盲姑娘的诗

《月光曲》课文解析
《月光曲》是一篇富有诗意和音乐美的课文。

它讲述了著名音乐家贝多芬在一次演出中，为穷鞋匠兄妹弹奏了一首曲子，即兴创作了《月光曲》的故事。

这篇课文不仅展现了贝多芬卓越的音乐才华，还表现了他对穷苦人民的同情和关爱。

在课文中，贝多芬为穷鞋匠兄妹弹奏的曲子充满了深沉、优美的旋律，仿佛月光般温柔地洒在听众的心间。

这种音乐之美，不仅让穷鞋匠兄妹陶醉其中，也让读者感受到了音乐的魅力和力量。

同时，课文还通过生动的文字描述了贝多芬创作《月光曲》的过程。

他被盲姑娘对音乐的痴迷所感动，进而即兴创作出这首优美的曲子。

这种创作过程体现了贝多芬对音乐的热爱和对生活的热情。

此外，课文还通过描绘月光下的自然景色，展现了贝多芬音乐中所蕴含的诗意和美感。

这种自然与音乐的融合，使得《月光曲》成为了一首充满想象力和感染力的音乐作品。

总的来说，《月光曲》是一篇富有情感和艺术价值的课文。

它不仅让读者感受到了音乐的魅力，还传递了关爱他人、热爱生活的价值观。

通过学习这篇课文，我们可以更好地理解贝多芬的音乐作品和他的人格魅力。

湖南省衡阳市蒸湘区2024部编版小升初语文统考真题集萃填空题 (16分)根据课文内容和理解填空。

（1）“天下兴亡，匹夫有责”，王昌龄在《出塞》中，用“____________，____________”写出了希望朝廷任用良将，早日平息边塞战事，国家得到安宁。

（2）成语“尺有所短，寸有所长”告诉我们每个人都有长处，也都有短处。

《墨梅》这首诗中“____________，____________”也告诉我们这个道理。

（3）名言中也蕴含着深刻的道理。

博学之，审问之，____________，____________，笃行之。

告诉我们要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地辨别，切实地履行。

（4）一场秋雨过后，天更凉了，奶奶从柜子里翻出一件厚衣服递给我，说：“一场秋雨一场寒，____________。

”根据所学内容填空。

（1）诗中有理。

“尺有所短，___________”让我想到了诗句“梅须逊雪三分白，________________________”。

“当局者迷，旁观者清”让我想到了诗句“________________________，只缘身在此山中”。

“好问则裕，_____________”告诉我们应该勤学好问。

有困惑才会有成长，正如韩愈所说：“人非圣贤，______________？”诗中有情。

“__________________，不教胡马度阴山”是王昌龄对边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的期盼；“_____________，死亦为鬼雄”是李清照在表达为国尽忠的志向。

（2）由“燕子低飞要下雨”这句农谚，我想到了本册课文中学过的鸟儿预示秋天天气变化的农谚：“八月里来雁门开，________________________。

”（3）《王戎不取道旁李》中，王戎没有去摘李子的原因是：“___________________，_________________。

”（用课文原文回答）（4）在本学期的学习中，我认识了“为中华之崛起而读书”的_________________，京剧大师__________先生;还知道了许多神话人物，有开天辟地的______________，炼石补天的_____________，衔木石填海的_______________，“盗”火种为人类造福的_______________……语言积累填空。

