41《我们的水资源》教学设计

初中化学我们的水资源教案
主题：我们的水资源
主要内容：水的种类及水资源的重要性
目标：1. 了解水的种类和水资源的重要性
2. 能够描述水资源的现状和存在的问题
3. 提出保护水资源的措施和方法
教学步骤：
一、激发兴趣
让学生观看一段介绍水资源重要性的视频，或者播放一首关于水资源的歌曲，引起学生对水资源的关注和兴趣。

二、导入知识
1. 讲解水的种类和组成：液态水、固态水、气态水
2. 简要介绍地球的水资源分布和现状
三、学习内容
1. 讲解水资源的重要性：生活用水、工业用水、农业用水等
2. 分析当前水资源的问题：水污染、水资源过度开发等
3. 探讨保护水资源的方法和措施：减少用水、节约用水、治理水污染等
四、拓展学习
1. 观看相关纪录片或报道，了解世界各地水资源的现状和问题
2. 小组讨论，提出针对保护水资源的具体措施和行动计划
五、总结和评价
回顾本节课的内容，引导学生总结所学知识和措施，并评价学习的效果和收获。

六、课堂作业
布置作业：写一篇关于水资源问题和保护措施的作文，或者设计一份关于保护水资源的海报。

七、教学反思
反思本节课教学的亮点和不足，为下节课的教学做好准备。

注：教案可根据具体教学内容和学生实际情况做适当调整。

4．1 我们的水资源教案（1课时）一、主要内容①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。

二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道地球表面约70%被水覆盖（了解）。

[2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实（了解）。

理解水对生命活动的重大意义（应用）。

3．认识水是宝贵的自然资源、水资源污染的原因和危害（理解）。

（1）能说出淡水资源现状。

（2）能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因（淡水储量少且分布不均、经济的发展、人口的增加、水的污染等）4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法（应用）（节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等）（二）过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。

2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

（三）情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。

三、教学设计思路重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼[本节教学的基本思路，从内容上看应是：水与人类的关系（重要性）→水资源现状（短缺、污染）→给人类带来的影响（危害）、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。

本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。

4.1《我们的水资源》表格教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址4.1 我们的水资源．了解水对生命及生命活动的重大意义，了解水在工业、农业及生活中的重要用途。

2．了解世界水资源分布和我国水资源短缺现状，认识综合利用和保护水资源的意义。

3．了解水资源危机，树立节约用水从自己开始、从点滴做起的节水意识。

4．了解水的污染及危害，能根据水的污染源制定防治水污染的措施和方法。

1．人类离不开水地球表面的70.8%被水覆盖水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！生命和生命活动都离不开水为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。

任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。

生物体的含水量水是人类需要最多的重要营养物质。

成人每天需要补充约2.5kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。

我们的生活和生产都离不开水水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。

行业用途工业上用水洗涤、溶解、加热、冷却物质，以水为原料制取工业品……农、林业灌溉……农业用水量占总淡水消耗量的2/3以上渔、牧业养殖……交通业航海、内河航运……电力水力发电……生活中洗菜、做饭、清洁、解渴……在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。

【例1】下列是几位同学对水的一些认识，你认为其中说法错误的是。

A．从太空看，地球更像一颗蓝色的“水球”B．水是人体中含量最多的物质c．农业上所消耗的淡水量最多D．生活在海岛上的人们不缺少生活和生产用水解析：A√地球表面的70.8%被水覆盖，可以看做“水球”B√人体中水占65%，是含量最多的物质c√农业上灌溉农田所用淡水量占总淡水消耗量的2/3以上，因此是最多的D×人类和生活所用的水是淡水，因此生活在海岛上的人们也可能缺水答案：D2．珍惜水资源地球水资源分布地球水资源的分布比例地球上的总水量大约为1.36×1018m3存在方式分布比例/%海洋与咸水湖97.2极地冰山2.15地下水0.632湖泊与河流0.017云与水蒸气0.001我国水资源分布的主要特点①我国水资源人均占有量很低；②受季风的影响，降水量年际变化大；③水资源空间分布不均，与土地、矿产资源分布及生产力布局不相匹配；④受全球性气候变化影响，部分地区降水发生改变。

