《口算乘法练习课》教学设计

1 口算乘法练习（教案）三年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是三年级下册数学人教版的教案：口算乘法练习。

一、教学内容我们今天将学习的是教材的第三单元，口算乘法。

具体内容包括1~9的乘法口诀的练习，以及简单的应用题。

二、教学目标通过今天的练习，我希望学生们能够掌握1~9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是1~9的乘法口诀的熟练掌握，难点是如何将这些口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些应用题的练习纸，以及彩笔和直尺，供学生们画图和标注。

五、教学过程我会用一些实际的情景引入，比如“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”让学生们思考并口算答案。

接着，我会讲解乘法口诀的规律，并举例讲解。

比如，2乘以3等于6，可以想象成“2个3相加”，也可以想象成“3个2相加”。

然后，我会让学生们进行随堂练习，用乘法口诀解决一些实际问题。

比如，“如果有5只小鸟，每只小鸟有3个翅膀，那么一共有多少个翅膀？”六、板书设计板书上我会写上乘法口诀的规律，以及一些重要的点，比如“乘法就是重复加法”，“口诀就是加法的简写”。

七、作业设计作业题目：如果有7个班级，每个班级有8个桌子，那么一共有多少个桌子？答案：56个桌子。

八、课后反思及拓展延伸今天的练习学生们掌握得怎么样？他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题？这是我在课后需要反思的。

拓展延伸：如果学生们掌握了乘法口诀，可以尝试让他们进行一些更复杂的乘法运算，比如10以内的乘法，甚至是20以内的乘法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的选取和安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的设计6. 板书设计7. 作业设计的合理性8. 课后反思及拓展延伸的内容1. 教学内容的选取和安排我选择了1~9的乘法口诀作为主要教学内容，这是因为这是进一步学习乘法运算的基础。

三年数学上《口算乘法练习课》数学课教案
教学内容：教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。

教学目标：
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。

2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。

教学重点：提高计算的正确率和速度。

教学难点：应用知识解决问题
教学过程：
教师的教学设计学生的活动教学反思
一、复习。

1、一位数乘整十整百数的口算练习。

2、一位数乘两位数（不进位）
3、一位数乘两位数（进位）
二、第7题
1、出示题目，让学生观察。

2、提出问题：他们交的钱数够吗？
3、学生独立思考，然后完成。

4、组织学生交流算法。

三、第8题
1、出示图片，创设情境
2、提出问题：怎样租车划算？
3、学生讨论：应该怎样做？
4、教师可以适当提示：
先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？
5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。

四、小结：
你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在什么地方改进？
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。

认真思考找出解题方法，并独立完成。

与同伴进行交流。

学生先看图，从中获取数学信息。

独立思考后与同伴交流怎样计算
先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。

学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。

三年级上册数学教案6.2口算乘法的练习课（练习十二）∣人教新课标教案：三年级上册数学教案6.2口算乘法的练习课（练习十二）∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在这篇教案中，我将详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容1. 口算乘法的基本概念和计算方法。

2. 口算乘法的运算规律和技巧。

3. 口算乘法的实际应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握口算乘法的基本概念、计算方法和运算规律，能够熟练地进行口算乘法计算。

2. 过程与方法目标：通过练习，培养学生的口算能力、逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习口算乘法的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：口算乘法的运算规律和技巧，以及实际应用。

2. 教学重点：口算乘法的计算方法，以及如何提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习册、计算器。

2. 学具：练习册、草稿纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出口算乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解口算乘法的基本概念、计算方法和运算规律，让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：分析并讲解口算乘法的典型例题，引导学生学会解题方法。

4. 随堂练习：设计一些口算乘法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：学生分组进行口算乘法的竞赛，培养团队合作精神，提高口算能力。

六、板书设计1. 口算乘法的基本概念和计算方法。

2. 口算乘法的运算规律和技巧。

3. 口算乘法的实际应用。

七、作业设计1. 练习册上的相关习题。

2. 自己设计一些口算乘法的题目，进行练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

口算乘法教学设计〔共3篇〕第1篇：口算乘法教学设计《口算乘法》教学设计一、设计思想口算乘法是“两位数乘两位数”这一单元的第一局部，也是最根底、最关键的局部。

教材从邮递员送信的情境图入手，引出整十、整百数乘整十数的乘法。

目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感。

《新课程标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵敏的解决问题才能。

因此本课中应提倡学生采用自己最喜欢的方法计算。

二、教材分析^p1、“课程标准”对这局部内容的要求：让学生在详细生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立考虑、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。

