升级版19春快乐魔方作文基础篇第1讲：校园的景物——学会有序观察(动漫教案)

基础篇(秋季）第一讲这里风光美——写好自然景观教员：一、教学目标 1.学会按照移步换景的写作顺序来描写自己喜爱的一处自然景观。

2.抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。

3.培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。

三、教学难点培养学生热爱大自然的情感。

四、教学准备PPT、小奖品等。

五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

(一)点名（2分钟之内）（二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。

（三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。

（四）作文讲解（8分钟左右）。

（五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。

温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.图片导入。

出示迎客松图片。

师：同学们，你们知道这是什么植物吗？生齐：迎客松。

师：你们知道这是哪儿吗？生齐：黄山。

师：你们怎么知道这里是黄山呢？生：因为这是迎客松，迎客松是黄山的特色。

师：同学们好聪明啊。

师：那同学们，你们知道这棵松树为什么叫迎客松吗？生齐：不知道。

师：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，由此叫迎客松。

师：其实黄山除了迎客松，还有很多其他的景点，比如说，松鼠跳天都。

出示松鼠跳天都图片。

师：“松鼠跳天都”是黄山耕云峰上的一块巧石，酷似活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想越过万丈巨壑，跃上高耸云霄的天都峰。

师：同学们，你们觉得像不像啊？生齐：像。

师：同学们还想不想看这么有趣的自然风景图片？生齐：想。

师：那我们听着音乐再来欣赏几幅图片，领略这黄山的自然美景。

出示PPT中的图片，音乐作为背景。

出示课题：第一讲这里风光美——写好自然景观(板书课题：第一讲这里风光美——写好自然景观)第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：我们领略了黄山的自然景观，老师想问问同学们，除了黄山，你们还知道哪些自然景观？生：我见过很大的瀑布。

启蒙版19春快乐魔方作文教案段落一，春天的早晨。

哇，一睁眼，阳光就迫不及待地跳了进来，整个房间都亮堂堂的。

你听，外面的小鸟叽叽喳喳的，肯定是在聊啥好事儿。

小丽揉
揉眼睛，拉开窗帘，深深地吸了一口气，嗯，春天的空气就是不一样，甜甜的，清新的，好像整个人都精神了。

段落二，探索自然。

小明今天可兴奋了，穿上了他新买的小雨靴，就直奔公园去了。

他来到小溪边，蹲下身子，眼睛一眨不眨地盯着水里的鱼儿。

那些
小鱼儿游得可欢了，像是在给他表演舞蹈。

小明看得入迷，心里痒
痒的，真想摸摸它们。

一、指导思想以素质教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以快乐魔方作文教学为载体，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

二、教学目标1. 让学生热爱作文，乐于写作，培养学生的写作兴趣。

2. 提高学生的写作能力，使学生能够写出生动、具体、富有创意的作文。

3. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。

4. 提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学内容1. 快乐魔方作文基础知识：作文的基本格式、写作技巧、写作方法等。

2. 快乐魔方作文题材：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

3. 快乐魔方作文训练：作文素材积累、作文构思、作文修改等。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在快乐中学习。

2. 分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。

3. 互动教学，共同进步：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，共同提高。

4. 强化实践，注重成果：引导学生参加各类作文比赛、征文活动，提高学生的实践能力。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：快乐魔方作文基础知识讲解，引导学生了解作文的基本格式、写作技巧。

2. 第二阶段（第5-8周）：快乐魔方作文题材讲解，让学生掌握不同文体的写作方法。

3. 第三阶段（第9-12周）：快乐魔方作文训练，提高学生的写作能力。

4. 第四阶段（第13-16周）：快乐魔方作文实践，参加各类作文比赛、征文活动。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面。

