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高考语文作文多少分评分标准是怎样的评分标准高考作文的评分标准一般分为2个等级、4个档次。
最新高考作文评分细则将考生的作文分为了两个等级：基础等级、发展等级。
基础等级：基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点。
具体分为内容项和表达项两个部分内容项(20分)的重点是题意、内容，分一、二、三、四档。
一档（20-16分），符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚；二档（15-11分），符合题意、主题明确、内容较充实、思想健康、感情真实；三档（10-6分），基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实；四档（5-0分），偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假；如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，分一、二、三、四档一档（20-16分），符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；二档（15-11分），符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚；三档（10-6分），基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚；四档（5-0分），不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺语病多、字迹潦草难辨；发展等级：分4个档次。
一档（20-16分），深刻、丰富、有文采、有创意；二档（15-11分），较深刻、较丰富、较有文采、较有创意；三档（10-6分），略显深刻、略显丰富、略显文采、略显创意；四档（5-0分），个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有深意关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定1、400字以上的作文，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）2、400字以下的作文，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的作文，10分以下评分，不再扣字数分。
【摘要】从《考试大纲》写作部分考试范围与要求和高考作文等级评分标准入手，对考查最核心的“基础等级”内容归属于“内容水平”“结构水平”“语言水平”“表达方式水平”四个指标分类，并进行解读，力求梳理出一些基本的概念问题，厘清长久以来作文考评中存在的一些模糊认识，有助于作文试题评测和中学写作教学效果的提升，有助于进一步推动作文试题的考试内容改革。
【关键词】高考作文等级评分标准基础等级指标分类解读写作是一种高级智力活动，一篇文章除基本的字词句篇等元素外，往往富含思想意识、知识见闻、生活经验、审美观点等内容，需要作者运用抽象思维、形象思维进行思考，它讲究方法技巧、语言艺术，同时带有显著的时代性、民族性、社会性，甚至政治性。
因此，作文往往被视为语言能力和思维能力的综合表现。
从中国古代的科举考试直到现在的高考，都赋予了文章写作这道试题以最大的权重，代表了对考生全面综合能力考查的最高期待。
现今，高考作文试题是每年社会高度关注的一个文化现象。
这种关注全部集中在试题题面内容，对如何依据考试大纲的考查要求和试卷评分参考的评阅指导标准进行评价，既知之甚少，又缺乏热度。
事实上，对作文评分标准应寄予更多的关心，不仅要发挥其在科学准确评分、选拔优秀人才的过程中至关重要的作用，而且还应在作文备考和中学写作教学产生积极的引导，以此推进作文题落实立德树人的根本任务，增强服务选才和引导教学的功能。
本文拟立足体现对高中学生写作能力的基本要求和绝大多数中学生写作的最一般的规律，从中学生作文的普遍心理过程中找出基本因素，就高考作文评价标准基础等级部分的重要指标进行探讨，据此确定相应的评估指标内容，以便于加深对作文评分标准的理解。
高考作文等级评分标准及《考试大纲》写作范围与要求简表：一、判断内容水平的指标在高考作文的各项评价标准中，确定内容评估指标的难度最大，各项统计也证实了内容评估的误差最大。
对于作文内容的评价，应从整体着眼，但又必须有比较具体的指标，才能形成有效的评分标准。
高考作文的评分标准(通用7篇）高考作文的评分标准（1）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
高考作文的评分标准（2）说明：1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体”为重点。
2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。
立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。
5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分6.没有结尾，不得高分。
结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。
8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。
总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。
总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。
扣分标准：关于字数问题：(1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分;(2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。
不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。
全国新课标卷高考作文评分标准（细则）一、关于作文的“分等评分”（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；二）残篇评定1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
高考作文评分标准与要求作文作为语文高考得分最高一道大题，是我们语文高考时必须关注的重点，那你知道高考语文作文的评分标准吗？说不定可以给我们带来更多的分数呢！下面作者为大家分享高考作文评分标准与要求，希望对你有用，仅供参考！429 高考作文评分标准与要求1.基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
2.发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征高考作文评分标准解读高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。
