交际指导
1.先说想法，再把具体的理由说清楚。
老师：“为什么会有办手抄 报这样的想法呢？” 同学：“因为办手抄报既可 以……又可以……”
2.设想对方可能的反应，恰当应付。
老师：“办手抄报也许会影 响学习……” 同学：“不会的，我们可 以……”
交际示例
老师，请问您现在有时间吗？我想 和您商量一件事情。
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3.本文能抓住 江 南 景 物 特征 ， 表 现 出 江南 的 风 物 人 情。 作 为 一 个 “ 没 有 去 过 江南 ” 的 人 ，能 写 得 如 此 意境 悠 远 恬 静 ，实 属 难 得 。 文章 有 两 大 优 点， 一 是 细 节 描写 细 腻 、 突 出， 写 出 了 江 南婉 约 宁 谧 的 一面 ， 使 读 者 从字 里 行 间 就 能看 到 江 南 的 婉约 的 美 ；
我现在有空，有什么事？你说吧！
我想办一份手抄报，您会同意吗？ 你怎么会有这个想法的呢？
我们班的同学中，有的人喜欢读书，有的人喜欢 写作，有的人喜欢画画，有的人的字写得很 好……我想把他们组织起来办一份手抄报，既培 养了我们的兴趣，又锻炼了我们的能力，既展现 了同学们的特长，又可以向其他同学传播知识。 一举多得，这多好哇！
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6.景物和景物 之 间 的 空 间关 系 描 述 清 楚。 人 走 景 移 ，要 随 着 观 察 点的 变 换 ， 不 断展 现 新 画 面 。这 样 就 能 把 移步 中 或 移 步 后所 见 到 的 景 物具 体 地 展 现 出来 ， 使 读 者 看到 一 幅 幅 绚 丽多 彩 的 画 面 。
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4.二是全文景 物 色 调 与 意境 紧 密 ， 呼 应第 一 段 “ 那青 石 桥 石 板 路小 巷 深 深 的 江南 ， 那 杨 柳 岸晓 风 残 月 婉 约的 江 南 ” ，全 文 结 构 严 谨。
