八年级物理上册第三章声1认识声现象课件新版教科版

镇 后 ,学 校 终 称瑞安 市玉海 中心小 学。 学 校 现 有 教 学班32个 ,学生 1462人 ,教职员 工76人 。其中 ,1位教 师获全 国先进 教师光 荣 称 号 ,5位 教 师荣 获了温 州市师 德楷模 、温州 市师德 标兵、 省春蚕 奖优秀 教师,2位 青 年 教 师 获 瑞安市 十佳青 年光荣 称号,2位 教师 获温州 市与瑞 安市劳 动模范 光荣称
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的 比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人 拍手，缸中的鱼 会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。 声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传 播的距离和所用时间的比值叫做声 速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的 声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大 象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（ ）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒

一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直
观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
与部积分极内性容，取减材于轻网了络学，习如负有担，有力地促进了
雷课同堂，请教联育系的删灵除活！与作高品整效理。不
样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学 习。一 个被学 生喜欢 的老师 ，其教 育效果 总是超 出一般 教师。
停止抽气，让空气重新进入玻璃罩内， 听到的手机铃声又有什么变化？
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的手机铃声越来越小，最后几 乎听不见铃声；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的手机铃 声越来越大。
结论：声波必须借助某种物质才能传播，真空不能传声
能够传播声波的物质称为声的介质
实验中不能实现真空， 这一结论是通过“实 验推理法”得出的。
声音从远处传到我 们的耳朵需要时间。
1.声速：声传播的快慢。它的大小等于声波每秒钟传播的距离。
2.声速的大小与介质的性质有关，还与介质的温度有关。
声音在常见物质中的传播速度（15℃）
物质名称
传播速度/m·s-1
物质名称
传播速度/m·s-1
空气
340
水
1460
大理石
3810
钢铁
5200钢铁49005200实验探究两位同学通过土电 话进行沟通，土电 话通过绷直的线传 播声。
一拍手，鱼就乱跑。 说明鱼儿能听到拍手 声，水可以传播声。
大量实验表明：声的传播是需要介质的，它既可以在气体中 传播，也可以在固体和液体中传播。
知识点3 声的传播速度
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆 的雷声。这个现象说明什么呢？
2.频率 （1）定义：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫频率。 （2）单位：赫兹，符号是Hz。

闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪 电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声速大小与哪些因素有关？
声音在不同介质中传播的速度不 同，一般情况下声音在固体中传 播的最快，在液体中传播的较快，
在气体中传播的最慢。
同种介质下，温度越高，声速越快。
常温下（15℃），空气中， 声速为340m/s
人的发声能力与听声能力 程
空气从肺部流出，经过声带引起声带振动，从而发出声音。 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组 织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了 声音。
自学课本第40页，回答：
1、什么是频率？单位是什么？ 2、人耳能听到的声音范围？ 3、什么是次声波？ 4、什么是超声波？
听声范围
在物理学中，物体振动的次数与所用时间 的比叫做频率。频率的单位是赫兹，符号
Hz.
小结
声音的产生和传播
产生
振动
传播
需要介质:固体、液体或气体 以类似水波的形式 声速
§3.1认识声现象
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
海浪
琴弦
这些发声物体有什么 共同的特点？
鼓
吉他琴弦
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受 一下吧。
正在发声的物体叫做声源
把音叉的振动放大：
我们用转换法把不 容易观察到的现象间接 表现出来。
二、声的传播
烛焰为什么会抖动？ 声波能传递能量
三、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小的传播需要空气,真空不能传声
液体和固体是否也能传播声音？你能用相关的 生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音

人耳的构造
人耳听到声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
பைடு நூலகம்
实验“体验骨传导”
在这种情况下，人是如何听到声音的？ 音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引 起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织刺激听觉 神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
现象：橡皮筋振动时，能发出声音；橡皮筋不振动时，不能发出声音。
声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
把音叉的振动放大：
我们用转换法 把不容易视察到的 现象间接表现出来。
你能举出哪些奇特的发声方式
动物的发声方法：鸟类是怎么发声的？蝉是怎么发声的？蚊子和苍蝇发 出的“嗡嗡”声是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？
想想议议：
（1）声音是怎样产生的？ （2）声音在空气中能传播，在固体、液体 中能传播吗？ （3）声音在不同介质中传播的速度一样吗？
学习目标
1．通过视察和实验，初步认识声音产生和传播的条件； 2．知道声音是由物体的振动产生的； 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
实验探究
同学们用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另 一人用手拨动橡皮筋，视察橡皮筋： （1）能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？ （2）当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？
B．大于34 m
C．小于17 m
D．小于34 m
课堂小结
第1节 声音的产生与传播 一、产生：声音是由物体的振动产生的 二、传播：声音的传播需要介质，真空不能传声 三、速度：声音在不同介质中的传播速度不同