发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。
不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。
异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。
确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。
高考语文作文50分评分标准卷面几分一、基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
（一）内容项（20分）——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
（二）表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
二、发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征附表：高考作文等级评分细则三、关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
全国新课标卷高考作文评分标准关于作文的“分等评分”（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
第五档（很好）：（21~25分）1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）：（16~20分）1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
第三档（适当）：（11~15分）1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）：（6-10分）1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
第一档（差）：（1~5分）1.未完成试题规定的任务。
2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
不得分：（0分）（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
2009语文高考押题专题六作文：基础等级【专题综述】作文是语文高考试卷的半壁江山，此说已为历年高考实践所证实。
综合近几年的高考作文信息，对于高考作文的考查，基本上是按照基础等级和发展等级两个层次来处理的。
下面对考纲中的基础等级进行简要的介绍：一、符合题意高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有统一的命题，就要要求作文符合题意。
“符合题意”，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。
考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。
还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容。
无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。
审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。
因此，考场作文的第一步往往是审题立意。
审题，就是分析研究命题的意义，弄清题目的内涵及相关要求；立意，就是根据把握的命题意图，主旨及相关要求，确立文章表达的主旨。
审题立意实际上属于一个思维流程，它包括了对题目内涵的客观把握与对作文主旨的主观确定这两个方面。
在这个流程中，审题是立意的前提。
立意是审题的结果，立意好与不好，关键在于审题。
审题不清，就会“千里游龙”或“南辕北辙”。
严重偏离题意的，即使文字功底再好，也会“一着不伎，满盘皆输”。
所以说，审题立意是决定作文成败的关键。
二、符合文体要求“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。
如果指定或排除某种文体，考生不能随意更改；但“文体自选”不是对文体不作要求，而是你选定何种文体，就要写得“像”，就要体现出文体的规范。
“符合文体要求”，就考生来说，写记叙文，就要以写人叙事为主；写议论文，就要注意发表自己的看法，注重议论，注重说理；写夹叙夹议的文章，就要注意叙议的结合。
2008年薪课标《考试大纲》在写作部分首句就明确说“能写论述类、实用类和文学类文章”。
在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写成四不像。
三、感情真挚思想健康“感情真挚”，是指在文章中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感和装饰感，更不是虚情假意。
其具体要求是：第一，符合叶圣陶先生提出的“求诚”二字，合乎实际，合乎事理，合乎自然；第二，感情充沛，格调不低沉；第三，字里行间流露的感情或直抒胸臆要与文章的主旨保持高度的一致，既不是外加上去的，也不是无限拔高的，更不是无病呻吟的。
“思想健康”，是指在文章中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，应排除不健康、不积极的思想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。
这种健康、积极的思想观点和感情倾向，就是“真、眷、美”的思想感情，它发自内心，符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受，能教育人、鼓舞人、启迪人，于人于己都有所裨益。
四、内容充实中心明确“内容充实”，指文章的材料翔实、具体，能为“中心明确”服务。
内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活、丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。
“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。
现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标。
自然不可能成为好文章。
“内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。
五、语句通顺结构完整“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。
通，指文句表达要合乎规范，合乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。
用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。
对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一榔头酉一棒槌”。
“结构完整”，就是作文思路的展开要有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。