3. 综合实践：评价学生在各类作文比赛、征文活动中的表现。

4. 家长反馈：了解家长对学生作文教学的意见和建议。

通过以上教学计划，我们相信快乐魔方作文教学能够取得良好的效果，为学生提供一个快乐、高效的学习环境。

快乐魔方作文春季萌芽篇教案英文回答：In the spring, everything starts to come alive again. The flowers begin to bloom, the trees regain their leaves, and the animals come out of hibernation. It's a time of new beginnings and growth. Just like nature, our minds and bodies also go through a transformation during this season. We feel a renewed sense of energy and enthusiasm.During spring, I like to spend more time outdoors and enjoy the beautiful weather. I often go for walks in the park or take bike rides with my friends. It's a great way to stay active and soak up the sunshine. Sometimes, we even have picnics in the park and enjoy the fresh air and the company of each other.Spring is also a time for new opportunities and adventures. I like to try new things and challenge myself. Last spring, I decided to learn how to play the guitar. Itwas something I had always wanted to do, and I thought spring would be the perfect time to start. I took lessons and practiced every day. By the end of the season, I was able to play a few songs and even performed at a small concert. It was a proud moment for me and a great way to celebrate the season of growth.中文回答：春天到来时，万物开始复苏。

师：大家喜欢读有趣的文章还是喜欢读乏味的文章？
生：有趣的文章。

师：那到底如何将这样的方法用到我们的作文中呢？我们一起来看看，你的家是否也和小杰家一样是一个动物园。

环顾你的四周，然后说一说我们班的人跟哪种动物比较像？都有什么地方像？（生起立环顾四周后思考）
师：（继续补充）老师先开一个头，贾涵涵是一只爱唱歌的百灵鸟，歌声美妙。

好，同学们，该轮到你们了。

生1：我的同桌是一只猫，长着锋利的爪子，时不时我就会被他抓一下。

生2：陈小小是一只小老鼠，总是偷吃零食。

生3：王小杰是一匹千里马，跑步最厉害。

……
（老师适当点评）
师：哈哈，没想到我们班有这么多动物。

同学们刚才用了一种写作手法，这种写作手法我们今天就叫它为趣话人物。

什么是趣话人物呢？
（点击常规课件ppt到魔方旋转页）
师：是用有趣的话写人物？
师：是让人物说话？
师：是学人物说话？
生：不是。

师：都不是，“趣话人物”是一种写人物的作文写法。

（点击ppt）
师：是什么写作手法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。

那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。

我来说动物，你们来说特点。

好吗？
生：好的。

师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）。

（出示ppt）
生：第二讲 做个有心人——学习写日记
板书课题：
第二讲 做个有心人
——学习写日记
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：下面来到同学们最喜欢的游戏环节。今天的这个游戏叫“小杰妈妈的一天”。一天，小杰的妈妈给了小杰一个日记本，小杰在日记本里记录了他妈妈一天的活动，老师从中选取两篇日记，我们一起来演绎一下。
（板书3.日记怎么选材？日记可选的材料很丰富，贵在真，真事有真情。）
师：同学们，如果让你们写，你们会写什么样的事情。想想今天你有没有印象深刻的所见所闻所做？
……
师：刚才同学们各抒己见，奖励给回答问题的几位同学每人一颗大拇指。下面老师来把大家的见解综合一下，日记就是把自己一天经历的印象最深的事记录下来，包括自己一天里的看到的、听到的、做过的、想到的事情。
（板书1.什么是日记？记录每一天看到的、听到的、做过的、想到的事情。）
师：刚才有的同学说日记就是一篇小作文。你们觉得这种说法对吗？
小鸡们叽叽喳喳地叫着，好像是饿了。我听姥姥说过，这群小家伙最爱吃小米，可是我想给它们加点儿料。这时我看到阳台上有一个酒瓶子，里面还有半瓶白酒，应该是姥爷喝剩下的吧。我打开瓶盖，一股浓烈的酒味扑面而来。好，就这么办！我找来一个小碗，里面放上半碗小米，再倒进一些白酒，这就是我要加的料。我用手指搅拌了一下，放在地上，小鸡们争先恐后地过来“喝酒”。过了一会儿，这些小鸡一个个摇摇晃晃，就像醉汉一样，有的开始打蔫，有的干脆闭眼睡了。
姥姥得知真相后，无奈地说：“你这个捣蛋鬼啊……”
喂小鸡喝酒太有趣了！我现在想起今天的这件事，还想笑呢。
（师出示PPT，并且生动有趣地讲解演绎。）
师：大家有没有新的发现？我们一起来看一看毛毛在写正文之前写了什么呢？

