反对复辟帝制维护共和的斗争

268年的清王朝，结束了持续2000多年的封建君主制度，并竖起民主共和国的旗帜。

但是辛亥革命的果实却落到封建军阀的手中。

军阀们或者打着共和的旗帜，实际却干着专制的勾当；或者干脆复辟帝制。

孙中山目睹专制政治对人民的压迫比清代更加残暴，于是为维护共和，进行了一次又一次的斗争。

孙中山为维护共和而进行的多次斗争都失败了，主观原因主要是领导革命的中国民族资产阶级，由于经济基础薄弱，民族资本主义发展有限，并与帝国主义、封建主义存在着千丝万缕的联系，决定了它的革命力量太弱，在政治上对帝国主义、封建主义具有难以克服的软弱性和妥协性。

客观方面的原因主要是因为帝国主义和封建主义的反革命力量太强大，孙中山民主革命力量难以与之进行对抗。

具体表现在：第一，帝国主义列强多年来已经把中国变成了它们的半殖民地，完全控制了中国的经济、政治、军事和文化等各个方面，在中国形成为中外联合扼杀革命的强大反动力量。

第二，国内以袁世凯为首的封建买办反动势力太强。

总之，一方面民主革命力量太弱，另一方面中外反动敌人的力量太强，所以孙中山为维护民主共和所进行的多次革命最后都以失败而告终。

从孙中山所进行的革命斗争的失败中可以总结出一些具有启发性的经验教训：要战胜它们并取得民主革命的胜利，必须要有一个坚强统一的能起到领导核心作用的革命党，必须要有一个明确彻底的反帝反封建的民主革命纲领，必须要依靠和发动全国广大人民群众，必须要有一支强大的训练有素的革命武装，必须要建立一个既有原则性又有灵活性的广泛的革命统一战线。

胜利完成反帝反封建的民族民主革命任务，要取得民主革命胜利，应当有新的革命领导阶级，即无产阶级及其先锋队。

已经行不通了。

中国人民要求得到民族的独立和国家的富强，必须另外寻求新的革命方案和新的政治理论，学术界对于《天朝田亩制度》曾一度给予很高的评价，说它是封建土地所有制的对立物，否定了封建土地所有制，就是给资本主义萌芽开辟道路，具有解放生产力、推动生产力发展的作用。

课题20 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、袁世凯复辟帝制与护国战争1.袁世凯复辟帝制:(1)袁世凯上台的标志:1912 年3 月10 日,袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统。

(2)复辟帝制的过程。

2.护国运动:(1)背景。

①袁世凯倒行逆施,革命党人起而反抗。

②二次革命失败后,孙中山组织中华革命党,武力讨伐袁世凯。

③全国人民强烈反对袁世凯称帝。

(2)概况。

①时间:1915 年底。

②地点:云南。

③人物:唐继尧﹑蔡锷﹑李烈钧。

④过程:在云南宣布独立,并组织护国军,讨伐袁世凯。

贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。

(3)结果:1916年3月,袁世凯被迫取消帝制,恢复中华民国年号。

二次革命因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻,保卫民主共和的一次武装斗争,是辛亥革命的继续,所以称之为“二次革命”。

