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北京高考作文基础等级和发展等级
今天，老师说我们将来要参加高考，还要写作文。
我问老师，作文要怎么写才能考高分？老师说要写得有逻辑，有重点，还要有内容。
我好像有点不大清楚，到底怎么写才是有逻辑，有重点，内容又该怎么写呢？
我悄悄地看了姐姐的书桌，上面放着很多写满字的纸，有很多红笔圈过去的字。
我想，姐姐一定知道怎么写作文才能考高分。
可惜，姐姐说她也不太懂，只很清楚写作文要像写故事一样，要有吸引人的地方。
我问爸爸，爸爸说他也还不知道怎么写作文，他只很明白要写得心中欢喜，让人明白你的想法。
我问妈妈，妈妈说她也不太懂怎么写作文，她只很清楚要写得真心诚意，让人能感受到你的真心喜欢。
我好像有点懊悔，原来大人们也真不知道怎么写作文才能考高分。
看样子，写作文确实很神奇，它像一个谜一样，让我充满好奇。
我决定自己努力学习，认真观察，认真思考，期望有一天，我能写出像大人们说的那样，心中欢喜，让人明白我的想法，让人感受到我真心的作文。
也许是，写作文真就没有固定方法，要真心去写，总有一天，我会发现属于我自己的写作方式。
高考关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想) 。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考作文而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表示等级。
内容标准分为四个等级”切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”; ”符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”; ”基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”; ”偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中”题意””中心”和”内容”这三项比较重要, 而”题意”是重中之重。
高考作文评分标准把”题意””中心”和”内容”各分为四个梯度:”题意”: ①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围; ②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围; ③基本符合题意。
尚能把握材料, 行文有所游离; ④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
”中心”: ①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文; ②中心明确。
指能够围绕主题构思行文; ③中心基本明确。
尚有中心, 但个别游离中心; ④中心不明确。
无明确主题, 或脱离材料含意作文。
”内容”: ①内容充实。
所写文章材料丰富, 能够充分表现主题, 同时论证也很充分; ②内容较充实。
选事例典型, 虽然材料不够丰富, 但论证比较充分, 所选材料也基本能够表示主题; ③内容单薄。
虽有材料, 但材料较少, 不足以表现主题, 或者所选事例只有个别典型, 只能勉强表现主题; ④内容不当。
所选材料不能表现主题, 所选事例个个跟主题无关, 只是”贴标签”式的拼凑。
简单地说, 在基础等级中, 考生要做到的是”入格”, 写合格文; 发展等级中, 考生要做到的是”出彩”, 写个性文, 精彩文。
精彩推荐: 专题: 全国各地语文作文真题二、发展等级作文要想拿高分, 必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言, 必须抓住四个关键词: 深刻、丰富、文采与创新, 这是高考”衡文”的标准, 也是我们”练考”所追求的目标。
高考作文发展等级例示一、深刻。
1能够透过现象深入本质山中少年吴庆康每次到一些所谓比较落后的国家旅游。
在偏远山区遇见那些没有见过大城市的乡间小孩,总会怀疑到底是我比较幸福,还是他们比较幸福?不久前在缅甸的Kyaikhtiyo小镇遇见一个帮游客扛行李到著名景点金石头的少年。
看他瘦瘦小小,却一个人把我们4个人的行李都顶上了头,在细雨中穿着破旧的拖鞋带领着我们上山我们4个人的包肯定不轻.少年也不见得扛得轻松。
但他哼也不哼,稳步向前,而且总是要走在我们前头带路。
我是个在外国不论是高级酒店还是街边小贩从来不给小费的吝啬鬼,但这个少年的敬业让我破了戒,还没到山顶已经决定重重打赏他。
望着少年,我在想,他会不会就这样一辈子被困在山中,每天就是靠着替人扛行李赚那几块钱的生活费?如果把他带到大城市,他会不会有更多的选择?他会不会还想要当苦力?他会不会比较开心?以后的他会不会比较幸福一点?后来和友人聊起,他觉得我这样的想法并不实际。