师：是的，没有错，就是鸟的声音和溪水流淌的声音。

把降龙十八掌送给这两位同学。

师：但是你们只是听见鸟的声音和溪水流淌的声音，还有没有听见其他声音？生：其他声音？师：你们没听见它们在很高兴地唱歌，愉快地聊天吗？生：聊天？为什么它们可以聊天，它们又不是人。

师：为什么它们不可以聊天，老师都听懂了。

生：为什么你可以听懂？师：因为老师有魔力。

师：同学们，你们想拥有这个魔力吗？生：想。

师：在今天的课上，老师可以让你们拥有这样的魔力。

现在，就让我们走进第一讲我是大自然中的一员—用拟人法状物（板书课题：第一讲我是大自然中的一员一一用拟人法状物）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：我们知道，大自然中有千千万万的事物，能说说你知道的动物有哪些吗？生：我知道十二生肖的，老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

生：熊猫、狮子、松鼠、大象、袋鼠、长颈鹿、骆驼。

生：海豚、海狮、鲨鱼。

师：大家真厉害。

给自己一个降龙十八掌鼓励。

其实世界上的动物大约有150万种。

所以说，一下子根本说不完。

师：同样的，我们身边也有很多很多的植物，树啊，花啊，草啊，等等。

生：还有蔬菜。

生：我们吃的水果也是大自然中的一员吧？师：当然啊。

我们的大自然是个庞大的家庭呢，还有自然现象，风啊，云啊，雨啊，等等，这些也都是大自然的一员。

如果让你也成为它们中的一员，你想成为什么呢？生一：我喜欢海，想成为鱼，在大海里自由自在地游。

师：想成为什么鱼呢？要有具体的。

生一：那就鲨鱼，很威猛。

师：呵呵，你很霸气嘛。

生二：我喜欢小金鱼，因为它很可爱。

师：能具体说说吗？生二：我家就养了几条，有一条是白色的，它的头顶上有个红色的小圆点，眼睛圆圆的，很有精神。

它有时一动不动，好像在聚精会神地想什么，但只要我轻轻地吹一口气，它就摇一摇尾巴，好像在向我示威。

还有两条小金鱼，一条是红色的，一条是黑色的，红金鱼的尾巴是四瓣形的，黑金鱼的尾巴也是四瓣形的。

板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。

第一课看图写一段话教学目标1.培养学生观察图片的能力。

2.能看懂图画的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚。

教学重点能看懂图画上的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚教学难点能看懂图画的内容，写一段通顺的话把内容表达清楚。

教学过程一、魔方导入（3分钟）师：小朋友们，夏天到了，我每天都要洗澡，我们一般是在哪里洗的呢？生：家里、游泳池。

师：今天,有一只小鸭子它也想洗澡，那么它会去哪儿洗澡呢？现在我们就一起去看看吧！二、魔方体验（35分钟）出示图片，说一说师：仔细观察，你们在这幅图中看到了哪些景物呢？生：有一只小鸭子。

