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0020 《基础写作》作业与答案一、名词解释1、思路――就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的轨迹。
作者的思路是他对客观事物的观察、理解、认识过程的反映。
2、过渡――指段落与段落之间或层次与层次之间连接、承接的形式与手段。
3、语体――指语言在不同体裁的文章中长期形成的体式特征。
4、人物通讯――人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
5、小说――小说是文学体裁四分法中的一大样式。
它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。
二、问答题1、段落和层次有什么关系？层次是文章结构环节中的重要一环。
层次又称“逻辑段”、“部分”、“意义段”等。
段落叫自然段。
段落和层次既有区别又有联系。
层次是文章中表现思想内容的基本单位，而段落是文章中表达完整意思的最小单位；层次着眼于整篇文章内容先后次序的划分，而段落着眼于在表现某个相对完整的意思时的间歇、停顿、强调或转折。
多数情况下，段落小于层次，几个段落表达思想内容上的一个层次；有时段落正好与层次的划分相一致，段落等于层次；个别情况下，段落大于层次，如篇段合一式的段落就是如此。
2、结合具体例文说说中心与主题在记叙类和议论类文体的独特内涵和表现形态。
在记叙类文章中表现为对生活的看法和情感的抒发，通过人物事件间接呈现出来，在议论类文章中表现为思想观点和态度主张，通常要在文中直接说明。
3、通讯与消息相比较，它们有哪些不同之处？时效上：消息要求及时，通讯可以延缓。
内容上：消息要求概括简略，通讯要求具体详尽地报道。
结构上:消息程式上较强，通讯没有固定程式。
表达上：消息主要叙述，通讯则同时采用多种手法4、写作中为什么要使用文中的小标题？请结合教材上的例文进行说明。
小标题是对下面一段话的概括，起画龙点睛的作用。
使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容和写作意图，在阅读全文后留下更为深刻的印象。
基础写作考试要点2010/12/15LJX 考试必备基础写作考试要点一：一定要记住1.观察的含义：观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又被称为“思维的知觉”。
作用：它是搜集写作材料的重要途径，它是提高写作主体的写作素养，它能激发写作动机和灵感。
2.感受的含义：感受是指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动，即通过感觉知道外界事物的个别属性，再进一步了解、综合、形成事物的整体形象。
它经历了感觉、知觉、表象三个阶段。
作用：激发写作热情，捕捉写作的“默契”，积累写作的材料。
3.再创造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程，称为再创造性想。
常用方式：接近想象、相似想象、原型想象、推测想象等。
作用：根据历史资料区创作诗歌、小说戏剧等，如姚雪垠《李自成》;把小说、传记改编成电影剧本，如《野山》根据贾平凹《鸡窝洼里的人家》改编。
新闻文体、应用文体等的写作，主要也是凭借再造想象。
4.创造想象：创造想象是不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是依据自己头脑中原有的记忆表象，进行加工改造，分解、综合，从而独立创造新形象的过程。
方式：具体想象、情化想象、层进想象、变态想象、合成想象。
意义：一切典型的艺术形象，一切神奇美妙的艺术境界，都是从创造想象中孕育、形成和完善的。
5.结构的含义：结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
结构包括两方面的问题：文章各部分的先后顺序、文章各部分之间的内在联系。
