【教案1】我们的水资源(第一课时)

【教案2】4.1我们的水资源（第一课时）的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

三、教学重点、难点重点：水和人类的关系，节约用水难点：培养学生节约用水的意识四、教学过程·地球上的水资源在我们居住的地球上，有陆地和海洋。

并且海洋比陆地大得多。

根据科学家的计算，地球的表面积为5.1亿平方千米，而海洋占据了其中的70.8%，即3.61亿平方千米，剩余的1.49亿平方千米为陆地,其面积仅为地球表面积的29.2%,而陆地上又分布着纵横交错的江河湖泊，地表以下的土壤和岩层间也还有连续不断的地下水。

因此,宇航员从太空中看到的地球，是一个蓝色的“水球”，而我们人类居住的广袤大陆实际上不过是点缀在一片汪洋中的几个“岛屿”而已。

有人建议将地球改为“水球”不是没有道理。

地球上的水资源从太空上看地球·地球上的水总量地球拥有的总水量约为136亿亿吨，其中，含盐的海水约为132.2亿亿吨。

由于盐份问题，海水不能被陆地上的生命作为水源来利用。

地球上水量的分布大致是：海洋占97.2%，极地冰山占2.15%，地下水占0.632%，湖泊与河流占0.017%，云中水蒸气占0.001%。

陆地上的淡水来自天上。

海水在阳光下蒸发，盐留在海里，而淡水蒸发到天上，形成云。

云被风吹到陆地的上空，凝结后降落到大地上。

如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，它们是陆地生命的淡水源。

地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%。

然而，如此有限的淡水量却以固态、液态和气态的几种形式存在于陆地的冰川、地下水、地表水和水蒸汽中，其比例分布是：极地冰川占有地球淡水总量的75%，而这些淡水资源几乎无法利用；地下水占地球淡水总量的22.6%，为8600万亿吨，但一半的地下水资源处于800米以下的深度，难以开采，而且过量开采地下水会带来诸多问题；河流和湖泊占地球淡水总量的0.6%，为230万亿吨，是陆地上的植物、动物和人类获得淡水资源的主要来源；大气中水蒸气量为地球淡水总量的0.03%，为13万亿吨，它以降雨的形式为陆地补充淡水。

《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。

2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。

3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。

【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。

【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。

【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。

这节课我们来深入地了解我国的水资源。

二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。

在地区上的分布是南多北少，东多西少。

提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。

填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。

展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。

明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。

《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。

2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。

力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。

2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。

4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。

教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3.理解节省用水的重要性。

4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。

2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。

2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。

3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。

课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

其次课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。

讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。

《水资源环境保护》校本课教案第一课：淡水资源情况一、主题：水环境二、任课教师：于蕾三、课时：第1课时四、教学内容：淡水资源情况五、素材或资源：《水资源》教材第一课时、下载淡水资源图片和视频六、教学目标：1、让学生充分了解我国水资源情况，认识水污染的种类和水体自净过程，了解水质指标和水质标准。

2、模拟混合稀释原理展开实验，提高学生的动手操作能力，增强学生理论与实验相结合的实践精神。

3、渗透与化学和生活相关的基本常识，提高学生的基础学科素养。

4、加强保护水资源的意识，建立可持续发展的价值观，让学生用实际行动践行节水理念。

七、教学过程【本课引入】让学生观看一段淡水资源的视频教师：我国是一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、水生态环境脆弱的国家。

新中国成立后，我国水利事业发展迅速，有效地促进了经济发展和社会进步，取得了举世瞩目的成就。

但是，随着人口的增长和经济社会的快速发展，水资源问题已经充分暴露出来。

“天子脚下的渡口”、“渤海之滨”、“漕运兴城”……这些都是天津的称号，所以大家是不是觉得，咱大天津最不缺的就是水？但如果我告诉你，在有关部门统计的“你家乡水资源还能用多久”中，天津位列31省市自治区直辖市的最末位，大家都有何感想？【分组研究】将本课时内容分成四部分（1、水资源的重要作用；2、水资源基本情况；3、水循环及其意义；4、水体自净），分别分配给四个小组。