如果说主题是文章的灵魂，材料(包括语言材料)是文章的血肉，那么，作为文章思路外观的结构，就是文章的骨酪。
只有安排好恰当完美的结构形式，才能把文章的观点和材料，情节和场面等串联、编织起来，使其成为一个有机的整体，从而实现主题的表现。
六、标点正确，不写错别字这是对作文的表层形式的要求，首先是写字、标点符号运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体端正美观，不要写字潦草，字迹难辨，不要写繁体字、异形字与不规范的简化字；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱画。
文面如人面，文品如人品，文面反映了作者的文字基本功和写作态度。
新的作文评分标准是“每一个错别字扣1字，重复的不计”，目的是让考生引起重视。
【精准押题】【押题1】阅读下面一段文字，按要求作文。
“空间”是当前使用频率很高的词语，但究竟如何看待空间，人们却有种种不同的思考，或尽情享受空间的舒适，或追求空间有长足的发展，或寄希望于空间的开拓与创造，有人藉以充分地展现自己，发挥潜能，有人则注重弥补自身的不足，如此等等，不一而足。
请以“空间”为话题，写一篇文章。
要求:所写内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字，不得抄袭。
【押题2】请以“距离”为话题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目，②自定立意，③自选文体，且文体特征鲜明。
【押题3】请以“援手”为题，写一篇不少于800字的文章，自行立意，自选文体，自拟标题，不得抄袭。
【押题4】阅读下面的文字，按要求作文。
自舞蹈家杨丽萍领衔的《云南映象》走红之后，“原生态”一词使用率陡增。
第十二届青年歌手大赛中，“原生态”歌手异军突起，又给“原生态”加了一把火。
顾名思义，那些未经加工、训练、雕饰、改造，原汤原水、原汁原味的东西，就叫“原生态”。
其实，不仅歌舞有“原生态”，社会生活中也有各种各样的“原生态”。
请以“原生态”为话题写一篇文章。
自主立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
【押题5】请以“源”为题，写一篇不少于800字的文章。
文体自选，立意自定，不要套作，不得抄袭。
【备选试题】【备选题1】阅读下面一则材料，按照要求作文。
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。
一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。
可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新开始向上爬去。
另一只蚂蚁观察了一会儿，决定绕过墙去。
很快地，这只蚂蚁来到食物前，开始享受起来，而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要方向。
也许有了一个好的方向，成功要来得比想像的更快。
两只蚂蚁，由于选定的方向不同，其结果就不同。
请以“方向”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
【备选题2】阅读下面的文字，按要求作文。
有一种财富，叫精神；有一种文明，叫高贵。
我们的前人创造了大量的精神财富，遗憾的是我们的态度。
继电视节目广泛“戏说历史”之后，“恶搞”又横行网上，有人觉得这是创意，令人开心，有人担忧，这令我们的下一代无法知道历史真相。
【备选题3】题目：收获要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。
【备选题4】请以“有这样一种声音”为题，自立文意，自定文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。
【备选题5】阅读下面一首诗歌，按要求作文。
看守月亮为了不让月亮失去你我一起守望黎明叩响你的家门你起身走向远方桂树下只有我独对月光要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【备选题6】阅读下面的文字，按要求作文。
一个爱唠叨的理发师给马其顿王理发，问他喜欢什么发型，马其顿王答道：“沉默型。
”请以“沉默”为话题，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
专题七高考作文之一：基础等级【专题综述】作文是语文高考试卷的半壁江山，此说已为历年高考实践所证实。
综合近几年的高考作文信息，对于高考作文的考查，基本上是按照基础等级和发展等级两个层次来处理的。
下面对考纲中的基础等级进行简要的介绍：“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否则就会散乱而不知所云。
现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标。
自然不可能成为好文章。
“内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。
【佳作展示】最小的空间阿基米德说，只要给他一个支点，他就能撑起整个地球。
庄子眼前的那条鱼说，只要给他一点水，他就能恢复生命。
韩愈幻化成的那条蛙龙说，只要借助路人动动指头的力气，它就能腾云驾雾，力大无穷。
在他们身边萦绕着如此之厚的灵气，命途多舛消磨不了他们的雄心，狭窄的空间束缚不了他们的生命，每一缕阳光，每一寸土地都可以成为他们力量的源泉。
在这里，最细微的空间也可以无限广大。
我们可以看到，在茫茫大地上有多少生灵终日为生计奔波游走，即使他们的足迹跑遍世界的每一个角落，生的崇高、存在的意义仍然在他们的头脑中被唤醒。
然而在另一面，终其一生都没有踏出小镇哥尼斯堡一步的大师康德，竟能以其深邃的头脑洞明宇宙的宏大，思接千载、神游万仞，在最狭小的空间里获得了最广大的智慧。
空间本应如此。
不在于其大，而在于其精深的利用方式，在于将狭小的空间利用到最大。
诗人说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，文人说“以管窥天，以锥刺地”，更何况还有古人说“观一斑可窥全豹”，“一枝一叶一世界，一花一笑一如来”。
狭小的空间可以焕发出如此惊人的能量，正是由于空间不在于其大小。
而在于其存在方式。
博尔赫斯有则短篇小说叫《阿列夫》，写的就是破旧阁楼深处一个乒乓球大小的叫作阿列夫的球体。
人竟然能透过其中同时看到所有世界所有时间的一切景象。
这便是从有限中看出永恒的最原始最朴素的表达吧。
最美好的诗句不在于包万物的鸿篇巨制，而在于从一个最细微的角度抓住最令人无限遐想的某个瞬间。
韦应物抓住了“野渡无人舟自横”的片刻，让游人稀少的渡口横生凄凉之色，米开朗琪罗抓住了掷铁饼者出手前凝神聚力的刹那，让人类力量与意志的火花迸发成一幅永远定格的历史画卷:著名的摄影作品《战场上的士兵》抓住了士兵中弹一刹那面向大地的悲壮与无奈，让人类对战争的罪恶的控诉水远响彻在历史长廊，警示后人……这就是人们如何从最狭隘的空间发掘出最深刻的力量，如何从囚室的天窗传送出最婉转的歌声!人终于证明了他们不是天空的缔造者!让我们也成为这样伟大的缔造者的一员。