6.段落的划分应注意的三点：第一，要注意段落的“单一性”和“完整性”；“单一性”指一段只能说明一个问题，只能有一个段旨，不能把互不相干的意思放在一个段落里。
“完整性”指一个意思要在一个段落里集中讲完，不要把一个完整的意思拆得七零八落。
第二：各个段落间的意思要有内在联系，使每一段均成为全篇的一个有机组成部分，做到分之为一段，合则为全篇。
《基础写作》期末题库及答案第七章结构一、问答题：1、文章结构的原则是什么？2、谈谈思路与结构的关系。
3、谈谈层次与段落的区别。
4、安排文章的层次应注意什么？5、划分段落的要求有哪些？6、常见的照应方法有哪些？7、怎样使文势波澜起伏、曲曲折折？8、如何理解段落的“单一性”、“完整性”？二、名词解释1、文章的结构2、思路3、层次4、段落5、过渡6、照应7、开头8、结尾三、判断题1、结构有构成文章、突出主题、增强表达效果的作用。
2、没有结构，便没有文章。
3、思路清晰，文章的结构才清晰条理。
4、文章的结构完整：指文章的结构有头、有身、有尾，不残缺。
5、文体不同，安排层次的方式也不同。
6、过渡、照应是使文章篇章结构严密、中心突出的重要环节。
7、“开门见山”是议论文的开头方法；“曲径通幽”是记叙文的开头方法。
8、文章的组织结构与主题的变化无关。
9、“文无定法”是说文章的结构没有原则。
10、“文如看山不喜平”是说文章的结构安排应灵活多变，错综见意。
11、过渡照应是使文章篇章结构严密，中心突出的重要环节。
第八章表达方式一、问答题1、描写和叙述有什么不同？2、说说细描的特点。
3、说说白描的特点。
4、抒情的作用有哪些？5、抒情的要求是什么？6、为什么抒情要有真情实感？7、说明的要求是什么？二、名词解释1、叙述2、倒叙3、描写4、直接描写5、间接描写6、细描7、白描三、判断题1、叙述的本质是交代过程。
2、倒叙可以造成悬念、开卷兴波、引人入胜，所以写作中应多用倒叙。
3、抓住特征，粗笔勾勒是细描的特征。
4、议论体现了人们对客观事物的理性认识。
5、心理描写是打开人物心灵奥秘的钥匙。
6、驳斥论据比驳斥论点更重要，因为它可以釜底抽薪。
7、抒写情怀是从文章写作方面认识抒情的作用。
8、论证的基本方法是“摆事实，讲道理”。
9、解说性是说明最显著的特点之一。
10、在说理中，立论和驳论常常是你中有我，我中有你。
11、对居室处所的描写属于场面描写。
语体学的学科特征一、语体（一）语体和语言风格从字面意思来看语体就是语言的体式，语体的形成原因一般上说来就是由于不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，这种根据不同交际领域和交际目的而形成的各具特点的语言表达体系。
那什么是语言风格呢，先说说什么事风格。
风格一般是指由作者、艺术家或是表演者等由于个人经历、艺术素养等地不同，在长期的实践中通过作品表现出来的他所特有的一种格调。
那么语言风格就显而易见了，就是一个作家在语言的使用上特有的艺术特色和格调。
那么从定义上看，语体和语言风格是有着很大的相同之处的，但是从本质上看，也是有区别的。
有的学者认为“语体和语言风格的内涵外延相等，其区别是‘语言风格’是用以指上层风格的概念，是个人、语体、时代、表现风格等各类语言风格的种概念。
而‘语体’就是指语言风格中的功能风格类型，是前一者的属概念。
”因此，我们也不难看出，虽然两个概念有很大的相机之处，但本质上，两者是被包含与包含的关系，是不能等同而论的。
（二）语体和文体“文体，是指独立成篇的文本体裁，是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。
它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。
文体的构成包括表层的文本因素，如表达手法、题材性质、结构类型、语言体式、形态，以及深层的社会因素，如时代精神、民族传统、阶级印记、作家风格、交际境域、读者经验等。
文体的特征及其划分，往往取决于其层面结构中某些因素的强化、突出或变异。
”其实，从语言以及文学的发展来看，问题的形成是一个历时过程。
语言在不断地发展过程中，为了不断符合社会的需要，在语言的使用上逐渐的形成了不同的类别，这个也就是文体的产生了。
