高中语文 第2单元 第7课 陈情表(第1课时)针对性训练 新人教版必修5

7 陈情表一、读准字音险衅．(xìn) 闵．凶(mǐn) 祚．薄(zuò) 终鲜．兄弟(xiǎn) 期．功强近(jī) 床蓐．(rù) 洗．马(xiǎn) 猥．以微贱(wěi) 逋．慢(bū) 日笃．(dǔ) 拔擢．(zhuó) 优渥．(wò) 矜．育(jīn) 盘桓．(huán) 茕．茕孑立(qióng) 二、辨识通假1．夙遭闵凶(“闵”，通“悯”，指可忧患的事)2．零丁孤苦(“零丁”，通“伶仃”，孤独的样子)3．祖母今年九十有六(“有”，通“又”，表示整数后面的零数)4．常在床蓐(“蓐”，通“褥”，垫子)三、一词多义 1．息⎩⎪⎨⎪⎧门衰祚薄，晚有儿息．（名词，子）长太息．以掩涕兮（《离骚》）（动词，叹息）鸡鸣入机织，夜夜不得息．（《孔雀东南飞 并序》）（动词，休息）生物之以息．相吹也（《逍遥游》）（名词，气息） 2．见⎩⎪⎨⎪⎧慈父见．背（副词，放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”）二州牧伯所见．明知（动词，看见）臣诚恐见．欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）（表被动）3．薄⎩⎪⎨⎪⎧日薄．西山（动词，迫近）门衰祚薄．（形容词，浅薄）战战兢兢，如临深渊，如履薄．冰（《诗经》）（形容词，与“厚”相对）厚古薄．今（《庄子》）（动词，轻视）4．于⎩⎪⎨⎪⎧州司临门，急于．星火（介词，比）是臣尽节于．陛下之日长（介词，向）此所谓战胜于．朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）（介词，在）青，取之于．蓝（《劝学》）（介词，从） 5．以⎩⎪⎨⎪⎧臣以．险衅（连词，因为）谨拜表以．闻（连词，表目的，来）猥以．微贱（介词，凭借）伏惟圣朝以．孝治天下（介词，用） 四、词类活用1．外．无期功强近之亲，内．无应门五尺之僮(名词作状语，在外面；在家里) 2．则刘病日．笃(名词作状语，一天天地) 3．非臣陨首所能上．报(名词作状语，向上) 4．无以终．余年(使动用法，使……结束) 5．臣不胜犬马．．怖惧之情(名词作状语，像犬马一样) 6．是以区区不能废远．(形容词作动词，远离) 7．臣具以表闻．(使动用法，使……闻) 8．庶刘侥幸，保卒．余年(使动用法，使……终了) 9．凡在故老．．(形容词作名词，年老而有功德的旧臣) 五、古今异义1．至于成立．．(古义：成人自立。

陈情表【重点列表】重点名称重要指数重点1积累重点实词与虚词☆☆☆☆☆重点2分析写作意图☆☆☆☆重点3概括内容要点☆☆☆☆☆重点4探究构思技巧☆☆☆☆☆重点5探究作者观点态度☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：积累重点实词、虚词【要点解读】“重点实词〞，从词在运用中出现频率角度来讲，主要是常用词与次常用词；从词义上看，指是古今词义既有联系又有区别那一局部。

