八年级美术下册第1课文明之光第3课时教案

第1课文明之光-湘美版八年级美术下册教案一、教学目标•了解中国传统文化中的建筑文化和装饰文化；•了解陶瓷艺术的历史和基本知识；•掌握基本的陶瓷制作技巧；•培养创造性思维和实践能力。

二、教学内容•中国传统文化的建筑文化和装饰文化；•陶瓷艺术的历史和基本知识；•基本的陶瓷制作技巧。

三、教学重难点1.教学重点：•中国传统文化的建筑文化和装饰文化；•陶瓷艺术的历史和基本知识；•基本的陶瓷制作技巧。

2.教学难点：•如何将中国传统文化融入到作品中；•如何运用陶瓷制作技巧完成作品。

四、教学准备•教师制作好教学课件和教学设计；•学生参考书《湘美版八年级美术下册》。

1. 绪论（5分钟）介绍本课程教学目标、内容、重点、难点和准备工作。

2. 陶瓷制作基础知识（15分钟）介绍陶瓷的历史和基本知识，包括陶瓷的种类、颜色、材质等。

3. 中国传统文化中的建筑和装饰（20分钟）介绍中国传统文化中的建筑和装饰，包括建筑风格、装饰图案、色彩等，让学生感受中国传统文化的美。

4. 陶瓷制作技巧（45分钟）具体讲解陶瓷制作技巧，包括制作工具、制作过程、要点和注意事项等。

5. 制作陶瓷作品（60分钟）学生根据所学知识和技巧，制作陶瓷作品，体验制作的乐趣和成果带来的满足感。

6. 作品展示和点评（15分钟）学生将自己的作品展示出来，并相互点评、交流。

7. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和体会，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教学评估1.学生听课笔记；2.作品展示和点评；3.课后作业。

本课程注重将传统文化融入到美术学习中，让学生更好地感受和理解中国传统文化的精华和美妙，同时，通过实践，培养学生的创造性思维和实践能力。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……第1课《文明之光》1教学目标知识与能力目标:能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标:能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标:能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

2学情分析早期文明历史的发展,自然也包括了艺术的发展,要了解彩陶,青铜器以及瓷器各自的特点,就离不开对各时期文明程度的了解,反之,也能从各时期的艺术品也能让我们了解到文明的发展情况,做为初二学生已经具备了一定的历史知识基础,同时也具备表述找我观点的能力。

3重点难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】问题导入1、彩陶大致出现在什么时代?2、你能描述那个时代人们的生活场景吗?彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值和审美趣味。

关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。

3、这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?4、你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?(媒体运用)活动2【练习】自由畅想思考练习 :说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。

据此你能推断人面鱼纹的用意吗?分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分,两者之间又有着紧密的联系?[新湘教版八下第1课《文明之光》教案第1课时(有反思) - 安 - 有教无类]1、辨识具象纹样表现的内容。

2、分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。

3、归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4、感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。

文明之光美术教案文明之光美术教案篇一：文明之光-彩陶教案《彩陶》教案13级美术学2班2013051207刘永堪《彩陶》教案课程名称：彩陶授课老师：刘永堪班级：八年级（下册）教学实间;一课时教学目标：1·能够从时代、造型、纹饰、工艺等方面描述彩陶的特点。

2·能够联系时代及社会生活认识彩陶。

3·能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

教学重点：通过对彩陶的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力. 教学难点：培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教学用具：课件，教案、图片资料。

陶泥，马克笔等教学过程：一：导入课件，揭示课题（2分钟）1·展示现代陶瓷，2·揭示课题——彩陶二:讨论（11分钟）1·从时代，造型，纹饰，纹饰意义，用途等方面说说你知道的彩陶。

