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第课反对复辟帝制、维护共和的斗争【教学重点、难点】重点：孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动。
难点：两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因。
【知识概要】一、“临时”不幸言中（一）袁世凯专权与“二次革命”：、袁世凯专权（）对内：制造“”（）对外：进行“”、二次革命起因：“”和“”经过与结果：战事历时一个月，革命党人失败（二）“洪宪帝制”与“护国运动”、独裁统治的建立镇压当正式解散、颁布《》炮制《》、复辟帝制活动对内：成立“”、“”等；操纵“”投票的团体。
对外：签订“”。
、护国运动起因：袁世凯经过与结果：、等发表文章反对复辟；等武力讨袁，迫使袁世凯取消帝制。
（三）张勋复辟和护法运动、局面的出现、张勋复辟起因：之争经过：张勋借“调解”之名，拥复辟。
反复辟斗争：孙中山发表《》；段祺瑞组织“”。
、护法运动起因：段祺瑞拒绝恢复和经过与结果：孙中山在组织军政府，但由于西南军阀排挤，护法运动失败二、评价：、辛亥革命后出现民主气象：①中华民国成立，清帝退位，在中国制度结束，共和制确立。
②革命后，各种政党、社会团体和报刊杂志如雨后春笋般涌现出来。
、民主政治形同闹剧：①内阁形同虚设，频繁更替，总统选举有名无实。
②主权在民，一纸空文，普通国民的选举、监督权并没有兑现，地方自治机构中政治权力操纵在旧官僚、士绅手中，普通国民无权参与。
③社会问题，孙中山构想的土地国有制的政策在法令中丝毫没有得到体现，《临时约法》也没有对妇女的权力作任何规定。
、中国民主政治前途：革命后的社会现实说明，中国的现代化改革、民主之路任重道远。
中国通向民主政治的道路依然艰难曲折。
【同步训练】一、选择题、“宋教仁案”的发生从本质上反映了.统治集团内部的权力之争 .民主共和与专制独裁的矛盾.美日争夺中国的矛盾 .国民党与北洋军阀的矛盾、直接暴露袁世凯当皇帝野心的是.强迫国会选举他为正式大总统 .解散国民党和国会.颁布《中华民国约法》.修改《大总统选举法》、梁启超发表《异哉所谓国体问题者》反对袁世凯称帝，主要说明了.梁启超已成为革命派.袁世凯曾出卖维新派.袁世凯称帝不得人心.袁世凯的“中华帝国”是封建性质的政权、“府院之争”反映的本质是.封建军阀内部派系之间的矛盾.封建军阀和帝国主义之间的矛盾.南北军阀之间的矛盾.日美在华利益的矛盾、年，西南军阀支持蔡锷反对袁世凯称帝年支持孙中山发起护法运动年又与直系军阀串通，排挤孙中山．这些情况表明.南北军阀是根本对立的.革命派可以同军阀结成可靠的同盟.军阀集团对革命派的根本立场不断发生变化.封建军阀借革命势力维护自身利益、从讨袁斗争的结局看，二次革命、护国运动的成败主要取决于.孙中山是否参加领导工作.帝国主义是否支持袁世凯.革命党人是否采取武装斗争的形式.讨袁斗争是否具有广泛的群众基础二、非选择题、阅读下列材料：材料一：于国体挟一爱僧之见，而以人为的造成事实，以求与其爱僧相应，则祸害之中于国家，将无已时……在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。
第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争教材整理1 袁世凯专权与二次革命1．袁世凯统治的确立(1)在北京就任中华民国临时大总统，临时政府迁到北京。
(2)假装拥护共和，加快复辟帝制的步伐。
2．二次革命(1)背景①1913年，刺杀宋教仁于上海。
②对外进行“善后大借款”用于镇压革命，讨好列强。
③革命党人抵制，江西、安徽、广东通电反对。
④袁世凯派兵南下镇压。
(2)战况①战事主要在江西和江苏的南京进行。
②1913年夏秋之际历时一个多月。
(3)结果：革命党人失败。
[深度点拨] 二次革命的实质二次革命是在革命党人与袁世凯的矛盾公开激化的情况下，以孙中山为首的资产阶级革命派反对袁世凯专制独裁，保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。
