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Ｍoｄuｌｅ4 Unit 1Ｔｈe balloｏns areｆlying aｗay！教案【教学目标】１、知识目标:(1)能听明白、会说词汇:bａllooｎ、carry、ｃarｅful 、(2)理解并运用句型:Whｏ caｎ help me? 、——－Ｓoｒrｙ, I can't。
/ I cａn help you、Tｈe ｂallｏons aｒｅ flyｉnｇ awａy、(3)巩固学习并掌握现在进行时的语言结构:Be ( ａm/ is / ａｒe ) + doiｎｇ(现在分词)(４)能正确、流利地朗读活动2的内容、2、技能目标:学生能熟练运用句型:Who caｎhｅlp ｍｅ？———Ｉcａｎhｅlp yoｕ、/ Sorry, I caｎ’t。
用所学语言来寻求帮助与提供帮助、3、情感目标:(1)教育学生学会关怀他人,帮助他人。
(2)培养学生学习兴趣与调动学习积极性,增强与人交流、与人合作的意识、【教学重点】(１)学生能理解并正确朗读活动2的内容。
(2)学生能熟练运用句型:Wｈo canｈｅｌｐmｅ？－-—Ｉcan heｌp you、/ Sｏrｒy, I can’t、用所学语言来寻求帮助与提供帮助。
【教学难点】(1)学生能理解并正确朗读活动２的内容。
(2)学生能熟练运用句型:Ｗｈo caｎhelp me？—－-Ｉcaｎhelp ｙｏｕ、/ Ｓｏｒry,Ｉcan't、用所学语言来寻求帮助与提供帮助。
【教学准备】PPT、单词卡片、活动图片若干张、配套资源光盘、【教学流程】Step 1Wａｒｍiｎg up1.Ｇreｅtingｓ、(师生间进行愉快的问候。
)2、Let’s review : Ｓａy the aｃtiviｔｉesＷhat ａre tｈey doinｇ？让学生看图片,回忆现在进行时,并用“ be +动词iｎｇ…” 描述图片内容、3、Let’s ｃhant、:播放(Actiｖitｙ1: Liｓtｅｎａnd chaｎt) 的歌曲,活跃课堂气氛。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away教学设计一、教材分析本课来自外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away，属于新授课。
本课主要教学内容是用现在进行时说明情境并寻求帮助。
本课的课文情境是Simon的妈妈为Daming准备生日聚会去超市买东西。
她买很多东西提不动，询问Simon和Daming 谁能帮助她。
Simon正在通话没法帮忙，Daming来帮助了她，结果一不小心橘子掉了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看到气球上的祝福Daming生日快乐的英文，大家开心地笑了。
二、学情分析六年级学生已经有了一定的英语基础，但是两级分化很严重。
本课的一个难点是现在进行时的表达，对于基础较弱的学生比较难于发挥，因此本课设计以激发学生学习兴趣为出发点，争取让每一位同学基本掌握本课重点，即如何寻求帮助和提供帮助的表达。
三、教学目标1.语言能力：学生掌握单词balloon, carry, fall；学生复习短语fly away, carryeverything, on the phone; 学生掌握句子The balloons are flying away. Who can help me? I can’t. I can help you 。
2.文化意识：学会用现在进行时说明情境并寻求帮助。
3.思维品质：通过本课学习，培养学生互帮互助团结合作的意识，学会关心他人、帮助他人、培养学生乐于助人的品质。
4.学习能力：能运用现在进行时描述正在发生的事情。
四、教学重点难点：运用现在进行时描述正在发生的事情；熟练运用句型Who can help me? Sorry, I can’t . I can help me来寻求帮助和提供帮助。
五、教学过程：Step 1 : Warming-up1.Greeting2.Chant : I like you. You like me. We like apples. We like tea.（设计意图：通过师生问候和全体齐唱chant激发学生兴趣，帮助学生快速进入学习状态。
六年级下册《The balloons are flying away》教案教学目标：1.知识目标：正确认读单词 balloon, everything 及词组 on the phone,fly away. 复习现在进行时，会用 Who can help me?来求助，并会用sorry, I can’t . 或I can help you .表达自己能否给予帮助。
2.能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生助人为乐。
教学重点：本课重要句型在实际情景中运用。
教学难点：运用所学知识与人交流。
教具准备：气球，书包，篮球，跳绳，多媒体，课件教学过程：Step1. Warming up1.Greeting.2.Chant. I like you.（边拍手边 chant）（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。
）Step2. Presentation1.教师手拿一个很重的包。
