重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2)

可编辑修改精选全文完整版重大版小学英语四年级下册全册教案重大版小学英语四年级下册全册教案目录Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89) 《Review 2》 (95)Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》1新设计Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)2教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。

四年级下册英语教学设计-Module2 Unit 2 It costs onehundred and eighteen yuan.教学目标1.知道数字1-999以及它们的读法。

2.掌握询问价格和回答价格的基本表达。

3.阅读能力：能够理解文本中的数字和价格信息。

4.语言应用能力：能够独立运用所学知识询问、回答和描述物品价格。

5.学习策略：掌握听、说、读、写并重的语言学习方法，提高自主学习能力和合作学习能力，培养学生自控学习的习惯。

教学重点及难点•重点：数字1-999的阅读及询问物品价格、回答物品价格。

•难点：数字的读法及价格表达的掌握。

教学过程Step 1. 自我介绍1.通过自我介绍及问候，热情诠释英语学习的重要性。

2.告诉学生本课目标，提高他们的自主学习动机。

Step 2. 导入新内容•教师出示一个物品，问学生它的价格是多少。

•学生回答后，老师展示物品价格（如：10元），并引导学生说：“Itcosts ten yuan.”Step 3. 数字1-999的读法1.大声朗读数字，教师呈现屏幕数字及其读法。

2.立刻在屏幕上露出新的数字，学生大声朗读读法。

3.学生正确认读每一个数字后，教师再反复涵盖。

确保学生能够读出所有数字。

Step 4. 情景交际：如何询问价格•以多种生动有趣的形式教授学生如何询问和回答价格。

对话内容A: How much is it?询问物品价格B: It’s five yuan.回答物品价格Step 5. 情景训练1.学生分组互相练习对话，教师鼓励学生互相纠正并鼓励成员之间进行实际演练。