2·说说“舞蹈纹盆”“旋纹尖底瓶”“鱼纹彩陶”“人面鱼纹盆”的特点。

3·彩陶类型介绍仰韶文化彩陶：多为细泥红陶和夹砂红陶。

其装饰以彩绘为主，于器物上绘精美彩色花纹，反映当时人们生活的部分内容及艺术创作的聪明才智? 半坡彩陶：早期纹饰，多为散点式构图。

纹饰的形象可爱，表现了人类童年的天真稚气和与自然的亲切关系。

纹饰形象有奔跑的鹿、鱼纹、人面纹、蛙纹、鸟纹、猪纹以及由以上纹样两种或三种组合的纹样。

也有一些单纯的任何纹样如折线纹、三角纹、网纹等庙底沟彩陶：点、线、面搭配得当，空间疏朗明快。

曲面之间，穿插活泼的点和线马家窑文化彩陶：陶质呈橙黄色，器表打磨得非常细腻。

早期以纯黑彩绘花纹为主；中期使用纯黑彩和黑、红二彩相间绘制花纹；晚期多以黑、红二彩并用绘制花纹。

开始使用慢轮修(转载自： 教师联盟网:文明之光美术教案)坯，并利用转轮绘制同心圆纹、弦纹和平行线等纹饰半山彩陶：多为罐、壶造型饱满近似球，足内收，腹近直线马厂类型彩陶：出现单耳筒形杯，耳、纽的造型富有变化纹饰有同心圆纹、菱形纹、人形蛙纹、平行线纹、回纹、钩连纹当代彩陶4·看图说出其类型三;讨论（3分钟）·古代彩陶的制作过程四：动手实践（23分钟）·制作陶瓷胚胎五：作品展示，课堂总结（6分钟）彩陶具有重要的研究价值，是研究新石器时代政治、经济、文化的重要实物，特别是在文字没有产生的原始社会，彩陶就相当于一部浩瀚的史书，忠实地记录了那个遥远的时代所发生的一切。

《文明之光》教课设计教课目的：可以运用比较、概括等方法剖析彩陶,青铜器，瓷器并运用有关美术知识和历史知识。

教课重难点：在学习活动中获取初步的审美经验和鉴赏能力;培育学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,加强弘扬民族文化的意识。

教具准备：课件，视频、图片资料等。

教课过程：一、导入我们的先民在数千年不停的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发了然晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火也曾锻造出威严的青铜器。

这些精巧的器物，既是日用用具，也是古代中国的礼器。

它们的形制丰富多样，制作的技艺十分高明，装修精巧多变，凝集和传承着中华文明的审美价值和精神心胸。

板书课题《文明之光》。

二、知识点分析1、彩陶彩陶起源于距今约10000年前的新石器时代。

人类在新石器时代陪伴着相对定居的农耕文化一同发了然烧陶技术。

彩陶所绘纹饰是当时各氏族或部落特定的氏族标记。

如西安半坡彩陶主要绘人面纹、鱼纹、变形鸟纹；马家窑彩陶主要绘旋涡纹、神人纹、网络纹；辛店彩陶主要绘双钩纹，太阳纹、鹿文、鸟纹；大汶口彩陶主要绘八角纹、变形花卉纹。

（1）、赏识彩陶教师率领学生赏识《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，发问：这三件彩陶器皿的造型有什么差异颜色有什么异同（2）、学习活动认真察看课本第三页三件“鱼纹彩陶盆”，比较这几件器皿纹络的变化差异，并认真观察，说一说“人面鱼纹彩陶盆”中的纹络是由哪几种图形组成的。

2、青铜器青铜器是由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的用具，出生于人类文明期间的青铜时代。

青铜器在世界各地均有出现，是一种世界性文明的象征。

最早的青铜器出现于古巴比伦两河流域。

苏美尔文明期间雕有狮子形象的大型铜刀是初期青铜器的代表。

6000年前的中国的青铜器主要指先秦期间用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。

包含有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和胸怀衡器等。

出现并流行于新石器时代后期至秦汉时代，以商周器物最为精巧。

（1）、赏识青铜器教师率领学生赏识《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，发问：这两件青铜器皿的造型有什么差异它们分别是做什么用的《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此处指商朝国王武丁的老婆。

《文明之光》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《文明之光》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析本课节选自八年级美术下册第一课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于造型表现领域。

通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别，发展概况，突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解，让学生认识到中国古代工艺美术成就卓著，本节课的内容在中国的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增加学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。

二、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。

1.知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。

2.方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。

3.情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。

三、教学重点和难点教学重点为了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，把握彩陶、青铜器和瓷器艺术的基本特点及时代风格。

教学难点为通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

四、教学方法依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

坚持以学生为主体，教师为主导的原则，本节课采用学导式讨论教学法。

这种教学法学生参与度高，能最大限度的激发学生学习热情，能保证教学目标。

初中美术湘美版八年级下册第1课《文明之光》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能够联系时代及社会生活认识彩陶。

2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

2学情分析
学生对历史知识了解一些,对艺术品有一定喜爱度。

3重点难点
通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
一、彩陶大致出现在什么时代? 你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值和审美趣味。

关于彩陶的联想,想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮,说明他们为什么跳舞。

这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?
你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? ( 媒体运用)
彩陶纹盆; 船形网纹瓶视频短片第1 页
2【活动】过程。