语体不等于文体，它与文体既有联系又不是一回事，不能完全等同。
语体是适合某一交际领域和交际内容的语言表达体系，其分类依据是运用的语言材料及其表现手段等；文体是文章的体裁，有时也特指文学的体裁，其分类依据是文章内容、结构与表现手法等。
基础写作考点整理第一章一、写作的内涵写作，是人类特有的一种实践性的精神创造活动。
就其过程而言，写作是以书面语言（文字符号）为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。
二、写作活动的特点1、人文性：A写作不是一项纯技术的活动，本质上是人的精神文化行为B无论何种类型的写作都是人文性创作C写作的目的既是“为己”，也是“为人”2、综合性3、个体性：不可替代的特征、个性化的标签、增强辨识度与个体特点结合——挖掘生活（经历）中不同于他人的地方——自留地4、创造性：文体样式新、内容新、形式新5、实践性：A写作必须通过实践才能产生劳动产品B写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高三、现代高科技对写作的积极影响和消极影响积极影响：1、工具的变革引起写作主体观念的变化2、技术的优势为写作带来诸多便利3、新型的写作方式影响主体的写作习惯消极影响：1、沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”2、“空心化”的“文字制作”消解写作的个性3、技术手段的便利导致写作修改的缺失4、抄袭的滋生冲击写作规范和道德第二章四、写作活动的组成写作活动由主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四个部分组成，缺一不可五、写作意义（为什么写作）1、缘情而作2、因事而作 3.受命而作六、主体在写作过程中的主宰作用1、主体在聚材中的主宰作用2、主体在构思中的主宰作用3、主体在表达中的主宰作用4、主体在修改中的主宰作用七、网络时代写作主体的基本特征1、个体表达的捍卫者2、平民感情的响应者3、写作禁区的探路者4、写作规范的挑战者八、影响写作活动的重要主体因素1、情感与情绪2、责任与道义3、素质与人格4、经验与体验第三章九、写作客体与写作材料的区别1、两个概念的属性不同2、两个概念所指的活动阶段和范围不同3、两个概念的存在方式不同十、写作客体的属性（特点）1、客观性2、对象性3、动态性4、历史性十一、写作客体类型的多样化（怎样划分写作客体；怎样体现写作客体的多样化）1、从表现和认识途径的角度分：形象化客体和抽象化客体2、从存在形态的角度：实在客体和虚拟客体3、从本体状态的角度：自然客体、社会客体和精神客体十二、写作客体在写作活动中的地位和作用地位：1、写作客体是写作系统的基础要素2、写作客体是写作活动的前提条件3、写作客体是写作传播的信息源作用：1、触发写作动机2、规定取材的质量3、激活写作运思4、检验写作成品十三、选材中的多种制约关系1、写作对象与选材的关系2、写作目的与选材的关系3、文章体式与选材的关系4、读者需求与选材的关系十四、选择题材（如何选择写作题材）1、根据客体属性，确定题材的大范围2、按照写作目的，确立题材的支撑点3、遵从文体规定，明确题材的聚焦点4、考虑读者需求，寻找题材的共鸣点十五、网上取材的方式1、网上搜索与浏览2、网上阅读3、网上观察4、网上交流第四章十六、“受体意识”的表现1、传输有益的知识和信息2、向受体发出指令施加影响3、以高尚的写作陶冶受体情操十七、受体的心理特征1、求知受益心理2、猎奇探秘心理3、平等对话心理4、介入互动心理十八、网络时代写作受体的新变化（特征）1、追求零距离感2、追求超前介入3、追求可接受性十九、受体影响写作活动的方式与要素1、阅读反馈的影响2、年龄与性别意识的影响3、职业与文化差异的影响第五章二十、文章体制的含义文章体制是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括1、体制：是固定不变的2、结构：多种多样3、格式：法定格式、暂定格式、惯例格式二十一、文章体式的特点1、规范性（本质特点）2、流变性3、综合性二十二、文章体式的意义和作用1、文章以体制为先最常见的文章内部结构基本类型2、循型范规矩而为之1、连贯式2、递进式3、总分式3、立范运衡明体要4、并列式5、对比式二十三、表达方式含义：指作者运用语言文字表达思想内容的基本手段，它是由写作目的决定的。