教材整理2 “洪宪帝制”与护国运动1．“洪宪帝制”(1)使帝制程序合法化①1913年10月，胁迫国会选举他为“正式”大总统，解散国民党，取消国会。
②1914年，炮制出《中华民国约法》，将责任内阁制改为总统制。
③炮制出新的《总统选举法》，规定总统可连选连任。
(2)寻求帝国主义支持：1915年，接受日本提出的“二十一条”。
(3)大造帝制舆论①成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。
②组织“请愿团”，请求变更国体，制造“民意”借口。
③帝国主义代言人也大造复辟舆论。
(4)操纵国会投票，获得“全票拥护”君主制的结果。
(5)“洪宪帝制”确立①袁世凯下令改1916年为“中华帝国洪宪元年”。
②标志着袁世凯复辟帝制的逆流达到高潮。
[课中思考]阅读教材P89[学思之窗]，想一想：这样的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？【提示】不能。
因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行的；在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参政院负责。
感触：从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。
3．护国运动(1)原因：袁世凯复辟帝制的倒行逆施。
(2)经过①孙中山发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度。
课题：第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争【学习要求】1、孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动。
2、两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因。
【问题导学】一、袁世凯专权与“二次革命”：1、袁世凯专权（1）对内：制造“”（2）对外：进行“”2、二次革命起因：“”和“”经过与结果：战事历时一个月，革命党人失败二、“洪宪帝制”与“护国运动”1、独裁统治的建立镇压解散、颁布《》炮制《》2、复辟帝制活动对内：成立“”、“”等；操纵“”投票的团体。
对外：签订“”。
3、护国运动起因：袁世凯经过与结果：、等发表文章反对复辟；等武力讨袁，迫使袁世凯取消帝制。
三、张勋复辟和护法运动1、局面的出现2、张勋复辟起因：之争经过：张勋借“调解”之名，拥复辟。
反复辟斗争：孙中山发表《》；段祺瑞组织“”。
3、护法运动起因：段祺瑞拒绝恢复和经过与结果：孙中山在组织军政府，但由于西南军阀排挤，护法运动失败二、评价：1、辛亥革命后出现民主气象：①中华民国成立，清帝退位，在中国制度结束，确立。
②革命后，各种政党、社会团体和报刊杂志如雨后春笋般涌现出来。
2、民主政治形同闹剧：①内阁形同虚设，频繁更替，总统选举有名无实。
②主权在民，一纸空文，普通国民的选举、监督权并没有兑现，地方自治机构中政治权力操纵在旧官僚、士绅手中，普通国民无权参与。
③社会问题，孙中山构想的土地国有制的政策在法令中丝毫没有得到体现，《临时约法》也没有对妇女的权力作任何规定。
3、中国民主政治前途：革命后的社会现实说明，中国的现代化改革、民主之路任重道远。
中国通向民主政治的道路依然艰难曲折。
【实践练题】1．在辛亥革命、二次革命、护国运动中，一些地方的革命党人宣布“独立”。
其“独立”的实质是( )A．建立民主共和的国家B．实行革命党人的武装割据C．强调地方政府的自治权力D．反对专制黑暗的中央政府2．下列关于二次革命、护国运动和护法运动的表述，不正确的是( )A．都是为了维护辛亥革命的成果B．都反对北洋军阀的统治C．都由国民党直接领导D．都未取得最终胜利3．“府院之争”的实质是( )A．中国是否参战B．美、日争夺中国控制权的斗争C．共和制与专制独裁的斗争D．不同派系军阀之间的争权夺利的斗争4．民国初年，以孙中山为首的革命党人为争取和维护民主共和制度而采取的斗争方式有( ) ①举行双边谈判②采用政党政治③运用法律手段④进行武装斗争A．①②③B．①②④C．