第一单元 口语交际 讲述 主课件

开讲节目，引人注目
活动指导
活动要求：
（一）我经历过的一件事 我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现
在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑 海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来 告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我 和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数 题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出
（二）我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青
岛。虽然已经去过很多次的，但算得上是半个青 岛人了，但那一次玩的是最尽兴的！
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像 回到了故乡一般，在那里大呼小叫的，让人们都 像看怪物一似的看我。我那样的开心是因为我们 要在这里住两个期，以前，在这里待也就是待 一两天，所以，当我听到这个消息后，在车上就
【2016年，湖南省常德市】阅读下面的材料，完 成后面小题。（7分） 【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都 看病，没有买到全程座位票。到达南充站后，老 人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人 和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为 老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多
【专家观点】 《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于 理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件 事上，其实有更好的做法。如果没有买到合适的 座位票，可寻求來务员的帮助。如今铁路正在开 展“铁路客运服务质量年”活动，铁路一定会竭 尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨 ”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有

《口语交际-讲述》PPT 教学课件
八年级语文上册
学习目标
1.能够流利准确地表达自己的观点。〔重点〕 2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质，介 绍清楚事件的根本要素。〔难点〕 3.能在讲述中注意对象和场合气氛。〔素养〕
整体感知
一、注意讲述的对象和场合
作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同样的 内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的 对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不 同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。要注意讲述的场 合，根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲 述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时 的语调要平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述 就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些 幽默调侃的话语。
整体感知
二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧
不管哪种讲述，最根本的要求都是重点突出、 条理清楚，更要注意语言简洁，还要注意与听众互 动。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的 效果。比方，先表达结果，再逐步讲述事件的开展 过程，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲 述有更好的效果。
整体感知
精读细研
从以下题目中选一个，讲给你的同学听。
1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师(一本书) 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
拓展探究
范文
Байду номын сангаас
我喜欢的一位老师 我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。
在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里，所有的学 生都是同样优秀的，她都会用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真 诚地去对待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业，对工作一丝 不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学校，帮助我们清扫保洁区；她很 关心我们的身体，天冷了，会提醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒 我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学习，不管是语文、 数学，还是英语，她都一视同仁，教育我们不要偏科。我们不会做的题 ，她会耐心地教我们；我们做错的题，她会耐心地纠正我们。我们考砸 了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。她时常教我们一些做 人的道理，诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每

【三】
实践检验
从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。 ①我经历过这样一件事； ②我有这样一位朋友； ③我印象最深的一次出游； ④我喜欢的一位老师(一本书)； ⑤我最爱听的一首歌； ⑥一个美丽的梦。 要求：每人选定一个题目，围绕题目选取材料；确定中心话题，列出简单的叙 述提纲；明确叙述的顺序，先说什么，后说什么。
就是这么一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不 会因为一点小事而绝交，做任何事都要有头脑，冷静一点。
[点评] 这位同学的讲述抓住了记叙文的六要素，有故事，有细节，把自己经历的故 事写得详细生动，有感染力，让自己的讲述内容丰富、情感充沛。运用了很好的讲 述技巧。
小结
今天的课堂结束了，但是我们的讲述还会继续。希望每位同学在今后 的课前讲话、课堂发言以及每一次讲述中，都能遵循讲述的基本原则，大 胆运用讲述的方法技巧，不断提升自己的讲述能力。
部编版 八年级上册 | 第一单元
新闻 之窗
口语交际 讲述
课时目标
01 结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。(重点) 02 学会把一件事情完整地讲述清楚。(难点) 03 在讲述中培养、提高口语交际能力，乐于交往，勇于表达。
导入
在我国古代有不少靠三寸不烂之舌谋生的人，例如苏秦、张仪、烛之武、 唐雎、庄子等，他们靠着自己高超的说话技巧，或为自己赢得了安身立命的本 领，或留名青史，为后世所景仰。但会说话，会讲故事，除了天赋，更需要学 习。 今天，就让我们来学学如何讲述清楚一件事。
注意事项： ①讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、 时间、地点等表述清楚。 ②讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重 在突出人物的性格特征或精神品质。 ③根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段， 适当营造有利于讲述的氛围。

问年龄
小李在出差途中，与同座的一位老
大爷聊天。言谈中他问道：“老大爷，
你几岁了？”老人听了没好气地说：
“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境
地的吗？
二、分清对象
请将“希望对方按时参加”的意思 与具体的对象进行连线
A务必准时出席。
①商店的广告里
B欢迎您届时惠顾。
②给兄弟单位的请柬里
A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了。 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗?
你家门口被别人的自行车堵住 了。遇到这样的事情，你认为最委婉 得体的告示是（ C ）
A.此处严禁停车，违者放气！ B.请把自行车搬走。 C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？ D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！
口语交际 马上要 到了，客人已经来了不少，并且围坐在了 饭桌旁，可还有几位没来。老张很着急， 在门口望望，回过头来说：“该来的怎么 还没来？”已经坐好的客人一听，你看看 我，我看看你，有几个人站起来就走了。 老张更着急了。“不该走的倒走了。”还 坐在桌旁的人一听，站起来也走了。
B、对正在住院的朋友表示安慰时说：“你 这点病是死不了的，安心养病吧！”
C、询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说： “老奶奶，您的配偶还健在吗？”
D、打电话，请对方找人时说：“你好！我 是张林，请找王敏接电话,行吗？”
4、某班要举行班会，邀请校长讲话。
下面比较得体的一句是（B ）
A、您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。 B、明天上午九点，我们在会场热烈欢迎您。 C、班会定在明天上午九点，限您在九点钟
场合——包括时间、地点、氛围等具 体因素。
喜庆 哀伤
轻松 庄重