填空题：1现代写作的特性：个体创造性，实践操作性，动态综合性。
2写作主体的素质包括：写作主体的生活素养，学识修养，人格品味，审美理想。
3写作主体的能力包括：观察力，想象力，思维力，感受力。
4感受分为：直接感受，间接感受。
5人的思维形式主要有：抽象思维，形象思维，灵感思维。
6想象可分为再造想象，创造想象，幻想。
7中介有：感觉、表象、语言文字，三种形式。
8写作载体的四要素是：材料，主题，结构，语言。
其中材料和主题是内容要素我们称之为内质，结构和语言是形式要素我们称之为外形。
9结构的基本要求是：形式匀称，衔接紧密，节奏鲜明。
10语体可分为4种类型：新闻语体，文学语体，理论语体，应用语体。
11语言的要求：准确，简洁，生动。
12良好的身心感觉素质主要表现在：五官感觉正常，具有正确的文章解读态度，养成较好的解读习惯。
13写作受体解读的特征表象在求知性，交际性，创造性。
14写作受体解读的原则：整体性原则，类型性原则，三思性原则。
解读的方法有：笔读法，声读法，分类法，比较法，圆识法。
15写作感知的特性包括：个体差异性，对象选择性，审美性。
写作感知的方法包括：开放感官观察体验，走向社会调查采访，手脑并用阅读集录。
16写作运思的特性包括：目的指向性，内向凝聚性，动态多变性，个体创造性。
方式包括：发散型运思(想象，联想)，收敛型运思，突出型运思。
17写作行文的特性：操作性和外化性。
18叙述的方法有顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙。
19以描写的风格手法分，有白描，工笔；以描写角度分，有直接描写，间接描写。
20议论的4大要素：论题，论点，论据，论证。
21常见的立论方法有例证法，引证法，因果论证法。
22常见的驳论方法有当头棒喝法，归谬法，釜底抽薪法，逻辑错误指正。
23立骨的方式常见的有：一字立骨，一句立骨，一段立骨。
24反讽的方式通常有：言语反讽，情境反讽，阅读反讽，互文反讽。
25象征的表现方式从形式方面看可分为：明喻式象征，暗语式象征；从它在文章中使用的范围来看可分为：余部象征，整体象征。
一、名词解释1、电脑写作：是指运用电脑这一信息媒介，以键盘、电子笔、语音输入器（乃至触觉、视觉和心理感应方式）作为新的书写工具，以电脑界面为新的信息显示界面，以电脑软盘或硬盘为新的信息承载体，所进行的具有作者鲜明主体色彩的信息记录、交流和传递活动。
2、网络写作：主要指用电脑在网络上即时写作，并随时将其发在某网站上的写作方式，优点是与读者的即时互动性强，传播范围广，写作产品发表快捷。
缺点是断断续续，错误相对经过编辑出版的书较多。
广义解释是网络上普通文章的写作，狭义解释是网络文学写作。
凡是以写文章的方式参与网络活动的都属于网络写作，网络写作也是应用写作研究的重要对象之一。
3、文章体式：是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守文章类型，是文章的体制、结构和格式这三方面的总体要求的概括。
体制、结构和格式在文章撰写中各司其职：体制主要解决的是文章依体撰写的认识问题，结构主要解决的是文章如何言之有序的方法问题，格式主要解决的是文章格式的规范化、标准化的操作问题，层面不同，功能也不同。
4、叙述：是对事情、事件、情况的发生、发展、变化、结局的记叙和述说。
叙述的基本特点在于它的过程性，从思考类型来说，叙说要回答“经过如何”、“怎样做的”这类问题，其基本功能是“以事告人”。
构成叙述的要素是叙述的对象、事件的过程、叙述的人称和叙述的方法。
5、描写：是把描写对象的物质或精神的实态具体地、逼真地描摹、刻画出来，展现给读者的一种表达方式。
描写的基本特点在于它的造型性、可视性。
描写的结构要素有四个，即描写的对象、描写的视点、描写的人称、描写的方法。
6、说明：是对某种事物或事理作客观的、科学的、平时的解释、介绍或阐述的一中表达方式。
说明的基本特点在于它的解说性。
其基本功能就是把相关的知识、方法、技巧、规定、要求等传授或告诉给读者。
