苏教版小学数学10以内的加法课件

【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
2.
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
4 ＋ 3 ＋ 3 = 10
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3.
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
9－ 2 － 4 = 3
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
连加、连减
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
4.
5＋1 ＋2 = 8 6－3 －3 = 0 2＋4 ＋2 = 8
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
8－3－1 = 4 5
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
1.
？根 3＋3 ＋2 = 8
10 － 4 － 2 = 4
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
10－5 －3 = 2 3＋5 ＋2 = 10 8－2 －3 = 3
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【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
10以内的加法和减法 连加、连—减连加 连减
【苏教版】一年级上册数学《《10以 内的加 法和减 法》》 公开以 内的加 法和减 法》》 公开课 课件1
口算
① 4+1= 5 5+2= 7 7+3= 10 ② 9-连2=加7、连减7-3= 4 4-4= 0

苏教版一在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

8-4 4
3 9 6+3 9
第 八 单元 10 以 内 的 加 法 和 减 法
第 9 课时 得 数 是 10 的 加 法 和 相 应 的 减 法
开火车，比比谁说的又快又准
1＋8＝ 9 8－5＝ 3
3＋5＝ 8 9－4＝ 5
4＋5＝ 9 9－2＝ 7
10
10
10
10
1 94 6 2 8 5 5
10
（答案不唯一）
5
0
7
总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
第 八 单元 10 以 内 的 加 法 和 减 法
第 6 课时 得 数 是 8 的 加 法 和 相 应 的 减 法
开火车，看谁算得又快又准。
7
1
7
7
4
7
3
1
6
0
3
6
4
6
6
5
8 88 8 8 8 44 3 5 6 2 71 17 53
5＋3＝ 8 3＋5＝ 8
0 + 5 =5 4 + 1 =5 4-2=2 4-3=1
5人和1人，合 起来是6人。
5＋1＝6
1人和5人，合 起来是6人。
1＋5＝6
5＋1＝6 1＋5＝6
7 47
6
527
6
257
2. 想一想，填一填。
6＋1＝ 7 1＋6＝ 7 3＋3＝ 6
5
5
5
6
6
6
7
7
7
33
7
7
7
总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
第 八 单元 10 以 内 的 加 法 和 减 法
第 1 课时 得 数 在 5 以 内 的 加 法

内容难度较低
由于针对的是低年级学生，课件内容相对较为简单，对于一 些优秀的学生可能觉得过于简单，缺乏挑战性。
语言表达不够清晰
在某些教学环节中，教师的语言表达不够清晰明了，可能影 响学生的学习效果。
改进措施
增加挑战性内容
为了满足优秀学生的学习需求，可以在课件中增加一些拓展性内容，引导学 生进行更深入的思考和探索。
06
教学反思
成功之处
课件设计新颖
通过动画、图片、音频等多种形式呈现教学内容，使得课件更加 生动有趣。
注重循序渐进
按照学生的认知规律，由浅入深、由易到难地设计教学内容，帮 助学生逐步掌握10以内的加法和减法。
注重学生参与
通过互动游戏、小组合作等方式，引导学生积极参与，充分体现 了学生的主体地位。
不足之处
02
以学生为主体，通过多种形式的探究活动，促进儿童积极思考、主动参与，发 展儿童的思维能力和创新意识。
03
将计算与实际生活紧密相连，培养儿童用所学知识解决实际问题的能力，提高 儿童解决问题的能力。
板书内容及作用
课题
板书课题“10以内的加法和减法” ，明确学习内容。
学习目标
板书学习目标“探索并掌握10以内 的加法和减法计算方法”，明确学 习目的。
强知识的实用性和趣味性。
学情分析
年龄特点
10以内加减法适合于幼儿园和小学一年级的学生 学习。
认知特点
这个阶段的学生以形象思维为主，对事物的认识 多停留在表面层次。
学习动机
对于贴近生活、具有趣味性的学习内容，学生的 学习兴趣更浓。
05
板书设计
设计意图
01
针对儿童认知特点，采用生动活泼的形式，将抽象的数学知识和儿童喜闻乐见 的童话故事结合在一起，激发儿童的学习兴趣和求知欲，使他们在轻松愉快的 气氛中学习数学知识。