2、口算乘法的组成局部：口算乘法内容：教材第58页的邮递员送信的情境图，从实际生活情境引出整十整百数乘整十数的乘法。

然后由两个同学向学生提问：“邮递员工作10天要送多少份报纸和多少封信？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。

3、口算乘法是在学生掌握了整十数、整百数、整千数乘一位数的根底上进展的，为估算打下扎实的根底。

三、学情分析^p计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。

因此，老师要注重适当的创设一些详细生动的学习情境，让学生在一种愉悦的气氛中学习，是他们感到学习数学是有趣的。

本课学习是在学生纯熟掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的根底上进展的，老师除了要帮助学生稳固以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联络，引导学生把整十、整百数乘整十数的乘法转化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算。

教学时，让学生在300乘1的根底上计算300乘10，这样学生就可以发现和得出整十、整百数乘整十数的计算规律，加深对乘法意义的理解。

四、教学内容：人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1——5题五、教学目的知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经历主动有效的探究新的口算。

三年级下册数学教案：4.3 口算乘法练习教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2. 培养学生灵活运用口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点1. 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。

2. 口算乘法在实际问题中的应用。

教学难点1. 口算乘法的计算方法。

2. 口算乘法在实际问题中的应用。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 口算乘法练习题。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的口算乘法，引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的规律。

2. 探究：让学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法。

3. 讲解：教师对两位数乘一位数的口算乘法的计算方法进行讲解，并对学生的发现进行点评和补充。

4. 练习：让学生进行两位数乘一位数的口算乘法练习，巩固计算方法。

5. 应用：让学生运用口算乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调口算乘法在实际生活中的应用。

教学评价1. 学生对口算乘法计算方法的掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂中的参与程度和合作交流的能力。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现口算乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 在练习环节，要关注学生的计算速度和准确性，及时给予指导和鼓励。

3. 在应用环节，要注重培养学生的实际问题解决能力，提高学生的数学素养。

以上是对三年级下册数学教案《4.3 口算乘法练习》的设计，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教案设计中，需要重点关注的是“探究”环节。

这个环节是学生通过观察、尝试、交流，发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法的过程。

这个环节对于学生理解和掌握口算乘法计算方法至关重要，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。

在“探究”环节中，教师可以采取以下步骤来引导学生发现两位数乘一位数的口算乘法的计算方法：1. 创设情境：教师可以通过创设一个与学生生活相关的情境，让学生感受到口算乘法的重要性。

三年级上数学教案
口算乘法的练习课
背景：
本节课面向的是三年级学生，主要是通过口算乘法的练习来提高学生的计算能力和数学素养。

教材使用的是西师大版秋。

教学目标：
本节课的主要教学目标如下：
1.学习口算乘法的方法；
2.提高积数的感觉；
3.培养学生的计算能力和数学素养。

教学内容：
本节课的教学内容主要包括以下方面：
1.口算乘法的练习；
2.积数的感觉提高；
3.计算能力和数学素养的培养。

教学过程：
1. 课前准备
教师准备好黑板、彩笔、乘法表等教学工具，并检查学生听课和做习题的情况。

2. 导入新知识
教师通过介绍乘法的定义、乘法的四则运算规则等方式，导入今天的课程。

3. 练习口算乘法
教师根据学生的实际情况，从简单乘法题开始，逐渐增加难度，并根据学生的情况给予帮助和指导。

在练习过程中，教师可以采取随机点名的方式，确保每个学生都有机会参与到口算乘法的练习中来。

4. 提高积数的感觉
教师可以通过类比的方式，让学生感受到乘法运算所带来的增长速度和大小关系。

5. 培养计算能力和数学素养
教师可以鼓励学生多思考多练习，以提高计算能力和数学素养。

在课后，教师可以布置课后习题或者作业，巩固学生的所学内容，并在下一节课上进行讲解和检查。

教学总结
通过本节课的教学，学生能够掌握口算乘法的方法，提高积数的感觉，培养计算能力和数学素养。

教师应该关注学生的学习动态，及时给予帮助和指导，加强课后习题和作业的布置，以达到提高学生数学素养和计算能力的目的。

《口算乘法》教学设计《口算乘法》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《口算乘法》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《口算乘法》教学设计篇1教学内容：本册教材第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。