识记袁世凯复辟帝制的史实,从唯物史观角度认识复辟帝制的失败是历史的必然。

二、北洋时期的军阀割据1.军阀割据混战:2.军阀混战:争权夺利,先后爆发直皖、直奉军混战,导致北京政权实际上由不同的军阀所控制。

3.府院之争:1917年5月,继任总统的黎元洪免去段祺瑞总理职务,造成所谓的“府院之争”(总统府与国务院的权力斗争)。

4.张勋复辟:张勋以调解府院之争为名率兵入京,解散了国会,拥清废帝溥仪复辟。

5.维护共和:借孙中山的名望争权夺势的西南军阀,却千方百计排挤孙中山。

6.参加第一次世界大战:(1)目的:争取国际地位,抑制日本在华势力的发展。

(2)概况。

①1917年8月14日,中国向德、奥两国宣战,加入第一次世界大战的协约国方面。

②中国收回德、奥在天津、汉口的租界,撤销两国领事裁判权。

③十几万名中国劳工远渡重洋前往欧洲前线,为协约国一方取得胜利作出了贡献。

了解北洋军阀统治时期,从历史解释角度理解北洋军阀统治的特点。

三、民国初年经济、社会生活的新气象1.民国初年经济的发展:(1)原因。

②民主共和制度未真正恢复起来，中国仍处于军阀纷争 局面；
③中国民主革命和民族独立的历史人物，呼唤新的政治 力量承担；
整体感知：辛亥革命后民主与专制的斗争
专制
袁世凯专权 （1912—1913）
洪宪帝制 （1913—1916）
张勋复辟（1917）
段祺瑞专权 （1917—1918）
“二次革命”（1913） 护国运动（1915— 1916） 讨逆运动（1917） 护法运动（1917—1918）
辟帝制的逆流达到高潮；
1915年复辟帝制，1916年为洪宪元年
思考：袁世凯之所 以能在中国复辟帝
制的原因？
思考：袁世凯之所以能在中国复辟帝制的原因？ 1、根本原因： 辛亥革命对封建主义的斗争不彻底，社会上还存
着梦想复辟帝制的复辟势力； 2、主观原因： 袁世凯窃取政权、掌握军队； 3、客观原因： 帝国主义的支持和革命党人的软弱、涣散；
一、袁世凯专权与二次革命
二、“洪宪帝制”与护国运动
1、袁世凯建立独裁统治
2、袁世凯指使下的复辟活动：
3、护国运动：
（1）原因：袁世凯复辟帝制；

（①②③孙梁蔡2）中启锷经山 超 等过于 发 人：表 武19力《15讨异年袁哉发行，表动所《谓讨国袁体宣问言想复么题》想辟很者；： 帝快》袁 制失；世 为败凯 什?
这决定了他必然要对内镇压革命势力， 对外投靠帝国主义；
找一找：袁世凯为了达到独裁专权统治，采取了哪 些做法？
一、袁世凯专权与二次革命 1、袁世凯专权 （1）表现： ①1913年，袁世凯派人暗杀了宋教仁；
②袁世凯对外进行“善后大借款”，用于镇压革 命，并以讨好列强；
③又免去江西、安徽、广东三个省反对借款的都 督职务，并派兵南下镇压；

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、教学目标二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动难点两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因教材内容分析与建议本课教材内容主要讲述辛亥革命失败后，孙中山为首的革命党人进行的反对复辟帝制、维护共和的斗争。

需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之斗争的？二是张勋复辟为什么会很快失败？在此过程中需要学生明确的主要概念有四个：洪宪帝制、护国运动、张勋复辟和护法运动。

这一课内容教材编排体系清晰，每一子目都呈现对比的关系。

在教学的过程中可用表格的形式比较、分析，说明民主与专制是一项长期的斗争，最终的结论是在中国建立民主共和国的方案是行不通的。

第一目‚袁世凯专权与二次革命‛本目介绍了袁世凯专权和二次革命两个问题。

能让我们对袁世凯走上复辟之路有一个初步的了解，同时也可以体会到孙中山等革命党人维护共和制的艰辛斗争。

①袁世凯专权先简单回忆袁世凯是如何篡夺辛亥革命果实的？教师总结，这决定了他必然要对内镇压革命势力，对外投靠帝国主义。

就任临时大总统后，表面上拥护共和，但暗地做好镇压革命势力的准备，以实现其独裁统治。

袁世凯的主要做法，先是派人暗杀了宋教仁。

阅读“历史纵横”材料，思考袁世凯杀害宋教仁的目的是阻止国民党组阁，扑灭革命势力。

再次向五国银行团进行“善后大借款”，主要用于内战，镇压国民党人；接着又免去江西、安徽、广东三个省反对借款的都督职务，并派兵南下镇压。

②二次革命二次革命是以孙中山为首的革命派反对袁世凯建立独裁、保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。

战事主要在江西和江苏的南京进行，历时一个多月，结果革命党人失败。

第二目‚‘洪宪帝制’与护国运动‛袁世凯靠武力镇压了二次革命后，一步步走上了独裁、复辟的道路，为此也有了反对复辟的护国运动。

第六单元第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争课标要求：说出辛亥革命后反对专制的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。

教学目标:1、知识与能力：（1）识记：袁世凯制造“宋教仁案”和“善后大借款”；二次革命发动与失败；袁世凯复辟与孙中山、梁启超、蔡锷等反复辟活动；张勋复辟与反复辟活动；孙中山与护法运动。