山中少年或许永远都不会有机会离开家乡到大城市看这个世界五花八门的一面,但那未必就代表着不幸福。
一个没在花花世界浸濡过的现代人,也不会有太多机会让他有各种欲望,那未尝不是一种幸福。
比较起被生活周遭太多物质所诱惑的我们,往往在得到后还想得到更多,欲望之洞无边无底永远填不满,快乐似乎总是可望不可即,我们辛苦工作努力赚钱,但时间总是不够用,钱从来赚不够。
到底是谁更幸福,实在说不定。
说回那个山中少年,因为一份怜悯,因为他精灵的样貌,我们要他第二天早上8时回到我们落脚的客栈,帮我们扛行李下山。
隔天一早还未到时间,他已经冒雨赶到。
还是昨天的脏衣服,还是昨天的烂拖鞋,而且非常倔强地不肯踏进客栈避雨。
不知道那是他们的工作“礼仪”,还是自尊心问题。
但很欣赏他的骨气。
下山途中,两只野狗在他身边转呀转,看他与狗之间的交流,真的觉得他和狗都是快乐的。
可见每个人在自己的世界里都可以找到属于自己的舒适空间。
生活环境的苛刻与否,生活条件的好或不好,都只是相对的。
郑板桥临死前要儿子郑小宝做馒头给他吃，为的就是要儿子学会自食其力，不要依赖他人；陶行知让儿子把假毕业证送回去，还教育儿子要做“真人”，为的就是要儿子学会靠自己的双手劳动，不依靠他人；毛泽东把儿子毛岸青送到乡下农村去，为的就是不让儿子靠自己的父亲而真正独立；大仲马的儿子小仲马不靠自己父亲的声望，就像他自己说的：“我不要站在我父亲的肩膀上摘苹果。
这一个个生动鲜活的事例不正告诉我们不要依赖他们吗？高考作文等级评分标准二、高考作文等级评分标准高考作文评分标准高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级①“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；②“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；③“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；④“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。
说明： 1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2．发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3．缺题目扣分：每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
三、作文评分具体操作六点规定(一)评分的基本原则1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。
高考语文作文写作指导：作文等级范本1份高考语文作文写作指导：作文等级 1一、记叙文“发展等级”突破三法记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上，还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰：1.立意要有深度记叙文的立意如果仅仅停留在以故事来演绎文题的浅表层次上，那你的文章就只能在“基础等级”上徘徊了。
要想搏击“发展等级”，你就必须向思想更“深”处“漫溯”。
昭示出生活真谛、人性底色、世相内质的深刻立意，可以使记叙不仅有“看头”，而且有“嚼头”;描写不仅能得其“形”，而且能得其“神”。
在具体写作过程中，如下四个视角尤其值得深思：①人情、人性：待人之心、处世之道、悲悯情怀、人间道义等;②人品、修养：价值取向、心胸气度、节操尊严、视野境界等;③民族心理：文化习俗、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等;④草根群体：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。
考场佳作《排队》就向我们展现出了深邃主旨的震撼力：排__馆时，已是下午5点多钟，此时的太阳依然在天空中露着可怕的小脸。
汗水像开了闸的自来水冲洗着__了又湿的面庞。
又过了1个多小时，我看到有几个年轻人乘机翻过栏杆，插入队伍前列。
跟着是一片骂声，有闽南语，有粤语，还有普通话，叽里呱啦。
我无奈地插上耳机，用音乐疗伤。
突然我看到旁边通道上的一个老外不停地张大嘴巴，难道是在辱骂国人的行为?我惊讶地拨下耳机，却听到了一首让人心情舒展__的英文歌曲，歌词我没听懂，但快乐的曲调足以让浮躁的心安静下来。
唱完了，他还用生硬的中国话说：“大家一定要耐心地等待!有秩序才会有和谐。
”我想笑，但没笑得出来，我为老外的循序镇静而喝彩，也为同胞的丑陋行径而羞耻。
记得后来队伍一直行进得很顺利，我们比广播预报的时间提前1小时进了馆。
至于__馆中的机器人表演我已记不得了，但老外的那首歌、那句话、那个眼神却让我感受到夏季不曾有过的清凉，这是一次真正的排队。