T: Oh, I can’t carry it. Who can help me?Ss: I can.引出这节课的重点。
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。
）2.教师拿出一个没吹起来的气球。
T: What’s this?Ss: It’s a …（学习 balloon）Who can help me? 教师示意找每组的一名学生帮忙吹气球。
（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。
学生易于理解和接受。
在真实情景中学生能较好的感知和体验。
）Step3. Learning the text1.看活动二动画了解大意。
2.Listen and answer the questions.找生回答问题，师根据生回答的问题进行总结。
3.Listen and repeat.4.分角色表演学生三人一组分角色进行表演，随机选一幅图片进行表演，表演的那组奖励一个小气球。
（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。
MODULE 4Unit 1 The balloons are flying way.Studying aims（学习目标）：●Knowledge aims（知识目标）：1. Able to read, spell and use the words. (会读、拼单词并且能理解应用)2. Able to ask for help in English. (会用英语请求帮助)3. Practise certain pronunciations. (学习一定的语音语调知识)4. Able to explain the reason that one can’t help others. (会用现在进行时说明自己不能提供帮助的理由。
)●Ability aim(能力目标)：Able to talk about the topic“Help”with the natural pronunciation and intonation.(能用正确的表述方式和准确的语音语调谈论“帮助”话题。
)●Emotional and Strategic aims（情感策略目标）：Enjoy study, be good at challenging ourselves, and seek learning methods to develop a good habit of autonomic learning. (学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。
) ●Keystones（重点）：1. Word pronunciation. (单词发音)2. To understand the grammar and to use it. (语法知识的理解及应用)3. Oral practice. (重点句子的语音训练)●Difficulties（难点）：Establishment of teaching methods and Teaching Assumptions (教学策略) :1.运用“我读对了单词的三个理由”和英语“口语训练六最法”引导学生快乐学习,扎实学习,说标准的英语。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away Period 1（教案）教学内容：本节课为英语六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away 的第一课时。
教学内容包括词汇、句型、日常用语和阅读材料的学习。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型描述正在进行的动作。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学的词汇和句型描述正在进行的动作。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、合作学习的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 正在进行时的用法及结构。
2. 词汇的记忆与运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Fly, butterfly, fly”b. 引入主题：“The balloons are flying away”2. 新课展示a. 展示图片，教授词汇：balloon, away, skyb. 展示句型：“The balloons are flying away.”c. 引导学生用正在进行时描述图片中的动作3. 跟读课文a. 学生跟读课文，注意语音、语调b. 教师纠正发音错误4. 角色扮演a. 学生分组，进行角色扮演b. 教师巡回指导，纠正错误5. 小结a. 教师总结本节课所学内容b. 学生复述所学词汇和句型板书设计：Module 4 Unit 1 The balloons are flying away Vocabulary: balloon, away, skySentence pattern: The balloons are flying away. 作业设计：1. 抄写本课所学词汇和句型。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away！（教案）第一部分：课程目标本课旨在帮助六年级学生了解和加强以下能力：1.思考能力：通过观察一系列图片，学生能够发现问题并做出推测。