月光曲六年级上册课文笔记《月光曲》是一篇富有诗意和音乐美的课文。

它讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说。

通过这个传说，我们可以了解到贝多芬的才华和他对音乐的热爱。

1. 故事背景贝多芬是一位著名的音乐家，他一生创作了许多优美的音乐作品。

《月光曲》是贝多芬的代表作之一，它是在一个传说中诞生的。

2. 人物形象故事中出现了三个人物：贝多芬、皮鞋匠和盲姑娘。

皮鞋匠是一个贫穷的鞋匠，他非常喜欢音乐，经常在晚上弹奏钢琴。

盲姑娘是一个美丽、善良的女孩，她非常渴望听到贝多芬的音乐。

3. 故事情节有一天晚上，贝多芬路过皮鞋匠家，听到了皮鞋匠的演奏。

他被优美的旋律所吸引，于是走进屋里。

当他看到盲姑娘时，他感到非常惊讶。

他问盲姑娘是否愿意听他演奏一首曲子，盲姑娘非常高兴地答应了。

贝多芬开始演奏《月光曲》，这首曲子非常优美，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地吸引了。

当演奏结束时，盲姑娘感叹道：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。

”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。

这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。

当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。

”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。

这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。

当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。

”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。

这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。

当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。

”他再次演奏了一首新的曲子——《月光曲》。

这首曲子更加优美动听，皮鞋匠和盲姑娘都被深深地打动了。

当演奏结束时，盲姑娘激动地说：“弹得多好哇！感情多深哇！”贝多芬被她的真诚所感动，于是告诉她：“您爱听，我给您弹一首吧。

人教统编版五年级上学期语文第12课《古诗三首》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累与运用 (共6题；共34分)1. （2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A . 风靡（mǐ ）一截（jié）颓然（tuí）瞅（chǒu）几眼B . 摄氏（nè）诸如（zhù）辐射fú冥王星（mín）C . 鳌头（biē）雍正yōng迥然jiǒng琉liú璃瓦D . 恬静（tián）苍穹（qióng）证券（juàn）盲姑娘（máng）2. （9分）多音字组词涨zhàng________zhǎng________磨mó________mò________3. （6分）“我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人拄着拐杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。

”作者之所以向老师行礼,是因为________。

4. （3分）读一读，把同类的事物填在横线上。

shāyúxi guāgē zi yáshuāluòtuólìzhīyījiàbōluó动物：________水果：________生活用品：________5. （5分）扩句。

①人们加快速度。

②哈尔威船长要求自己。

6. （9分）根据古诗《游山西村》，回答下列问题。

（1）“重”是多音字，诗中读音是________，另一个读音是________，组词________。

（2）这首诗描写的是________(谁)在________(时候)________(做什么)的景象。

（3）“足”的意思是________，从中可以看出________。

六年级语文上册23课《月光曲》知识要点一、学习目标1.会写本课8个生字，认识多音字“传”，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，初步学会分辨事物和联想，背诵第九自然段。

3.能借助语言文字的描述展开想象，体会月光曲的内容、意境、情感的美。

4.学习作者运用联想描写事物的方法，体会贝多芬的善良和爱心。

二、教材分析《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。

文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

三、我会写组词谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）盲：máng（盲人、盲道、色盲）纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹）键：jiàn（键盘、琴键、按键）缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）四、多音字乐：yuè（音乐）lè（快乐）弹：tán（弹力）dàn（弹弓）创：chuán （创说）zhuàn (自传）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）五、近义词幽静——寂静著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉美妙——美好断断续续——时断时续六、反义词幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏美妙——丑陋断断续续——接连不断七、理解词语谱写：写作（乐曲等）。