四个构成要素，即说明的对象、说明的中心、说明的材料和说明的方法。
7、修饰：是依据文章的题旨情境，运用各种语文材料和各种表现手法，恰当地表现文章内容的一种活动。
写作文体，亦称文学体裁，是指根据写作目的、内容特点和表达方式划分的文章类别。
在中国古代文学中，文体分类尤为丰富，而在现代语文教育和文学创作中，主要分为以下几大类：
1. 记叙文：记叙文体以叙述为主要表达方式，通过描述人物、事件、景物等，按照一定的顺序展示故事情节或刻画人物形象。
例如：散文、小说、叙事诗等。
2. 议论文：议论文体是以议论为主要表达方式，作者针对某一议题提出观点，并通过摆事实、讲道理等方式论证自己的主张。
包括立论文、驳论文、评论、杂文、社论等。
3. 说明文：说明文体主要目的在于解释事物的性质、构造、演变过程、功能用途等，以帮助读者认识和理解事物。
如科普文章、产品说明书、解说词、导游词等。
4. 抒情文：抒情文体以抒发作者内心情感为主要目的，借助象征、比喻、拟人等修辞手法表达喜怒哀乐之情。
诗歌、抒情散文、随笔等均属此类。
5. 应用文：应用文是指服务于日常生活、学习、工作、交际等方面的实用文体，注重实效性和规范性，如书信、通知、报告、申请书、合同、公文等。
6. 戏剧剧本：戏剧剧本是一种特殊的文体，通过角色对话、舞台提示等要素构建剧情，供演员在舞台上表演。
包括话剧剧本、戏曲剧本等。
7. 寓言、童话：寓言、童话是带有寓意的故事，通过虚构的情节传达深刻的道理或人生哲理。
以上是主要的文体种类，各类文体之间有时并非严格区分，很多作品可能融合了多种文体的特点。
语体是什么意思语体是什么意思？我认为就是用不同于口头表达方式而创造出来的一种新的文学形式，它们既可能包含诗歌、小说、戏剧、寓言等形式，也有很大程度上包括其他内容。
但无论如何这些作品必须具备独特性才能够成为被后世传承下去的经典之作。
但凡中国人都知道“文章”一词，因此“文章”的本质与定义是什么？这便牵涉到另外两个概念：文体和风格。
那么今天的“语体”又应该如何理解呢？笔者在自己创作的《语体对话》当中提到过这样几句话：语体主要分为诗体（包括七言、五言、杂言）、韵文体、古白话文三种；每种语体由于在篇幅长短、语音节奏上各异，进而导致使用语言的不同方法。
今天的时代在飞速发展着，并且电子技术愈加完善。
我想在座各位应该听得最多的一句话是：网络暴力！但事实证明不止我们一个人是遭受网络暴力攻击的群众之一，比较火热的综艺节目中的嘉宾也曾多次遭受辱骂和指责。
而对于“网络暴力”的原因很简单——从古至今我们始终存在争议，甚至连科学家都没办法给出正确答案。
而网络暴力往往伴随着谩骂、嘲讽和侮辱……许多优秀人物因此而离开这个舞台。
笔者觉得在此还是需要强调，遇到网络暴力请勇敢拿起法律武器保护自己！首先要了解古典诗歌和散文，再接触现代汉语。
虽然在翻译方面会有所差别，但是最基础的元素是相似的。
尤其是四六骈文，常见的词汇有书信体、对话体、问答体、抒情叙事体。
总结出这些模板便于更好地把握语言技巧。
接着再尝试把散文改写成古诗或是散文化的诗歌，也能借助古诗格律规范运用合适的修辞手法，写出古朴而不失韵味的感觉。
接着选择其他类型的作品扩充阅读量。
关于不同题材的作品，必须采取恰当的策略加以练习，这样你才能慢慢掌握写作语言的技巧，最终养成良好的语言组织能力。
所以，如果想成为作家或者翻译家的话，仅靠自身努力远远不够。
只有在日积月累的训练和沉淀中不断摸索自己的兴趣点，了解多种语言背景下的不同表达方式，深入挖掘语言魅力，才能找到自己的创作语言。
将精炼简洁与逻辑严密紧密结合，提高句子层次的变化，让行文干净利落却不乏深刻意蕴，在细微处体现出灵动飘逸之感，在波澜壮阔间展露出潇洒豪迈之态。
名词解释1.写作：写作是人类特有的一种实践性精神创造活动。
就其过程而言，写作是借助书面语言传递信息、表达思想、情感和认识，制作文字作品的精神劳动。
2.写作主体：就是进入写作思维和写作行为中的人。
3.素质：通常指一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的才智、能力和内在涵养。
4.学识修养：写作活动所需要的知识、学问、见识等。