凡中学教学中不止一次出现过古今词义既有联系又有区别实词都应当算作考察内容常见实词；当然，也还应当包括一些中学生尚未直接接触到而传世名篇中却经常出现实词。

常见文言虚词指是大纲规定18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。

【考向】积累重点实词、虚词【例题】1．解释以下一词多义现象：除：从至雍棫阳宫，扶辇下除苏武传而燕国见陵之耻除矣荆轲刺秦王即除魏阉废祠之址以葬之五人墓碑记除臣洗马陈情表当唧唧复唧唧，木兰当户织木兰诗委区区之韩、魏以当虎狼之强秦六国论〔苏辙〕当其欣于所遇，暂得于己兰亭集序一夫当关，万夫莫开蜀道难当室者死，三年释其政勾践灭吴猥以微贱，当侍东宫陈情表当与秦相较，或未易量见我见相如，必辱之廉颇蔺相如列传于是入朝见威王邹忌讽齐王纳谏曹刿请见曹刿论战汝真女子之见失街亭臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传生孩六月，慈父见背陈情表2．找到以下各句中通假字〔1〕夙遭闵凶〔2〕零丁孤苦〔3〕常在床蓐〔4〕四十有四〔5〕五尺之僮3．写出以下句子中加点字古今不同意义。

〔1〕九岁不行〔2〕后刺史臣荣举臣秀才〔3〕非臣陨首所能上报〔4〕零丁孤苦，至于成立〔5〕欲苟顺私情，那么告诉不许〔6〕臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知〔7〕臣欲奉诏奔驰〔8〕拜臣郎中〔9〕是以区区不远废远4．写出以下句子中加点词语意思。

〔1〕舅夺．母志〔2〕至于成立．．〔3〕沐浴．清化〔4〕辞．不赴命〔5〕而刘夙婴．疾病5．写出以下各句中词类活用现象。

陈情表一、基础夯实1．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．门衰祚薄，晚有儿息．息：子 B ．逮．奉圣朝，沐浴清化 逮：及、至 C ．寻蒙国恩，除．臣洗马 除：废除 D ．臣具．以表闻，辞不就职 具：详尽 解析： 除：授予官职。

答案： C2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①臣之．进退，实为狼狈②报养刘之．日短也B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①州司临门，急于．星火②是臣尽节于．陛下之日长C.⎩⎪⎨⎪⎧①臣以．供养无主，辞不赴命②但以．刘日薄西山 D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①则．刘病日笃②河内凶，则．移其民于河东解析： C ．均为介词，因为。

A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的。

B.介词，比/介词，给。

D.转折连词，但/连词，表顺承，就、便。

答案： C3．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是( )A ．九岁不行．．B ．零丁孤苦，至于成立．．C ．实为狼狈．．D ．岂敢盘桓．．解析： A ．“不行”，古义：不能走路。

今义：不可以或能力不够。

B.“成立”，古义：成人自立。

今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。

C.“狼狈”，古义：形容进退两难的情状。

今义：形容困苦或受窘的样子。

D.“盘桓”，古今意义一致，均为“犹疑不决的样子”。

答案： D4．下列句式与例句不相同的一项是( )例句：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王A ．今臣亡国贱俘，至微至陋B．而刘夙婴疾病C．欲苟顺私情，则告诉不许D．欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺解析：A项是判断句，例句与其他三项是被动句。

答案： A5．下列句中不含通假字的一项是( )A．夙遭闵凶B．零丁孤苦C．常在床蓐D．犹蒙矜育解析：A．“闵”通“悯”；B.“零丁”通“伶仃”；C.“蓐”通“褥”。

答案： D6．下列解说有误的一项是( )A．李密的《陈情表》中的“情”可以作如下注解：情况(事实)，衷情(孝情、忠情)，情理(忠孝之道)。

心尺引州丑巴孔市中潭学校陈情表(时间：45分钟 分值：45分)一、根底稳固(27分)1.对应一课一考点 以下句子中，加点词的解释全都正确的一项为哪一项(3分)( )A.⎩⎨⎧外无期功．．强近之亲〔穿满一年孝服〕而刘夙婴．疾病〔从小的时候〕 B.⎩⎨⎧沐浴清化．．〔清明的教化〕臣以供养无主．．〔没有主人〕 C.⎩⎨⎧辞．不赴命〔致辞〕当侍东宫．．〔太子〕 D.⎩⎨⎧责臣逋慢．．〔逃避，怠慢〕那么刘病日笃．．〔一天比一天重〕 解析：选D 。

