. 讨论与合作学习引导学生积极参与讨论，互相交流文言文的理解和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

3. 写作训练定期组织学生进行文言文写作的实践，通过写作训练培养学生的写作能力和文学素养。

4. 多媒体辅助教学运用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，生动直观地呈现文言文的背景和内涵，提高学生的学习兴趣和效果。

这是一份八年级语文文言文教案备课指南，旨在帮助语文老师准备教学内容，提高教学效果。

本指南根据课程要求和教材特点，从知识点讲解、教学方法、教学步骤等方面进行详细的说明。

一、知识点讲解1、文言文语法知识文言文语法是学习文言文的重要基础，也是必修知识点。

学生应该掌握文言文的基本语法结构，比如虚实、通假、并列、夹注、破折等语法现象。

还需要注意文言文中的语序问题，比如倒、兼语、主谓不倒装等。

2、文言文阅读技巧文言文阅读技巧也是必须掌握的知识点。

学生应该学会如何理解文言文中的生僻词汇和句子结构，如何根据上下文推测生词的意义。

同时，还需要培养文言文阅读的感悟能力，理解文言文中的背景和意义，把握文章的主旨和情感基调。

3、文言文写作技巧文言文写作技巧也是必修知识点。

学生应该掌握文言文的写作方法和表达技巧，如何选用合适的词语、句式和修辞手法，表达出自己的观点和感受。

还需要注意文言文写作的规范性和美感性，遵守文言文的语法规则，书写清晰、雅致。

二、教学方法在教学文言文的时候，我们可以采用多种教学方法，使学生更好地理解和掌握文言文。

1、启发式教学法启发式教学法是一种培养学生自主学习能力的方法。

在教学中，可以引导学生根据上下文理解文言文的生词和句子结构，激发学生的学习兴趣和学习能力。

2、练习式教学法练习式教学法是一种通过训练和练习提高学生能力的方法。

在教学中，可以设置一些针对性的练习题目，帮助学生巩固文言文语法和阅读技巧，培养学生的写作能力。

3、对比式教学法对比式教学法是一种通过比较增强学生理解力和记忆力的方法。

在教学中，可以选取一些经典的文言文和现代汉语文章进行比较，帮助学生更好地理解文言文的特点和优势。

三、教学步骤1、前期准备在开始教学之前，我们需要预习教材内容，了解知识点和难点，准备相应的课件和教学工具，为后期的授课打好基础。

2、教学环节在教学过程中，我们可以采取“讲解-练习-抽样检测”等多种教学方式，加强学生的主动学习和记忆强化。

人教版语文八年级上册期末精读文言文复习提纲-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版八上语文期末复习提纲桃花源记基础知识：文学常识本文选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。

不满当时现实，弃官归隐。

《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。

我们还学过他的《归园田居》。

文言词语【一般词语】［缘］沿着，顺着。

［夹岸］两岸。

夹，在两旁。

［数］几。

［芳］香花。

［落英］落花。

一说，初开的花。

英，花。

［缤纷］繁多样子。

［复］再。

［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。

［才］仅。

［平旷］平坦开阔。

［俨然］整齐的样子。

［属］类。

［阡陌］田间小路。

［悉、咸]全，都。

［黄发］指老人。

［垂髫］指小孩。

［怡然］形容喜悦。

［乃］竟然。

［具］详细。

［问讯］打听消息。

［云］说。

[叹惋]感叹惊讶。

惋，惊讶，惊奇。

[延]邀请。

［语（yù）］告诉。

[扶]沿，顺着。

[向]从前，旧的。

［及］到。

［诣］到。

［遣］派。

［欣然］高兴的样子。

［规］计划。

［果］实现。

【一词多义】[中] ①年间。

（晋太元中）②中间。

（中无杂树） [志] ①标记。

（寻向所志）②做标记。

（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。

（不足为外人道也）[寻] ①寻找。

（寻向所志）②随即，不久。

（寻病终）[闻]①听说。

（村中闻有此人）②听到的事情。

（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。

（便舍船）②（shè）房舍。

（屋舍俨然）[作] ①劳作。

（其中往来种作）②做。

（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：鲜艳美丽。

今：食物味道好。

［开朗］古：地方开阔，光线充足。

今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

[交通]古：交错相通。

今：各种运输邮电事业的总称。

[妻子]古：妻子儿女。

今：男子的配偶。

[绝境]古：与世隔绝的地方。