4.1我们的水资源
1．地球表面被水覆盖的面积约占 ()
A．50％ B．60％ C．70％ D．80％
2．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该 ()
A．减少饮水量，以节约用水
B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中
C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水
D．水是取之不尽用之不竭的天然资源
3．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难。

为防止水体污染，下列措施中可以采用的是① 控制水中所有动植物的生长② 生活污水先净化后排放③ 禁止使用化肥、农药④ 工厂废水经处理达标后再排放 () A．①②③ B. ②④
C. ③④
D. ②③④
4．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。

”这是因为 ()
A．地球上水很少，不能满足人类的需要
B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉
C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺
D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少
5．1998 年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是 ()
A．人口增长、人类用水量加大 B．食。

4.1我们的水资源教学目标：1. 了解世界和中国的水资源状况，水在人体中的作用，以及水污染的来源和危害。

2. 掌握水资源的重要性，理解节约用水和防止水污染的重要性。

3. 培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。

教学内容：1. 水资源的珍贵性和重要性。

2. 水污染的来源和危害。

3. 如何节约用水和防止水污染。

教学过程：一、导入通过展示一些水资源匮乏的地区的图片和视频，引导学生思考水资源的重要性和缺乏水所带来的问题。

二、水资源的重要性1. 水在人体中的作用：讲解水在人体中的重要性，包括输送营养物质、调节体温、排泄废物等。

2. 水资源的珍贵性：介绍世界和中国的水资源状况，让学生了解水资源的稀缺性和珍贵性。

三、水污染的来源和危害1. 工业污染：讲解工业污染的来源和危害，包括废水、废气、废固体等。

2. 生活污染：讲解生活污染的来源和危害，包括生活垃圾、化学品、放射性物质等。

3. 农业污染：讲解农业污染的来源和危害，包括农药、化肥等。

四、节约用水和防止水污染1. 家庭节约用水：介绍家庭节约用水的方法，包括修理漏水的水管、减少洗澡时间、使用节水器等。

2. 社区防止水污染：介绍社区防止水污染的方法，包括建立污水处理设施、禁止工业废水排放等。

3. 个人防止水污染：介绍个人防止水污染的方法，包括不乱扔垃圾、不倾倒化学药品等。

五、探究实验设计一个家庭节约用水的实验，让学生通过实验探究家庭节约用水的方法和效果。

六、总结和作业1. 总结水资源的重要性和节约用水、防止水污染的方法。

2. 布置相关作业，巩固所学知识。

教学评估：1. 观察学生的参与度和注意力集中情况。

2. 检查学生对水资源的重要性和水污染的来源、危害的掌握情况。

4.1 我们的水资源（第一课时）【教学目标】：1、知识与技能（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。

（2）节约用水与水污染的防治。

2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。

2了解结构、性质、用途三者的关系。

【教学难点】：节约用水与水污染的防治。

【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。

对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.◆课前预习:(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

我们的水资源（第一课时）一.教材分析水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。

考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。

本节课的知识在整个中考所占比例较少，不属于重要内容。

但本节课对于培养学生环保意识非常重要。

通过本节教学来培养学生的环保意识和节约意识。

二、学生分析我们的学生对生活不太关心，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识。

接触的外界信息很少，偶尔看到一点戈壁滩的画面,不是觉得很美,就是觉得那太遥远了。

因此非常有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

三、设计理念运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

四、教学目标：1、知识与技能目标：了解世界和我国缺水问题现状及水污染状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

2.过程与方法目标学习利用互联网百度搜索网络资源及身边的报刊获取信息。

学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

通过调查当地水资源的利用等活动，培养节约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。

3.情感态度与价值观目标（1）通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。

（2）通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学生关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。

《我们的水资源》课堂设计户县纸房学校千颖飞第四章生命之源——水第一节我们的水资源课堂设计一、教学背景分析我们的水资源是科学版九年级化学第四章生命之源-水的第一节内容，在整个教材中起着承上启下的作用。

水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、植物的生存都非常重要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。

