有了感情和个性。
划线的句子你想怎么读？说说你的理由。
微风的轻柔读的轻、缓，狂风的雄伟读的急、猛，这样 读才能感受到风声的美好。
品析
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击 乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴 答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所 有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨 滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河 流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山 中小曲，唱到波涛汹涌的海洋大合唱。
喳
叽叽喳喳
字源识字
我会写
妙演奏琴柔感 受 激击器滴敲 鸣
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
写错
不要写成“大”
qì
器 组词：乐器 仪器
易写错
qiāo
右边不是“支”
敲 组词：敲击 敲门
易写错
míng
不要写成“乌”。
鸣 组词：鸣叫 鸟鸣
词语理解 演奏：用乐器表演。 造句：舞台上,音乐家们正在演奏世界名曲。 雄伟：雄浑而伟大。 造句：雄伟的长城横在眼前。
波涛汹涌：澜:大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规 模宏伟。 造句：波涛汹涌的海面上没有一艘船。
整体感知
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
课文讲授
阅读第一部分（第1自然段）：概括大自然美好的声 音。
品析
本段的关键句,交代“动物是大自 然的歌手”。“歌手”一词将动物拟 人化,表达了作者对动物叫声的欣赏。
排比句式
这里运用“……听听……”的排比句,描写了“走在公 园里”“坐在一棵树下”“在水塘边漫步”时听到的动物的 不同声音,充分展示了动物声音的魅力。