（2）理解：二次革命是革命派维护民主共和制的斗争，是辛亥革命的继续；府院之争实质是美日之争；护法运动的失败教训是要有自己的革命武装。

（3）运用：探究两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因。

2、过程与方法：史料解读、问题探究、知识比较、归纳总结、概括分析。

3、情感态度与价值观（1）中国不可能走西方的革命道路，革命的征途不可能一帆风顺，需要进行反复的斗争。

（2）民主共和观念已深入人心，复辟帝制违背历史发展潮流，必然失败。

教学重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争。

教学难点：两次复辟发生及失败原因。

教学过程：导入新课: 辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。

这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。

那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？一、二次革命（1913）1．原因：袁世凯专权出示：中华民国第一届内阁成员第一任内阁被迫解散：1912年6月初，直隶省议会选举王芝祥（适加入同盟会）为直隶都督，袁世凯不予承认，并抛开总理附署权，公布另任命令。

唐绍仪见《临时约法》已遭到破坏，“彻悟袁之种种行为，存心欺骗民党”，遂于6月15日愤而提出辞呈，时任总理不足3个月。

出示：政府人物之真相、刀大杀人多漫画①对内：制造“宋教仁案”、镇压革命党人作公民保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人。

——孙中山为宋教仁题的挽联盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。

部编版八年级历史上册《第11课北洋政府的统治与军阀割据》
一、导入新课
观察上述两幅图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更
民主化、制度化些？为什么会有这种变化？然后导入本节课的学习。

军阀派系控制区域
直系（冯国璋、曹锟为首）控制江苏、江西、湖北等省
皖系（段祺瑞为首）掌握着北京政府，控制着安徽、浙江、山东、福
建等省
奉系（张作霖为首）控制东北地区
滇系（唐继尧为首）控制着云南、贵州
桂系（陆荣廷为首）控制着广东、广西
在目前中国这种狗咬狗的争斗中，我们并不偏爱谁，对我们来说，他们都一样……
—— 20世纪20年代一位美国外交官马克穆利2.从这张地图上，你感觉当时中国处于怎样的一种局面？用一个词形容一下。

军阀割据混战、国家四分五裂。

3.合作探究，生成能力（二）
根据材料想一想，北洋军阀的割据局面对中国社会造成哪些不利影响？
（1）农户和耕地的大量减少、荒地大量增加，说明军阀割据对经济造成严重破坏。

（2）陆军人数和军费的大量增加，说明军阀割据时期战事不断，严重影响了正常的生产、生活，给中国人民带来了深重的灾难。

4.护法（《中华民国临时约法》）运动
三、课堂总结
袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后,倒行逆施,为建立独裁统治,实现自己的皇
帝梦,不惜出卖国家利益,接受日本提出的“二十一条”。

他的这种复辟行径,受到国内各界人士的强烈谴责。

以孙中山为首的革命党人积极奋起,领导了护国战争,终于迫使袁世凯取消帝制,不久袁世凯在众叛亲离中死去袁世凯死后,北洋军阀裂,中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中,中国人民饱受苦难。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争知识互动►知识点一袁世凯专权与二次革命1．袁世凯专权：对内制造“宋教仁案”；对外向英、法、德、日、俄五国银行团进行“__________”。

2．二次革命：实质是维护共和制度的斗争，是辛亥革命的继续，结果失败。

►知识点二“洪宪帝制”与护国运动1．袁世凯复辟帝制：(1)武力镇压了“二次革命”。

(2)1913年10月，当选为“正式”大总统。

(3)解散国民党和着手取消国会。

(4)1914年，炮制《中华民国约法》，取代《中华民国临时宪法》。

(5)炮制《总统选举法》，规定总统可连选连任，继任者由总统提名。

(6)1915年，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”。

(7)1916年改为“中华帝国洪宪元年”。

2．护国运动：(1)起因：复辟帝制不得人心。

(2)过程：孙中山发表《__________》，梁启超发表《______________》，蔡锷等人在云南组织“护国军”。

(3)结果：袁取消帝制，不久死去。

►知识点三张勋复辟和护法运动1．张勋复辟：(1)原因：袁世凯死后，中国陷入__________的混乱局面；黎元洪与段祺瑞展开“________”。

(2)结果：失败。

2．护法运动：(1)原因：段祺瑞破坏共和，拒绝恢复《临时约法》和国会。

(2)方式：借助西南军阀力量。

(3)结果：失败。

(4)败因：无群众基础；无自己的武装；西南军阀的排挤。

探究提升►探究点一二次革命(1913年)1．原因：袁世凯专权。

①对内：制造“宋教仁案”、镇压革命党人。

②对外：进行“善后大借款”。

2．结果：失败。

3．失败原因：革命党人力量涣散；袁世凯力量强大。

4．性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。

“宋教仁案”本质上反映了( )A．统治集团内部权力之争B．民主共和与专制独裁的矛盾C．美日争夺中国的矛盾D．国民党与北洋军阀的矛盾►探究点二护国运动(1915—1916年)1．原因：袁世凯复辟帝制。