2.教师随机询问几位同学，并与之进行互动问答，全面检查学生掌握情况。

Step 6. 综合训练•老师出示不同物品，提供价格，并引导学生表达价格。

•学生会与同桌交流价格信息，促进合作精神发展。

Step 7. 课堂作业1.课堂合作活动：学生分组在班级内做出一件漂亮物品，并标出价格。

组长向教师汇报，其他组成员算出物品的总价，并回答：“It costs ______ yuan.”2.个体作业：课后口头练习。

最新部编版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。

- 能够听懂、理解并运用本单元的对话和句型。

- 能够正确运用本单元的语法知识进行句子构建。

教学重点- 重点词汇和短语的研究与运用。

- 对话和句型的听懂与理解。

- 语法知识的正确运用。

教学准备- 教材：最新部编版四年级英语下册教材。

- 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

教学过程第一课时导入与热身（5分钟）- 利用图片或实物引导学生讨论关于本单元的话题，激发学生研究的兴趣。

新课呈现（15分钟）- 利用多媒体设备呈现本单元的重点词汇和短语，并进行音、形、义的讲解。

对话研究（20分钟）- 带领学生听录音材料，理解对话内容。

- 分角色进行对话练，培养学生的口语表达能力。

语法讲解（10分钟）- 讲解本单元的语法知识，例如：一般现在时的用法和句子结构。

听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。

第二课时复与巩固（10分钟）- 复前一课时所学的重点词汇和短语，进行口头巩固练。

对话拓展（20分钟）- 利用图片或实物，设计拓展对话，让学生进行角色扮演，增加语言运用的机会。

语法练（15分钟）- 给学生出示一些句子，让他们根据学到的语法知识进行句子构建。

听力训练（10分钟）- 播放录音材料，让学生进行听力训练，理解对话内容。

第三课时大结局（10分钟）- 小结本单元的重点词汇、短语、对话和语法知识。

小组活动（15分钟）- 分组活动，让学生运用所学知识创造对话，进行小组展示。

问题反馈和解答（10分钟）- 解答学生在研究过程中遇到的问题，帮助他们消除疑惑。

课后作业- 根据所学知识完成课后题。

- 准备下一单元的研究。

教学评价- 教师观察学生在听、说、读、写各方面的表现，并给予及时反馈。

- 课堂练的评价，例如对话表演的流利程度、语法知识的正确运用等。

教学扩展- 利用课后时间，鼓励学生进行相关的阅读或写作练，进一步巩固所学知识。

四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。

4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。

5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。

6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。

教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。

；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。

教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。

2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。

小学英语四年级下册第二单元单元教案二，带你轻松学习英语！今天我们将要学习的是英语四年级下册第二单元的第二节课。

Part 1：Revision回顾一下上一次的课程内容。

我们学习了如何用英语来询问和回答时间。

你还记得吗？例如，“What time is it?” 是用来问现在几点钟的。

而回答可以是“it is…”除了以上的问答，我们还一起学习了一些表示时间的单词，可以帮助我们更好地了解时间的不同方面。

Part 2：Vocabulary Learning今天，我们将要学习一些关于家庭的单词。

这些单词很实用，可以让我们更好地和家人交流。

Family Vocabulary1.Father （爸爸）2. Mother （妈妈）3. Brother （哥哥）4. Sister （姐姐） 5. Grandfather （爷爷）Part 3：Dialogue接下来，我们将需要使用以上学习的单词来进行对话。

A.做出来自己的自我介绍，例如：“Hello, my name is _______. I am _______ years old. I have one_______ and one _______. My _______ name is _______ and my _______ name is _______.”B.做一个小游戏——家庭猜猜看。

例如，玩家A描述他或她的家人，而玩家B把家人的描述猜出来。

例如，A可以说，“我有一个弟弟和一个姐姐。

我的父亲是一名医生。

而我的母亲是一名教师。

”B会猜测，A的父亲的工作是医生，其母亲是一名教师，他们有一个儿子和一个女儿。

Part 4：Homework在课堂结束后，我们需要回家继续巩固今天学习的内容。

1.与家人进行对话，使用家庭成员的单词。

2.记住今天学习的单词和短语，并尝试用它们创造自己的句子。

3.练习数字和时间的闹钟。

以上就是今天的英语课程，愿大家在今后的学习中越来越进步，更擅长使用英语交流。

重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 1)Unit 1 Where Is My Pencil Box? 我的铅笔盒在哪里Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Hao Tian:Gee, that’s funny. 哎呀，真有趣。

Where is my pencil box?我的铅笔盒在哪里？Lu Hua:Is it in your desk?它在你的书桌你吗？Hao Tian:No, it isn’t here.不，它不在这儿。

Du Xiaomao:Look, it’s on my desk.瞧，它在我的书桌上。

Hao Tian:Uh-oh!喔/呃/ 噢/ 啊哦！Du Xiaomao:Here you are.给你。

Hao Tian:Thanks a lot.非常感谢。

Max: Where are the crayons?我的蜡笔在哪里？Rex: They’re on the chair.它们在椅子上。

2.Listen and link听音连线/匹配( )①chair椅子( )②desk书桌( )③chair椅子( )④desk书桌( )⑤deskA.car小汽车B.pencil box铅笔盒C.book书桌 B.basketball篮球D.toy玩具3.Let’s practise让我们一起练习吧Mr. White:Where is the train?火车在哪里？Gao Wendi:It’s on the chair.它在椅子上。

Mr. White:Where is the chair?椅子在哪里？Du Xiaomao:It’s near the desk.它在书桌附近。

Mr. White:Where are the rulers?直尺在哪里？Hao Tian:They’re in the pencil box.它在铅笔盒里。

5.Let’s play a game让我们一起做游戏Steps步骤：1)Cover one’s eyes蒙住某人的眼睛2)Hide a ruler把一块直尺藏起来3)Everyone shouts每个人大声问，“Where is the ruler?”直尺在哪里？Gao Wendi, Du Xiaomao and Hao Tian:“Where is the ruler?”直尺在哪里？Student 1:“Where is the ruler?”直尺在哪里？Under the desk?在书桌下面吗？Hao Tian:No.不。

