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21《大自然的声音》优秀课件

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大自然的声音ppt课件

大自然的声音ppt课件
点敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
敲敲打打
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
你听到了哪些声音？
滴滴答答
叮叮咚咚
乐章我品鉴
风之曲
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手
风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节
朗读指导：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
朗读微风拂过时，要轻柔
雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
，朗读狂风吹起时声音要
逐渐高昂，充满力量。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像
呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂
闭上眼，感受一下：
风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首
风声时大时小，时缓时
统编版三年级语文上册
第七单元 21 大自然的声音
情境导入
大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的
歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“
滴答”是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
课前导入
同学们，上节课我们走进了风这位“音乐
，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好
像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整
座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，
声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
那
风之曲
乐章我品鉴
春天，风儿轻拂柳枝，我听到
_______________________________________________________

统编版三年级语文上册21《大自然的声音》 课件(共26张PPT)

统编版三年级语文上册21《大自然的声音》 课件(共26张PPT)

风是大自然的音乐家 水是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
课文解读
形容小声说话，轻声细语。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。
这些描写声音的词，使大自然的声音变得形象可感，既 贴切地表现了不同风声的特点，又让风声有了感情和个性。
课文解读
感受到动物歌声各有特色，非常美好。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙 的歌唱。
排比句 写出动物声音的丰富，展示了动物声音的魅力。
阅读链接
瀑布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。 声音丰富美好
21《大自然的声音》
视察图画
在美丽的大自然里，我们不仅可以观赏到 优美的风景，还可以听到美好的声音。
阅读课文
阅读要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。遇到不认识
的字，借助拼音多读几遍。 2.找出不理解的字、词语和句子，并做上标记。
认读生字
miào
美妙
平舌音
zòu ní nán
演奏 呢喃
wěi
山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！ 形态壮观神秘
时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。
小练笔
你听到过哪些“美好的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音 乐厅……”。
课文解读
生动地描摹了大自然中的各种水声的好 听、丰富，表达了水声美好多变的特点。

21 大自然的声音(第一课时)(课件)(共30张PPT)

21 大自然的声音(第一课时)(课件)(共30张PPT)

演奏
yǎn
音序：y 部首：氵 结构：左右结构
zòu
音序：Z 部首：一 结构：上下结构
他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动 树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌 曲。
这句话让我感受到了风 声的美妙。“哗啦啦”的杨 树叶，“沙沙沙”的柳树叶。
qín
结构：上下结构 音序：Q 部首：王 组词：钢琴 弹琴 造句:我家买了一架新钢琴。
课 后 小 结
大自然中的声音是多种多样的，包括风声、水声、动物的声音等等。这些声音构成了自然的交响 乐，让人们能够更好地感受到自然的美好。 声音在自然界中有着重要的作用。例如，风声可以预告天气的变化，鸟叫声可以传达信息的意义 ，水声可以指示时间的变化等等。
2 课后小结
课 后 小 结
通过对于各种声音的聆听和观察，学生们可以更好地了解自然界的规律和变化，培养他们的自然 观察能力和环境保护意识。 在本课的学习中，学生们可以通过朗读、听力训练和音乐欣赏等多种方式，感受和理解大自然的 声音。 通过本课的学习，学生们可以更好地认识自然、欣赏自然，同时也可以增强他们保护自然环境的 意识，为未来的环境保护事业做出贡献。 本课让学生们了解了自然界中的各种声音，并通过对于这些声音的感受和理解，培养了他们的自 然观察能力和环境保护意识，让他们更好地认识和欣赏自然之美。
看看图中的这个小男孩，坐在大树下，他闭 着眼睛在——听。他不但看到了你们看到的大自 然的景物，还用听，感受这大自然声音的美妙。 今天我们也走进大自然， 走进语言文字中去感受 大自然美妙的声音。
21 大自然的声音
自由朗读课文，读准生字词，读通 句子。
在每个自然段前标上序号，然后说 说课文是围绕着哪一句话来写的。
我会读
miào

《大自然的声音》课件ppt(共41张PPT)

《大自然的声音》课件ppt(共41张PPT)
——宋 林逋《山园小梅》
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_，表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风， 水， 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？
21 大自然的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一 样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声？他在 对谁，说些什么？
21 大自然的声音
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内 容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？

大自然的声音ppt课件

大自然的声音ppt课件

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样， 唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐
杨树叶哗啦啦 柳树叶唰唰唰 竹叶沙沙
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
21 大自然的声音
轻轻柔柔 呢喃细语 滴滴答答 敲敲打打 汹涌澎湃 波澜壮阔 激动 演奏 美妙
大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手
风的声音是怎样的美妙？带给 你什么感受？
默读第2自然段，圈画生动 词句，有感情地读一读。
风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的 手风琴。
大自然中水和动物的声音又是怎样的 美妙？带给你什么感受？
水，也是大自然的音乐家。下雨的 时候，他喜欢玩打击乐器
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所 有的树林，树林里的每片树叶；所有的 房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺， 流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
动物是大自然的歌手。
虫鸣
青蛙歌唱
鸟叫
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟 叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩 哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙 的歌唱。
大自然的声音 无处不在！
是大自然的歌手，
站பைடு நூலகம்
在
；
在
；
在
......一场热闹的
音乐会开始了。
再见！