感谢您的聆听
新知讲解
公交车上原来有7人。
公交车到站后有 2人下车。
有3人上车。
新知讲解
已经放了8个，还要再放 几个，就是10个。
8 + 还( 要放的）= 10
表示未知数。
读作：8加几等于10。
新知讲解
还剩4根。 又摘了1根。 先摘了3根。
丝瓜藤上原有8根丝瓜。
新知讲解
结合这幅图，说说这两道加法表示的意思。 一共有10人，去掉左边的 6人，就是右边的4人。
10以内的加法和减法
新知导入
1.看图列式。
？根
3+6+1=10
9－2－3=4
新知导入
2.填一填。
7 34
10 19
8 35
8 62
9 45
7 34
新知讲解
左边有6人。
右边有4人。
一共有10个小朋友。
新知导入
秋天是一个丰收的季节， 庄稼成熟了，各种各样的蔬菜 、水果也成熟了，丰收的秋天 非常惹人喜爱。
3+2+4=9
10－3－4=3
新知讲解
1 + 9 = 10 2 + 9 = 10 10 －1 = 9 10 －9 = 1
2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 －2 = 8 10 －8 = 2
板书设计
加减混合
7 - 2 + 3＝8 5
读作：7减2加3等于8。
从左到右
板书设计
求加法算式中的未知数
10 － 6 = 4 10 － 4 = 6
一共有10人，去掉右边的 4人，就是左边的6人。
课堂练习
1.算一算，填一填。

可以列连加算式，也可以列连减算式。
3＋ 4 ＋ 2 ＝ 9
9－ 2 － 4 ＝ 3
写一写，算一算。
2＋3＋4
10－2－3
看谁做的又多又快。
9+1-2= 8 6+3-2= 7 7-4-3= 0
5-2+3= 6 10-2+1= 9 6-2+5= 9 9-6+2= 5 5-1+3= 4 10-4-5= 1
6+3= 9
8-6= 2
7-4= 3
说一说，你看懂了什么？
这是一道连加题。
4 ＋2＋1=
4＋2＋1= 7 6
摘丝瓜三连拍！你能讲讲里面的数学故事吗？
这是一道连减题。
8－3－1=
8－3－1= 4 5
说一说怎么计算连加 和连减的计算？
想一想，填空。
9 - 4 ＋2 = 7 6－2 +1 = 5 2＋2 ＋2 = 6
9－6 +3 = 6 4＋ 5＋1 = 10 9－2 －310－ 4 － 2 ＝ 4
4 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 10
河岸三连拍！你能讲讲里面的 数学故事吗？
9－ 2 － 4 ＝ 3
想一想，做一做。
5＋1 ＋2 = 8 6－3 －3 = 0 2＋4 ＋2 = 8
10－5 －3 = 2 3＋ 5＋2 = 10 8－2 －3 = 3
苏教版 数学 一年级 上册
感谢您的聆听
第16课时 连加、连减
苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
第16课时 连加、连减
明确目标
1.初步理解连加、连减的含义 ，学会根据情境列连加或连 减的算式解决问题。 2.掌握连加、连减算式的计算方法。

