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八年级英语下册Unit3导学案(第3课时)

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Unit 3 Could you please clean your room? 导学案Section A 3b—4c （阅读语法课）
知识目标：1、掌握本节课6个新单词和1个短语。

2、熟练使用Could you / I please do sth.? 及其答语。

能力目标：学会有礼貌地提出请求或请求允许。

情感目标：培养礼貌地待人处事的能力，帮助父母做力所能及的事情。

学习策略：在阅读中根据上下文猜测词性及词义。

文化意识：对比中西方孩子在承担家务上的不同态度。

重点&难点：Could you /I please do sth.? 及其答语。

自主学习
（一）知识导航：
1.“neither + be动词/助动词/情态动词+主语”表示“……也不”（前句为否定句）。

而“so + 倒装句”用于“……也是”（前句为肯定句）。

例He’s a student。

___________ I. 我也是。

My father didn’t watch TV. ___________ my mother. 我妈妈也是。

【拓展】(1)neither作代词，意为“（两者）都不”
neither of + 复数代词/ the + 复数名词+ 动词单数
我们俩都不是老师。

_______________________
我父母两个都不在家。

_______________________
（2）neither作形容词，后加名词单数，意为“（两者）都不的”
两个答案都不对。

_______________________
（3）neither … nor … 意为“既不……也不……”（连接并列主语时，动词随后）
你不对，我也不对。

_______________________
2. as soon as意为“一……就……”，引导时间状语从句。

（主将从现，其他时态主从句一致）
昨天他一听到这个消息就走了。

_________________________
我一到那儿，就给你写信。

_________________________
3. pass 及物动词“传……递。

”
pass sb. sth. = pass sth.to sb. “递给某人某物”
请递给我一本书。

__________________ / ____________________ 4. borrow和lend
borrow 及物动词，“借，借用”，常用短语：borrow sb. sth.或borrow sth.from sb.意为“向某人借某物”。

lend及物动词，“借出，借给”，常用短语：lend sb. sth. 或lend sth. to sb. 意为“把
某物借给某人”。

鲍勃向他朋友借来一辆车。

____________________________ / __________________________
你可以借我一些书吗？____________________________ / __________________________
5. hate “讨厌，厌恶”hate to do sth./ hate doing sth.
6. while “在……期间，当……时候”，只能用来表示时间段，从句的
谓语动词应是延续性的。

引导的时间状语从句多用进行时。

当你看电视时，我将打扫房间。

______________________________
昨天当我做作业时，我姑姑来了。

______________________________
（二）写出下列短语。

我们俩都不__________ 一……就……__________
递给我盐__________ 切了我的手指_________
借我一些钱_________ 读完____________
尽力不要弄湿它____________ 没问题___________
讨厌做家务___________ 当你帮我洗碗的时候____________
教材学习：
III. Post-class
1. 背诵知识超市知识点，复述课文3a。

1. 导入新课
We know from last lesson th at if Nancy doesn’t help her mother do any housework, they can’t find a clean dish and a clean shirt. So what do you learn from it?
2. 教学过程
1、小组讨论老师提出的问题，得出感悟。

(different answers)
________________________________________________________ ________________________
2、3b.从文中找出同义句，讲解neither和as soon as。

合作交流展示评价
3、3c.根据语境判断单词词性及含义，并造句。

4、4a.在请求前写R，在许可前写P。

然后将问答句匹配。

然后小组
讨论，表示请求和许可的句式有什么不同？进一步总结语法聚焦的重点句式。

并讲解重点词pass, borrow和lend。

5、4b.完成对话。

再一次强化训练Could I……表示许可和Could
you……表示请求的句式。

讲解重点词hate和while。

当堂检测
( )6. There are two bikes under the tree, but ________ of them is new.
A．all B．none C．neither D．either
( )7. She plays sports every day in order ________ healthy.
A．keep B．to keep C．keeping D．kept
( )8. Don't ________ others. You can do it well by yourself.
A．put on B．turn off C．put up D．depend on
( )9. Jane has learned the piano________ two hours ago.
A．for B．at C．in
D．since
( )10. Could you please ________ my child when I'm away?
A．look for B．look at C．take care of D．care of
课后小结：。

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八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room导学案(新版)人教新目标版

