17课导学案.doc
- 格式：doc
- 大小：86.39 KB
- 文档页数：2
）发生在（ ）的大地震中，一位父亲（ ）的感人的故3.课文讲述了17地震中的父与子
学生活动单
编号：YW510617
科目 语文 组名 日期 月 0
班级 年级班 姓名 学号
（-）
学习目标：
1. 能认识“杉、矶、混、昔、墟、曼、疾、爆、砾、砸、颤”等生字；并能正确地读写 “地震、混乱、安顿、昔日、瓦砾、废墟、坚定、挖掘、绝望、爆炸、叹息、悲痛、颤抖、
拥抱、疾步、欢声笑语、破烂不堪、”等词语。
2. 积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并说出课文讲了一件什么事。
学习重点：
1. 解决本课的生字、词语，并积累语言。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
说总课文讲了一件什么事。
知识链接：
地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、
加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、
重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、
发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异 常两大类。
预习任务：
1. 大声流利地朗读课文。
2. 自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。
3. 想一想课文讲了一件什么事？
自主、合作、探究：
1. 交流汇报生字词的自学情况，学习巩固生字词。
2. 说说课文讲了一件什么事？
3. 分角色朗读父亲与儿子的对话，跟大家交流自己的感受。
我来闯关：
1. 洛（）矶瓦（）废（） （）抖（）炸（ ）乱
2. 解释“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪”等词语。 历尽艰辛，经过3 8小时的挖掘，终于（
学习收获： 知识延伸：找一找并搜集相关地震的知识。
（二）
学习目标：
1. 能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上所汲取的力量。
2. 领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
3. 能体会到父亲与儿子的“了不起”。
学习重点：
体会父亲对儿子的爱，以及儿子从父亲身上所汲取的力量。
学习难点：
领扁作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
自主学习：
1. 勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。
2. 从文中哪些地方可以看出父爱的伟大；仔细品读相关段落。
合作探究.
1. 课文第二十自然段，父亲颤抖地说：“出来吧，阿曼达!”父亲为什么颤抖地说，应该 高兴才对。
2. 课文细致地描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，请把相关的句子勾画出来，并谈
谈你的感受和体会。
3. 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。
4. 编排课本剧。
达标检测：
1.课文结尾为什么说“这是一对了不起的父与子” ？
2, “不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处?
3. 阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。
我的收获：
知识延伸：
1. 搜集相关的课文读一读，如：朱自清的《背影》，以及赞美母爱的课文《秋天的
怀念》等。
2. 诵读古诗《游子吟》以及其它表达母爱的古诗。