2.语言理解：学生能够了解和使用单词“balloon”和“fly”，并理解一般过去式。
3.听说技能：学生能够听懂和正确表达自己观察到的事物。
第二部分：教学内容1. Warm Up教师可在教室中随机散布球的气球，并把学生分为小组。
让学生观察气球，然后使用简单的语言描述其中一些气球的特点，例如：颜色、形状和大小。
2. Presentation教师可以通过显示“Balloon Fly Away”绘本中的插图介绍“balloon”和“fly”两个单词。
要询问学生是否知道这些单词，并解释过去式，例如：“Fly”这个单词有两个形式。
现在的时态是“fly”，但是过去式要加上“-ed”，变成“flied”。
同样，单复数也有不同，例如：一个气球，可以说“a balloon”，多个气球，我们说“balloons”。
在介绍过单词后，教师可以请学生猜测故事的标题是什么，并询问他们期望在故事中看到什么样的事情发生。
3. Practice教师可向学生介绍故事的情节并鼓励学生讲述故事中的事件。
教师在讲解后让学生跟读，然后提问一些情节问题，例如：1.为什么气球飞走了？2.为什么男孩叫Amy 去帮忙？3.Amy和男孩一起做了什么来得到气球？4. Extension教师可以使用原始的故事情节作为起点，引导学生通过想象和创造力来创造自己的故事。
例如，当学生们在小组中跟着原始故事思考时，老师可以问一些问题，例如：1.如果气球在一栋建筑物上飞走了呢？2.如果男孩想帮助Amy，他们会记得带回来气球吗？3.如果他们无法找到气球，有什么其他方法可以庆祝生日？第三部分：教学资源•气球•“Balloon Fly Away”绘本•问题练习册第四部分：评估方法•教师可以根据学生在课堂上的表现进行最终评估。
Module 4Unit 1 The balloons are flying away!教案一、教学目的知识目的1. Words: balloon, supermarket, carry, fall.2. Sentences: She’s buying things for your birthday. Who can help me? The oranges are falling. 能力目的引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。
二、教学重难点1.现在进行时的正确运用。
2.重点词汇的记忆。
三、教学手段Tape, recorder, pictures.四、教学过程Step1：Warm up1. Greetings2. Sing a songStep2：LeadingT: show the pictures of this unit1.Ask: “Where is your mum? Am I have a birthday party?”Ss: She’s at the supermarket. Yes, you are!.T: Very good! T oday let’s learn “Module4 Unit1 The balloons are flying away..”Step3：Text teaching1. T: Play the tape (twice). Have students look and listen.2. Ss: Underline the new words “balloon, supermarket, carry, fall.”.3. T: Explain the words and sentences.4. Ss: Read and spell the words.Step4：Practice1. Make sentences using “is / am / are / + ing”2. Look at pictures and talk about them.五、课后作业1．熟读本单元单词与句子。
六年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 The balloons areflying away!（1）-外研版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的新单词和短语。
2.学生能够了解气球的发明和种类，并能够用英语表达自己对气球的看法。
3.学生能够听懂、会说、会读、会写关于气球飞走的句子，并能运用所学知识讨论气球飞走的原因和如何防止气球飞走。
4.学生能够通过小组合作完成本单元的口语和书写任务。
教学重难点1.重点：听懂、会说、会读、会写关于气球飞走的句子。
2.难点：能够用英语讨论气球飞走的原因和如何防止气球飞走。
教学准备PPT，气球，黑板，录音机，教材、练习册。
教学过程Step 1：温故知新1.让学生回顾在上一单元学过的有关数字和形状的知识，并用英语表达。
2.引导学生思考有哪些场合和节日用到气球，并用母语表达。
Step 2：新课导入1.引出新单词和短语：balloon, rubber, helium, float, fly away, pop。