减法运算方法
数数法
通过数数的方式计算被减数和减数的差，例如计算5-2， 可以从5开始倒数2个数得到3。
平十法
当被减数和减数的个位数相同时，可以将被减数和减数同 时减去相同的数得到差。例如计算15-7，可以将15和7同 时减去5得到10和2的差8。
破十法
当被减数是10的倍数时，可以将被减数拆成10和另一个 数相加的形式，再减去减数。例如计算12-5，可以将12 拆成10+2，然后计算10-5+2得到7。
03 加法的性质
交换律，结合律。
10以内加法表
10以内加法表如下
| :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: |
| 加数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |7|8|9|
10以内加法表
|1|2|3|4|5|6| 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 9 | 10| 11| 12| 13| 14| 15| 16| 17| 18|
通过观察加法表，可 以发现一些规律，如 每列的数都是等差数 列，每行的和都相等
。
加法运算方法
01
数数法
通过数数的方式计算两个数的和，适合较小的数。
02
组成法
通过已知的数的组成来计算两个数的和，适合较大的数。如：计算7+5
结合生活实际，探索加减 法在更大范围内的应用， 培养数学应用意识。
鼓励孩子多进行口算、心 算等练习，提高数学思维 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
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5 - 2 = 3 减法算式
减号 表示拿走，减少的意思 - 读作减 = 读作等于 读作：5减2等于3
想想做做
请用减号表示下面关系。
1）2个人走了1个还剩1个
2- 1= 1
2）4个人走了1个还剩3个
4 - 1=3
想想做做 3个小朋友在玩，走了1个小朋友，还剩下几个？
3- 1 = 2
读作：3减1等于2
练习1 3、连一连，下面的数可以由哪两个数相加得到。
2+1
2+2 2+3
3+2
1+2
34 5
1+3
1+4
3+1 4+1
探究2
5个小朋友在浇水，如果走了两个小朋友
5人5还走人剩了可下2以人3分人，成。还2剩人下和几3人人，？
探究2
…
怎么读这个减法算式？
5人走了2人，还剩下3人。
怎么用减号列式表示？
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
5- 1 = 4
读作：5减1等于4
4- 2= 2
读作：4减2等于2
练习2
1、想一想，填一填。
3- 2 = 1 4- 2=2 5- 2 =3 5 - 4 =1
练习2
2、先划线再填数。
4- 3 = 1
3- 1 = 2
5- 3 = 2
2- 1 = 1
练习2
布置作业
课本第50页2、3题
读作：1加2等于3
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
3+ 1 = 4
读作：3加1等于4
2 + 2 =4
读作：2加2等于4

右按顺序运算。
在没有括号的算式里，有乘除法 和加减法的，要先算乘除再算加
减。
算式里有括号的要先算括号里面 的。
实例演示与练习
实例演示
通过具体例子演示减法的运算过程，帮助学生理解减法的意义和运算规则。
练习
提供一定数量的练习题，让学生巩固减法的运算规则和技巧，提高计算能力和思 维水平。
03
10以内加减法口算技巧
减法在日常生活和数学应用中具有广 泛的意义，如计算剩余、比较大小、 解决实际问题等。
减法运算符号“-”
减法运算符号“-”表示从一个数中去掉另一个数，即进行减 法运算。
在算式中，“-”前面的数称为被减数，“-”后面的数称为 减数，等号后面的数称为差。
减法运算顺序
在没有括号的算式里，只有加减 法或只有乘除法的，都要从左往
求和类问题
给出两个或多个加数，求它们 的和。
求差类问题
给出被减数和减数，求它们的 差。
比较类问题
比较两个数的大小关系，用加 减法表示结果。
图文结合类问题
通过图形或实物与数字的结合 ，形象展示加减法运算。
应用题解题思路
审题
仔细阅读题目，明确题 目要求和已知条件。
分析
根据题目类型，选择合 适的解题方法，如列式
THANKS
感谢观看
计算、画图辅助等。
计算
按照加减法的运算法则 进行计算。
检验
将计算结果代入原题进 行检验，确保答案正确
。
应用题解题技巧
凑十法
将数字凑成10的整数倍，简化 计算过程。
破十法
将较大的数拆分成10和另一个 数，方便进行加减算。
口诀法
记忆一些常用的加减法口诀， 提高计算速度和准确性。