生：岸上还有花。

生：天上还有白云。

生：一条小河。

师：我们小朋友都非常的聪明，都说得很棒！现在我们仔细观察一下这幅图，这是一条怎样的小河呢？溪水哗啦啦的，像在干嘛？生：清澈的小河。

生：小溪哗啦啦地流着，像在唱歌。

师：小鸭子看见小河会怎么做？生：“扑通”一声跳下水。

师：小鸭子跳下水会干什么呢？生：游泳。

生：一边唱着歌，一边高兴地洗着澡。

师：想象力可真棒！是啊，小鸭子别提有多高兴了。

情景模拟，演一演师：同学们，刚才我们说了图片上的内容，那么下面我们同学上讲台来演一演，好吗？生：好！师：我们先来个简单的，老师读旁白，你们来演。

旁白：有一只小鸭子,披着一身黄茸茸的毛，十分可爱。

有一天，天气晴朗，小鸭子来到小河边，看见清澈的河水。

小鸭子高兴地扇扇翅膀，它多么想痛痛快快地洗个澡啊！于是，“扑通”一声，小鸭子跳进河里一边唱着歌，一边高兴地洗着澡。

师：好，下面我们两个队进行PK每个队请出一名代表，再说一说刚才表演图画中的内容，看哪个队说得最好，有奖励啊！（选出一个优秀队）师：现在老师要再请一个小朋友把这幅图连起来说一说，哪个小朋友敢来挑战一下呢？（进一步巩固课堂内容，让更多的学生参与，会说就会写）生：一只小鸭子来到一条清澈的小河边，它“扑通”一声跳下水，一边唱着歌，一边高兴地洗着澡，别提有多开心了！师：如果能写出时间，天气会更好，哪位同学来挑战啊！生：一天，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。

有趣的小狗
佳 作 品 悟
你不知道我家的小狗多有趣吧？ 它浑身都是白色的，细看看，它身上还有一些小黑
点儿。这时，它那双宝石似的大眼睛正向我顽皮地眨着呢！
记得有一次，我要写作业。它闻着我的脚玩，我也没有 理会它，还是专心写作业。它却闲不住，逗得我直乐：一 会儿用前腿抱住我的脚，好像在说：“来，咱们握握脚！” 一会儿把身子和腿缩在了一起，成了一个大“球”，好像 在说：“哟，我的眼睛呢？你找不到了吧？”一会儿装出 一副可怜相，好像在说：“主人，我好饿，您给我点儿吃 的吧！”
第一讲
有趣的动物
——以“趣”动人
以
趣
以“趣”动人法：抓
动
住小动物的动作，想象它
人
有趣的语言，逗乐读者。
能
口语交际评价
说 会
1.讲述：语言清楚 内容有趣 有条理
写 2.提问：注意倾听 提问合理 有礼貌
3.补充：注意倾听 补充合理 有礼貌
互 动 舞 台
想象第一步：认真观察，说出真实的想法。
句式：松鼠
展 爬，脖子伸得更长了，腿蹬得很厉害，尾巴也摆得很快，真
像两个拼命三郎。我去问妈妈：“为什么乌龟不进玻璃缸？”
妈妈说：“这是要下雨了。” 果然，过了一阵儿，刮起了狂
风。接着，豆大的雨点噼噼啪啪地打下来了。
在画线句子中，作者在描写小乌龟的动作时用了四个动词，
它们分别是：
、
、
、
。
练 请以“有趣的动物”为题，写一段话。
我家的小狗有趣吧？
品悟 这篇作文以“趣”动人。作者抓住小狗爱和自己玩 的特点，借助句式“一会儿……一会儿……一会儿……”， 写出了小狗一大串动作。又借助句式“好像在说……”
动物世界真奇妙，鹦鹉说话狗领道。