(1)强迫国会选其为“正式”大总统(1913年)。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争袁世凯专权与二次革命1．知情人忆述宋教仁事宋教仁字遁初，湖南人，为同盟会多年之干员①，在两湖声威极盛，湖北党人亦多拥戴之。

民国成立后，宋任第一次内阁农林部总长。

辞职后，假②万牲园暂住。

宋在表面上与国务总理赵秉钧交谊甚厚，而实际上对其极端反对。

宋与我交情较厚，相商同盟会与统一共和党③合为一党，遂于民国元年秋宣布两党合并，成立国民党。

两党在各省之支分部亦改为国民党之分支部，全国国民党员人数众多，驾各党而上，大为政府所嫉。

国会选举法公布后，宋先生与我商讨各省情形，认定湖北省有黎元洪主持，国民党选举不易争胜，宋非亲赴鄂办理，恐遭失败。

且可就近办理湖南选举事宜，同时商定以宋为参议院议长，以我为众议院议长。

如本党所得议员在两院超过半数，则为多数党，决定选孙中山先生为大总统。

如事不顺，则仍可让袁为大总统；但须袁承认由本党组织政党内阁。

此议极秘，不意为袁世凯及赵秉钧所侦知，谓宋为主谋者，恨之最厉。

迨及民国二年（1913年）春两院选举，各省告竣，揭晓后，国民党当选议员几占五分之三以上。

袁政府闻之大惧，于是在国会未开会以前，在沪有暗杀宋教仁之重案之发生，震动全国。

国人对袁，大为愤恨！──吴景濂《袁世凯杀害革命党人破坏国会》，《文史资存稿选编》晚清·北洋（上）【解读】这是民国初年曾为参议院议长的吴景濂后来的忆述。

忆述者当年曾与宋教仁一道共事，并且关系比较亲密，对有关内情自能了解。

从这段材料中可以看出：①宋教仁对政党政治、议会政治十分热中，力图靠将国民党扩建为第一大党，以该党党员在参、众两院中占据大多数，取得组阁权，推倒起码是限制袁世凯。

他不但如此筹议，而且身体力行，积极奔走活动。

②当时的政局颇为复杂，表面上的平和掩不住内里的尖锐争斗，袁世凯之流对宋教仁的暗下毒手绝非偶然，可见他们的阴险狠毒。

【注释】①干员：有才干的人员。

②假：借。

2．就“善后大借款”事国民党方面的通告即如大借款一事，国民党之主张有三：一、违法签约，决不承认；二、维持反对违法签约之表决案，以拥护立法高权；三、维持借款必限制政府用途，励行①监督财政之实。

影响
中国开始沦为半殖民地半封建社会
（1）主权和领土不断遭到破坏（联系条约内容）
（2）中国的大门被迫打开
二、第二次鸦片战争（1856——1860）
二
第二次鸦片战争 1856—1860
第二次鸦片战争后 1856-1895
原因
进一步打开中国市场（目的）
一、太平天国运动后期1856-1864
1856年天京内讧
1859年《资政新篇》：向西方学习
┌政治：依法治国、官吏民选
资本主义┼经济：发展工商业
└文化：开设新式学堂
意义：首次提出在中国发展资本主义的设想，迫于军事形势没有实行
防御：1858年打垮江北大营、三河镇大捷
1860年打垮江南大营
1862年东征上海，遭到英法联军的袭击▲
失败：安庆陷落、天京陷落（1864年）
不满清政府的“换约”路线
过程
广州→天津（1856—1858年）
天津→北京（1856—1860年）
火烧圆明园
结果
1858年《天津条约》【公使驻京、传教、通商、通航】
1860年《北京条约》【割地、通商、赔款】
美俄趁火打劫，强迫清政府签订了不平等条约。沙俄还乘机强占了中国北方大片领土。
影响
中国半殖民地半封建化的程度加深
影响
中国半殖民地半封建化的程度进一步加深
1、主权和领土进一步遭到更加严重的破坏
（1）赔款：大大加重人民负担
（2）通商：使侵略势力深入内地
（3）设厂：资本输出，严重阻碍了中国资本主义的发展
2、帝国主义掀起瓜分中国的狂潮：划分势力范围和强占租借地
四、八国联军侵华（1900—1901）
四
八国联军侵华（1900—1901）