5.观察：写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉认知过程，它是一种有意识的行为，因而又被称为“思维的知觉”。
6.感受：指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动。
7.思维：人的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。
8.想象：人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造从而创造新形象的心理过程。
9.再造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程。
10.创造想象：是不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是依据自己头脑中原有的记忆表象进行加工改造，分解、综合，从而独立创造新形象的过程。
11.幻想：是指向未来的特殊现象。
12.写作客体：指进入写作主体视野并激发写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象的客观事件。
13.写作载体：指包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介，即写作的成品。
14.素材：指作者从现实生活中收集到的未经整理加工的零碎的、不完整的原始材料。
15.材料：指作者在写作过程中用来参考和引用的各种书面材料。
16.主题：指作者在文章中所表达的主要内容和中心思想。
17.结构：指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
18.语体：指语言在不同体裁的文章中所形成的体式特征。
19.语感：指的是语言的感受力和鉴赏力，是指不必通过理论分析，凭直觉就能敏锐地判断语言的正误优劣。
20.语言素养：主要指写作主体所具有的正确语感和对语言优劣的一种判断能力。
汉语写作复习资料考试题型1、单选题15题15分2、判断题10题10分3、填空10题10分4、名词解释5题15分5、简答题2题10分6、800字以上的命题作文40分一、名词解释1.写作素养：指作者在写作活动中应具备的先天和后天的质能与修养。
2.材料：是一个外延广泛的概念，它是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实与事理。
3.第二手材料：人们通过阅读以及其他方式（如通过试听设备），也可以获得写作的材料，这就是间接材料，即第二手材料。
4.鉴别材料：是对材料的意义和价值进行认识和判断的一项工作。
5.储材：即储存材料，指作者在生活中广泛搜集、占有材料的过程，是写好文章的基础。
6.审题：指对文章题目进行周密的揣摩、审查以把握题意的活动。
7.思路：就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的轨迹。
作者的思路是他对客观事物的观察、理解、认识过程的反映。
8.语体：指语言在不同体裁的文章中长期形成的体式特征。
大而分之，语体可分为文章语体与文学语体两种。
按表达方式划分，语体又可分为叙述型语体、描写型语体、议论型语体、说明型语体、实用型语体。
学霸还可以去看：写作规律、文章体裁、主题与客体、题材、素材、观察、感受、主题、笔在意先、结构、层次、段落、线索、过渡、照应、白描、语言素养等的名词解释。
二、简答题1.“物---意---文”的双重转化。
作为第一自然的“物”作用于大脑，大脑通过观察感受分析提炼而得到“意”，“意”反作用于“物”选材剪裁而得“物象”，“物象”定体谋篇选技用词作为第二自然的“文”。
如刘勰的《文心雕龙·物色》和郑板桥的《定则与化机》中所描述。
2.材料的意义、种类。
（1）意义：是写作的基础，写作必须先占有材料，这是由写作的目的和认识客观事物的规律决定的；是主题的支柱，写作总要表达对客观事物的认识，表达正确的思想观点，决不能信口开河，随意为之；是文章的血肉，没有材料的文章，是空泛抽象、干瘪无力的，材料用得不够的文章，也会显得单薄、瘦弱。