本文最大的亮点就在于借助观世博“排队”这件生活小事，将一般考生所确立的主旨——个人意志品德的“排队”，牵引上了一个峭拔的高峰——民族整体素质的“排队”，让人隐隐感觉到了鲁迅、柏扬般的犀利。
例谈高考作文的发展等级（一）——深刻江苏省海门中学杨妙新今年高考阅卷结束后，在点评优秀作文时江苏高考作文阅卷组组长说了这样两句话：1、高考作文，切不可失！（谈及高考，有一种说法：“得数学者得天下。
”语文，特别是作文，在数学面前只好独自向隅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。
此乃大误之偏。
我们说：“得数学者未必得天下，失作文者必定失天下。
”因为，70分的作文占江苏高考总分的14.6%，而且充满变数，一旦失误，后果不堪设想。
这是我们多年阅卷的真切体会。
今年，我们更要为此鼓与呼。
）2、创新，是一个永恒的主题。
（优秀的作文，需要有切中题意并由此生发出自己独立见解的能力。
因而，能否在“命题”确定的范围内，展开思维的羽翼，扶摇而上，以高远的立意征服命题，是成功的关键——其它事业，何非如此？在意高而精的基础上，语言文学的素养就是作文高下的关键：智慧、确切、华采、素朴、雄浑、自然等等，只要能够“穷形而尽相”，能够充分地抒情达意，都可以成为好文章。
）大家知道，从2000年开始，我们江苏的高考作文的评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个部分。
毫无疑问，基础等级是对作文的一般要求，发展等级才是最高要求，要写出优秀文章，不但要在基础等级中获得好的分数，即必须做到“切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚；结构严谨,语言流畅,字体工整,符合文体要求”等作文的一般要求以外，还得攻克高考作文的制高点，即在“发展等级”上获得高分数。
那么，什么是作文的“发展等级”？在《考试说明》中对作文的“发展等级”有明确的说明，它包含了这样的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创新。
下面我们以高考优秀作文为例，谈谈高考作文的发展等级。
一深刻高考作文发展等级的“深刻”，大致体现为以下几个方面：①透过现象深入本质；②揭示问题产生的原因；③观点具有启发作用。
下面，我就以2009年高考江苏卷作文题为例来给同学们谈谈获取高考作文发展分的策略之一——深刻。
2009年高考江苏卷作文题(70分)：时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。
高考语文作文发展等级
嘿，咱今天就来说说这高考语文作文发展等级。
我记得有一次啊，我参加一个作文比赛，那可真是让我深刻体会到了一些东西。
当时题目一出来，我就傻眼了，完全不知道从哪下手。
我就坐在那里，抓耳挠腮的，心里那个急呀！然后我就开始胡思乱想，一会儿想这个角度，一会儿想那个角度，感觉脑袋都要炸了。
就在我几乎要绝望的时候，突然，我看到旁边的一个同学，人家那是奋笔疾书啊，脸上还带着自信的笑容。
我当时就想，这家伙咋这么厉害呢？我咋就不行呢？后来我才慢慢明白，人家肯定是平时积累得多，思考得多，所以遇到题目才能这么快有思路。
从那以后，我就知道了，要想在作文上有好的表现，平时就得下功夫。
多读书，多积累素材，多去观察生活中的点点滴滴。
不能只想着到考试的时候临时抱佛脚，那可不行呀！
高考语文作文的发展等级，不就是要我们不断提升自己的能力嘛。
就像盖房子，得先把根基打牢了，才能往上盖得更高更稳。
咱得学会用更生动的语言，更独特的视角，更深刻的思考，去写出让人眼前一亮的作文来。
总之呢，这高考语文作文发展等级可不是那么容易达到的，但只要我们努力，一步一个脚印地去做，肯定能慢慢进步的。
就像我那次比赛的经历，虽然当时很狼狈，但也让我学到了很多呀！咱就朝着那个目标，加油前进吧！。
【知识精讲】高考作文有创新的标准主要体现在五个方面：1．见解新颖。
见解新颖，一是对同一事物或事件，有自己与众不同的独到的观点与看法，“见人之所未见，发人之所未发”，而不是人云亦云，简单地重复别人或重复自我。
二是善于发现别人还没有发现的问题、现象、事物，能提出独到的见解。
三是变换角度去认识事物或事件，也就是从一个全新的角度去看老问题，对于别人曾议论过的事物或事件有自己的新认识、新见解、新发现。
高考作文中的见解新颖，关键在立意能质疑创新。
运用发散思维，树立创新意识，表达创新理念、写出新颖的见解。
应从多个角度思考，敢于地突破常规认识，突破思维定势，突破条条框框，提出出全新的见解。
2．材料新鲜。
材料新鲜，指新鲜的富有时代特征或与作文试题有关联新颖的材料，也就是新鲜的作文素材，写进文章的事件或资料，具有浓郁的生活气息和时代感，新颖度。
高考作文在选材真实、典型的总要求下，新鲜材料包含三个方面：一是当今社会热点、媒体焦点、大众关注的事情。
二是自己生活圈中的典型人和事，或自己熟悉的其他现实生活中的人和事。
