2021年认识依法治国教案

《认识依法治国》教案《认识依法治国》教案「篇一」【活动目标】1．回顾交流校园生活中各种吵闹声，及对他人和环境带来的不良后果，逐步形成说话、做事小点儿声的意识。

2．通过观察分析、情境创设、小组讨论等活动，知道养成不喧哗、保持安静是尊重他人的表现。

3.针对自己和同学的吵闹声提出解决的办法，学会在校园里小点儿声，养成讲文明懂礼貌的好习惯。

【活动重点】知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的办法，学会小点儿声。

【活动难点】学会小点儿声的方法，并自觉落实到行动中去。

【活动流程】一、听声音，激趣导入1.游戏：猜一猜这是什么声音。

鸟鸣、海浪声、电话铃、呼噜声2.揭示课题：12.我们小点儿声二、寻声音，感知害处1.过渡：小点儿声，不仅让人身心愉快，也是文明的体现。

2.交流课前调查表：教室声音大搜索。

3.小组交流：在我们的教室里，有哪些让你讨厌的声音。

4.集体交流。

5.小结：生活中如果不注意说话、做事的音量，就会打扰到别人，影响到我们的学习、生活。

如果超过50分贝的话就可能对我们人体产生一定的危害。

观看视频：《噪音小屋》。

三、消声音，文明践行1.过渡：招聘小小调音师。

2.出示图片：找一找，噪音都藏在哪里？3.小组讨论：该怎么消除这些讨厌的声音。

出示活动单：先请四人小组选择其中一个场景来说一说，然后推荐出一位代表向全班汇报。

时间：3分钟。

4.随机交流，分享策略：第一个场景：小组讨论（1）交流：小组交流时该怎么做？（2）辨析：是不是该用更大的声音去制止？小结：更大的声音，并不一定会让别人听得更清楚。

有时，越小声，越遵守规则，越能让人听清我们的话。

（3）学习儿歌：你一言，我一语；讨论时，守纪律；轮流说，声要轻。

（随机板书：轻轻说话把话说清）第二个场景：课间活动（1）交流：你有什么好办法让课间活动更有序、更文明？（2）出示儿歌：课间休息吵又闹，影响他人不可要。

还有危险藏其中，小朋友们要牢记！第三个场景：搬动椅子（1）交流：怎样做才能不发出声音打扰别人呢？（2）请小朋友到前边做示范。

依法治国教案一、教案背景教学目标： 1. 了解依法治国的含义和重要性； 2. 掌握依法治国的基本原则和实践； 3. 引导学生自觉遵守法律，增强法治意识。

教学内容： 1. 依法治国的概念和内涵； 2. 依法治国的基本原则； 3. 依法治国的实践。

教学资源： 1. 课本：《法治与社会主义现代化建设》； 2. PPT素材：依法治国的图表和案例分析。

二、教学过程1. 导入新知教师活动： 1. 引导学生回顾上节课所学的内容，如宪法的基本原则； 2. 提出“依法治国”这一概念，问学生是否听说过，了解是什么意思。

学生活动：旧知导入，回答问题或小组讨论。

2. 理论讲解教师活动： 1. 通过图表等形式，向学生介绍依法治国的基本内涵和重要性； 2. 讲解依法治国的基本原则，如依法决策、依法执政、依法行政、依法裁判等； 3.分析一些实践案例，使学生理解依法治国的具体实际情况。

学生活动：认真听讲，记录重点知识点。

3. 学习任务教师活动： 1. 将学生分成小组，每组选择一个依法治国的案例进行研究； 2. 引导学生分析案例中依法治国的基本原则和实践； 3. 每组派代表进行展示，并进行分享和讨论。

学生活动：小组合作完成案例研究，准备展示材料。

4. 拓展应用教师活动： 1. 提出几个与依法治国相关的问题，由学生进行思考和回答； 2. 引导学生思考如何在日常生活中落实依法治国的原则。

学生活动：思考并积极参与问题讨论。

5. 总结归纳教师活动： 1. 对本节课的重点知识进行总结； 2. 强调依法治国的重要性，鼓励学生自觉遵守法律，增强法治意识。

学生活动：记录总结要点。

三、教学评价1. 技能评价教师活动：观察学生在小组合作中的表现，包括组织协调能力、创新思维和表达能力。

学生活动：小组合作中的积极参与和展示表现。

2. 知识评价教师活动：设计知识点问答小测验，检查学生是否掌握了依法治国的基本概念和原则。

学生活动：积极参与小测验，回答问题。

依法治国课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解依法治国的含义，掌握法治国家的基本特征。

2. 学生能掌握我国宪法的基本原则，了解公民的基本权利与义务。

3. 学生能了解我国法律体系的基本构成，认识法律对社会秩序的重要性。

技能目标：1. 学生具备运用法治思维分析社会现象的能力，能够从法律角度看待问题。

2. 学生能够通过案例学习，提高法律文献阅读和理解能力。

3. 学生能够通过小组讨论、辩论等形式，提升沟通协调和团队合作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识，树立法治观念。