A 项，期功，古代丧服的名称，指期服和功服；婴，缠绕。

B 项，无，没有；主，主持，做。

C 项，辞，辞谢。

2.对应一课一考点 以下句子中，加点词的含义与现代汉语最接近的一项为哪一项(3分)( )A ．逮奉圣朝，沐浴．．清化 B ．非臣陨首所能上报．． C ．后刺史臣荣举臣秀才．． D ．臣之进退，实为狼狈．．解析：选D 。

A 项，沐浴，此为“蒙受恩泽〞，今为“洗澡〞；B 项，上报，此为“向上报答〞，今为“刊登在报纸上或向上级报告〞；C 项，秀才，此为“优秀的人才〞，今为“泛指读书人〞；D 项，与现代同。

3．以下句子中，加点词的含义完全相同的一项为哪一项(3分)( )A.⎩⎨⎧既无伯叔，终．鲜兄弟 祖母无臣，无以终．余年 B.⎩⎨⎧是以区区．．不能废远感君区区．．怀 C.⎩⎨⎧生孩六月，慈父见．背 君既假设见．录，不久望君来D.⎩⎨⎧行年四岁，舅．夺母志 上堂拜舅．姑 解析：选C 。

A 项，前“又〞，后“使……结束〞；B 项，前“拳拳，形容感情恳切〞，后“诚挚〞；C 项，均为偏指一方“我〞；D 项，前“舅父〞，后“公公〞。

4．以下各句中，加点的“以〞字，用法相同的一项为哪一项(3分)( )①臣以．供养无主 ②臣具以．表闻 ③伏惟圣朝以．孝治天下 ④但以．刘日薄西山 ⑤谨拜表以．闻 ⑥是以．区区不能废远 A ．②③④B ．④⑤⑥C ．①④⑥D ．②④⑥解析：选C 。

①④⑥介词“因〞，②③介词“用〞，⑤连词“来〞。

第7课陈情表忠义与亲情，面对命运的抉择，他毅然选择了后者。

虽为“亡国贱俘”，却不卑不亢，甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母的养育之恩。

虽说“乌鸟私情”，实则为至孝之举。

李密是幸运的，崎岖艰难的人生路上有祖母的精心呵护；祖母是幸福的，疾病缠身的晚年有李密的不离不弃。

《陈情表》用孝义和恩情交织出一个个爱的闪光点，为我们诠释了爱的真谛。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