基础写作教程复习整理基础写作复资料一、名词解释：1、广义写作与狭义写作定义2、写作载体：写作载体是指承载文章（作品）中精神内容的外在物质形式，文章体式、表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素。
3、所谓“主体对象化”，就是写作主体将自身置于客体之中，或把自己当作客体，用客体的规律来约束、检验自己的认识，在此基础上选择出可写入文章的、完整的生活现象。
这种特到主要见于文学写作的认知过程。
4、人称：人称是作者叙述时的地位和视点。
5、插叙：插叙是在叙述主要事件的过程中，出于某种需要，暂时中断叙述线索，插入另一件事情的叙述，然后再回到原来对主要事件的叙述上来。
6、工笔：工笔是细致入微的刻画，每一部分都要具体且富于变化地再现出来。
7、论证方式：论证方式是由论据和论题组成的推理形式。
8、类比法：类比法是指用同类的事物相比，或通过比喻来证明论点的方法。
二、填空题：1、写作活动的特点：人文性、综合性、个体性、创造性、实践性2、如果从引发写作主题写作行为的原因来分析，原因有（缘情而作）、（因事而作）、（受命而作）。
3、影响写作活动的重要主体因素？（情感与情绪）、（责任与道义）、（素质与人格）、（经验与体验）4、根据波普尔的“三个世界”的客体划分，可以把写作客体分为三种类型：对象化的客观存在，对象化的精神产品、第三类是对象化的作者自身。
5、写作客体在写作举动中的作用，主要体现在四个方面：①触发写作动机；②规定取材质量；③激活写作运思；④检验写作成品。
6、获取写作材料的方式，主要是通过观察、调查、检索、阅读、采访等。
7、文章体式的特性：（标准性）、（流变性）、（综合性）。
8、依模式确定结构类型：连贯式、递进式、总分式、并列式、对比式。
9、描写的类型：视觉描写、听觉描写、味觉描写、嗅觉描写、触觉描写、心理反应描写。
10、描写的要求：确定的要求、把握特征、言之有序。
11、文章预提的类型：科学语体、法律语体、事务语体、文艺语体、政论语体、消息语体、网络语体。
国开(中央电大)专科《基础写作》网上形考(任务一至六)试题及答案形考任务一试题及答案1.教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
2.有人说“材料重在选择，思想重在提炼”，结合自己的写作或阅读经验，谈谈你对此所持看法。
答：此观点正确。
文本的思想需要提炼，是为使写作的规律大要求，使其最终确立的文本思想达到真实、深刻、新颖的程度。
在写作之中，有效地选择和组织材料，是准确表达思想的支柱。
在一般的文本写作中，思想和材料往往同时出现，因此，文本思想的确立和材料的支撑是融为一体的。
在文学创作中，文本思想隐含与材料之中而不直接说出，因此对材料的选择和组织成为引导读者体验、理解、和接受文本思想的唯一途径。
3.阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
形考任务二试题及答案 1.教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
结构的原则：(一)结构安排要符合人类思维活动规律；(二)结构安排要服从文本内容表达需要；(三)结构安排要具有一定的审美效果。
结构的艺术方法：结构的艺术方法主要包括“分合与曲直”，“疏密与虚实”，“抑扬与张弛”等。
结构安排的主要环节：结构安排的主要环节主要有层次与段落，过渡与照应，开头与结尾等。
第二部分是文章重点，故事展开。
“我”由于寂寞想请那对“父女”吃饭，故事进行到这里并无多的进展，转机发生在小女孩的提问：“你看过雪吗？”注意了：题目中的“雪”出现了。
但是，“我”只是随意应付了几句，这个细节的安排在后面是极有用处的。
然后，故事进一步发展，“我”发现那个男人在偷偷地哭泣，于是，“我”知道了这个苦难的家庭，知道了个从来没有见过雪的小女孩因为白血病就走到生命的尽头。
那个男人就是带女儿专程去杭州去雪。
于是，“我”发生了很大的变化，“我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事”。
前面那个“应付”的细节在这里得到了呼应。