2. 培养学生关爱社会、关爱他人的责任感，学会用法律武器维护自己和他人的权益。

3. 培养学生具备公平、公正、公开的价值观，认识到法治对构建和谐社会的意义。

课程性质：本课程为思想政治课程，旨在通过法治教育，使学生了解法律知识，提高法律素养。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力和独立思考能力，对法治概念有初步了解，但需要进一步深化。

教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的法律素养和实践能力。

在教学过程中，注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂。

二、教学内容1. 依法治国的基本概念与意义- 法治的含义与特征- 依法治国的内涵与重要性2. 我国宪法与法律体系- 宪法的基本原则- 公民的基本权利与义务- 法律体系的构成与作用3. 法律与社会秩序- 法律对社会秩序的维护- 法律对公民行为的规范- 法律在解决社会矛盾中的作用4. 案例分析与讨论- 选取与依法治国相关的典型案例- 分析案例中涉及的法律问题- 讨论法律在案例中的作用和意义5. 实践活动- 制定校园法治宣传活动方案- 组织法治知识竞赛或辩论赛- 开展法治教育主题班会教学内容安排与进度：第一课时：依法治国的基本概念与意义第二课时：我国宪法与法律体系第三课时：法律与社会秩序第四课时：案例分析与实践活动教材章节：《道德与法治》六年级下册：第一章 依法治国第二节 法律与我们息息相关第三节 法律的涵义与作用第四节 守法用法，共建法治国家教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的法律素养。

《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
一、教学目标
1. 让学生了解依法治国的含义和重要性。

2. 掌握宪法和法律的重要地位和作用。

3. 培养学生的法治意识和法治观念。

二、教学内容
1. 依法治国的概念和内涵。

2. 宪法和法律在国家治理中的作用。

3. 法治社会的基本特征和建设目标。

4. 公民的法治权利和义务。

三、教学重点与难点
重点：宪法和法律的地位和作用，法治社会的建设目标。

难点：如何培养学生的法治意识和观念，让学生在实际生活中运用法治思维解决问题。

四、教学方法
1. 讲授法：讲授依法治国的基本概念和内涵，以及宪法和法律的重要性。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标。

五、教学过程
1. 导入：通过提问导入，询问学生对依法治国的了解情况，引导学生进入本课主题。

2. 讲授新课：首先介绍依法治国的概念和内涵，强调宪法和法律的重要地位和作用。

然后通过具体案例分析，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。

最后讲解法治社会的基本特征和建设目标，以及公民的法治权利和义务。

3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标，以及公民的法治权利和义务。

引导学生思考如何在日常生活中运用法治思维解决问题。

4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调宪法和法律的重要地位和作用，以及培养学生的法治意识和观念的重要性。

引导学生树立正确的法治观念，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量。

《依法治国》教案（精选3篇）《依法治国》教案篇1课题：熟悉依法治国教学目标：1、学问与力量①知道依法治国的含义、本质、根本目的及基本要求②理解并把握法治与德治的关系③理解实施依法治国的重要意义2、过程与方法情景感悟、案例分析、阅读争论沟通、合作探究3、情感态度和价值观①懂得在推动依法治国的同时，必需大力加强社会主义精神文明建设②增加守法的意识重点难点：1、重点：依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求2、难点：理解实施依法治国的重要意义媒体预备：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：教学环节老师活动内容形式同学活动内容形式设计意图导入新课一、情景感悟，导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。