三是别人尚未用过或用得极少的名言佳句，课文内容，课外阅读、报刊资料、传播媒体的典型材料。
四是从旧材料中“翻新”的材料。
也就是以时代意识来观照自己所选取的旧材料，变换角度选用它，以表达出鲜活的时代气息。
材料新鲜，是相对陈旧的和别人使用过的材料而言的，并非仅仅是人刚说过的话，刚发生过的事情，刚被人知道的事物，刚传播的新闻。
新鲜典型的材料，才能表现生动活泼的内容，才能吸引人，感动人，说服人。
3．构思新巧。
构思新巧，构思，是作者在写作过程中所进行的思维活动；新巧，是作者构建的作文内容和形式新奇巧妙。
构思包含三方面内容：（1）确定写作中心、写作角度和作文体裁。
（2）选择题材和组织材料。
（3）布局谋篇，确定表现形式。
作文创新首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。
从确立主意到运筹思路，从谋篇布局到剪裁材料，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动，要做到“新巧”，就得把握整体进行创造性劳动，求得与众不同的文思。
高考议论文发展等级之“丰富”下面我们分析前面的两篇文章。
这两篇中你觉得哪一篇更符合“丰富”的特点？为什么？说说理由，然后以20分为满分，给这两篇文章的“丰富”等级打分。
分组讨论，把你思考的结果展示给大家看看。
例文一（满分剖析）文章从“鱼”“草”“蚕”三种自然界拒绝平庸的事物开篇，句式整齐，气势非凡。
由物及人，符合人们认识事物的规律。
主体部分列举李白、辛弃疾、范仲淹、海伦、贝多芬、史铁生等等中外名人的事例，材料丰富，内容充实，具有极强的说服力。
在句式选择上，整句和散句结合，既富于变化，又整齐有力。
结尾回扣题目，首尾呼应，使结构浑然一体。
阅卷现场评分：内容分25分+表达分20分+发展分15分=总分60分例文二全文在紧紧围绕论点进行论述的过程中，结构严谨，层次清晰。
然后，作者联系当今社会生活，响应了前文，又进一步深化了主旨。
占有丰富的材料，写议论文才能信手拈来。
本文举例论证缺少准确性和具体性。
影视业是“有些人”，招聘人才的是“很多单位”，刘邦手下的文臣武将名气也不小，刘备请到的人才更是大名鼎鼎，却露不了面。
这些含糊处都影响到文章的力度。
阅卷评分：基础等级32分+发展等级6分=38分【教学目标】1、了解作文发展等级中“丰富”一项的重要内容，把握高考议论文对“丰富”的具体要求。
2、学习使议论文“丰富”的方法。
3、通过训练掌握如何让议论文内容丰富，论据充分。
（学习重点、难点）【课堂学习】【考点要求】“丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。
【考纲解读】“材料丰富”是针对写作各种文体文章的总要求。
指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。
“论据充实”，主要是针对议论性文章而言，指的是论证广征博引，纵横开阖。
【典题例析】师生共同分析预习案中例文（师问）我们用两个短语来总结议论文的丰富是指——内容丰富，论据充分（板书）【方法指津】（师）刚才我们通过讨论，一致认为第一篇符合“丰富”的等级，那么，写文章时怎么才能做到材料丰富，论证充分呢？我们做一组练习，来找找使文章丰富的基本方法。
如何达到发展等级的要求一、高考对发展等级的要求高考对发展等级的要求包括深刻、丰富、有文采、有创新这四项。
下面分别作说明。
1．深刻深刻，是对文章思想内容．．．．方面的要求。
怎样达到深刻呢？（1）透过现象看本质纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。
要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。
这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。
这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。
譬如有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。
该文在反思感情和认知的关系时，在社会、历史、人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。
“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。
每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。
”这个看法是比较深刻的。
（2）揭示问题产生的原因因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。
一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。