教学目标：1、使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。

2、使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。

3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。

教学重点：引导学生发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进行口算。

教学难点：发现、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程：一、复习旧知，孕伏铺垫1、口算：6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×82、①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？二、探究新知1、教学主题图。

同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？（1）出示第68页主题图。

谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）（2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①、组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②、学生独立解决，然后集体订正。

（3）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①、学生独立列出算式，教师板书：2×10②、思考算法：列式后独立计算，然后在小组里交流自己的想法。

学生汇报：a、可以先算9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。

《口算乘法》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握乘法口算的基本方法，能够进行简单的乘法口算。

2. 培养学生动手操作、观察、分析和推理的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

二、教学内容1. 乘法口算的基本方法。

2. 乘法口算的计算法则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本方法和计算法则。

2. 教学难点：乘法口算的计算法则的应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口算练习题。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习加法和减法，引出乘法口算的概念。

2. 讲解乘法口算的基本方法：讲解乘法口算的计算法则，并通过示例进行演示。

3. 学生动手操作：学生分组进行乘法口算的练习，教师巡回指导。

4. 总结乘法口算的计算法则：引导学生总结乘法口算的计算法则，并进行归纳总结。

5. 课堂练习：学生独立完成乘法口算练习题，教师进行讲解和反馈。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口算的基本方法和计算法则的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和合作情况，评估学生的学习态度和团队合作能力。

七、教学拓展1. 引导学生探索乘法口算的规律，例如乘法口诀的运用。

2. 引导学生将乘法口算应用到实际生活中，例如购物时的计算。

八、教学反思1. 反思教学过程中的有效性和不足之处，及时进行调整和改进。

2. 反思教学方法是否适应学生的学习需求，根据学生的反馈进行改进。

九、教学资源1. 乘法口算练习题库：提供不同难度和类型的乘法口算练习题，以适应不同学生的学习需求。

2. 教学课件和黑板：用于展示乘法口算的基本方法和计算法则。

十、教学计划1. 下一节课内容：继续深入学习乘法口算，引入乘法口算的进位和退位。

2. 教学方法：通过案例分析、小组讨论和互动游戏等方式，帮助学生深入理解乘法口算的进位和退位。

3. 教学目标：使学生能够理解和运用乘法口算的进位和退位规则，提高口算能力。

重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应注重学生对乘法口算基本概念的理解，以及计算法则的应用。

三年级上册数学教案第六单元第3课时口算乘法练习人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生进一步掌握口算乘法的方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过练习、讨论、竞赛等形式，培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性，增强学生克服困难的信心。

二、教学内容1. 口算乘法的方法：结合具体情境，运用乘法口诀进行口算乘法。

2. 口算乘法的练习：通过不同形式的练习，提高学生口算乘法的速度和准确性。

3. 解决实际问题：运用口算乘法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用乘法口诀进行口算乘法，提高计算速度和准确性。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：口算乘法练习题、计算器。

五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

3. 练习巩固：设计不同形式的练习题，让学生独立完成，提高口算乘法的速度和准确性。

4. 小组合作：分组讨论口算乘法的技巧，分享学习心得，培养学生的合作意识。

5. 竞赛环节：组织口算乘法竞赛，激发学生的积极性，提高学生的计算能力。

6. 应用拓展：设计实际问题，让学生运用口算乘法解决问题，培养学生的应用意识。

六、板书设计1. 课题：口算乘法练习2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 口算乘法的方法5. 练习题6. 小组讨论成果7. 竞赛结果8. 应用拓展题目七、作业设计1. 基础练习：完成口算乘法练习题，家长签字。

2. 提高练习：完成口算乘法竞赛题，自主检查。

3. 拓展练习：运用口算乘法解决实际问题，写在数学日记本上。

八、课后反思1. 本节课学生掌握口算乘法的情况如何，哪些方面需要加强？2. 教学过程中，学生的参与度如何，如何提高学生的积极性？3. 教学方法是否恰当，如何改进教学策略，提高教学效果？4. 课后作业的布置是否合理，如何调整作业设计，更好地满足学生的需求？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的实施步骤，包括导入新课、新课学习、练习巩固、小组合作、竞赛环节、应用拓展和课堂小结，是教学活动的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。