21 大自然的声音 第1课时(课件)(共21张PPT)

21 大自然的声音 第1课时(课件)(共21张PPT)

唧
喳哩
妙奏 呢击 喃 汇伟
妙演奏琴感受激 击器滴敲鸣诉
美妙 演奏 感受 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 告诉 音乐家
多音字
原文示例
散
（散失） （散文）
·在水塘边散（ ）步，听听 青蛙的歌唱。
我收集的材料散 写了。
失了，散
文没法
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温和 ≈ 温柔 ↔ 粗鲁
朗读指导
本文有很多关于声音的描写， 在朗读时要注意各种节奏的变换， 要投入到各种声音中去，表达出作 者对大自然的热爱之情。
1.课文描写了哪些大自然的声音？
文中描绘的声音主要有：风的声音，水 的声音，动物的声音。
风声，水声，动物 声……天籁之音！
2.文中描写的水声音主要有哪些？ 雨滴
大海
小溪
河流
1.会读、会写本课生字。 2.积累常见拟声词，并能灵活运用。 3.对课文内容有一定了解,明白围绕“美妙的 声音”作者写了哪几个方面的内容。
大自然的声音
妙演奏琴感受激
美妙 演唱 演奏 手风琴 感觉 接受 激动
击 器 滴敲 鸣诉
打击 乐器 雨滴 敲打 鸣叫 告诉
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》 课件（2023版）
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
1. 认识10个生字，读准多音字“呢”，会写13个 字，会写15个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3. 能根据课文说出文中写了大自然的哪些声音。
4. 联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
妙奏呢喃伟 击汇喳唧哩

21.《大自然的声音》课件(共27张PPT).ppt


轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的妙都写了哪些声音？轻 声读课文，边读边思考，完成课后练习 题第2题。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 水，也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
① ②
③
④
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，我仿佛看到_____,听到____。
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
要求：
自由读第2自然段，想一想风是 怎么演奏的？画出句子，在旁边写 上自己的感受。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
奏琴
再见
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
大自然的声音
美妙 演奏 打击 汇聚
呢喃 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
chán
潺潺
cónɡ
淙淙
哗哗 唧哩哩

大自然的声音ppt课件


师生归纳 课堂总结
我的收获
1.本文的结构是_______________ 2.你积累的拟声词有_________ 3.文章中出现的修辞手法有 。
板书设计 思维导图
大自然的声音
总说（1）：大自然有许多美妙的声音
分说（2-4 ）
风的声音 水的声音 动物的声音
热爱大自然
随堂小测 素养提升
一、我会仿写。
指导背诵
风，是大自然的音乐家。他会在森林里（ 演奏 ） 他的（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（ 歌手）一 样，唱出各种（ 不同的歌曲）。不一样的（ 树叶），有不一 样的（ 声音）；不一样的（ 季节），有不一样的（ 音乐） 。 当 微 风 拂 过 ， 那 声 音 （ 轻轻柔柔 ） 的 ， 好 像 （ 呢）喃细，语让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林 都激动起来，合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（ 充满）力，量令人感受到大自然的威力。
（2）本文是按照____③________结构来描述的。 ①分-总 ②总-分-总 ③总-分
（3）本文运用了_拟__人__、__比__喻__、__对__比__、__排__比___的修辞手法。
三、小练笔。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几 句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手 ……”“厨房是一个音乐厅……”。
音乐会中激情澎湃的交响乐
互动课堂
呢喃细语：形容小声说话，轻声细语。
在朋友安慰自己时 妈妈哄妹妹睡觉时 同学之间说悄悄话时
朗读感悟
当微风拂过，那声音轻轻柔柔 的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激 动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自 然的威力。
布置作业 夯实课堂

统编版三年级语文上册21.《 大自然的声音》课件(共16张PPT)


jī lī
唧哩（唧哩哩）
miào
妙（美好）
zòu
奏（合奏）
gǎn
感（感动）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
shòu
受（感受）
sù
jī
诉（告知） 激（激动）
jī
qì
dī
击（打击） 器（乐器） 滴（水滴）
qiāo
míng
敲（敲打） 鸣（虫鸣）
研读文本
1.本文是环绕“大自然有许多美好的声音”这句话来写的，又分别 从风声、水声、 动物的叫声三个方面进行了具体描写。 2.读一读第二、三、四自然段的第一句话。它们和第一自然段有什 么关系？
结构图解
青蛙
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ——郭沫若
小溪是淙淙的，因为小溪里往往有沙有石，有水草，水流 受到阻挡发出的声音比较清脆。
河流是潺潺的，因为河水流动比较安稳，所以声音没有那 么清脆。
大海是哗哗的，因为大海波涛汹涌、汹涌澎湃，就像大合 唱。
5.从哪些语句可以具体感受到“动物是大自然的歌手”？结合生 活实际说一说。
◇ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
21 大自然的声音
情景导入
声音是无处不在的，但是我 们却常常忽略了它。用心去凝听， 去课文听听风声、水声、动物的 声音，你会发现我们这个世界的 声音是多么丰富，多么美好！
生字新词
miào
zòu
nán ní
wěi
妙（美好） 奏（合奏） 喃（呢喃） 伟（雄伟）
jī
huì
zhā
击（打击） 汇（汇聚） 喳（叽叽喳喳）
小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。 小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。 小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。 小雨滴落在伞上，啪嗒，啪嗒。 小雨滴落在碗里，叮咚，叮咚。 小雨滴落在里，淅沥，淅沥。 雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。