师：好，同学们，知道了第一人称叙述法的好处了，我们就继续学习怎么使用它吧。
（播放PPT）
板书：三、运用第一人称叙述法写变形后的经历：
师：我们知道了第一人称叙述法的好处，不等于就会用了，不是随便拿来一个
故事，把主人公的名字换成“我”，就可以了，用第一人称叙述法写文章，也
是有章可循。我们一般写一个文章，都是要讲一个道理，一个情感或是一个寓
……
师：同学们说得太对了，就是变形后再来叙述。同学们，用这种第一人称叙述
法来讲所见所闻，所历所感有什么好处吗？（播放PPT）
板书：二、第一人称叙述法的好处。
生：这样会让文章更生动。
生：这样叙述事情更方便。
……
师：同学们说得都很正确，总结下来，有以下三大好处：（播放PPT）
1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色；
任课老师：
学生：六年级学生（上学期）
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
【视频导入】
（播放PPT）
师：同学们，视频里的人物大家都熟悉吗？
生：熟悉，是孙悟空和二郎神。
师：你们羡慕他们吗？
生：羡慕。
师：羡慕他们什么呢？
生：羡慕他们会72变。如果我也有72变，哦，不，不用72变，有三五个变化也行呀。那我就可以变成雄鹰，飞上蓝天，我还可以变成超人，拯救所有需要帮助的。（播放PPT）
生：有过有过，但是，家长很容易说我在撒谎。
师：你为什么会这么做呢？把别人的“英雄事迹”放到自己身上来讲？
生：因为这样讲起来简单直接，非常有劲，而且让自己有面子。
师：那么今天你学了第一人称叙述法后，就可以跟家长们说：“我这叫用第一人称叙述法在讲故事。”这样讲起故事来才更生动。这样家长就不会说你在撒谎了。

物
蒲公英 路灯 小草
特点
会随着风飘散…… 无法移动，天天照亮道路…… 随处都能生长，风雨过后更茁壮……
运用第一人称叙述法写变形后的经历：
1.了解现实中“物”的特点，发现其中蕴含的道理。
联想到
蒲公英：一种人也总是不停地奔忙，走来走去。 路灯：有一些人总是默默付出，帮助他人，不求回报。 小草：有些人默默无闻，却生命力极强。
5.这时，又起风了，我再一次起航了，只是，这次 我的心情不再惆怅。
再次起航，心情不再惆怅。
飘在天上的日子
6.在无边无涯的天空中，我独自飞翔着。我心中暗 喜：原来被风托起的感觉如此舒服，它吹拂我的脸庞， 抚过我的发梢，我不由自主地哼着歌儿。飞着飞着，突 然，一阵沁人心脾的香味徐徐飘来，我迫不及待地向下 望去。我目瞪口呆，情不自禁地叫出声来。【故事的经过】
又要起航了，满怀期待奔向一个风景。
写一写
同学们，假如有变形的机会，你想变形 成什么呢？想象一下你变形后会有哪些神奇 经历，赶紧拿起笔写一写吧！题目自拟，运 用第一人称叙述法，字数在600字左右。
变形物品自述记， 根据特征想经历。 经历再把道理揭， 拟人故事完整写。
读一读，记一记。
蔚蓝 潺潺 心驰神往 流连忘返 咀嚼 空旷 遐想联翩 微风习习
讲述 我
所见所闻 所历所感
我是……
我是一束花，给你芳香； 我是一棵树，给你绿荫； 我是一阵风，给你清凉； 我是一场雨，给你湿润； 我是一只猫，安静陪伴； 我是一只狗，忠诚守候。 我是地球，唱着唱不完的歌； 我是彩虹，画着画不完的画； 我是闪电，跳着跳不完的舞。 我是…… 世界万物。
第一人称叙述法的好处
3.没来得及和母亲泪别，我就飘在空中了。我不知 道下面等待我的是什么……我闭上眼睛，任凭风婆婆摆 布。我飘啊，飘啊，我很迷茫，我不知道我将会去哪里！