②③④ D．①②③④【反思小结】课题：第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争【基础题】5．“宋教仁案”的发生从本质上反映了A.统治集团内部的权力之争B.民主共和与专制独裁的矛盾C.美日争夺中国的矛盾D.国民党与北洋军阀的矛盾6．直接暴露袁世凯当皇帝野心的是A.强迫国会选举他为正式大总统B.解散国民党和国会C.颁布《中华民国约法》D.修改《大总统选举法》7．梁启超发表《异哉所谓国体问题者》反对袁世凯称帝，主要说明了A.梁启超已成为革命派B.袁世凯曾出卖维新派C.袁世凯称帝不得人心D.袁世凯的“中华帝国”是封建性质的政权8．“府院之争”反映的本质是A.封建军阀内部派系之间的矛盾B.封建军阀和帝国主义之间的矛盾C.南北军阀之间的矛盾D.日美在华利益的矛盾9．1920年，西南军阀支持蔡锷反对袁世凯称帝,1917年支持孙中山发起护法运动,1918年又与直系军阀串通，排挤孙中山．这些情况表明A.南北军阀是根本对立的B.革命派可以同军阀结成可靠的同盟C.军阀集团对革命派的根本立场不断发生变化D.封建军阀借革命势力维护自身利益10．从讨袁斗争的结局看，二次革命、护国运动的成败主要取决于A.孙中山是否参加领导工作B.帝国主义是否支持袁世凯C.革命党人是否采取武装斗争的形式D.讨袁斗争是否具有广泛的群众基础【拓展题】11．阅读下列材料：材料一1912年初“工业建设会”发表成立旨趣：丕(大)焕新猷(计划)，自必首重民生，为更始之要义，尤必首重工业，为经(治理)国之宏图……往者忧世之士，亦尝鼓吹工业主义以挽救时难而无效也，则以专制之政毒未除，障害我工业之发达……。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争、教学目标1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争2、难点：两次复辟发生及失败原因【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学建议】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。
所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。
【导入新课】辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。
这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。
那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。
【讲授新课】思考：为什么说辛亥革命失败了？（1）革命果实被袁世凯窃取；（2）未完成反帝反封建任务；（3）未改变社会性质。
引导学生掌握学习目标一：请依据课本89 页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。
一袁世凯专权与二次革命（一）袁世凯专权1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人2、对外：进行“善后大借款”（目的）（二）“二次革命” （1913）1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量2、时间：1913 年夏秋之际经过：结合二次革命的形势图掌握概况3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。
4、结果：失败失败原因：A 、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性B 、客观：袁世凯力量强大。
5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。
