湖南省九年级化学上册第4章生命之源-水4.1我们的水资源第1课时教案新版粤教版

§4.1 我们的水资源学习目标:一、知识：常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。

二、方法：培养学生的自学能力。

三、情感：1.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水。

2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【学习重点】: 水与人类的关系；节约用水。

【学习难点及突破策略】: 培养学生节约用水的意识。

通过搜集世界水资源和中国水资源的资料来突破教具：要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

教学流程：【创设情境点燃激情】：教师利用学校现有的多媒体设备播放有关水的风景片导入：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测,今天让我们一起来了解水资源。

教师可板书课题──我们的水资源。

交流资料数据：【阅读质疑，自主探究】1、大家快速浏览课文，看我们今天要讲几个大问题。

学生回答，老师板书。

2、细读课文，找出每个大问题中的知识点，并以问题的形式归纳出来，同时老师巡视指导，解决个性问题，学习目标内的问题一会儿梳理。

3、学生提问题，师生共同梳理，连同老师预设的问题一并写在黑板上：（1）地球的表面积约有多少被水覆盖着？（2）为什么说生命离不开水？（3）水在工、农业生产上、生活中有哪些用途？（4）P99讨论与交流。

（5）自然界中的水及淡水分布状况如何？我国水资源状况怎样？有人说：水是取之不尽，用之不竭的，对吗？（6）为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？（7）P101检查站（8）水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？（9）你知道“水华”和“赤潮”现象吗？二、多边互动、合作探究：1、（1）、（2）、（3）、（4）学生看课本解决。

老师强调：生命离不开水；农业用水占人类消耗淡水总量的三分之二。

2、（5）、(6)阅读后，让学生总结：自然界中的总水量虽然多，但淡水只占总水量的百分之三，而人类能利用的淡水只占0.7/100；世界上有15亿人面临淡水危机。

4.1 我们的水资源
别，水的净化、纯化方法。

、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
、通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：
、学习利用身边的资源获取信息，与同学合作
、培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

水的净化、纯化方法，硬水的成分。

开空气，同样也离不开水。

不可水、空气、食品被称为人类生命和健康的三大要
降来达到净水的目的。

[思考]通过净化的水是不是纯净水？为什么？（二）．水的纯化————蒸馏
（三）．硬水和软水
1.概念：硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水。

[。

《第四章生命之源—水课题1我们的水资源》【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：4.1第一节我们的水资源【教学目标】：1、知识与技能（1）水的存在及其与人类生产生活的关系。

（2）节约用水与水污染的防治。

2、过程和方法：培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

【教学重点】：1认识到节约与合理利用水的重要性。

2了解结构、性质、用途三者的关系。

【教学难点】：节约用水与水污染的防治。

【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;小黑板;挂图等.【教学方法】：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。

对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

课堂上教师利用多媒体或图片让学生了解水的分布,进行直观感知;通过举例或图表对比了解水的重要性及水的严重污染,进一步唤起同学们的保护水资源的意识.◆课前预习:(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

第四章生命之源——水4.1我们的水资源-1【教学目标】1. 常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。

2. 通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因及其危害，理解保护水资源的重要性。

对学生实行国情、省情、节水、环保教育。

3. 培养学生的自学水平。

【教学重点】：水与人类的关系；节约用水。

【教学难点】：培养学生节约用水的意识。

【教学安排】：1课时【教学方法】：讨论与交流、归纳与总结。

【教学过程】：［引入］人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

因为水和空气一样，都是人类及自然界各种生物不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

这个节课我们学习;［板书］第四章生命之源——水4.1我们的水资源［阅读思考］请结合下列问题阅读教材相关内容并思考；1 地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2 有人说；“没有水就没有生命”，你认为这种说法准确吗？为什么？3 水与人类有什么关系？4 自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5 为什么要节约用水？在节水方面你是怎样做的？6 水污染的原因有哪些?危害性是什么？怎样防治水污染［讨论、讲解并板书］一我们生活在“水球”上：地球表面的70.8%被水覆盖。

二生命离不开水1 水是生物体的重要组成部分各种生物体内都含有大量的水。

水占人体重的65%，生活在水中的生物体，水占其体重的比例更大，水母占95%，鱼占70%。

2 工、农业生产以及日常生活中离不开水。

工业用水洗涤、溶解、冷却，实行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。

农业用水浇灌，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。

日常生活中离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料、食品、生病了吃药、打针等。

设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？［讨论、讲解并板书］三我们的水资源：1 水在自然界的存有;首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内都存有大量的水。