四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。

3.学生能够与同伴合作完成任务。

4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。

2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。

三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。

2.教具：图片和PPT。

3.布置任务的卡片。

四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。

老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。

2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。

3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。

例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。

学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。

这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。

4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。

例如，老师可以说一下。

四年级下册英语导学案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 11课程目标1.学生能够听、说、读、写单词 thirty-five、forty、fifty，以及句型“How many students are there in your class?” 及回答形式“There are_______.”。

2.通过本课的学习，学生能够自主运用所学知识，进行交际，表达自己的意见，并与同伴之间开展简单的谈话。

教学重难点1.本节课的重点为数字词汇的掌握，学生需要在听、说、读、写这四个方面都进行练习，以便能够流利地应用这些数字。

2.本节课的难点在于学生需要进行交流活动，要求积极互动，增强练习英语口语的能力。

教学过程本节课分为听、说、读、写四个环节，其中，听、说为重点，读、写为辅助。

听 (Listening)1.通过播放对话，让学生了解数字词汇 thirty-five，forty，fifty 的发音。

2.让学生听两遍录音，然后回答问题“How many students are there inthe class?” 和“How many boys and girls are there?”。

说 (Speaking)1.通过出示图片或课件，让学生针对图片提问，如“How many flowers are there?”。

鼓励学生能够用英语回答。

2.学生进行口语练习，模拟对话：“How many students are there in your class?” “There are forty students in my class.”读 (Reading)1.学生通过喜爱的音乐、视频等形式进行数字词汇的朗读。

2.教师示范读写本中的单词 thirty-five，forty，fifty，让学生跟读，并进行默读练习。

写 (Writing)1.学生在本节课中要求掌握数字词汇 thirty-five，forty，fifty 的写法，教师通过写板书或是数字卡片等方式展示，鼓励学生进行跟写，并进行造句练习。

重大版小学英语教案我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

一起看看重大版小学英语教案!欢迎查阅!重大版小学英语教案1Unit 1 How do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn let’s playTeaching aims:1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，bybus，by train, by plane，by ship，by subway2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the followingsentence patterns: How do you go to school? Or How do you go toCanada…?‖And answer with―I go by…‖Teaching focus:To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike,on footTeaching difficulty:To differ ―subway‖ from―train‖Teaching methods:Communicative ApproachTeaching aids:1. Word cards2. Tape recorder and tape3. Multi-media playerTeaching procedure:1. (Warm-up)Greeting: Good morning , class !Glad to meet you again. How are you?What day is it? What ?s the date?What‘s the weather like today?2. PresentationShow a picture of busT: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖)(In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖.Subway: Its an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…Explain the differences between subway and trainPay attention to the pre. ― by‖ ―on‖3. Play gamesAsk one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly andthe other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner.4. Listen to the t ape of Part A Let‘s learn and follow it.Pay attention to the tone and pronunciation5. Practice: Let‘s playT Offer many places (the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss prac tice with above places and ways in pairs: A: How do you go to school?B: I go to school on foot .Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.6. Spelling competitionDivide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners.HomeworkCopy the new words and phrasesFinish Page1 of the AB重大版小学英语教案2Part A Let’s say, Let’s chan t Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a;B b;C c3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.Focus Points Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with your partner. Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?S: 字母。

重大版小学英语四年级上册教(学)案(Unit 2) Unit 2 第二单元He Has a Funny Face. 他有（长着）一张滑稽的脸。

Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Mr. White:Boys and girls,can you talk about Joker? 孩子们，你们能谈一谈约克尔吗？Hao Tian:Let me try. 让我试一试。

Joker has a red nose. 约克尔有一个红色的鼻子。

Mr. White:Good!好? Go on.继续。

Gao Wendi:He has yellow hair. 他有黄色的头发。

Lu Hua:He has blue eyes. 他有(两只）蓝色的眼睛。

Mr. White:Good work. 干得好。

/做的很棒。

Max:Can you talk about Lu Hua? 你能谈一谈Lu Hua吗？Rex:Yes.是的，我能。

She has black hair.她有黑色的头发。

2.Listen and colour听音涂色1)hair头发2)eyes双眼3)face脸4)nose鼻子5)mouth嘴6)ears双耳7)hand双手(colour words颜色单词：red红色white白色yellow黄色green绿色blue蓝色orange橘色，橙色pink粉红色purple紫色brown棕色，褐色black黑色)3.Let’s practise让我们一起练习吧1)A:Can you talk about your English teacher？你能谈一谈你的英语老师吗？B:Yes.可以。