二、“洪宪帝制”与护国运动（一）袁世凯建立独裁统治1、对内：（五个步骤）1）武力镇压“二次革命”（2）1913 年10 胁迫国会选其为“正式”大总统（3）解散国民党，取消国会（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法（5）炮制新的《总统选举法》2、对外：1915 年与日本签订“二十一条”（二）袁世凯的复辟活动1、复辟的准备（1）国内：①授意亲信成立“筹安会”②组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口（2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论古德诺《论共和与君主》2、袁世凯复辟帝制：1916 年“洪宪帝制”3过程：①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）《中华民国约法》袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法” ，它是军阀专制全面确立的标志。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争知识点1袁世凯专权与二次革命1．1913年4月26日，英、法、俄、德、日五国银行团正式同北洋政府签订了善后借款合同(如下图)。
“善后”说明袁世凯借款的主要目的是()A．为其复辟帝制奠定物质基础B．筹措镇压国民党和敌对者的经费C．履行对清室的优待条件D．解决就职前后出现的一系列问题2．辛亥革命后同盟会改组为国民党。
该党赢得国会选举，但未能组阁，直接原因是() A．宋教仁遇刺身亡B．《临时约法》被废止C．国民党被解散D．军阀割据混战3．著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是全靠个班底的。
他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。
”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其()A．众叛亲离，陷于孤立B．遭到了帝国主义的反对C．被迫向革命党人屈服D．成为帝国主义的代理人4．二次革命是反对袁世凯专权的斗争，将其称为辛亥革命的继续，主要是从哪一方面来说的()A．领导力量B．革命任务C．革命性质D．斗争方式知识点2护国运动与护法运动5．“府院之争”反映的实质问题是()A．黎元洪和段祺瑞的斗争B．是否参加一战的斗争C．美日对中国的争夺D．段祺瑞重掌北京政权的斗争6．护国运动和护法运动相同的结局是()A．帝制复辟失败B．中国重新统一C．中国社会性质没有改变D．革命派掌握政权7．张勋复辟引起了极大反响，下列关于反对张勋复辟的斗争，叙述不正确的是() A．全国人民一致强烈反对B．孙中山发表《讨逆宣言》C．段祺瑞组织“讨逆军”，捍卫共和D．斗争结果是张勋逃跑，溥仪退位8．孙中山在护法运动失败后指出：“吾国之大患，莫大于武人之争雄，南与北如一丘之貉。
”“武人之争雄”给中国社会带来的影响不包括()A．军阀混战，社会动荡B．客观上加强了中央集权C．人民痛苦，民不聊生D．列强对中国的控制加强9．阅读下列材料：材料一盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争二次革命(1913年)1．原因：袁世凯专权。
(1)1913年，袁世凯暗中指使刺杀宋教仁。
(2)指令向英、法、德、日、俄五国银行团进行“善后大借款”。
(3)武力镇压江西、安徽、广东等省份的革命党人。
2．概况：战事主要在江西和江苏的南京进行。
3．结果：革命党人失败。
护国运动1．原因：袁世凯推行反动统治。
(1)对内积极复辟帝制，破坏民主共和。
①1913年，胁迫国会将他选举为“正式”大总统，然后就下令解散国民党，并着手取消国会。
②1914年，袁世凯操纵炮制出《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；炮制出新的《选举法》，规定总统可连选连任，继任者由总统提名。
③1915年，授意亲信成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。
④1915年，操纵各省推举“国民代表”进行国体投票，“洪宪帝制”的出笼，复辟帝制的逆流达到高潮。