高中历史《反对复辟帝制、维护共和的斗争》教学设计【课标展示】【教学目标】重点:辛亥革命后反对专制复辟、维护共和的斗争难点:袁世凯和张勋复辟,但又迅速垮台的原因【导入新课】提问:“辛亥革命的主要功绩是什么?结局如何?”学生回答之后,教师设疑“袁世凯窃取辛亥革命果实后,在短短的四年间,其反动的专制独裁统治是怎样发展到登峰造极地步的?又是怎样迅速垮台的?为什么?”(也可从“袁世凯的迅速垮台与辛亥革命的主要功绩有什么关系吗?”进行设问由此导入新课。

【讲述内容】一、袁世凯专权与二次革命1.袁世凯专权袁世凯在北京就任临时大总统后不久,临时政府迁至北京。

临时政府正式迁京以后,以袁世凯为首的北洋军阀政权建立起来了。

从此袁世凯一步步专制独裁的道路。

提问:袁世凯专权的主要表现在哪些方面?学生思考后,教师概括指出:政治上:①排除异己,建立了完全听命于他的内阁;②刺杀宋教仁:1912年宋教仁把同盟会改组为国民党。

孙中山被推举为理事长,宋教仁任代理理事长。

在1913年初的大选活动中,国民党获得国会中的相对多数席位,袁世凯对此大为惊恐。

1913年春,他派人在上海刺杀了宋教仁。

经济上:为了争得帝国主义的支持,袁世凯不惜出卖国家主权,向五国银行团进行“善后大借款”。

军事上:加强北洋军,削弱革命军;决定用武力镇压国民党。

1913年,袁世凯下令罢免了江西、安徽、广东三省都督。

“二次革命”爆发。

2.二次革命提问:革命党人对袁世凯所采取的斗争方式经历了怎样一个变化过程?结合高一必修的有关内容和前面学习到的有关内容让学习思考后,教师概括指出:从北洋军阀政权建立到“二次革命”爆发前,革命党人在政治上依靠约法、责任内阁制、选举、组阁等议会斗争方式,以图实施“资产阶级共和国”的方;宋案真相大白后,以孙中山为首的革命党人重新采取武装斗争的方式,进行维护民主共和、反对专制独裁的斗争。

袁世凯的反动面目暴露之后,孙中山号召武力讨袁。

江西都督李烈钧在湖口起义,宣布独立。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、选择题1“民国建设肇始,百凡待治。

世凯深愿竭其能力,发扬共和之精神,涤荡专制之瑕秽,谨守宪法,依国民之愿望,蕲达国家于安全强固之域,俾五大民族同臻乐利。

”袁世凯所谨守的是()A.同盟会纲领B.《钦定宪法大纲》C.《中华民国临时约法》D.《中华民国约法》“民国建设肇始”“发扬共和之精神,涤荡专制之瑕秽”等信息可判断,袁世凯所谨守的应是《中华民国临时约法》。

★ 2 1912年2月,袁世凯即通电南京临时政府:“大清皇帝既明诏辞位,业经世凯署名,则宣布之日,为帝政之终局,即民国之始基。

从此努力进行,务令达到圆满地位,永不使君主政体再行于中国。

”袁世凯所为与之相悖的是() A.就任临时大总统 B.镇压二次革命C.签订“二十一条”D.宣布洪宪改元“永不使君主政体再行于中国”,可知袁世凯反对帝制、维护共和,因此“袁世凯所为与之相悖”的是D项。

3“一人称帝,天下骚然,志士仁人汗喘相告,而吾同志愈益奋大励,冒死以进。

滇黔独立,文意豁然。

”材料中的“滇黔独立”反映的是()A.辛亥革命B.二次革命C.护国运动D.护法运动,遭到了社会各阶层的广泛反对。

蔡锷等在云南宣布独立,掀起了护国运动。

4有史家认为,戊戌变法、辛亥革命、五四运动接连发生,层次分明地连在一起,形成一场“总运动”。

这场“总运动”的基本趋势是()A.传统文化向近代文化的转型B.政治上由专制向民主化转变C.由农耕经济向工业化的飞跃D.技术、制度、文化渐次转型;辛亥革命主张推翻清王朝统治,实行民主共和制;五四运动是一场反帝反封建的革命运动。