幽静：寂静。

断断续续：时而中断，时而继续。

文中指琴声不连贯。

清秀：美丽而不俗气。

失明：失去视力；眼瞎。

陌生：生疏；不熟悉。

师：同学们，《月光曲》这篇课文你读了几遍？想知道老师读了几遍吗？我反反复复地读、如痴如醉地读，读了整整２０遍。

读着读着，心中涌动着别样的情绪，像潮水般喷薄而出。

我写下了一首诗，想听吗？师：（配画诗文《月光中的女孩》，背景音乐《月光曲》）好，“大诗人”朗诵给你们听（深情地）。

月光中的女孩，你是月亮女神遗失在人间的孩子。

遍地的荆棘划破了你的双脚，重重的迷雾遮盖了你的双眼，只有音乐淌入了你的心河。

贝多芬是接你回去的天使，指间流淌的音乐化作月光下圣洁的云彩。

托着你薄薄的身躯慢慢飘升，你洁白的羽翼轻轻扇动，回到了温暖花开的天堂……师：听着，想着……或许你心中有千言万语想说、想诉，但难以用言语表达。

我知道美丽需要等待，期待你精彩的言说。

生：这诗描绘的图画很美，真的好像在天堂一样。

生：图画里，月光中的女孩在音乐里翩翩起舞，显得楚楚动人。

师：说得也很美。

同学们，你们会写诗吗？生：（摇头）不会。

师：写诗并不难，老师写这首诗，灵感来自于课文，激情也来自于课文。

大家多读课文，也能写诗，而且写起来会比我更精彩。

因为，有人说，儿童是天生的诗人。

今天，咱们一群“小诗人”，再加上我这个“大诗人”（我不谦虚了），定能营造一个诗意流淌的课堂。

师：大家读了课文，知道这个月光女孩就是──生：（齐）盲姑娘。

师：贝多芬指尖流淌的音乐就是──生：（齐）《月光曲》。

师：学习从“疑”开始，小疑则小进，大疑则大进，无疑则无进。

看着“盲姑娘”，听着《月光曲》，你想知道些什么？生：《月光曲》是怎样的？生：贝多芬为什么要为盲姑娘弹《月光曲》？生：《月光曲》是怎样创作出来的？师：这是一首怎样的《月光曲》？生：优美、悦耳的《月光曲》。

生：舒缓的、令人陶醉的《月光曲》。

师：你是从哪些语句中读懂的？生：我是从这段话中读懂的──他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

必背内容1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。

关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。

我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。

由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

3、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

4、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。

贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。

他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

5、交流平台：《月光曲》，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景。

《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起。

《山中访友》1、《山中访友》作者（李汉荣）。

2、（1）有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

六年级语文上册期末复习（四）按课文内容填空1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，是我总想，表示我满心的愉快。

2、那些小丘的线条是那么，就像，那样，到处，。

3、这种境界，既，又，既，又。

在这境界里，连，好像。

4、是啊！蒙汉情深，话斜阳。

5、古人诗云：“”“”。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外。

6、《宿建德江》中运用对比的描写方式写景，同时暗含了诗人淡淡哀愁的诗句是：，。

7、《西江月·夜行黄沙道中》一词中描绘出乡村夏夜恬静之美的对偶句是：，。

8、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中写大风把满天乌云吹得无影无踪的诗句是：，。

9、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》巧妙地运用嗅觉和听觉的诗句是：，。

10、诗人与朋友喝完酒后，约定重阳节时再来赏菊花，这真是“，。

”11、“六月天，孩儿脸。

”夏天的天气，晴雨无常，就像苏轼的诗句描写的那样：“，。

”雨过天晴，西湖的景象别有洞天。

12、《七律·长征》首联是，。

颔联是，。

颈联是，。

尾联是，。

总领全文的一句是：“，。

”表现了红军战士英雄气概和精神。

13、这庄严的，这的声音，使全场三十万人一齐起来。

这庄严的，这的声音，经过无线电广播，传到，传到，是全中国人民的心一齐起来。

14、周恩来总理为了中华人民共和国的建设事业，呕心沥血。

他用自己的一生，告诉我们什么叫：“，。

”15、在国家危难之际，他挺身而出，征战疆场，真的是：“捐躯赴国难，。

”16、为了保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日用心守护，无怨无悔，因为他们知道：“祖宗疆土，，不可以。