水与人类的生产、生活密切相关。

地球虽然像个“水球”，然而地球上的水量分布极不均衡，淡水所占比例极少，加上人类生活的污染，淡水资源十分紧缺，给人类自身带来了威胁。

通过本节知识的学习，一方面可以让学生认识到爱护水资源、节约用水、科学用水的重要性，另一方面可以让学生在学习的过程中感知到化学与实际生活的紧密联系，进而激发学生学习化学的兴趣。

二、整合思路本节课属于常识课，常识性的给学生介绍水与人类的关系。

让学生通过自学、阅读、讨论、查阅资料等途径了解水资源的现状、水污染的原因、危害及防治方法，认识到保护水资源的重要性，养成良好的用水习惯，节约用水。

三、教学设计教学目的：1.知识与技能：（1）.常识性的介绍水与人类的关系，了解水的污染与防治。

（2）.培养学生的自学能力。

2.过程与方法：通过对水资源的了解，使学生懂得水资源被污染的原因及其危害，认识保护水资源的重要性。

3.情感态度价值：观对学生进行国情、节水、环保教育。

教学重点：水与人类的关系，节约用水。

教学难点：培养学生节约用水的意识。

教学准备：多媒体课件教学流程：课时安排：一课时教学过程：1、教学活动[引入新课]谜语“双手抓不起，用刀劈不开；洗衣和煮饭，都要请他来。

”谜底“水”。

从这个谜语中你能得到什么启示呢？（学生回答）水如同空气一样，对人类及自然界中的各种动、植物的生存都非常重要，一刻也不能离开，水是人类宝贵的自然资源。

这节课我们一起来研究学习第四章的第一节“我们的水资源”，了解水资源的重要性以及地球上水资源的分布情况，了解水污染的原因及防治。

[板书] 我们的水资源[展示] 从太空拍摄的地球的照片[教师]从太空拍摄的照片看上去，地球实在像个“水球”。

我们的水资源〔第一课时〕【教学目标】：1、知识与技能〔1〕水的存在及其与人类生产生活的关系。

〔2〕节约用水与水污染的防治。

2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续开展做出自己的奉献。

培养学生团结协作的团队意识。

【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。

2了解结构、性质、用途三者的关系。

【教学难点】：节约用水与水污染的防治。

【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等【教学方法】：g2水。

2．硬水的危害：引起锅炉爆炸、降低肥皂去污能力、影响人体健康。

[活动]观察硬水软水的区别。

指导学生观察现象得出结论[板书]3．硬水软化的方法：蒸馏法、化学处理法。

◆课堂板书设计1．水净化的主要方法：沉淀法、过滤法、蒸馏法。

2．自来水的净化过程一般包括：凝结沉淀、过滤、空气氧化、杀菌。

3．硬水的概念、危害及软化的方法。

◆教学反思在学习本节课的时候，由问题“自然界的水能直接饮用吗〞、“怎样把自然界的水转化为可饮用的水〞引入课题，为本课的学习创设了一个良好的情境，激发了学生的学习兴趣。

在做明矾净水，沙层过滤水；以及水的蒸发和蒸馏实验的过程中，非常积极主动对于自来水厂的生产过程也了解深刻．对水的净化和纯化的区别也都能理解的很好．关于饮水健康和硬水对于人类的生产和生活的危害还需同学们通过外查询质料进一步了解．另外，学生分正反两方对“喝纯洁水比自来水好〞进行辩论也很剧烈，增强了同学们的好奇心，也鼓励了同学们查找资料的信心．总体效果很好．。