分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。
找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。
（3）观点具有启发性这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。
写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。
写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。
这些都是富有启发性的。
讲“深刻”，一般指议论文字而言。
使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。
追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的。
我们应该在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理。
高考作文发展等级例说一、介绍高考作文评分标准中的发展等级二、对“深刻”的理解和应对措施1、立意深刻①透过现象，努力挖掘本质力避老生常谈，人云亦云，刻意求新求高求深，方能引人入胜以“乐于助人和悄悄走开”为例（对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……都明显体现出一个双重道德标准的问题。
优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。
）“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之”（元·陈绎曾《文说》）②通过对一些看似平常小事的描写，表达深刻主题，有振聋发聩之音以“我说90后”为例（校园围栏内的18岁的高三学生，围栏外的18岁的打工者；商场门口的匍匐的乞讨少年，商场内的失去一只手掌的收银人）可以捕捉生活中人人司空见惯、熟视无睹，却蕴含着重大的立意的材料，小中见大；也可以旧题新解，老话新说，化腐朽为神奇，另辟蹊径。
③通过具体材料、现象去推导发生的原因④多角度构思，选择最新鲜、最深刻的立意A从实立意与从虚立意 B肯定立意与否定立意 C顺向立意与逆向立意 D纵向立意与横向立意以“珍惜”为话题作文1、从实立意与从虚立意有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。
值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从"实"立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从"虚"立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》--脚下的道路、成长的历程，《窗》--房屋的窗户、对外的开放，《桥》--山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》--地上的脚印、人生的足迹；《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……2、肯定立意与否定立意所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。
不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……3、顺向立意与逆向立意在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。
反之，则是逆向立意。
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意。
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目-新。
但"反弹"也要成曲调，切忌"乱弹"一气4、纵向立意与横向立意人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。
我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。
着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。
诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。
古人云："凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。
"（元·陈绎曾《文说》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常谈、人云亦云，这样刻意求新、求高、求深，才能引人入胜。