忽有人来告发，使案胜利告破。

国王下令奖赏告发人。

该人却要求开恩，从轻惩罚窃羊贼，由于那人是他父亲。

“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。

“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。

可怜的告发人被揪出去杀了。

思索：国王的判案是“人治”还是“法治”？过渡：在封建社会里，由于受“家天下”思想的影响，皇帝的话就是金科玉律，那是一个“人治”的社会。

现在文明进入到现代社会，那现代社会又是一个怎样的社会呢？现代社会是一个“法治”的社会。

阅读、争论、沟通，然后全班沟通设置问题情境，激发爱好并导入新课学习学习新课二、学习新课（一）你说我说大家说：用线将下列我们的生活与所对应的的相关法律连起来。

上学教育法、义务教育法就业劳动法结婚登记婚姻法驾驶车辆道路交通平安法上饭店消费者权益爱护法摸彩票中奖民法、税法立遗嘱继承法老师小结：公民的生活离不开法。

师：生活中能没有法吗？（二）感悟体验1、认真观看文本插图，比较并结合“没有法规，不成方圆”“家有家规，国有国法”等格言，谈自己的感想。

师：这说明白遵守家规、校规、公共场所活动法规的重要性。

2、名言阅读法令行则国治，法令弛则国乱。

——王符说说对这句话的理解。

《认识依法治国》教案《认识依法治国》教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《认识依法治国》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识依法治国》教案篇1教学目标：[情感、态度与价值观]1．感受我国实施依法治国的重要意义，增强法制观念2．增强学生守法意识，学会用法律来规范自己的言行，做守法公民[知识与能力]1．知道依法治国的含义、本质及基本要求2．了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的，同时，必须大力加强社会主义精神文明建设。

3．理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性4．了解公民学法、守法与依法维权的关系5．理解维护未成年人合法权益的必要性教学目标：1．知道依法治国的含义、本质及基本要求2．了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设3．理解实施依法治国的重要意义，增强守法意识教学重点：知道依法治国的含义、本质及基本要求教学难点：了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设教学过程：一、师生问好，导入新授“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”学生设想生活的美好，教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要由什么来保证实施?让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路。

从而导入新课。

俗话说：“家有家规，国有国法”，大到国家的治理，小到个人的日常生活，都离不开法律的规范和约束。

依法治国的提出：1997年党的十五大明确把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略。

1999年3月，把“依法治国”正式写入宪法。

《认识依法治国》教案篇2教学目标认知：1、知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

依法治国主题班会教学目标：1. 让学生了解依法治国的概念、意义和基本原则。

2. 培养学生尊重法律、遵纪守法的意识，提高法律素养。

3. 引导学生关注社会现象，积极参与法治建设。

教学内容：1. 依法治国的概念和意义2. 依法治国的基本原则3. 公民如何遵纪守法教学过程：一、导入（5 分钟）1. 播放法治宣传短片，引导学生关注法治建设。

2. 教师简要介绍依法治国的概念和意义。

二、讲解依法治国的基本原则（10 分钟）1. 讲解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的基本原则。

2. 分析依法治国四大原则之间的关系。

三、案例分析（15 分钟）1. 教师提供典型案例，如严惩贪污腐败、维权诉讼等。

2. 学生分组讨论，分析案例中依法治国的体现。

3. 各组代表发言，分享讨论成果。

四、公民如何遵纪守法（10 分钟）1. 教师讲解公民遵纪守法的重要性。

2. 学生分享自己或身边的遵纪守法事迹。

五、互动环节（10 分钟）1. 开展法治知识竞赛，检验学生对依法治国的认识。

2. 学生就社会热点问题进行讨论，发表自己对法治建设的看法。

六、总结（5 分钟）1. 教师总结本次班会的主要内容。

2. 强调遵纪守法的重要性，鼓励学生做守法小公民。

教学评价：通过本次班会，了解学生对依法治国的认识，检查学生遵纪守法的情况。

在课后进行问卷调查，收集学生对本次班会活动的意见和建议，以便改进教学方法。

注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生关注现实生活中的法治案例，提高学生的法治意识。

2. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和互动。

3. 结合学生的年龄特点和地域特色，适当调整教学内容和方式。

《第3课依法治理国家》教案教学目标1. 通过教学，使学生增强法律意识，自觉维护宪法和法律的权威，承担起依法治国、建设社会主义法治国家的历史重任，为社会文明进步做出自己的贡献。

2. 通过教学，使学生知道依法治国是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，是我国的治国方略。

教学重点、难点引导学生理解依法治国的意义，懂得依法治国是社会进步的重要体现，树立法制观念。

课前准备布置学生搜集我国在经济、政治、文化等方面依法治理的案例，在课堂上与同学们交流。

教学过程1. 话题引领，导入新课教师提出话题，让学生思考、讨论、交流。

“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”学生设想生活的美好歹教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要rh什么來保证实施？让学生明确我们要用法律來治理国家，走依法治国之路。