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。

生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。

师：嗯，这些都是成长变化。

也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。

（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。

生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。

老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。

师：很好，奖励你2个大拇指。

现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。

（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。

性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。

师：嗯。

这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。

现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。

师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。

（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。

其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。

现在我们就来学习如何把这种变化写出来。

（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。

生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。

师：嗯，你们回答得都挺好。

我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。

ห้องสมุดไป่ตู้
17春升级版课题
美丽的家乡——学会季节取景法 购物小达人——看图写对话 绿色的梦——学会环保调查 我讲卫生啦——编写童话故事 个人档案——学会自我介绍 我和小鸟的对话——善于绘声绘色 扳手劲比赛——学会突出重点 我的本领——学会写曲折 我的小秘密——学会构思新颖 涓涓父母情——学会感恩 一个××的人——学会特征写人法 我想发明×××——想象要有意义 世间百态写动物——学会拟人法 自由写作——学会波澜起伏 有趣的绕口令比赛——叙事头绪分明 假如我会七十二变——想象要神奇
人教版 动漫课 人教版 苏教版 动漫课 人教版 动漫课 自拟 人教版 动漫课 活动课 自拟 人教版 动漫课 人教版 苏教版 动漫课 自拟 人教版 动漫课 沪教版 活动课 自拟 动漫课
人教版 沪教版 人教版 自拟 人教版 沪教版 活动课 人教版 苏教版 人教版 自拟 人教版 人教版 苏教版 活动课 自拟
升华篇 动漫课 第1讲 第2讲 动漫课 第3讲 第4讲 第5讲 动漫课 动漫课 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 第10讲 动漫课 动漫课 动漫课 第11讲 第12讲 第13讲 第14讲 第15讲 动漫课 第16讲
17春升级版课题
难忘的“第一次”——学会以小见大 假文盲——学会对比手法 成长的烦恼——多角度构思法 家乡的风俗——学会筛选信息 那××，触动了我——学会托物言志法 我的理想——学会自我设计 拍数字电报——学会眼耳并用 最美的风景——学会融情于景 学会生存——学会突出中心 自由写作——学会拟题 老师不在场的时候——学写悬念 临别赠言——说真话，诉真情 难忘的小学生活——捕捉题眼法 唱响平凡生命的赞歌——学会卒章显志法 运水风波——学会场景再现 一次____的尝试——学会补题明义法
17春升级版课题

快乐魔方作文春季教材提起这快乐魔方作文春季教材，我的思绪就飘回到了不久前的一次有趣经历。

那是一个阳光明媚的周末，我被朋友拉着去参加一个社区组织的儿童写作辅导班体验活动。

本来我是一百个不情愿，觉得周末就该好好放松，干嘛要去和一群小朋友凑这个热闹。

但朋友的热情实在难以拒绝，我也就半推半就地去了。

一到那里，就看到一群小朋友正围坐在一起，叽叽喳喳地讨论着什么，脸上洋溢着兴奋的神情。

而摆在他们面前的，正是那一套快乐魔方作文春季教材。

我好奇地凑过去看了看，这教材的封面设计得还挺吸引人，色彩鲜艳，图案有趣。

翻开里面，更是让我眼前一亮。

教材的编排非常有条理，每个章节都有清晰的主题和有趣的引导问题。

正当我在研究教材的时候，辅导老师走了进来。

她笑容满面，声音温柔地开始给小朋友们讲解当天的课程。

这堂课的主题是“春天的公园”，老师拿着教材，引导小朋友们回忆在公园里看到的景色、听到的声音、闻到的气味。

小朋友们一个个争着举手发言，有的说看到了五颜六色的花朵，有的说听到了小鸟欢快的歌声，还有的说闻到了清新的草香。

这时，一个小男孩站起来，皱着眉头说：“老师，我觉得公园里的湖水好脏啊，还有垃圾漂在上面。

”老师笑着点了点头，说：“这也是你观察到的呀，那你能想想办法，怎么让湖水变得干净呢？”小男孩歪着脑袋想了想，说：“我们可以不要往里面扔垃圾，还可以组织大家一起去清理。