文明之光美术教案
标题：文明之光美术教案
教学目标：
1. 让学生了解不同文明中的艺术表现形式和特点。

2. 培养学生对于文明之光的理解和欣赏能力。

3. 提高学生的美术表现能力和创造力。

教学准备：
1. 展示各种不同文明的艺术作品图片或视频资料。

2. 准备美术工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。

3. 设计一些与不同文明相关的美术作品示范或范例。

教学过程：
1. 导入：通过展示不同文明的艺术作品图片或视频资料，让学生了解不同文明的艺术表现形式和特点，激发学生对于文明之光的兴趣。

2. 探究：引导学生观察和分析不同文明的艺术作品，讨论其中的艺术特点和文化内涵。

3. 实践：根据不同文明的艺术特点和文化内涵，设计美术作品示范或范例，让学生动手实践，表现自己对于文明之光的理解和欣赏能力。

4. 提升：通过美术作品展示和讨论，引导学生思考如何提高自己的美术表现能力和创造力，激发学生对于文明之光的深层理解和欣赏能力。

教学延伸：
1. 鼓励学生自主学习和探索不同文明的艺术表现形式和特点，拓展对于文明之光的理解和欣赏能力。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，深化对于不同文明的艺术作品的理解和欣赏。

3. 鼓励学生参与美术创作比赛或展览，展示自己对于文明之光的理解和欣赏能力。

总结：
通过本次美术教案的设计和实施，学生将能够了解不同文明的艺术表现形式和特点，培养对于文明之光的理解和欣赏能力，提高美术表现能力和创造力。

同时，学生也将在实践中感受到文明之光的魅力，激发对于美术的兴趣和热爱。

八年级下册第一课《文明之光》教学目标：知识与技能：1、了解中国瓷器发展的基本情况，联系古代历史背景认识中国瓷器。

2、学习欣赏瓷器艺术的基本方法，能够从时代，造型，装饰，色彩，工艺等方面进行赏析和评述。

情感态度与价值观：培养学生热爱传统工艺，善于观察，欣赏评述、文化理解的能力及意识，树立文化自信和民族自豪感。

过程与方法：引导学生通过观察、理解、分析、评述、探究、实验等方法体验中国传统工艺美术鉴赏过程，学习鉴赏方法和评述方法。

学情分析：该年龄段的孩子都已具备相应的美术素养，有一定的鉴赏和分析能力，有较强的学习愿望和表现欲望，对本学科的兴趣浓厚，上课也能积极与老师互动。

但没计意识和审美经验尚不充分，尤其是传统文化意识和基础相对薄弱。

教学重点：了解中国瓷器发展的基本情况，重点在宋代五大名窑和青花瓷器的认识和赏析。

教学难点：瓷器艺术的文化艺术价值，文化内涵和审美价值的认识感悟。

教学过程：一、情境导入视频旁白导入（教师到景德镇陶艺制作经历）引导学生直观感知中国瓷器艺术，欣觉教师瓷器作品。

教师：孩子们，请看视频，欢迎大家走进2022年夏天的记忆……旁白：2022年，我两次去到景德镇，这个向往已久的中国瓷都。

我在陶溪川艺术街区看到了琳琅满目的精美瓷器，仿佛群芳争艳，精采纷呈……每到周末的热闹夜市，那些陶瓷趣味摆件，总是让人爱不释手、留连忘返……在老窑工厂内亲临感受传统陶瓷工艺制作，那繁复的七十二道工序，井井有条，处处神奇……切泥片、盘泥条、搓泥球、拉坯利坯……在历史名窑的世界里，触及感悟“化平淡为神奇”，看那开窑刹那无限惊喜……教师：在刚才的视频里我们仿佛又回到了那段繁荣的历史，它的名字叫做——中国瓷都景德镇。

在中华民族文化宝库里，它辉煌灿烂，光彩照人，是当之无愧的文明之光。

孩子们，让我们走进今天的课题——文明之光，来好好的认识一下中国瓷器。

二、初识瓷器教师：孩子们，我们每一天的生活几乎都离不开瓷器，你接触过哪些瓷器呢有碗有碟有杯有瓶……今天在现场老师就摆放了一些精美瓷器，其中也有老师自己制作的瓷器，大家可以轻轻拿在手里把玩一下，孩子们来谈谈感受吧……这当然不能代表整个中国瓷器艺术，就让大家感叹不已！中国瓷器艺术究竟有什么奥秘，大家有兴趣继续探索吗今天我们一起大涨知识。

八年级下册美术教案-文明之光(共3课时)八年级下册美术教案-文明之光（共3课时）教学目标：1.了解不同文明发展时期的美术特点和艺术成就；2.通过学习不同文明的艺术形式，培养学生的审美能力和艺术表现能力；3.通过创作，培养学生的创新意识和团队合作能力。

