1教学目标知识与能力1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“胜日、寻芳、光景、万紫千红”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，能用自己的话说出诗句的意思。
过程与方法1、借助注释，联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句的作用。
2、通过反复朗诵使学生融入情境，在赏析中体会诗人抒发的感情。
情感态度与价值观1、体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
2、感悟大自然的美好，感受诗的意境美。
2学情分析三年级的学生已经接触过古诗，对古诗的朗读和领悟已打下初步基础，对于学习古诗也有一定的兴趣和热情。
且刚学过同是描写春景的古诗《咏柳》，学生更渴望感受写景诗的魅力。
所以在教学《春日》时，要继续培养学生对古诗的朗读和感悟能力，达到朗读成诵，感悟诗歌意境，同时引导学生体会诗人隐藏在“景”下的“情”。
3重点难点【教学重点】理解本诗的词义句意，理解古诗内容。
【教学难点】引导学生体会诗人抒发的感情，记背诗句。
4教具学具相关资料、多媒体课件、《春日》朗诵录音5教学过程5.1.1教学活动【复习导入】1、复习巩固师：同学们，学过描写春天的景色的古诗吗？生：《咏柳》教师指名部分同学背诵《咏柳》。
2、谈话揭题师：春天，万物复苏，是一个生机勃勃的季节。
同学们，你们记忆中的春天是什么样子的？（生自由谈谈。
）今天，我们就一起来学习又一首描写春天的古诗——宋代诗人朱熹的《春日》（板书：《春日》)设计意图：通过复习检查学生对于上节课所学古诗的掌握情况，引导学生逐渐进入课堂。
通过谈话导入，开门见山，直奔主题。
5.1.2教学活动【新课展示】1、知诗人朱熹师：首先，我们了解一下这首诗的作者——朱熹，相信同学们课前都提前了解了朱熹的介绍，老师搜集了一些相关资料。
（放映作者简介的幻灯片）师：朱熹是宋代诗人。
我们今天要学的《春日》就是朱熹写景诗、哲理诗的代表作。
课件幻灯片内容：朱熹（1130.9.15—1200.4.23）：字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。
