广东省汕头市七年级语文上册第四单元12《纪念白求恩》教案新人教版

12 纪念白求恩教学目标1．通读感知全文主要内容，然后把握文章夹叙夹议的写法。

2．事实论据的论述和正反对比的作用。

3．学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重难点1．懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。

2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。

3．掌握文章的层次，及文章语言的感染力与说服力。

导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。

教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读诺尔曼·白求恩(1890－1939)，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁(文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确)。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。

作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神，并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。

全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。

该文收在《毛泽东选集》第二卷中。

2．整体感知(1)朗读课文，读准生字词。

派遣．( qiǎn) 狭隘．( ài) 鄙．( bǐ)视冀．( jì)满腔热忱．( chén) 拈．( niān)轻怕重以身殉．( xùn)职(2)整体感知朗读课文并思考，找出各段的重点句。

第12课《纪念白求恩》教学目标：1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习白求恩大夫的优秀品德。

3.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

4.学习对比手法，理解其作用。

教学重点:1.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

教学难点:1.学习对比手法，理解其作用。

2.学习白求恩大夫的优秀品德。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、课程导入1937年“卢沟桥事变”爆发后，有一位医生受加拿大共产党的派遣,不远万里,来到中国,支援中国抗日战争的正义事业。

他为救治受伤的八路军指战员作出了巨大的贡献。

他就是白求恩先生。

（板书课题）让我们一起来伟大的领袖毛泽东是怎样来赞扬他的美好品质的。

二、介绍白求恩注：可播放视频白求恩，著名的胸外科医生。

1890年出生于加拿大安大略省。

多伦多大学医科毕业。

曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1938年受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）三、熟记生字与词语1. 派遣( qiǎn ) 狭隘( ài ) 满腔热忱( chén ) 拈( niān )轻怕重以身殉( xùn ) 职鄙( bǐ)视晋察冀( jì)2麻木不仁：指肢体麻痹，失去知觉。

比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。

见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。

满腔热忱：心里充满真诚和热情。

忱：情意。

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。

纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。

本课指真正、名副其实。

四、品读课文1.出示学习目标：理清课文写作思路，把握段落之间的关联【自主感知1】自学内容：默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。

【部编人教版】初中七年级上《12 纪念白求恩》优质精品公开课教案一. 教材分析《12 纪念白求恩》是人教版初中七年级上的课文，本课主要介绍了白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。

课文通过讲述白求恩大夫的医疗工作，展示了他崇高的国际主义精神和共产主义精神。

本课旨在让学生了解白求恩大夫的事迹，学习他的精神品质，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

二. 学情分析初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于历史人物的认知和理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和思考，了解白求恩大夫的事迹和精神，从而达到情感态度和价值观的培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解白求恩大夫的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的表达能力，提高写作技巧。

3.情感态度与价值观：学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。

四. 教学重难点1.重点：白求恩大夫的生平事迹和他在中国抗日战争期间对中国人民的援助。

2.难点：理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，以及如何将这种精神应用到现实生活中。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，了解白求恩大夫的生平事迹，提高阅读理解能力。

2.讨论交流：分组讨论，分享对白求恩大夫事迹的理解和感受，培养学生的表达能力。

3.写作练习：以白求恩大夫为题材，写一篇心得体会，提高学生的写作技巧。

六. 教学准备1.课文朗读录音：方便学生更好地理解课文内容。

2.白求恩大夫的事迹图片：用于展示和加深学生对白求恩大夫的印象。

3.相关资料：包括白求恩大夫的著作、生平和事例，用于拓展学生的知识面。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用白求恩大夫的事迹图片，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，增强对课文内容的理解。

12 纪念白求恩1．知识与技能目标：引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

2．过程与方法目标：通过自主学习、讲授法，帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。

3．情感态度与价值观目标：学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

理解白求恩毫不利己专门利人的精神。

讲授法、讨论法、合作学习法。

课件及录音。

一、情景导入生成问题《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。

/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。

/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。

/但是，亲爱的白求恩大夫。

/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为“20世纪最具影响力100人”之一。

2.生难字词(1)字音冀．(jì) 纯粹．(cuì) 殉．职(xùn)狭隘．(ài) 热忱．(chén) 鄙．薄(bǐ)派遣．(qiǎn) 拈．轻怕重(niān)(2)词义【鄙薄】轻视。

12 纪念白求恩第1课时1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。

2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

一、导入新课先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。

我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。

诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。

今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。

2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

目标导学二：理解内容，探究结构1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

第13课纪念白求恩一、教学目标：1.整体把握课文内容,学会归纳各段内容要点。

2.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。

3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。

二、重点难点：1.把握夹叙夹议和对照的写法并明白得其作用。

2.学习白求恩同志全心全意为人民效劳的精神。

教学进程：导入新课抗日战争时期,有一名加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。

那个人确实是白求恩。

多青年来,那个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了咱们的生活。

今天咱们来学习毛泽东的《纪念白求恩》,去感受白求恩的伟大精神。

一、初读课文——整体感知朗诵提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。

2.本文要紧写了哪些内容?3.理清全文的结构。

明确:1.热忱(chén) 殉职(xùn) 见异思迁(yì)调派(qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心(mò)狭隘(ài) 纯粹(cuì) 拈轻怕重(niān)2.本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神,号召每一个共产党员学习白求恩精神,并对他的不幸逝世,表示深切吊唁之情。

3.全文共4段,能够分为四个部份。

第一部份:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的要紧事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”),高度归纳了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义以为”至第1段结尾),引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

第二部份:赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第一层(从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”),从正面介绍了白求恩的这种精神。

第二层(从“很多的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员”),指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对照。

9《纪念白求恩》教案(一)〖教学目标〗1、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力；2、学习对比手法〖教学重点〗目标1〖教学难点〗1、“国际主义”、“共产主义”等概念的理解〖教学课时〗 2课时〖教学过程〗一、导入前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？明确：业绩永存、精神不死。

所以当这种人死后，人们往往会怎样？明确：纪念他。

二、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。

提问：为什么要纪念白求恩？三、快速阅读全文找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句，白求恩与一般人有什么不同，是不是有三头六臂？四、讨论先小组内部讨论明确：见板书小结：重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。

这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。

五、训练：根据上述重点语句，结合作者对白求恩的态度与感情，概括各段的大意（要点）公式：大意＝作者感情＋内容（人、事、景、物）讨论明确：见板书小结：各段之间关系怎样？六、朗读第二、三段哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”，讨论：1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样？2、对比的作用？3、品味语言A、这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

“纯粹”一词的意思是？去掉可不可以？B、将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

”改为肯定句并比较与原句的不同？C、“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响？七、朗读最后一段1、如果给这一段分为两层，应怎么分？为什么？2、品味语言A、“只见过一面”的“只”字，表达了一种怎样的心情。

遗憾B、“仅回过他一封信,还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。

歉疚和痛惜C、“我是很悲痛的”，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，效果有什么不同。