He has brown hair.他长着棕色的头发。

A:Go on. 继续。

B:And he has blue eyes.还有他长着蓝色的眼睛。

2)Miss Liu:Can you talk about your friend?你能谈一谈你的朋友吗？Hao Tian:Let me try.让我试一试。

四年级下册英语教学设计 Unit 2 There are forty students in
our class（Lesson 7）
一、教材分析
1. 教学内容：
本节课主要学习学生所在班级的人数，并且巩固学生的数字认知能力。

同时，本课也包含一些句型和词汇的学习，例如：“How many students are there in your class?” 和“There are___________students in my class.”
2. 教学目标：
•能熟练掌握数字1-100的读法和用法。

•能够熟练运用学过的句型询问人数并且回答问题。

•能够流利并准确地说出所在班级的人数及询问其他班级的人数。

3. 教学重点：
•数字1-100的读法和用法。

•学生所在班级的人数询问及回答。

4. 教学难点：
学生的数字记忆能力和句型运用能力。

5. 教学方法：
通过听、说、读等方式，培养学生的数字认知能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。

6. 教学用具：
课件、PPT、黑板、书本等。

二、教学过程
1. 导入新课
通过播放一个有数字的视频，从而引发学生们对数字的兴趣，从而激发学生的学习动力。

2. 讲解新知
•教师向学生们展示学生手册上的第九页，用英语讲解学生手册上的数字读写规则。

•教师进行数字读写的语音讲解，帮助学生模仿并练习。

•教师出示所在班级的人数，学生模仿老师一起读出：。

四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 9 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。

2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class.3.学生能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。

二、教学重点和难点教学重点1.能够听、说、读、写本课时的新词汇和句型。

2.能够掌握在询问班级人数时的正确的表达方式，如：How many students are there in your class? There are forty students in our class。

教学难点能够在情境中运用所学词汇和句型，进行日常交际和表达。

三、教学准备1.教师准备课件、多媒体设备等。

2.教师准备小样板，带班教师或学生代表向班级匿名调查班级人数。

四、教学流程Step 1 导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引出新的主题 Unit 2 There are forty students in our class.2.利用课件，出示本单元目标并复习上节课中所学内容。

Step 2 自我介绍1.教师介绍自己，讲述自己的爱好、家人等基本情况，以此为例，给学生一个认识教师的机会。

2.鼓励学生相互介绍，以此为例，加强学生之间的集体感。

Step 3 学习新词汇和句型1.教师利用课件出示生词表，通过图片或单词解释等方式，学习本单元新词汇、短语。

2.教师出示对话，示范问询班级人数的正确表达方式。

3.请学生模仿示范，进行问询班级人数的情景对话练习。

Step 4 小组活动1.教师将学生分成若干个小组。

2.每个小组均需由一名代表或班主任向班级匿名调查班级人数，并记录在小样板上。

四年级下册英语教案－Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 7）｜人教（精通）一、教学目标1.掌握数字10-100的表达方法；2.学习描述班级里人数的表达方法；3.增强听说读写的能力，提高语言综合运用能力。