从而导入新课。

2. 共同讨论：假如生活中没有法律提出讨论问题，假如生活中没有法律……教师引导，组织学生以小组为单位进行讨论活动。

然后由小组代表谈出讨论结果。

设计这一活动的目的是，通过学生对“假如生活中没有法律……”，的讨论，得出公民的生活、国家的治理都离不开法律，初步感悟依法治国的重要性。

注意事项：(1) 教师要引导学生从不同的角度进行讨论，如规定不同的小组从家庭生活、学校生活、社会生活等选取一个角度，也可以从公民个人生活、国家生活的角度进行讨论。

(2) 对每个小组的讨论时间和代表发言的时间适当控制，整个活动控制在8分钟左右为宜。

(3) 讨论和发言结束后，教师要结合学生的发言做简短小结，揭示出公民的生活、国家的治理都离不开法律。

离开了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。

进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路，使学生初步感悟依法治国的重要性。

3. 探究与交流：法治则国兴教师组织学生分小组将搜集到的我国在经济、政治、文化等方血依法治理的案例探讨交流。

依法治国教案教案标题：依法治国教案教案目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 理解法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用；3. 掌握相关法律知识，提高法律意识和法治素养；4. 培养学生的法治思维和法治行为能力。

教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片、视频或案例等引起学生对依法治国的兴趣和思考，激发他们对法治的好奇心。

2. 概念解释（10分钟）通过讲解依法治国的概念和内涵，引导学生理解依法治国的重要性，并与学生探讨依法治国对于社会和个人的意义。

3. 法律的作用（15分钟）介绍法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用，通过案例分析法律的实际应用，引导学生认识到法律的重要性，并让他们深入思考法律对于社会的意义。

4. 相关法律知识学习（20分钟）选择与学生日常生活密切相关的法律知识进行讲解，如交通法规、消防法等。

通过讲解法律知识，提高学生的法律意识和法治素养。

5. 案例分析与讨论（15分钟）提供一些涉及依法治国的案例，让学生进行分析和讨论。

通过案例分析，培养学生的法治思维和分析问题的能力。

6. 法治行为培养（15分钟）结合学生的日常行为和生活场景，引导学生探讨如何在生活中遵守法律、尊重他人权益，并提出具体的行为准则。

通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的法治行为能力。

7. 总结与反思（10分钟）对本课内容进行总结，并引导学生思考如何将法治意识和法治行为融入到自己的日常生活中。

鼓励学生表达对法治的认识和感悟。

教学资源：1. 图片、视频或案例等引起学生兴趣和思考的素材；2. 与依法治国相关的法律案例；3. 与学生日常生活相关的法律知识资料。

教学评估：1. 课堂讨论和案例分析的参与度和质量；2. 学生对法律知识的掌握程度；3. 学生对依法治国的理解和认识程度；4. 学生对法治思维和法治行为的培养情况。

教学延伸：1. 鼓励学生参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，加深对法律的理解和认识；2. 组织学生参观法院、公安局等相关机构，亲身感受法治的实践；3. 鼓励学生参与社会公益活动，提高法治行为能力和社会责任感。

依法治国教案教案标题：依法治国教学目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 掌握依法治国的基本原则和主要内容；3. 能够分析依法治国对个人、社会和国家的意义；4. 培养学生的法治意识和法治素养。

教学重点：1. 依法治国的概念和重要性；2. 依法治国的基本原则和主要内容。

教学难点：1. 分析依法治国对个人、社会和国家的意义；2. 培养学生的法治意识和法治素养。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 依法治国相关的教学资源。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些现实生活中的违法行为，引发学生对依法治国的思考，激发学生的兴趣。

Step 2：概念解释（10分钟）给学生讲解依法治国的概念和重要性，引导学生思考为什么要依法治国，以及依法治国对个人、社会和国家的意义。

Step 3：基本原则和主要内容（15分钟）介绍依法治国的基本原则和主要内容，包括法律面前人人平等、法定权益和法定职责、法律保护和法律制裁等方面的内容。

通过案例分析和讨论，加深学生对这些原则和内容的理解。

Step 4：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论依法治国对个人、社会和国家的意义，并列举具体的例子。

鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点和见解。

Step 5：展示和总结（10分钟）让每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他同学进行评价和提问。

最后，对整个课堂进行总结，强调依法治国的重要性和我们每个人应该具备的法治意识和法治素养。

Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇短文，总结本节课学到的依法治国的知识，并谈谈自己的感想和对依法治国的认识。

教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，提高学生的法律素养；2. 邀请法律专家或法官来学校进行讲座，让学生更深入地了解依法治国的实践和应用。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的讨论质量和能力；3. 批改学生的作业，评估他们对依法治国的理解和思考能力。