三场运动体现了中国近代追求民主政治的过程。

5下图为民国时期的漫画,画中人物指的是()A.袁世凯B.段祺瑞C.张勋D.溥仪“万岁”(复辟)被打倒,墓碑上的“民国六年”表明时间是1917年,据此可判断出是张勋复辟。

A项袁世凯复辟帝制是在1915年;B项段祺瑞没有复辟;溥仪虽被推上皇位,但主要策划者是张勋,故排除D项。

第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争教材整理1 袁世凯专权与二次革命1．袁世凯统治的确立(1)在北京就任中华民国临时大总统，临时政府迁到北京。

(2)假装拥护共和，加快复辟帝制的步伐。

2．二次革命(1)背景①1913年，刺杀宋教仁于上海。

②对外进行“善后大借款”用于镇压革命，讨好列强。

③革命党人抵制，江西、安徽、广东通电反对。

④袁世凯派兵南下镇压。

(2)战况①战事主要在江西和江苏的南京进行。

②1913年夏秋之际历时一个多月。

(3)结果：革命党人失败。

[深度点拨] 二次革命的实质二次革命是在革命党人与袁世凯的矛盾公开激化的情况下，以孙中山为首的资产阶级革命派反对袁世凯专制独裁，保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。

教材整理2 “洪宪帝制”与护国运动1．“洪宪帝制”(1)使帝制程序合法化①1913年10月，胁迫国会选举他为“正式”大总统，解散国民党，取消国会。

②1914年，炮制出《中华民国约法》，将责任内阁制改为总统制。

③炮制出新的《总统选举法》，规定总统可连选连任。

(2)寻求帝国主义支持：1915年，接受日本提出的“二十一条”。

(3)大造帝制舆论①成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。

②组织“请愿团”，请求变更国体，制造“民意”借口。

③帝国主义代言人也大造复辟舆论。

(4)操纵国会投票，获得“全票拥护”君主制的结果。

(5)“洪宪帝制”确立①袁世凯下令改1916年为“中华帝国洪宪元年”。

②标志着袁世凯复辟帝制的逆流达到高潮。

[课中思考]阅读教材P89[学思之窗]，想一想：这样的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？【提示】不能。

因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行的；在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参政院负责。

感触：从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。

3．护国运动(1)原因：袁世凯复辟帝制的倒行逆施。

(2)经过①孙中山发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争、教学目标1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争2、难点：两次复辟发生及失败原因【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学建议】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。

所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。

【导入新课】辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。

这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。

那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。

【讲授新课】思考：为什么说辛亥革命失败了？（1）革命果实被袁世凯窃取；（2）未完成反帝反封建任务；（3）未改变社会性质。

引导学生掌握学习目标一：请依据课本89 页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。

一袁世凯专权与二次革命（一）袁世凯专权1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人2、对外：进行“善后大借款”（目的）（二）“二次革命” （1913）1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量2、时间：1913 年夏秋之际经过：结合二次革命的形势图掌握概况3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。

4、结果：失败失败原因：A 、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性B 、客观：袁世凯力量强大。

5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。

二、“洪宪帝制”与护国运动（一）袁世凯建立独裁统治1、对内：（五个步骤）1）武力镇压“二次革命”（2）1913 年10 胁迫国会选其为“正式”大总统（3）解散国民党，取消国会（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法（5）炮制新的《总统选举法》2、对外：1915 年与日本签订“二十一条”（二）袁世凯的复辟活动1、复辟的准备（1）国内：①授意亲信成立“筹安会”②组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口（2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论古德诺《论共和与君主》2、袁世凯复辟帝制：1916 年“洪宪帝制”3过程：①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）《中华民国约法》袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法” ，它是军阀专制全面确立的标志。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争二次革命(1913年)1．原因：袁世凯专权。