《我们的水资源》教学设计宜君县第一中学周世雄(第一课时)【教材分析】本节教材主要包括三方面内容：水是宝贵的资源；水资源时空分布不均；节约用水，保护水资源。

教材首先强调了水的重要意义：水孕育和维持着地球上的一切生命。

而后出示世界各种水体所占比例，说明人类可直接利用的水只占世界总水体的0.3%，说明了水是宝贵的资源。

而后强调了中国是个贫水国家，同时引入下面的教学；水资源时空分布不均这部分内容，教材首先是结合“我国河流流量分布示意”图，说明我国水资源的时空分布不均；而后教材又出示长江三峡示意图和南水北调示意图说明解决水资源时空分布不均的方法和途径；在节约用水，保护水资源这部分内容中，教材展现了几幅图片，说明工业节水、农业节水和家庭节水的方法，而后从实际生活出发，让学生从身边事了解水资源状况，并出示节水标志，进一步强调节约用水的重要意义——节约用水，从我做起！本节内容对应的课程标准是：通过资料明确全球水短缺状况，运用地图联系实际分析总结我国水资源时空分布特点、原因及采取措施；意识到水资源的宝贵，从自身做起节约用水，保护水资源。

【学情分析】学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

【三维教学目标】（一）知识与技能：1.通过读水资源比例图，学生知道水资源是有限的；通过资料知道我国水资源的现状。

2.学生读图分析我国水资源特点及原因，知道我国解决水资源问题的对策。

3.通过学生自主探究，培养利用所学知识分析、解决问题的能力。

（二）过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

（三）情感态度与价值观：【课后反思】通过大胆创新，采用“创设情境-合作探究-点拨提升-总结巩固-反馈检测”的课堂教学模式，突出“自主与合作互动”两大主题，通过小组的合作学习来实现师生和生生互动，将发挥学生的主体作用贯穿于教学全过程。

《我们的水资源》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.了解世界和我国水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

2. 通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，
认识保护水资源的重要性，明确如何利用和保护水资源。

3. 培养学生的自学能力。

对学生进行国情、节水、环保教育
过程与方法：
通过查阅资料、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，并对和收集的信息进行整理、分析和提炼。

情感态度与价值观：
（1）用辨证的方法看水资源的丰富与有限
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识。

【教学重点】
水与人类的关系；节约用水。

【教学难点】
理解保护水资源的重要意义。

【教学课时】
一课时
.。

我们的水资源教学设计任丘市梁召中学高帆教学目标：认知目标：水资源的宝贵和有限，了解水危机的原因情感目标：从生产生活实际实例了解水资源和保护水资源的重要性。

德育目标：全面正确认识水资源的价值，树立珍惜、合理利用、倡导节约资源观、培养学生资源保护意识。

设计背景：该课是构建欣赏型德育教学模式下的一节实验活动课，通过创设情境，让学生欣赏、体验、感悟、生动直观的认识水资源的价值和水资源紧缺，便保护水资源的意识内化为学生的德育情操。

教学准备：CAI课件教学过程：师：同学们，我们先来猜一个谜语，看谁猜得快，猜得对。

（投影：谜面：在小溪里嘻闹，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑。

）生：水师：对，水，水是绿色的乳汁，生命的源泉。

水，孕育了和维持着地球上的全部生命，水，伴随着人类的历史和文明。

如果没有水，我们的生活是什么样的？生：我们就无法正常生活。

师：对，没有水，就没有农业，没有水，许多工业就无法生产，没有水，我们就失去了衣食之源，没有水，社会生存就是空谈。

今天我们一起来学习——我们的水资源。

（板书）师：我们天天都在吃水，用水，那我们同学们有没有统计过，我们一个人一天的生活用水有多少呢？同学们想不想知道？（板书：生活用水知多少）生：不知道，想师：好，那我们今天就就一起演练一下我们一天的生活用水情况。

请各组同学先讨论一下，我们一天中哪些方面用到了水，记录下来。

（学生活动：开始讨论记录）师：请同学们说说有哪些方面用到了水?生：洗脸、刷牙、做饭、洗碗筷、喝水、洗菜、洗手、洗脚等师：其它组的同学做补充生：还有洗衣、拖地、浇花、淘米师：下面我们以组为单位，分工合作，来测量一下我们一个人一天的用水量是多少？（学生开始活动测量，教师巡回指导）师：（各组测出结果后）通过同学们亲自测量，我们可以知道一个人一天的用水量不尽相同，而且我们同学们在测量过程中，非常注意节约用水，不浪费水。

我们测的只是生活用水的一部分，还有好多方面用水，比如说洗澡，有的用的多，有的用的少。