(2)对外出卖国家利益：1915年，袁世凯接受了日本提出的旨在灭亡中国的“二十一条”。
2．反对袁世凯复辟帝制的主要史实。
(1)孙中山发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度。
(2)梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》一文，反对袁世凯称帝。
(3)蔡锷等策划领导了声势浩大的护国运动。
①1915年秋，蔡锷宣布云南独立，并组织起讨袁的“护国军”。
②贵州、广西等省也相继宣布独立。
(4)孙中山发表《第二次讨袁宣言》，号召人民将反袁斗争进行到底。
3．结果：1916年3月，袁世凯宣布取消帝制。
不久，袁世凯在忧惧中死去。
温馨提示：袁世凯复辟帝制充分说明封建制度、封建思想的流毒异常顽固。
袁世凯复辟帝制失败说明民主共和的观念已深入人心，成为不可逆转的潮流。
反对张勋复辟的斗争和护法运动1．反对张勋复辟的斗争。
(1)背景。
①袁世凯死后，中国陷入军阀割据局面。
②美国支持的黎元洪与仰仗日本的段祺瑞展开“府院之争”。
③张勋以“调停”为名，率部北上。
于1916年7月初在北京拥戴溥仪复辟，并自任首席内阁议政大臣，独揽大权。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、教学目标二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动难点两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因教材内容分析与建议本课教材内容主要讲述辛亥革命失败后，孙中山为首的革命党人进行的反对复辟帝制、维护共和的斗争。
需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之斗争的？二是张勋复辟为什么会很快失败？在此过程中需要学生明确的主要概念有四个：洪宪帝制、护国运动、张勋复辟和护法运动。
这一课内容教材编排体系清晰，每一子目都呈现对比的关系。
在教学的过程中可用表格的形式比较、分析，说明民主与专制是一项长期的斗争，最终的结论是在中国建立民主共和国的方案是行不通的。
第一目‚袁世凯专权与二次革命‛本目介绍了袁世凯专权和二次革命两个问题。
能让我们对袁世凯走上复辟之路有一个初步的了解，同时也可以体会到孙中山等革命党人维护共和制的艰辛斗争。
①袁世凯专权先简单回忆袁世凯是如何篡夺辛亥革命果实的？教师总结，这决定了他必然要对内镇压革命势力，对外投靠帝国主义。
就任临时大总统后，表面上拥护共和，但暗地做好镇压革命势力的准备，以实现其独裁统治。
袁世凯的主要做法，先是派人暗杀了宋教仁。
阅读“历史纵横”材料，思考袁世凯杀害宋教仁的目的是阻止国民党组阁，扑灭革命势力。
再次向五国银行团进行“善后大借款”，主要用于内战，镇压国民党人；接着又免去江西、安徽、广东三个省反对借款的都督职务，并派兵南下镇压。
②二次革命二次革命是以孙中山为首的革命派反对袁世凯建立独裁、保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。
战事主要在江西和江苏的南京进行，历时一个多月，结果革命党人失败。
第二目‚‘洪宪帝制’与护国运动‛袁世凯靠武力镇压了二次革命后，一步步走上了独裁、复辟的道路，为此也有了反对复辟的护国运动。
①袁世凯建立独裁统治这一子目从对内和对外两个方面介绍了袁世凯建立起独裁统治。
对内方面：第一步以武力镇压了“二次革命”；教师指导阅读课文前的一段材料，指出袁世凯第二步靠卑鄙、威胁的手段，当上了正式大总统；第三步解散国民党，取消国会；第四步废《中华民国临时约法》，炮制《中华民国约法》；第五步炮制新的《总统选举法》，取得终身总统有世袭的权利，从此中华民国名存实亡。
对外方面：从课文中“二十一条的签订”的图片，说明袁世凯为取得日本帝国主义对他复辟的支持，接受了日本提出的旨在灭亡中国的“二十一条”。
可进一步引导学生思考“袁世凯为何需要日本帝国主义的支持？”这是因为在一战期间，日本乘欧洲列强忙于战争，逐步实现了独霸中国的局面。
便于认识袁世凯是中国近代史上最大的卖国贼之一。
②袁世凯指使下的复辟活动。