(1)1913年，袁世凯暗中指使刺杀宋教仁。

(2)指令向英、法、德、日、俄五国银行团进行“善后大借款”。

(3)武力镇压江西、安徽、广东等省份的革命党人。

2．概况：战事主要在江西和江苏的南京进行。

3．结果：革命党人失败。

护国运动1．原因：袁世凯推行反动统治。

(1)对内积极复辟帝制，破坏民主共和。

①1913年，胁迫国会将他选举为“正式”大总统，然后就下令解散国民党，并着手取消国会。

②1914年，袁世凯操纵炮制出《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；炮制出新的《选举法》，规定总统可连选连任，继任者由总统提名。

③1915年，授意亲信成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。

④1915年，操纵各省推举“国民代表”进行国体投票，“洪宪帝制”的出笼，复辟帝制的逆流达到高潮。

(2)对外出卖国家利益：1915年，袁世凯接受了日本提出的旨在灭亡中国的“二十一条”。

2．反对袁世凯复辟帝制的主要史实。

(1)孙中山发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度。

(2)梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》一文，反对袁世凯称帝。

(3)蔡锷等策划领导了声势浩大的护国运动。

①1915年秋，蔡锷宣布云南独立，并组织起讨袁的“护国军”。

②贵州、广西等省也相继宣布独立。

(4)孙中山发表《第二次讨袁宣言》，号召人民将反袁斗争进行到底。

3．结果：1916年3月，袁世凯宣布取消帝制。

不久，袁世凯在忧惧中死去。

温馨提示：袁世凯复辟帝制充分说明封建制度、封建思想的流毒异常顽固。

袁世凯复辟帝制失败说明民主共和的观念已深入人心，成为不可逆转的潮流。

反对张勋复辟的斗争和护法运动1．反对张勋复辟的斗争。

(1)背景。

①袁世凯死后，中国陷入军阀割据局面。

②美国支持的黎元洪与仰仗日本的段祺瑞展开“府院之争”。

③张勋以“调停”为名，率部北上。

于1916年7月初在北京拥戴溥仪复辟，并自任首席内阁议政大臣，独揽大权。

第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争【基础探究导读】【基础梳理整合】一、袁世凯专权与二次革命1、袁世凯专权（1）袁世凯在北京就任中华民国临时大总统不久，临时政府也迁到北京。