八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room导学案(新版)人教新目标版

八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room导学案(新版)人教新目标版you please clean your room学习目标知识目标1、重点词汇用法及短语动词用法。

如：rubbish, fold, sweep, floor,take out the rubbish, fold your clothes、、、2、情态动词could 的用法能力目标礼貌提出要求和请求准许情感目标学会照顾自己，培养自己的独立意识1)倒垃圾_______________2)叠衣服_______________3)扫地_______________4)整理床铺_______________5)洗碗____________________重难点Could you please take out the rubbish ?肯定回答________________________________________________________否定回答_________________________________________________________、1、____ ____ _____ take out the trash?我可以用一下你的电脑吗？_____ ____ use your computer? —Sorry、I’m ___ ____ work on it now、导与学过程根据句意、汉语意思和首字母提示完成句子。

1、The children are picking up the r_________(垃圾)in the river、2、 Children often help s__________(打扫)the rooms in the old p eople’s home、3、 There are some dirty clothes on the f_________（地板）in his bedroom、4、Tom’s room is really in a m________(不整洁)、5、-Mary, could you help f_________(折叠)the clothes?-Yes, sure、课后反思本课所得：本课不足：课后作业句型转换1、He has to clean his room himself、（疑问）____ he ____ ___ clean his room himself?2、Youd better take out the trash、（否定）Youdbetter ____ ____ out the trash、3、Its a very boring thing、（感叹句） _____ ____ ____ ____ it is!4、She cleans her room twice a week、（提问）________ ____ she ____ her room?5、They took some photos there、(否定） They ________ ___ photos there、6、Paul and Tom werent at school yesterday、(提问)___ ___ at school yesterday?7、A、 She was late yesterday because she was ill、B、 She was late yesterday ________ ________ herillness(病)、8、My mum asked me not to play computer、My mum asked me to ______ ____ computer、9、Can you come to my party on Monday at19:00?（同义）___ ___ ___ ____ cometo my party on Monday at19:00?10、Lets go fishing on Sunday、(同义)____ ____fishing on Sunday?第2课时Section A2a--2d学习目标知识目标1、重点词汇用法及短语动词用法。

unit3.What are you doing for vacation第3课时附教学反思

unit3.What are you doing for vacation第3课时附教学反思

八 年级 英语 课题：What are you doing for vacation? 班级 8.1 姓 名 课型 时间 新课 9月
学科导学案设计 主备 小组 英语 审核 编号 3
习 过 程 或 学 习 内 容
___________________________; 看 望 我 香 港 的 朋 友 _______________________; 你 要 呆 多 久 ______________________________________; 我 不 喜 欢 离 开 的 太 久 _____________________________ 玩 得 开 心 点 _______________________________; 寄 …. … 给 某 人 _______________________ 将 …. … 展 示 给 某 人 看 _________________________________; 回到学校_______________________。 2.小组讨论自学结果并大声朗读。 3.积极参与老师组织的快速英汉互译活动（老师或某个学生说出以 上汉语或词组或句子，学生迅速站起说出相应的英语或汉语。老师也可 以其他形式来组织） 4.再次浏览 3a 中对话，完成下列图表。 Name Tony Lin Hui 5.小组讨论自学答案并参照此图表来挑战自我， 即复述 3a 中的对话。 6.争取机会向全班同学展示你的勇敢和才华。 7.浏览 3b 题意，并根据右边对话制作新的对话。 （老师可与某位同 学或某两位同学演示一下） 8.努力向老师和其他同学展示你们的制作成果。 9.小组浏览 4 中的题目，弄清题意，并根据题意在纸条上写下信息 后，将其交到老师准备的书包里。 10．老师走下讲台，让学生从书包中选择一张纸条，若学生抓到自 己的纸条，需重新抓一次。 11.根据自己手中的纸条信息或根据自己写的关于自己的信息， 开始 到教室的任何角落寻找你的纸条或将你手中的纸条归还主人。比一比， 看哪些同学能快速找到你的纸条并将手中的纸条物归原主。 注意：在进行活动期间，说话的双方不可看到彼此的纸条。 What Where __are you staying there? -Just for two days. A. How often B. When C. How long D. How many 2. I have______ to tell you. A. anything exciting B. exciting something C. exciting anything D. something exciting 3. -I'm going to Tibet next Monday. -______. A. I know B. That sounds exciting C. I'm sorry to hear that D. Thank you 4. He doesn't know anything about Greece, because he has______been there. A. ever B. always C. never D. often 5. -What's wrong with you, Henry? -______. A. I'm going to the hospital B. I have a bad cold C. I'm visiting my grandparents D. I want to go fishing 6．Last year I visited my friend in Hong Kong and we both had . A. a time B. a good time C. happy D. time happily 7. Would you please us your pictures taken in Europe? A. take B. bring C. show D. find 二、补全对话，选择适当的句子完成对话。 a. When are you going? A: Hey, Lucy! What are you doing for vacation? B: . I’m leaving on Friday. How about you? b. Sounds great! A: I’m going to sports camp. c. Who are you going with? B: Oh , cool! . A: On the eleventh. B: . d. We are leaving this weekend. A: What about you, Tom? e. I am going to the beach. C: I’m going to the beach with my family. . A: Thank you. f. I’m visiting my cousins in Canada. 尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创 新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机 激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、 反应等做出客观、 公正、 热情、诚恳的评价„„
八下Unit3 Grammar Focus