国内：授意亲信成立“筹安会”；组织起复辟“请愿团”，请求变更国体，制造“民意”借口。
国外：阅读课文中图片“古德诺的《论共和与君主》书影”，这是帝国主义的代言人，在为其复辟大造舆论。
在国内外反动势力的支持下，袁世凯操纵各省推举“国民代表”进行国体投票，获得“全票拥护”君主制的结果。
阅读“学习之窗”中材料，思考“这样的投票能够真正代表民意吗？有何感想？”袁世凯改1916年为“中华帝国洪宪元年”，从而也把复辟帝制的逆流推到了高潮。
③护国运动教师先解释起因是袁世凯复辟帝制。
孙中山高举讨袁大旗，两次发表《讨袁宣言》，号召人民讨袁，维护共和制度；梁启超与袁世凯决裂，发表《异哉所谓国体问题者》，也反对袁世凯称帝，在社会上引起强烈震动。
蔡锷等策划武力讨袁行动。
认识“蔡锷将军”，简单介绍他的经历，指出他能顺应历史潮流敢于同复辟逆流斗争的大无畏精神。
1915年底在云南组织护国军武力讨袁，袁世凯在战场失利、内外交困、众叛亲离的情况下被迫取消帝制，不久在忧惧中死去。
第三目‚张勋复辟和护法运动‛本目介绍了袁世凯死后，出现了军阀割据的局面、张勋复辟和护法运动三个问题。
①军阀割据局面的形成指导阅读“袁世凯之后的主要军阀派系”表，袁世凯死后，其北洋军阀公开分裂成直、皖、奉三大派系。
此外还有西南军阀和晋系阎锡山等，中国历史出现了非常黑暗的一页。
②张勋复辟起因：“府院之争”即掌握实权的国务总理段祺瑞依仗日本支持与得到美国支持的总统黎元洪之间矛盾激化。
引导学生分析其实质，实质是日本和美国争夺中国的控制权。
“府院之争”时，张勋以“调停”为名，率部北上拥戴末代皇帝溥仪复辟。
介绍张勋其人时，指出其复辟的社会基础是清朝的遗老遗少；张勋自任内阁议政大臣，独揽大权，史称“张勋复辟”。
张勋复辟，遭到全国人民一致强烈反对，反复辟斗争一是孙中山发表《讨逆宣言》，宣布坚决反对复辟帝制，反对军阀统治，维护共和制度；二是段琪瑞组织“讨逆军”进攻北京。
结果，复辟丑剧12天即告终结，段琪瑞重新掌握北京政府实权。
③护法运动起因：段琪瑞掌权后，对内依然实行对内独裁、对外卖国的政策，继续破坏民主共和制度。
孙中山南下广州，举起“护法”旗帜，电邀国会议员，在广州组织中华民国军政府，并举兵北伐，但很快失败。
引导学生分析其失败的原因。
一是“护法”没有多大号召力，缺少群众基础；二是孙中山没有自己的武装，而是借助西南军阀的实力；三是南北军阀勾结，排挤孙中山。
1918年5月，孙中山被迫辞去大元帅之职，护法运动宣告失败。
三、教学设计与案例1．教学设计本课教材主要讲述了辛亥革命失败后，以孙中山为首的革命党人先后进行了二次革命，两次反复辟（袁世凯、张勋复辟）、维护共和的斗争。
重点需要学生掌握是两个问题和四个概念。
两个问题包括：一、袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之斗争的？二、张勋复辟为什么会很快失败？四个概念包括：洪宪帝制、护国运动、张勋复辟、护法运动。
设计方案一比较分析问题提出问题：《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》的比较。
具体要求：从政体、最高政府机构、最高统治权三个方面进行比较。
学习体会：通过比较，能发现《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》无异，总统的权力膨胀到近似于皇权。
设计方案二问题探究讨论提出问题：护国运动是成功了，还是失败了？具体要求：安排学生阅读课文内容展开讨论，然后选出代表分别阐释各自的观点，最后由教师总结。
主要观点：一是成功了，理由是它迫使袁世凯先是取消了帝制，不久袁世凯在忧郁中死去；二是失败了，理由是虽然迫使袁世凯取消帝制，但捍卫共和制的任务没有完成，之后又出现了张勋复辟和段祺瑞专权。
教师总结：第二种观点有道理。
主要从斗争的目的“维护共和制度”看，任务没有完成。
袁世凯死后，又出现了军阀割据、张勋复辟、段祺瑞专权等事件，以孙中山为首的革命派仍在继续为维护共和制进行斗争。
学习延伸：学会全面分析问题的能力。
2．教学案例案例一新课的导入本课导入可以采用复习知识（上一节的重点内容）的形式。
教师：辛亥革命最大的历史功绩是什么？它的结果如何？学生回答：（略）教师：最大功绩是结束了中国延续两千多年的封建帝制。