教学内容：第一课：古埃及文明与墓葬艺术第二课：古希腊文明与雕塑艺术第三课：古印度文明与壁画艺术教学准备：PPT、多媒体设备、图片资料、绘画用具、纸张教学过程：一、第一课：古埃及文明与墓葬艺术（1课时）1. 导入（5分钟）通过播放PPT和图片，向学生介绍古埃及文明的概况，并引导学生讨论古埃及文明的特点。

2. 知识讲解（15分钟）通过PPT和图片，详细介绍古埃及文明的发展过程和特点，重点讲解埃及墓葬艺术的意义和特点。

3. 实践操作（25分钟）学生根据所学内容，进行埃及墓葬壁画的创作。

教师根据学生的个体差异，给予指导和帮助。

4. 练习与反馈（10分钟）学生互相欣赏作品，讨论和评价。

教师指导学生总结墓葬艺术的表现手法和特点。

二、第二课：古希腊文明与雕塑艺术（1课时）1. 导入（5分钟）通过播放PPT和图片，向学生介绍古希腊文明的概况，并引导学生讨论古希腊文明的特点。

2. 知识讲解（15分钟）通过PPT和图片，详细介绍古希腊文明的发展过程和特点，重点讲解古希腊雕塑艺术的意义和特点。

3. 实践操作（25分钟）学生根据所学内容，进行古希腊雕塑的创作。

教师根据学生的个体差异，给予指导和帮助。

4. 练习与反馈（10分钟）学生互相欣赏作品，讨论和评价。

教师指导学生总结古希腊雕塑艺术的特点和表现手法。

三、第三课：古印度文明与壁画艺术（1课时）1. 导入（5分钟）通过播放PPT和图片，向学生介绍古印度文明的概况，并引导学生讨论古印度文明的特点。

2. 知识讲解（15分钟）通过PPT和图片，详细介绍古印度文明的发展过程和特点，重点讲解古印度壁画艺术的意义和特点。

3. 实践操作（25分钟）学生根据所学内容，进行古印度壁画的创作。

第1课《文明之光》教学目标1、能够联系时代及社会生活认识彩陶。

2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点.3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识. 本课重点难点分析通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

课堂教学活动设计课时一：彩陶导入:（彩陶：亦称陶瓷绘画，它是我国悠久的“国粹"——陶瓷艺术之中的艺术,早在距今六千年左右的半坡文化时期，彩陶上便出现了最早的彩绘。

而瓷上作品相对纸本更具张力，彩陶艺术中融合了艺术家的各种创作思想、风格、语言，创作出风格各异而又多姿多彩的艺术珍品，是我国不可多得的文化瑰宝.）彩陶大致出现在什么时代？( 彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。

人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术。

)彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味. 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

说说他们的舞蹈具有什么意义：舞蹈纹盆(青海省大通县上孙家寨出土，中国历史博物馆藏。

这个彩陶盆高14厘米，口径29厘米、底部10厘米，卷唇平底，内壁绘有四道平行带纹,最上一道较粗，口沿处也由一圈带纹，上下两组纹饰间有舞蹈人三组，每组两边用内向弧线分隔,两组弧线间还有一条斜向的柳叶形宽线。

舞蹈纹每组五人，手拉手，面向一致，头上有辫发，外侧的两人的一臂均为两道线，似为表示舞蹈动作之意.值得注意的是在每个人物的体侧都有一尾状物，大约是模拟动物的一种装饰。

舞蹈人足下的四道平圆圈线，可能是表示人们在湖边进行舞蹈表演的场景。

在这里，彩陶工艺家表现的意境，富有诗情画意。

彩陶盆的外壁用三道线装饰,它模拟着三道绳圈将陶盆紧紧地捆扎着。

这是一件杰出的优秀彩陶工艺品。

文明之光美术教案篇一:湘教版_初中美术八年级下册_第1课_文明之光_备课教案初中美术备课(湘教版)八年级下册备课人:金锦达备课时间 2015年月日课题1、文明之光授课时间第二周课型欣赏?评述课时总共3课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能够联系时代及社会生活认识彩陶。

方法与过程目标能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。

情感与态度目标能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。

本课难点通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备多媒体课件，视频、图片资料等。

第1课时(彩陶)课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入1.彩陶大致出现在什么时代,2.你能描述那个时代人们的生活场景吗?3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。

4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。

5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?媒体运用:彩陶纹盆;船形网纹瓶二、思考练习:1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。

2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。

据此你能推断人面鱼纹的用意吗?3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。

彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。

2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。

3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。

媒体运用:具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰;鱼纹具象、抽象变化;鸟纹具象、抽象变化。

三、尝试以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。