1.现代写作的三大特性：个体的创造性，实践的操作性，动态的综合性
2.写作的主体：进入写作思维和写作行为中的人；能力
3.观察力构成要素：注意力（主动），鉴别力，联想力、
4.观察方法：定位观察，移位观察，比较观察
5.思维类型：抽象思维（逻辑思维），形象思维，灵感思维
6.想象的种类：再造想象，创造想象，幻想
7.素材：为创作需要面通过各种途径所收集的原始材料，是不完整零乱的。
8.题材：广义是指作品反映的社会生活、社会现象的某一方面
9.主题：文章中所表达的中心内容和思想倾向
10.典型材料：能够深刻反映事物的本质，具有广泛代表性和强大说服力的材料
11.结构的基本单位主要是层次和段落
12.段落：在书面形式上以换行为标志的章法单位（自然段）
13.层次：内容上相对完整的意义单位（意义段）组合方式：横式组合、纵式组合、纵横交错式
14.语体的四种类型：新闻语体、文学语体、理论语体、应用语体
15.第三人称：是叙述者以局外人的口吻，叙述他或他们的事情，缺点：缺乏第一叙述的真切感，不利于感情抒发；优点：是最自由灵活的叙述角度，可以根据写作的需求，自由转换时间空间
16.表达方式包括：叙事、描写、抒情、议论、说明
17.环境描写包括：自然景物描写，社会环境描写
18.抒情方式包括：直接抒情。
间接抒情：即事抒情，寓情于景，即物抒情，寄情于理
19.反讽：以超然的态度，戏谑的口吻表达言外之意。
包括言语反讽（摒弃严肃的话语，庄词谐用，正话反说，形成语言的表面意义和深层内涵的反差），情境反讽（表现人物在于环境的矛盾冲突钟显现出窘境），互文反讽（从以往的经典作品或类型范本中产生的叙事原油使作品人物或情节与所依据的母本形成对照）。
第一章绪论第一节写作内涵辨析1.广义写作是基础写作，狭义写作是文学创作。
2.就写作的社会意义而言，基础写作比文学创作有着更加广泛的用途。
3.写作活动质量的高低甚至是成败，归根到底是由写作主体的思维和表达能力决定的。
4.写作的工具是纸笔等；写作的媒介是书面语言。
5.每一次写作工具的改变，不仅能提高写作效率，影响写作过程，改变成果的呈现形式，而且更重要的是可能导致写作主体的写作观念和写作习惯发生变化。
6.说话与写作之间存在着明显的差异，这两种表达活动，使用的媒介不同，一是口头话语，一是书面语言。
相应的，它们的要求也不同，口头表达可以凭借语音、语调、语气、节奏等因素，可以重复，还可以借助手势、表情等体态语言。
而写作只有运用书面的文字符号来表达内在的思想情感。
7.“思”和“写”在相互促进，相互推动。
不想就不能写，不写就很难想得明确周全。
8.写作过程，通常包括采集（聚材）、构思、表达、修改等环节。
9.三环互动：写作活动包括“前写作”、“显写作”、“后写作”。
前写作指的是写作主体有目的性的信息积累和内心建构显写作即进入通常的写作状态，包括构思、表达、修改后写作指的是文章写作完成之后的传播、反馈。
第二节写作活动的特点1.写作本质上是人的精神文化行为。
2.无论何种类型的写作，都是人文性的创作。
3.写作的目的既是“为己”，也是“为人”。
4.写作是综合性（人的社会性）的学问，写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。
5.写作是个体性（人的个别性）活动，从写作的行为方式（一人完成）和写作的成果（个体差异）看。
6.写作的创造性：（1）体现在各种文体的写作之中【就写作过程来看，创造性既体现为创造性的思维，也体现为创造性的表达。
】【就写作的结果来看，可以是意新、物新、结构新，也可以是言新、体式新。
】（2）体现在劳动产品（文章）上，也体现在对写作主体的塑造上。
（3）体现为不同层次。
7.写作的实践性：（1）写作必须通过实践才能产生劳动产品（2）写作能力只有在实践中才能有效的提高（3）写作学的知识、理论，需要在写作实践中体认和内化第三节写作在高科技时代的文化价值1.电脑写作主要有三个层次的形式：（1）把文字输入电脑，文章构思还是在头脑里完成的；（2）利用电脑从网络上获得丰富的材料，甚至穿插使用音像媒体、声音媒体，实现“多媒体写作”；（3）用电脑实现写作，即输入一些基本数据，由电脑进行编程，产生完整的写作产品。