仅江河湖海就占了地球面积的70.8%。

第四章生命之源—水4．1 我们的水资源（1）一、学习目标要求1．介绍水在自然界的分布状况。

2．了解水在人类生产、生活中的重要意义。

3．通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育。

二、教学设计重点：介绍水在自然界的分布状况难点：通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育教学过程:[引言]谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”答案：水[提问]我们每天都要喝水，都要用水，但我们真的熟悉水、了解水吗？如：(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外，还有什么用途？(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？[讲解]从太空观察，地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。

这是因为地球表面3／4的面积被水覆盖着。

地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大气、生物体、土壤和地壳中。

自然界中水的总量约为1.4×1018t，占地壳总量的7％，为地球总量的0.2％。

其中海水约占水的总量的97.2％，约覆盖地球表面的70％。

陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。

[讲解]水是生物体的重要组成成分。

人体含水约占人体质量的2／3，鱼体含水达70％～80％，某些蔬菜含水甚至达90％以上。

[阅读]水在人体中存在的有关内容。

[练习]根据自己体重计算含水量。

[讲解]水在生物体的生理活动中，也起着重要作用。

人的消化、吸收等生理活动一刻也离不开水。

植物的光合作用、呼吸作用更是离不开水。

此外，水在0℃～4℃之间具有反膨胀第 1 页共18 页特性、对水生生物具有特殊意义。

4℃时，水的密度最大，冷到0℃结成的冰，密度反而减小，因而浮在4℃的水面上。

这无疑是给水生生物“建造”了一个温暖的家，对于生物的产生、生存和发展具有特殊意义。

没有水就没有我们生活的这个缤纷世界。

没有水就不会有鲜艳的花朵，可爱的动物，当然就不会有我们人类。

水是生命的源泉，我们不能想象没有水的世界会是什么样子。

我们的水资源【学习目标】[来源:Zxxk]1.了解水资源的分布和现状，了解水的污染与防治。

2.认识保护水资源的重大意义。

3.明确如何合理利用和保护水资源。

【自主学习】（阅读课本P98～102，完成下面问题）一、人类拥有的水资源1.地球上的水很多,占地球表面的_____，但可供人类直接利用的淡水却非常有限，约占总水量的_____。

2.我国淡水资源总量丰富，居世界第____位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀，较多地区严重缺水，因此我们要___________。

3.水的用途：①工业上，用水洗涤、制冷等②农业上，用水灌溉消耗的淡水量最多③生活上，用水___________________二、节约用水常见的节水措施：①用洗菜水________；②用洗衣水________；③安装节水龙头；④洗澡时淋浴代替浴盆，减少淋浴时间三、水的污染和防治（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的____ 使水质恶化的现象。

（2）水体污染的来源：，，。

（3）水体污染的危害：破坏水生生态系统，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活污水实行。

④加强水质监测。

【巩固提高】1．在以下列举的防止水污染的措施中，你认为合理的是（）①禁止使用农药和洗衣粉②工业废水经处理达标后再排放③抑制水中所有动植物的生长④生活污水净化后再排放A．②④ B．②③C．①④D．①③2．自然界中储水量最多的是( )A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D. 海水3．我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是( )A．氢 B．氧 C．钠D．氯4．下列有关水资源的叙述正确的是（）A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区5．下列说法中正确的是( )A．水有自净作用，因此不会被污染B．只要是无色、透明的水，就一定未被污染C．随着社会的发展，人类需水量会不断增加D．水资源非常丰富，无需节约用水6．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该（）A．减少饮水量，以节约用水B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水D．水是取之不尽用之不竭的天然资源7．三峡工程己于2022年6月1日开始蓄水，为防止三峡库区水被污染，有下列措施①清理蓄水库库底固体废弃物②防治船舶污染③整治相关河流污染④治理库区和上游工业污染，可行的是（）A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④8．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。

第四章生命之源—水4.1我们的水资源（第一课时）【学习目标】1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义。

3．懂得水资源污染的原因及其危害。

【重点】理解保护水资源的重大意义。

【难点】理解保护水资源的重大意义。

【自主探究】1．旧知回顾：空气的污染及防治措施。

2．自学导航：认真阅读教材98页-103页内容，了解人类和水资源的关系，解水资源的状况及如何珍惜水资源，了解水污染及其防治措施。

3．应知应会：造成水源污染的三个主要污染源是：工业生产中_________的任意排放，生活______________，农业生产中_______________________。

【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一：人类离不开水问题：举例说明水的用途探究二：珍惜水资源1.试分析水资源紧缺的原因。

2. 生活中节约用水的措施有哪些?探究三：水体污染及防治措施问题：水体污染原因及防治水污染措施有哪些？【跟踪练习】见教材106页4.1习题第1、2题【达标检测】1.造成水源污染的三个主要污染源是：工业生产中_________的任意排放，生活_________，农业生产中_______________________。