21《大自然的声音》优秀课件


理也是重要的防治手段。
04
欣赏并感受大自然美妙声 音
倾听自然界各种美妙声音
01
02
03
04
流水潺潺
溪水、河水、瀑布等水流的声 音，如同大自然的交响乐。
风吹叶鸣
风吹过树叶时产生的沙沙声， 给人以宁静与和谐之感。
鸟叫虫鸣
各种鸟类的鸣叫和昆虫的嗡嗡 声，构成了大自然的独特旋律
。
动物之声
野兽的吼叫、猿猴的啼鸣等， 展示了自然界的生机与活力。
性压缩和稀疏，形成声波。
声波特性
声波具有频率、振幅和波形等特 性，决定了声音的音调、响度和
音色。
声波在介质中传播规律
介质作用
声波需要介质来传播， 不同介质对声波的传播 速度和衰减程度有影响 。
传播速度
声波在介质中的传播速 度取决于介质的密度和 弹性模量，一般固体> 液体>气体。
衰减与吸收
声波在传播过程中会逐 渐衰减，被介质吸收和 散射，导致声音逐渐减 弱。
02
在当前城市化进程中，学生对自 然的声音接触逐渐减少，因此， 通过本课程的学习，可以唤起学 生对自然的关注和保护意识。
课程目标与要求
01
培养学生聆听大自然声 音的能力，提高他们的 听觉敏锐度和辨识能力 。
02
让学生了解不同自然声 音的特点和产生原理， 增强对自然科学的兴趣 和好奇心。
03
引导学生通过创作与大 自然声音相关的作品， 培养他们的想象力和创 造力。
保护生态
意识到生态平衡的重要性，积极参与环保活动，保护野生动植物 的生存环境。
倡导绿色生活
践行低碳、环保的生活方式，减少污染排放，为地球的可持续发 展贡献力量。
05
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风 动物
水
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。
风 “音乐家” “手风琴”
拟人
森林
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的快乐，也是在
告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
走进大自然，感受美妙的声音，你有
什么新的发现？ 我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音；
我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂
的声音。
结构梳理
风
水 动物
大自然 的声音
水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江
入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
参考答案：鸟儿是大自然的歌手，叽叽 喳喳，啁啾啁啾，多么美妙悦耳的歌声。
课后作业 1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试 着像书上这样记录下来，写一段话。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声
音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉
带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐 家。下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。 小雨滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便 开始了⌒↘。
3.阅读积累。
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的 春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看
不一样的树叶
不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟人
水
“音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 河流 河流 小溪 大海 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 大海 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
在课文中找出相关词语，并写出来。 形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。 形容小声说话的声音。 温和柔顺。 用乐器表演。
状元柔】
【演奏】 指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。 【波澜壮阔】
音乐家
音乐家 歌手
手风琴
打击乐器 快乐
热 爱 自 然
声 音 美 妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》 小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎， 小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 wēn róu qiāo dǎ huì jù
wěi
轻轻柔柔
jī
呢喃 雨滴
雄伟
状元成才路
状元成才路
打击乐器
zhā
状元成才路
敲敲打打
汇聚
叽叽喳喳
虫鸣
妙 奏
呢 喃
伟 击
汇 喳
妙 演 奏 琴 柔 感 受
激 击 器 滴 敲 鸣
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
妙 演 激 滴 敲 鸣 击
奏 琴 柔 感 受 器
（ 温柔 ）
yǎn zòu
（ 敲打 ）
dǎ jī
（ 汇聚 ）
xiónɡ wěi
（ 演奏 ）
（ 打击 ）
（ 雄伟 ）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 风的声音 、______ 水的 了大自然中__________ 声音 和____________ 动物的声音 ，表达了 ______ 热爱 之情。 作者对大自然的______
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
动物的声音 动物是大自然的歌手。走在公园里，听 听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听 听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大 自然的音乐美。
妙 语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像 母亲的手抚摸着我们，（ 呢喃 ）的紫燕掠
过（ 汹涌澎湃 ）的大海，从南方飞回来了。
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧！
状元成才路
状元成才路
状元成才路
21 大自然的声音
字词学习
miào
zòu
ní nán
美妙 感受
状元成才路
演奏 激动
huì
手风琴
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解
内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。 动物是大 风，是大 水，也是大 自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。