这是花儿的感恩。

乌鸟私情，愿乞终养。

这是鸟儿的感恩。

【课内挖掘】课内素材李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。

他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。

后来他因孝被举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。

尽忠还是尽孝，李密进退维谷。

侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，却逆君美意，横祸将至。

李密思量再三，婉转陈词，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。

他十分睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。

“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。

李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。

［运用角度］“孝”“亲情”“美德”“感恩”等。

精彩运用片段一：孝更绝伦足可矜小时候，这根布带是母爱，妈妈用它背着你。

长大了，这根布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。

有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。

这是2013年感动中国人物——陈斌强的颁奖辞。

陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校的初中语文教师。

他用行动注解孝德，坚持五年用背带背患病母亲上下班，为年轻人做出榜样。

在工作与孝心的天平上，没有谁重谁轻，陈斌强任劳任怨，为母亲尽心尽孝，这种爱心、孝心是中华民族传统美德的传承。

片段二：施恩不是为了回报，也不是为了感谢，真正施恩的人会忘记自己对别人的恩惠。

感恩于心不是获得恩惠后的甜言蜜语，也不是得到好处后的装腔作势，真正感恩于心的人会将恩惠藏在心底，日后慢慢回报。

第二单元第七课第一课时1．下列加点的词解释全都正确的一项是( B )A．夙．(早晨)遭闵凶悯．(怜惜)臣孤弱躬．(亲自)亲抚养B．九岁不行．．(成人自立)．．(不能走路) 至于成立终鲜．(没有)兄弟C．晚有儿息．(媳妇) 门衰祚．(福分)薄期功强．(勉强)近D．五尺之僮．(童仆) 茕茕孑．(孤单)立形影相吊．(哀悼)【解析】A．夙：早时；C.息：子；D.吊：安慰2．下列句子中的“见”字，与例句中的“见”字意义相同的一项是( D ) 例：生孩六月，慈父见．背A．转头向户里，渐见．愁煎迫B．吾长见．笑于大方之家C．非独蜀之人士及二州牧伯所见．明知D．君既若见．录，不久望君来【解析】D与例句都是称代性副词“我”，AB被，C看见3．下列成语解释有误的一组是( A )①零丁孤苦：孤单困苦，无依无靠。

零丁，孤独的样子。

②朝不虑夕：早上不能顾及晚上。

形容情势十分危急，随时可能发生变故。

③形影相吊：形体和影子相互安慰。

形容孤苦无依靠。

吊，慰问。

④茕茕孑立：孤单无依靠地独自生活。

孑，孤单。

茕茕，孤单的样子。

⑤日薄西山：太阳快要落山。

比喻衰老的人即将逝去，或腐朽的事物即将灭亡。

薄，迫近。

⑥气息奄奄：气息微弱，快要断气的样子。

也比喻事物衰败没落，快要灭亡。

奄奄，呼吸微弱的样子。

⑦人命危浅：比喻人即将死去或腐朽的东西将要灭亡。

危：危险。

浅，指时间短，寿命不长了。

⑧急于星火：比喻催逼得十分紧迫，十万火急。

星火，流星和烈火。

A．①②⑧B．③④⑤C．②③⑥D．③⑤⑦【解析】①零丁，通“伶仃”；②朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。

这是说随时都可能死亡；⑧星火：流星的光亮。

4．指出加点词的意义和用法完全相同的一项( D )A.B.C.D.【解析】A①终于，②尽；B①姑且，②假如；C①坎坷，②险要；D.夸耀。

5．下列句中活用现象与例句相同的一项是( B )例句：臣不胜犬马．．怖惧之情A．谨拜表以闻．B．则刘病日．笃C．历职．郎署D．凡在故老．．【解析】都是名词作状语。

第7课陈情表阅读下面的文字，完成题目。

近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进，推进了书法教育的逆势发展。

但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关心。

当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，________，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。

海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。

当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，________。

把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独具一格；( )；把医用注射器喷墨，吹嘘为现代王羲之之作；甚至把具有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异。

当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。

笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。

不应弃楷崇草，对草书________，视为成名成家的________。

在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( B )A．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，对我们也值得关注。

B．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。

C．但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关心。

D．但在书法教育与实践中存在的目前一些问题，也值得我们关注。

解析：A项，主客颠倒，“对我们”主客颠倒。

C项，搭配不当，“问题”与“关心”搭配不当。

D项，语序不当，“目前”应放在“在书法教育与实践中”前。

2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( A )A．无可厚非指鹿为马趋之若鹜终南捷径B．无可非议指桑骂槐趋之若鹜旁门左道C．无可非议指鹿为马争先恐后终南捷径D．无可厚非指桑骂槐争先恐后旁门左道解析：“无可厚非”指不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。

1．以下各句中没有通假字的一项为哪一项()A．零丁孤傲，至于建立B．逮奉圣朝，洗浴清化C．而刘夙婴疾病，常在床蓐D．臣以险衅，夙遭闵凶【分析】 A 项，零丁，通“伶仃”，孤单的样子； C 项，蓐，通“褥”，垫子； D 项，闵，通“悯”，指可忧患的事(多指疾病死丧)。

