《熔化和凝固》说课稿《熔化和凝固》说课稿柳河县安口镇五人班中学李志今天我说课的题目是《熔化和凝固》，我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程六个方面对本节课教学进行阐述。
教材分析：《熔化和凝固》是人教版八年级物理上册第三章第二节，熔化和凝固是生活中常见的物态变化现象，生活中的水的三态变化被学生所熟知，但不同的物质的熔化和凝固又有着很大的不同。
本节内容是有效学习其它物态变化的基础，起到承上启下的作用。
同时物质熔化实验采用的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。
依据课程标准和学生的认知特点，我设定了以下三个教学目标。
教学目标：l 知识与技能：通能区别物质的气态、液态、固态三种形态，知道物质的固态和液态可以相互转化；了解熔化和凝固的含义，知道晶体和非晶体的区别；知道熔化和凝固曲线的物理含义。
l 过程与方法：通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生状态变化的条件；通过探究实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。
l 情感态度价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的能力。
根据教学目标，本节课的重点难点设定为：l 重点：探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律l 难点：探究晶体（海波）熔化实验；描绘和理解熔化和凝固的图像学情分析：l 通过小学科学的学习，学生已知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，学生对物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关有模糊的认识，但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点。
此阶段的学生对自然科学有着浓厚的兴趣和求知欲，好奇心强，喜欢动手动脑，乐于探索。
教法学法：鉴于此，在教学过程中我采用观察实验法、探究法、讨论法等启发式综合教学方法，去引导学生观察体验、自主探究、讨论归纳，从而突破重点难点，完成教学目标。
为此，我设计了以下三个教学环节：教学过程：一、创境激趣引入新知利用学生已有的生活常识和学习过的一些知识，引入新课，激发学生的学习兴趣，促进新知学习。