选定立意时，综合考虑以下因素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。
一篇作文只能表现一个主题，防止"意多乱文"。
当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。
⑤选择最能表现主题的体裁、内容2表达深刻①抓住本质、核心进行深刻透彻的分析，一针见血，言之成理②探究原因，抓住要害，以近及远，以此及彼说理透彻③讲求分析观点和方法观点：运动变化的观点、联系的观点、矛盾的观点、辩证的观点方法：对比法、立驳发、因果法、喻证法……④忌用老生常谈、陈辞滥调，可以仿造新鲜的语言和判断，要理直气壮孟子“生于忧患，死于安乐”——欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”王安石“世之奇伟、瑰丽、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉……”――马克思“在科学道路上没有平坦的大道”――毛泽东“无限风光在险峰”⑤巧借古典诗词中一些富含哲理性的名言诗句，化为文章的中心。
春蚕到死丝方尽；不识庐山真面目；陈舟侧畔千帆过；为有源头活水来；月是故乡明；梅花香自苦寒来；欲穷千里目,更上一层楼；化玉帛为干戈；苦读廿载图高考，扬帆蹈海是英雄；3、打开思路，放开手脚，相信自己能写好①想一想，身边发生过的事情，有没有可经改造加工采用的事例②想一想，课上学过的有关课文，有没有可以吸取之处③想一想，自己知道的事例史实，有没有可以采用的材料④想一想，看过的书刊杂志影视作品有没有可参考的动人的画面情节⑤想一想，自己喜爱了解的事物，有没有可以写入文章的内容4、方法A、议论文运用哲学观点，在透字上下功夫正反、对比结合透过现象，发现事物的本质因果关系的论证层层推进立驳结合B、记叙文小中见大；近中见远；旧中见新；托物言志，景中见情合乎情理，出乎意料卒章显志三、对“丰富”的理解和应对措施1、材料丰富：指的是议论文、散文中的材料是必要的、足够的：①跨越时空。
古今中外的历史事件、人物传奇以及故事、寓言、神话、传说均可使用。
②范围广泛。
五行八作、各行各业，政治、经济、军事、体育、文化均可入题。
③名言警句、原则、定理、规律、常识都可适用。
④衣食住行、生活、游戏、社会现象都可采纳。
2、形象丰满：主要指记叙文，尤其是描写时要努力做到：①景物描写：目的是为故事的发展和人物的活动以及抒情创设典型环境，因此：首先要确定氛围特征，或肃穆或悲怆，或欢乐或萧瑟，或热烈或凄凉，或浓郁或幽静……其次在描写时紧扣氛围特征进行描写，注意以下描写角度：有远有近、有点有面、有动有静、有形有色、有声有味以“赤壁怀古”“雨霖铃”“琵琶行”“药”“祝福”“故都的秋”等为例。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
故都的秋郁达夫不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
②写人物，目的是展示人物的思想品质因此，首先要确定人物的个性特征，让人物以鲜明的个性化言谈、举止，感情丰富的进行表演，不需作者代劳写活动：注意语言、动作、感情、神态凝聚在一起进行表现，以避免重谈以“药”“项链”为例写心理活动：心理活动要通过心理、感受、独白等方式，力避单一，应化瞬间无形的心理活动为一个短暂的过程，写出心理感受在不同阶段的表现。
举“又迟到了”为例。
正面描写和侧面描写相结合举“林黛玉进贾府”“琵琶行”为例。
③重点部分必须多用笔墨，让读者身临其境，如闻其声，如见其人，如有同感，但又应要言不繁，留有余韵，有潜台词。
3、意境深远：主要表现在文章的内涵要丰富，尽量引起读者的共鸣①将对人生的思考、对人生的感悟、对问题的探究融入文章中，以“变形记”为例。
②调动知识储备，利用自己掌握的意境深远的诗句进行造境，即创设情景。
赏析借鉴提供3—4篇例文，学生自己发现评价：你认为此文如何做到“丰富”的例文：婆婆和妈妈的区别（片断）作者：陈艾自从生了女儿，才知道婆婆和妈妈的区别有多大。
同样的一句话，妈妈说来总是十分的舒服，而婆婆说来不说是不怀好意吧，至少也让人十二分的不耐。
比方说，老人们看见宝宝差不多都会说“哎哟，囡囡瘦了”，如果这话是我妈妈说的，我自然而然地觉得是外婆心疼孩子，总嫌她还不够胖；但若换了婆婆说这话，立刻让我像刺猬似的汗毛直竖：这不是嫌我养得不好吗？再比如我妈妈关心我老公，那是慈母；我婆婆如果说一句“儿子白天还要上班，晚上小孩又吵”我马上就心生反感：我就不辛苦吗？类似的例子可以一直举下去。
学会历史般的旁观在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
爱憎蒙住了理性的心。
跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。
霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