”17、即使自己地位低微，他也在心里牢记要忧国忧民，这就是：“。

”18、“胜日，一时新。

，万紫千红总是春。

”这是一首描写的诗。

是代诗人写的。

19、“”是人类一直探索的宇宙之谜。

生命存在的天体必须具备四个条件，分别是、、、。

20、用四字词语概括下列小说中的人物形象：《桥》：老汉；《穷人》：桑娜。

《童年》：阿廖沙，外祖父，外祖母，小茨冈。

1课《草原》这次,我看到了草原。

那里的天比别处的更（ ）,空气是那么（ ）,天空是那么（ ）,使我总想（ ）,表示我满心的（ ）。

在天底下,（ ）,而并不茫茫。

四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

羊群（ ）上了小丘,（ ）又下来,走在哪里都像给（ ）白色的大花。

那些小丘的线条是那么（ ）,就像只用绿色（ ）,不用墨线（ ）的中国画那样,到处（ ）,轻轻（ ）。

这种（ ）,（ ）使人惊叹,（ ）叫人舒服,（ ）愿（ ）,（ ）想坐下（ ）一首奇丽的小诗。

在这（ ）里,连（ ）和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的（ ）。

本文作者：（ ），本文描绘了（ ）、（ ）和（），体现了草原的（ ）、（ ）和（）。

我们认识到（ ）的草原，（ ）的蒙古人民。

本文中心句： ， 。

2课《丁香结》学习本文我们明白的道理： 《丁香结》是一篇散文,作者以 象征着生活中解不开的 。

结,是 ,人生中的问题也是 。

我们既要有 ,又要有 。

请补充两句关于丁香结的诗：① ， 。

② ， 。

3课古诗三首（1）《宿建德江》作者是（ ）代的（ ）。

默写本诗： ， 。

， 。

本诗抒发了作者在旅途中的 以及对 之情。

（2）《六月二十七日望湖楼醉书》作者是（ ）代的（ ）。

本诗是按照雨前-雨中-雨后的顺序来写的，我们看出夏天天气变化之 。

描写浓云暴雨的两句是 ， 。

默写过故人庄：唐（ ）。

， 。

， 。

8课《灯光》 的郝副营长，本文道理： 第三单元10《宇宙生命之谜》生命存在的四个条件是：一是 ；二是 ；三是 ；四是 。

学习本文我们初步认识到的宇宙。

11 、的故宫博物院。

故宫又叫做：。

三大殿：、、。

后三宫：、、第四单元《桥》、、的老汉。

小说的三要素是：、、《穷人》中我们认识了的桑娜夫妇。

本文作者国作家他的代表作、。

回乡偶书[唐], 。

, 。

第五单元，15课《夏天里的成长》，请写出文中的两个谚语：，。

，。

请再写出一句农谚：，。

人教部编版六年级语文上册群文阅读专项训练时间：40分钟满分：100分一、比较阅读下面两首古诗，完成练习。

(21分)六月二十七日望湖楼醉书(其一)六月二十七日望湖楼醉书(其二) 黑云翻墨未遮山，放生鱼鳖①逐人来，白雨跳珠乱入船。

无主荷花到处开。

卷地风来忽吹散，水枕②能令山俯仰，望湖楼下水如天。

风船③解④与月徘徊。

【注释】①放生鱼鳖：北宋时杭州的官吏曾规定西湖为放生地，不许人打鱼，替皇帝延寿添福。

②水枕：躺在船中。

③风船：飘荡在风里的船。

④解：懂得。

1. 《六月二十七日望湖楼醉书》(其二)通过描写鱼鳖、________、山、船、________等景物，勾勒出了一幅充满趣味的湖中行船图。

(6分)2. 《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)中，每一句诗都是一幅画，照样子，为后三幅画拟写小标题：黑云翻墨图、______________________、_____________________和_____________________。

(12分)3. 下列说法有误的一项是()(3分)A.《六月二十七日望湖楼醉书》(其一)一诗中，“跳”“乱”表现出了雨点的大和雨势的急，“忽”表现了天气变化之快。

B. 这两首诗的后两句都运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了西湖景色之美。

C. 这两首诗都表现了诗人对西湖美丽景色的热爱之情。

二、比较阅读下面两首词，完成练习。

(23分)西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1. 两首词都描写了月亮，前一首描写的是________月，表现了作者__________________________________的心情；后一首描写了________月，抒发了作者__________________________________的心情。