2. 北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。

下列节水措施中，不恰当的是（）A.推广使用节水龙头B.少喝水，不洗澡C.用洗过菜的水冲洗马桶D.工厂废水处理后循环使用3．2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。

下列说法错误的是（）A.大量开采地下水缓解水资源紧缺B.农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水C.为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥D.将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源4. 现有生活中常见的9种物质：A.茶水B.蒸馏水C.水蒸气D.汽水E.海水F.河水G.冰水H.糖水I.矿泉水。

其中属于纯净物的有，属于混合物的有。

【化学用语天天练】请写出下列物质的化学式：氧气：、，氮气：、，二氧化碳：、，镁：、，钾：：、，钙：、，一氧化碳：、，氩气：、。

4.1 我们的水资源教学目标1.常识性介绍水和人类的关系，了解水的污染与防治。

2.培养学生的自学能力。

3.通过对水资源的了解，使学生懂得了水资源污染的原因其危害，认识保护水资源的重要性。

对学生进行国情、节水、环保教育。

4.了解水净化的一般过程，通过明矾沉淀净水及沙层过滤净水，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

教学重点：水与人类的关系；节约用水。

教学难点：1.培养学生节约用水的意识。

2.明矾沉淀净水、沙层过滤净水以及蒸馏水的制取的实验操作。

教学课时：两课时教学过程[引入新课]人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。

因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动物、植物生存不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。

这一节课我们学习本章的第一节“我们的水资源”，了解水的重要性以及的球上水资源的分布情况，了解水污染的原因与防治。

[阅读思考]情节和下列问题阅读教材有关内容并思考1.地球表面水所占的面积大还是土地所占的面积大？2.有人说“没有水就没有生命”，你认为这种说法对吗？为什么？3.水与人类有什么关系？4.自然界中的水分布状况如何？我国水资源情况怎样？5.为什么要节约用水？在节约用水方面你是怎样做的？6.水污染的原因有哪些？危害性是什么？怎样防治水污染？[板书]一、人类离不开水1.我们的水资源地球表面70.8%被水覆盖——江、河、湖、海。

2.生命离不开水①水是生物体的重要组成部分[阅读]课本98页举例：水占人体重的65%，鱼体含水量达70~80%，某些蔬菜含水甚至达到90%以上。

[板书] ②工业、农业及日常生活离不开水[阅读]课本98—99页[讨论交流]为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？[板书]二、珍惜水资源1.地球水资源的总储量约为1.36×1018m3。

2.自然界中的水：江河、湖泊、海洋、地层、大气层、植物体等。

3.人类能够利用的淡水仅约为总储量的1%。

主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。

第四章生命之源——水4.1 我们的水资源一、知识与技能1.水的存在及其与人类生产生活的关系。

2.节约用水与水污染的防治。

二、过程和方法培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

三、情感、态度与价值观培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

1.认识到节约与合理利用水的重要性。

2.了解结构、性质、用途三者的关系。

节约用水与水污染的防治。

前面我们学习了与我们息息相关的氧的知识。

从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水。

然后学习“水的存在及其与人类生产生活的关系”及“节约用水与水污染的防治”。

1．人类离不开水地球表面的70.8%被水覆盖水是生命的源泉！水是工业的动脉！水是农业的命脉！水是生活的保证！水是人类的宝库！(1)生命和生命活动都离不开水为什么科学家都把探测火星上是否有水存在作为探究火星上有无生命现象的突破口？水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，没有水就没有生命。

任何生命都离不开水，各种生物体内都含有大量的水。

生物体的含水量水是人类需要最多的重要营养物质。

成人每天需要补充约2.5 kg水，水分不足，会口渴，皮肤起皱，甚至意识模糊和死亡。

(2)我们的生活和生产都离不开水水在各行各业中都扮演着非常重要的角色。

在我们的实验室里，水可用来：①洗涤仪器；②作溶剂；③水浴加热等。

2．珍惜水资源(1)地球水资源分布地球水资源的分布比例地球上的总水量大约为1.36×1018 m3(2)我国水资源分布的主要特点:①我国水资源人均占有量很低；②受季风的影响，降水量年际变化大；③水资源空间分布不均，与土地、矿产资源分布及生产力布局不相匹配；④受全球性气候变化影响，部分地区降水发生改变。

(3)水资源危机我们生活在“水球”上，所以，水是取之不尽用之不竭的，怎么会出现水危机呢？地球有70.8%的面积被水所覆盖，但97%的是咸水，无法饮用。