【答案】B2．对以下句中加点词语的解说有误的一项为哪一项()A ．臣以险衅，夙遭闵凶险衅：指命运不好．．B．生孩六月，慈父见背见背：弃我而逝世．．C．臣欲奉诏奔驰奔驰：驾车快跑．．D．臣之辛苦辛苦：酸楚苦楚．．【分析】 C 项，奔驰：赶忙前去，这里指赴京任职。

【答案】C3．以下句中加点虚词的意义与用法同样的一项为哪一项()生孩六月，慈父见．背A.信而见疑，忠而被谤．州司临门，急于．星火B. 请受命求救于孙将军．臣以奉养无主，辞不赴命．C.扶苏以数谏故，上使外将兵．臣欲奉诏奔驰，则．刘病日笃D.有则改之，无则加勉．【分析】 A 项，用在动词前，表示对自己怎么样/用在及物动词以前表被动； B 项，介词，表比较，比/介词，引出动作行为相关的对象； C 项，都是介词，由于； D 项，连词，表转折，可是 /连词，就。

【答案】 C4．以下句中加点词语的用法与例句同样的一项为哪一项()例句：非臣首所能上．A ．郎署．B．刘病日．C．臣具以表．D．是以区区不可以．【分析】例句名作状，向上。

A ，名作，任。

B ，名作状，一天比一天。

C ，的使用法，使⋯⋯。

D ，形容作，离。

【答案】B5．以下各句的句式和其余三不同样的一是()A．州司，急于星火B．是臣尽于陛下之日C．今臣亡国俘，至微至陋D．将有事于西畴【分析】 C 是判断句式，其余三均状后置句。

【答案】C文第3～ 4 自然段，达成6～ 9 。

6．以下句子中加点的解，不正确的一是()A ．蒙拔擢，．命渥：恩荣B．但以刘日薄．西山，气味奄奄薄：逼近C．母、二人，更．相命更：交互、交替D．愿陛下矜愚，听．臣微志听：听信【分析】听：任，里指准、成全。

第7课陈情表训练题包含详细解析（必修五人教版）第7课陈情表第1课时导学与探究【基础梳理】1．字音(1)给加点的字注音①闵(mǐn)②茕(qiónɡ)③洗马(xiǎn)④猥(wěi)⑤陨(yǔn)⑥逋(bū)⑦笃(dǔ)⑧怖惧(bùjù)⑨擢(zhuó)⑩渥(wò)⑪祚薄(zuò)⑫险衅(xìn)⑬床蓐(rù)⑭矜悯(jīn)⑮终鲜兄弟(xiǎn)(2)给多音字注音①鲜新鲜(xiān)终鲜兄弟(xiǎn)②奔奔跑(bēn)奔小康(bèn)③洗洗马(xiǎn)洗衣(xǐ)④薄薄厚(báo)日薄西山(bó) 2．辨形组词(1)衿(jīn)(衣衿)矜(jīn)(矜悯)(2)恒(hénɡ)(永恒)桓(huán)(盘桓)(3)祚(zuò)(祚薄)诈(zhà)(诈骗)(4)衅(xìn)(险衅)绊(bàn)(绊倒)3．词语释义(1)茕茕孑立：孤单无依靠地独自生活。

茕茕，孤单的样子。

孑立，孤单地呆着。

汉代张衡《思玄赋》：“何孤行之茕兮，孑不群而介立。

”(2)形影相吊：身子和影子互相安慰。

形容十分孤单。

形，指身体。

吊，安慰。

《曹子建集》：“形影相吊，五情愧赧。

”(3)日薄西山：太阳接近西山。

用日落比喻人的寿命即将终了。

薄，迫近。

《汉书》：“临伯罗而自陨兮，恐日薄于西山。

”(4)气息奄奄：形容气息微弱、将要断气的样子。

也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

(5)人命危浅：形容寿命不长，即将死亡。

(6)朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎么样。

这是说随时都可能死亡。

4．名句默写(1)祖母刘__________，________。

臣少多疾病，九岁不行，________，________。