学生活动：学生利用课上时间对本课时教材进行阅读和研究，并将分配的题目内容进行提炼和归纳；每个小组派代表发言讲解和总结。

教师活动：教师对本节课的重点内容进行提问，如：1、通过你的亲眼所见（如天津海河、出去旅游的所见），你感觉我国是否存在缺水问题？2、近几年来蓟县的密云水库开展了治理工作，并将周边的居民进行搬迁，你对这些治理举措怎么看？3、水体化学自净中的化学原理等等学生活动：学生畅所欲言，谈体会，谈知识，进一步认识水资源的基本情况。

【模拟实验】模拟水的自净中物理自净的混合稀释原理展开实验实验过程：取试管若干，分别装入10ml蒸馏水备用。

第一课水资源第一课时：教学目标：1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教学重点、难点：重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

教学准备：（学生）收集有关水的资料（①有关水的故事。

②关于水的知识。

③家乡水资源情况调查。

④表现水的艺术作品。

），绘画工具材料。

（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。

1.情境导入。

（1）播放流水声，静静地听。

设问：想到了什么？学生发表自己的感受。

（2）引出课题。

2.观察感受。

（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。

通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。

3.欣赏讨论、启发思维。

（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。

设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。

4.表现与创新。

布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。

（2）作业要求：①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。

②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。

③比一比，谁的作品最有创新意识。

保护水资源教案保护水资源教案保护水资源教案1主题目标：1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

活动准备：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

活动课时：1课时。

具体活动过程：1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。

今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。

常用的净化水的方法有几种？3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

第一：阅读课本第25页。

组织讨论：为什么说水是一种资源。

第二：小结一一水是一种重要的资源。

地球上到处都是水，但绝大部分是海水。

淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。

（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？（1）看课本第25页的插图，分组讨论。

地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？（2）学生汇报。

（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。

2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。

二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。

2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。

【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。

【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。

【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。

【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。

第三章第三节水资源（第一课时）一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。

3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。

二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。

三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。

四、教学方法：谈话法、分析归纳法五、教学过程（一）创设情境，提出问题：一个在海洋中遇难的人，漂流到一个荒岛上，他首先要寻找什么？【出示板书】第三节水资源【教师承转】首先我们了解一下地球上的水储存在哪里？【教师引导】请同学们读图3.16，思考讨论：为什么说水资源是有限的？【出示板书】1、水资源是有限的【教师引导】目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？【学生活动】讨论后回答（来自降水）（二）挖掘元素，建立模型【教师承转】每年的3月22日为什么日。

确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明【教师引导】指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。

【归纳总结】人口的增长社会经济的发展Array生活水平的提高水污染（三）思维发散，探索求解【教师引导】请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

【学生活动】结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。

【出示板书】2、全球水资源短缺【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？【学生回答】这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。

【教师引导】请读图3.17想一想，造成水污染的原因是什么？【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。

【教师承转】我国水资源的现状如何呢？【出示板书】3、我国水资源的现状【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。

我们身边的水资源（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解水资源的基本概念，认识到水资源的重要性。

2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。

3. 提高学生观察、探究、合作交流的能力。

二、教学内容1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：水资源的重要性，节约用水、保护水资源的措施。

2. 教学难点：水资源分布与特点的理解，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水资源分布图、水资源利用与保护相关图片、PPT课件。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水资源分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解水资源的基本概念，让学生了解水资源的重要性。

3. 案例分析：展示水资源利用与保护的相关图片，让学生了解水资源利用的现状及存在的问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用水、保护水资源，培养学生合作交流的能力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性及节约用水、保护水资源的意义。

6. 课后实践：布置学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出节约用水、保护水资源的建议。

六、板书设计我们身边的水资源1. 水资源的基本概念2. 水资源的分布与特点3. 水资源的重要性4. 节约用水、保护水资源的措施七、作业设计1. 列举生活中节约用水、保护水资源的具体做法。

2. 调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施。

八、课后反思本节课通过讲解水资源的基本概念、分布与特点，让学生认识到水资源的重要性。

通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高观察、探究、合作交流的能力。

整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的引导不足，需要在今后的教学中加以改进。