”老师竖起了大拇指，说：“很棒的想法！那我们就把这些都写进作文里吧。

”接着，老师让小朋友们根据自己的观察和想法开始写作。

我在旁边看着，发现有些小朋友咬着笔头，一脸苦思冥想的样子；有些小朋友则刷刷刷地写个不停，好像有说不完的话。

有个小女孩引起了我的注意，她写得特别认真，嘴里还念念有词。

我凑近一看，只见她写道：“春天的公园就像一个大舞台，花朵在跳舞，小鸟在唱歌，风儿在鼓掌。

”这充满童趣的文字让我忍不住笑了出来。

时间过得很快，小朋友们陆续完成了自己的作文。

老师让大家互相交换阅读，然后一起分享。

（老师在黑板上画一页信纸）
生：我来。
（生写书信开头。例：亲爱的妈妈：）
师：他写得对吗？
生：对。
师：没错，这位同学写的是对的。我们在写信的时候，首先要在信纸的第一行写上称呼，还可以另起一行空两格写上问候语。同学们知道有哪些问候语吗？
生：你（您）好。
师：是的，我们可以称呼后另起一段，写上我们的问候语来表示礼貌。那么接下来看看书信的正文是怎么样的。
生：对的。
师：恩没错啊！看来咱们班的同学都非常聪明啊，那相信接下来的落款也一定难不住大家。有哪位同学愿意上来试一下？
师：恩，非常棒！看来小小的书信格式确实是难不住大家，那么我们现在来总结一下。
（总结格式）
师：现在我们已经掌握了书信的格式，但是掌握了书信格式还远远不够，我们还需要写回信。那么在我们收到来信的时候，我们的第一反应是什么？
生一：经过他身边的人总是看他的书桌。
生二：怕经过的人学习他的学习方法。
生三：经过他身边的人都是学习成绩好的，让他产生了压力。
生四：经过的人偷看他的隐私。
师：恩，多多在信中表达了这几点烦恼，那么接下来，咱们就以知心姐姐的名义，给多多写一封回信。回信的内容应该是……
生：帮助多多解决烦恼。
师：是的，我们要帮多多解决烦恼。那我们先一个一个来帮多多解决。首先，多多的第一个烦恼是“经过他身边的人总是看他的书桌”，这个问题要怎么解决呢？
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.仔细回忆，充分了解写信的格式。
2.学会读信，理解书信中隐藏的意思，明白写信人的意图。
3.学会回信，根据写信人的意图，做到有的放矢，能够很好地回应。
教学重点
学会读信，理解书信的内容，明白写信人的意图。
教学难点

快乐魔方作文教案教案标题：快乐魔方作文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧。

2. 提高学生的创造力和表达能力。

3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。

教学目标：1. 学生能够理解什么是魔方作文。

2. 学生能够使用魔方作文的方法进行写作。

3. 学生能够在写作中展示自己的创造力和想象力。

教学准备：1. 魔方作文的范例和讲解材料。

2. 学生练习用的纸和笔。

教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍魔方作文的概念，并解释其基本原理：通过将不同的元素组合在一起，创造出有趣和富有想象力的作文。

2. 展示一些魔方作文的范例，让学生对其有一个直观的了解。

步骤二：讲解魔方作文的方法1. 解释魔方作文的构成要素：人物、地点、时间、事件等。

2. 强调每个要素的重要性，并讲解如何在作文中合理运用这些要素。

3. 演示如何使用魔方作文的方法进行写作，例如通过随机选择不同的要素来构建一个故事的框架。

步骤三：实践练习1. 让学生自行选择一个主题或者给予一个主题。

2. 学生使用魔方作文的方法进行写作，确保每个要素都包含在作文中。

3. 鼓励学生发挥创造力，尽量使作文内容有趣、生动。

步骤四：分享和评价1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 鼓励学生分享自己的作文，展示他们的创造力和想象力。

3. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。

步骤五：总结和反思1. 与学生一起总结魔方作文的优点和特点。

2. 让学生反思自己在写作过程中的收获和困难。

3. 鼓励学生继续尝试使用魔方作文的方法进行写作。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养写作的习惯和兴趣。

2. 提供更多的魔方作文范例和练习题，让学生不断提高自己的写作能力。

3. 组织作文比赛或展览，给予学生更多展示和交流的机会。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生的作文并进行评价，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。

3. 学生对魔方作文的理解和运用能力的提高情况。