八下Unit3 Grammar Focus

3．倾听教师精讲强调的本单元重要知识点或易错点，随时在笔记中进行补充、归纳。
4．组内梳理有礼貌地提出请求和征求允许的句型及相应答语，再进行组间交流。
5．组内成员合作表演对话。
6.调查同学做家务情况，汇报调查结果并表达对孩子是否应该做家务的观点。
1．个别学生书写和批改慢或有困难，教师督促和帮助。
2．对于学生在复习过程中发现的遗漏的知识盲点，教师应先引导同学间的互助再进行点拨。
三．梳理有礼貌地提出请求和征求允许的句型及相应答语：
Could you pleasedo/not do…? Yes, sure./OK./All right./Certainly./Of course./No problem./With pleasure./Sorry,I
can’t./I’m afraid not. I have to…/I’m doing…/I’m going to….
时习
预习Unit4单词.
板书
设计
Unit3 Could you please clean your room?
教学
反思
领导签字：
任务三、梳理有礼貌地提出请求和征求允许的句型及相应答语。
任务四、运用礼貌地提出请求和征求允许的句型做对话。
任务五、调查同学做家务情况，汇报调查结果并表达对孩子是否应该做家务的观点。
1．检查学生对单词的掌握情况，指导和帮助学生互批。
2．巡视学生独立复习情况，进行个体的适度点拨，回答学生提出的个性问题。
二．梳理本单元的重点短语并能熟练运用。
1叠衣服2倒垃圾
3在外面待到很晚
4搭车※5照顾；照看※6把某物借给某人7向某人借某物8整理床铺9洗餐具10扫地※11一...就...
英语课八年级导学案课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

英语课八年级导学案课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

幸福课堂英语课八年级导学案课题Unit 3 I 'm more outgoing than my sister. (第 3 课时) 学习目标：1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。

2) 进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。

3) 能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

自研课：记忆单词词组，并背诵Grammar Focus(先天下午自研课30分钟)学习过程：一. 快乐链接：(预时5分钟)看视频学句型①Tina is taller tha n Tara.②Sam has Ion ger hair tha n Tom.③She also sings more loudly than Tara.二. 自主解读：(预时15分钟)自主学习Grammar Focus学习任务一：1.学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习(1) 汤姆比萨姆更聪明吗？Is Tom Sam?(2) 不是。

萨姆比汤姆更聪明。

No, he isn ' t. Sam is T (3) 塔拉比蒂娜更外向吗？Is Tara Ti na (4) 不是。

蒂娜比塔拉更外向。

No, she isn T iiha isTara.(5) 你和你姐姐一样友善吗？you frie ndly your sister?(6) 不是。

我更友善一些。

学法学法一：学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

学法二：两者进行比较，表示一方比另一方更……”的句型：1. A + be +形容词比较级+ than + B2. A +实义动词+副词比较级+than + B两者进行比较，表示一方与另一方om.一样……”的句型：1. A + be + as形容词原形+ as + B2. A +实义动词+ as副词原形+ as + B学法三：看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。