二、教学准备1.教材《英语》（四年级下册）；2.PPT课件；3.单词卡片、数字卡片、图片卡片等。

三、教学内容及步骤1. 导入新课引导学生回忆数字10-100的表达方法，让一些学生现场跟全班同学说出数字10-100。

2. 学习新知（1）出示图片（教室、桌子、椅子、黑板等），用英语描述教室内的物品，让学生模仿学习。

（2）出示班级的照片，用英语描述班级内的学生人数，例如“There are forty students in our class.”，并让学生读几遍。

（3）让学生自己编排句子，描述班级内的人数。

3. 学习活动（1）单词拼写游戏。

让学生记忆数字及教室内的物品名称，然后在黑板上让学生踩数字或单词。

（2）说出班级人数的比较。

学生们分组，组间比较班级内学生的人数，并说出比较结果。

4. 语法练习仿照教材中的练习题，让学生对使用如“there be”来表述人数和物品的方法做练习。

5. 课堂反馈让学生在教室外面数数，来测验他们是否已经掌握了数字表达的技巧，通过个别呼叫学生及上课期间的小测验来评估全班学生的学习成果。

四、教学总结通过这堂课，学生们掌握了数字10-100的表达方法和表述物品、人数的新方法，增强了他们的听说读写能力，提高了语言综合运用能力。

由于教学中，提供了丰富的课堂活动及语法练习，让学生们在运用所学方法中更易于掌握其中的知识点。

未来引导学生进一步练习，并提高语言熟练度。

四年级下册英语教案- Unit 2 There are forty students inour class Lesson 10 人教精通版教学目标1.学习新单词：lunch, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

2.掌握对话中的语言点：询问人数及回答，询问下午吃什么及回答时间等。

3.能够用英语流利地表述自己的午餐时间和食物。

教学步骤1.Warm up 为了让学生更快地进入英语学习状态，可以利用学生已经掌握的知识和技能进行热身。

例如，让学生用已经掌握的单词来描述他们的周末生活。

2.Presentation 引导学生听跟读对话，培养学生的听说能力。

在听跟读完对话之后，老师可对对话中出现的单词、短语进行讲解。

这样可以巩固语音及听力技能，并帮助学生了解并记住新的单词和短语。

3.Practice 在教学“对话”部分后，将练习活动进行鼓励。

在练习时，可以简单地对学生进行一个语音练习，用新的单词或短语造句子，这样可以让学生更好地掌握语法和用法。

然后，让学生小组工作，组织他们模拟对话，更好地掌握对话的内容和语言点。

4.Production 在让学生进行对话模拟之后，记录学生对话活动。

这样可以让每个学生都有机会进行讲述，同时也让老师了解学生的表达能力情况，并为最终的评分做出准备。

5.Assessment 教学评估环节可以进行课堂小测验，但更重要的是对学生完成的作业进行评估。

学生应该根据刚刚讲述的对话内容写一篇个人简介，并在其中列出自己所喜欢的午餐菜肴。

教学须知为了更好地充实教学，请注意以下几点：1.教师要在备课时认真编写教案，并掌握好教学节奏和时间分配，以确保课程共同进行。

2.学生的语音练习要在小组中进行，以激发学生积极性和自信心。

3.教学过程中要注意锻炼学生的口语表达能力，但也应注意到每一位同学的学习进度和口语能力的差异。

4.教师要注意教学方式的多样性，以使得每种教学方式都适合不同的学习者。

PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。

围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。

学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。

与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。

二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。

通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。

通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。

2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

Unit 4 Whose cap is this？Lesson 2教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：shirt, try on, look at, ；句型：What’s your size? May I try on the…? 以及回答：Size 32.…2. 能力目标：能运用所学句型与店员交流关于买衣服的流程。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与店员交流关于买衣服的流程、问题和表达方法。

2. 难点句型：What’s your size? May I try on the…? 以及回答：Size 32.… 句型三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片四、教学过程Get Ready1．复习上一单元的内容。

(l) 复习第一单元的故事和句型。

(2) 教师播放课件，学生跟读。

(3) 学生看课件给故事配音。

2. Listen and Read1．导入对话教师询问同学们周末都做些什么事情？并把信息收集起来写在黑板上。

然后老师开始用英文问学生们如何和店员沟通买东西的程序，然后播放动画课件。

2．学习对话(l) 教师呈现插图，引导学生观察。

T: What’s your size?(2) 学生回答：Size 32.…3．模仿表演(l) 图文匹配活动。

教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。

把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。

(2) 教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。

(3) 给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。

(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。

学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。

Talk Together.六、课后作业运用May I try on the…? 句型与同学对话。