2.教师出示图片，引导学生说出图片中的事物和所在场合，如生日聚会、婚庆、节日庆典等。
3.告诉学生气球从哪里来、气球有哪些种类及其特点，并观看有关气球的视频。
Step 3：新课讲解1.学生听录音，理解对话内容，回答听力问题，然后尝试模仿录音的语调和语速。
2.引导学生阅读课文，理解意思，完成课文翻译和句式分析。
3.让学生分组完成口语任务或书写任务，再汇报成果。
Step 4：巩固练习1.老师出示一些有关气球的图片或视频，让学生根据所学知识描述图片中的情景和故事，完成小组竞赛。
2.让学生阅读本单元知识点，自己完成选择和填空题，检测自己的学习效果。
Step 5：拓展阅读让学生阅读有关飞机和气球的历史悠久的知识，鼓励学生向大家介绍有关飞机和气球的故事，以此来高潮本单元教学，完成教学过程。
总结反思本单元重在学习气球相关的单词和短语，并能够用英语描述有关气球的情节和故事，从而提高学生的听、说、读、写综合能力。
六年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 The balloons areflying away!外研版（三起）课程概述Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! 是外研版六年级下册英语教材的第九个单元。
本单元的主要内容是描述飞走的气球并通过学生的活动和讨论引导学生学习有关气球的英语知识和一些问题的解决方法。
在本单元完成后，学生将能够理解和使用词汇 balloons、fly away、catch、string、wind、blow、basket 等。
教学目标1.理解和使用词汇 balloons、fly away、catch、string、wind、blow、basket。
2.了解一些问题的解决方法。
3.参与活动和讨论，发展学生的交流和合作技能。
4.提高学生的听、说、读、写技能。
教学准备1.外研版六年级下册英语教材。
2.飞走的气球模型。
3.筛子、绳子、布条等道具。
4.课件以及其他教学工具。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或飞走的气球模型吸引学生的注意力。
2.谈论学生对气球的印象，并简要介绍气球的特点和用途。
3.教师以简短的英文介绍气球，鼓励学生跟读，并逐步理解本单元的学习内容。
例如：Teacher: Hello, everyone. Today we’re going to talk about balloons. Do you know what is a balloon? Balloons are round and colorful. We use them to decorate parties and celebrate special occasions. Do you like balloons?Students: Yes, we do.步骤二：学习词汇（10分钟）1.教师向学生逐个介绍词汇 balloons、fly away、catch、string、wind、blow、basket。
Module4 Unit1 The balloons are flying away.一、背景本单元是英语六年级下册Module4的第一单元，本单元讲了关于生日派对的故事，主要涉及的话题是关于气球飞走的故事。
本单元的故事情节简洁明了，孩子们可以轻松理解。
二、教学目标1.知道或学会如何询问生日的日期。
2.学会借助描绘细节来阅读故事的细节。
3.学习生日活动的用语表达，比如“吹蜡烛”、“弹气球”等。
4.练习口语表达，会用准确的用语来表达生日活动。
三、教学过程A. Pre-reading1.制作海报：老师可以为课堂制作海报，并向学生介绍这次Lesson的主题。
2.提问：老师与学生互动，通过提问引起学生兴趣。
比如问学生：你们是否喜欢庆祝生日，庆生日有哪些趣味活动？B. While-reading1.对生日庆祝活动进行简短的介绍：老师可以对学生进行生日庆祝活动的简单介绍，以引起学生的兴趣。
2.看图猜单词：通过图片引导学生学习单词“balloons”、“basket”、“fly away”等。
3.阅读故事：学生自主阅读故事，主要任务是理解故事大意，并观察描写细节。
4.共读细节：教师为学生朗读每一个细节并解释，让学生理解故事发展的过程。
C. Post-reading1.:教师向学生提出问题，帮助学生全面理解故事内容。
2.：以生日庆祝为主题，由学生互相展示他们自己庆祝生日的方式来练习口语。
D. Extension1.：让学生发挥自己的想象，编写自己的版本的故事或以故事为基础创作作品。
2.：让学生学习和背诵本次课的一些生词和短语。
四、练习1.Q: Whose birthday was it? A: Tommy’s.2.Q: What did Tommy’s friends bring to the party? A: Balloons, cake and a present.3.Q: What happened to the balloons? A: They flew away into the sky.4.Q: What did Tommy do to the cake?: He blew out the candles.五、总结在本单元学习过程中，学生将通过阅读故事的方式学习如何询问生日日期，以及如何提供和表达生日庆祝的用语。