同时创建了中华民国，使民主共和的观念深入人心；但是夺取革命果实的袁世凯等人却倒行逆施，进行复辟帝制活动，以孙中山为首的革命党人继续开展斗争。
今天我们学习“反对复辟帝制、维护共和的斗争”。
案例二关于袁世凯专权与复辟帝制的问题教师提问：二次革命为何很快就被袁世凯镇压下去？学生回答：（略）教师提问：“袁世凯复辟帝制为何很快失败？”学生回答：（略）教师总结：二次革命时袁世凯是有备而来，力量强大；而南方革命党人仓促应战，力量涣散。
复辟帝制失败一是辛亥革命后民主共和的观念深入人心；二是讨袁斗争是人心所向，得到了广泛支持和拥护；三是护国军入川作战，英勇顽强；四是袁世凯众叛亲离。
四、问题解答【探究的主要问题】1．袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之进行斗争的？解题关键：理解复辟帝制和革命斗争两个概念。
思路引领：本题前一问重在考查分析问题的能力；后一问则重在综合概括问题的能力。
答案提示：（1）权力增大，野心膨胀；日本帝国主义的支持；国内外的反动势力支持。
（2）孙中山发表两次《讨袁宣言》号召人们起来维护共和制度，将反袁斗争进行到底；梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》反对袁世凯称帝；蔡锷等在云南武力讨袁即护国运动。
2．张勋复辟为什么会很快失败？解题关键：张勋复辟仅持续了十二天就宣告结束。
思路引领：本题主要考查分析问题的能力。
答案提示：张勋复辟帝制遭到全国一致的强烈反对，孙中山发表《讨逆宣言》；段祺瑞组织“讨逆军”武力讨伐。
归跟到底，是辛亥革命后民主共和的观念深入人心。
【学思之窗】1．想一想，‚国民代表‛的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？解题关键：理清“国民代表”的真正内涵，思路引领：找出“国民代表”投票出台的背景、经过。
感触主要是谈谈看法、认识。
答案提示：不能。
因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行国体投票的；在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参议院负责。
感触：从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。
2．读了孙中山的这段话，你最深的感触是什么？解题关键：首先要读懂材料，了解材料所针对的对象、现象。
思路引领：这是孙中山在护法运动失败时，对失败的原因的总结。
答案提示：感触最深的是“南与北（军阀）如一丘之貉”。
孙中山认为失败的原因是西南军阀的排挤造成的。
而护法运动失败的原因是多方面的，一是“护法”没有多大号召力，缺少群众基础；二是孙中山没有自己的武装，而是借助西南军阀的实力；三是西南军阀勾结，排挤孙中山。
【历史纵横】‚宋教仁案‛是怎样暴露袁世凯奸诈险恶的真面目的？解题关键：了解“宋教仁案”的由来去脉。
思路引领：袁世凯表面上宣称要发扬共和民主，但又害怕共和民主。
答案提示：袁世凯掌权后，曾表示要“发扬共和之精神，荡涤专制之瑕秽”；但当主张用议会政治来限制专制统治的宋教仁赢得议会选举，准备返京组阁时，袁世凯却派人暗杀了他。
【探究学习总结】（一）本课测评1．对袁世凯的专制独裁、复辟帝制，孙中山等革命党人是怎样进行斗争的？解题关键：革命党人在袁世凯掌权后针对他的倒行逆施而进行的维护民主共和的斗争。
思路引领：本题考查归纳问题的能力，主要是“二次革命”和“护国运动”。
答案提示：（1）1913年发起了“二次革命”，但很快被袁世凯镇压。
（2）1915～1916年，孙中山两次发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度，并将反袁斗争进行到底；蔡锷等策划了武力讨袁的护国运动。
2．张勋复辟失败之后，孙中山为什么还要继续进行‚护法‛？解题关键：找出“护法运动”的原因。
思路引领：本题主要考查分析历史事件的能力。
答案提示：张勋复辟帝制失败后，段祺瑞重新掌权，实行对内独裁，对外卖国的政策，继续破坏民主共和制度，拒绝恢复《中华民国临时约法》和国会。