（2）假拥护共和，加快复辟帝制的道路。

2、二次革命（1）背景①1913年，宋教仁在上海遇刺。

②袁世凯对外“善后大借款”用于镇压革命，讨好列强。

③革命党人抵制，江西、安徽、广东等省通电反对。

④袁世凯派兵南下镇压。

（2）战况：战事主要在江西和江苏的南京展开，历时一个多月。

（3）结果：革命党人方面失败。

二、“洪宪帝制”与护国运动1、“洪宪帝制”（1）使帝制程序合法化①1913年10月，威胁国会选举他为“正式”大总统，解散国民党，取消国会。

②1914年，炮制出新的《中华民国约法》，将责任内阁制改为总统制。

③炮制出新的《总统选举法》，规定总统可连选连任。

（2）寻求帝国主义支持：1915年接受日本提出的“二十一条”。

（3）大造帝制舆论①成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。

②组织“请愿团”，请求变更国体，制造“民意”借口。

③帝国主义代言人也大造复辟舆论。

（4）操纵国会投票：获得“全票拥护”君主制的结果。

（5）“洪宪帝制”确立：1916年，袁世凯下令改为“中华帝国洪宪元年”，标志着其复辟帝制的逆流达到高潮。

2、护国运动（1）背景①袁世凯复辟帝制的倒行逆施。

②孙中山发表《讨袁宣言》，，号召人民起来维护共和制度。

③梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》，反对袁世凯称帝。

（2）经过①1915年，蔡锷宣布云南独立，组织“护国军”。

②贵州、广西等省相继宣布独立。

③孙中山发表《第二次讨袁宣言》，号召人民将反袁斗争进行到底。

（3）结果①袁世凯被迫于1916年3月宣布取消帝制，最后在忧惧中死去。

②中国陷入军阀割据的局面。

三、张勋复辟和护法运动1、张勋复辟（1）原因：“府院之争”，政局混乱。

（2）经过①张勋以“调停”为名，拥戴溥仪复辟。

②张勋自任首席内阁议政大臣，独揽大权。

北洋军阀的统治 帝国主义侵略的加剧 俄国 英国 日 本 提 出 美国 二十一条” “ 二十一条 ” 北洋军 阀的反 动统治 资产阶级 革命党人 维护民主 共和制度 的斗争 袁世凯 专制 卖国 袁世凯 复辟 帝制 张勋 复辟 段祺瑞 独裁 卖国
二次 革命
护国 运动
讨逆 运动
护法 运动
中国民族资本主义进一步发展
㈡民族资产阶级维护民主共和的斗争 1.国民党的组建 国民党的组建 时间： ①时间：1912年8月 年 月 目的：重组内阁，限制袁世凯权力， ②目的：重组内阁，限制袁世凯权力，实行民主政治 2.发动“二次革命” 发动“二次革命” 发动 宋案” 孙中山、黄兴号召武力讨袁。 月 “宋案”后，孙中山、黄兴号召武力讨袁。7月，李烈钧 湖 口起义，南方各省响应。由于国民党力量涣散， 口起义，南方各省响应。由于国民党力量涣散，很快被镇 压 3.护国运动 护国运动 孙中山发表两次《讨袁宣言》 ①孙中山发表两次《讨袁宣言》，号召人民反袁 梁启超发表《异哉所谓国体问题者》 ②梁启超发表《异哉所谓国体问题者》，反对帝制 年底， ③1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧等在云南起事，组 年底 蔡锷、李烈钧、唐继尧等在云南起事， 织护国军。各省独立。袁世凯被迫取消帝制。 织护国军。各省独立。袁世凯被迫取消帝制。
反对独裁 维护民主台
16年 16年
1928张学良东北易帜
一、政治：独裁统治和“洪宪帝制” 政治：独裁统治和“洪宪帝制” ㈠袁世凯建立独裁统治和复辟帝制 1.安排亲信控制内阁要害部门；迫使唐绍仪内阁辞职，建 安排亲信控制内阁要害部门； 安排亲信控制内阁要害部门 迫使唐绍仪内阁辞职， 立完全听命于己的新内阁 2.加强北洋军，削弱革命军 加强北洋军， 加强北洋军 3.1913年春，制造“宋案” 年春， 年春 制造“宋案” 4.罢免国民党三督，镇压“二次革命” 罢免国民党三督， 罢免国民党三督 镇压“二次革命” 5.强迫国会选举他为正式大总统 强迫国会选举他为正式大总统 6.解散国民党和国会 解散国民党和国会 7.以《中华民国约法》代替《临时约法》，改内阁制为总 以 中华民国约法》代替《临时约法》 统制 8.修改总统选举法，总统可无限期连任 修改总统选举法， 修改总统选举法 9.接受“二十一条” 接受“ 接受 二十一条” 10.1915年底，改中华民国为“中华帝国”，年号“洪宪” 年底， 年底 改中华民国为“中华帝国” 年号“洪宪”

《反对复辟帝制、维护共和的斗争》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《反对复辟帝制、维护共和的斗争》是高中历史中的重要内容，它承接了辛亥革命推翻封建帝制、建立共和政体的历史进程，展现了民国初年政治局势的复杂多变以及民主共和观念与封建帝制复辟思潮之间的激烈斗争。

本部分内容在教材中具有承上启下的作用。

一方面，它是对辛亥革命成果的巩固和拓展，揭示了辛亥革命后中国社会面临的政治困境；另一方面，又为后续新文化运动的兴起以及马克思主义在中国的传播奠定了基础。

通过学习这一内容，学生能够深入理解民国初年中国政治发展的曲折历程，认识到民主共和观念的深入人心以及维护共和制度的艰难性。

二、学情分析授课对象为高中学生，他们在之前的学习中已经对辛亥革命的相关知识有了一定的了解，具备了一定的历史思维能力和分析问题的能力。

但对于民国初年复杂的政治局势和思想斗争，理解起来可能还存在一定的困难。

同时，高中生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但他们对于历史事件的分析可能还不够全面和深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用多种历史学习方法，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的历史学科核心素养。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解袁世凯复辟帝制的活动以及护国运动的基本史实。

（2）理解反对复辟帝制、维护共和斗争的必要性和重要性。

（3）培养学生分析历史问题的能力，能够从政治、经济、思想等多个角度分析复辟帝制失败的原因。

2、过程与方法目标（1）通过史料分析、小组讨论等方式，引导学生自主探究历史问题，培养学生的史料实证和历史解释能力。

（2）运用时间轴、地图等工具，帮助学生梳理历史事件的发展脉络，培养学生的时空观念。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到民主共和是历史发展的必然趋势，增强学生对民主、自由、平等的追求和维护。