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第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、教学目标二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点孙中山为首的革命派为维护共和制的斗争如二次革命、护国运动、护法运动难点两次复辟帝制即“洪宪帝制”和张勋复辟发生及失败原因教材内容分析与建议本课教材内容主要讲述辛亥革命失败后，孙中山为首的革命党人进行的反对复辟帝制、维护共和的斗争。
需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之斗争的？二是张勋复辟为什么会很快失败？在此过程中需要学生明确的主要概念有四个：洪宪帝制、护国运动、张勋复辟和护法运动。
这一课内容教材编排体系清晰，每一子目都呈现对比的关系。
在教学的过程中可用表格的形式比较、分析，说明民主与专制是一项长期的斗争，最终的结论是在中国建立民主共和国的方案是行不通的。
第一目‚袁世凯专权与二次革命‛本目介绍了袁世凯专权和二次革命两个问题。
能让我们对袁世凯走上复辟之路有一个初步的了解，同时也可以体会到孙中山等革命党人维护共和制的艰辛斗争。
①袁世凯专权先简单回忆袁世凯是如何篡夺辛亥革命果实的？教师总结，这决定了他必然要对内镇压革命势力，对外投靠帝国主义。
就任临时大总统后，表面上拥护共和，但暗地做好镇压革命势力的准备，以实现其独裁统治。
袁世凯的主要做法，先是派人暗杀了宋教仁。
阅读“历史纵横”材料，思考袁世凯杀害宋教仁的目的是阻止国民党组阁，扑灭革命势力。
再次向五国银行团进行“善后大借款”，主要用于内战，镇压国民党人；接着又免去江西、安徽、广东三个省反对借款的都督职务，并派兵南下镇压。
②二次革命二次革命是以孙中山为首的革命派反对袁世凯建立独裁、保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。
战事主要在江西和江苏的南京进行，历时一个多月，结果革命党人失败。
第二目‚‘洪宪帝制’与护国运动‛袁世凯靠武力镇压了二次革命后，一步步走上了独裁、复辟的道路，为此也有了反对复辟的护国运动。
第六单元第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争课标要求：说出辛亥革命后反对专制的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。
教学目标:1、知识与能力：（1）识记：袁世凯制造“宋教仁案”和“善后大借款”；二次革命发动与失败；袁世凯复辟与孙中山、梁启超、蔡锷等反复辟活动；张勋复辟与反复辟活动；孙中山与护法运动。
（2）理解：二次革命是革命派维护民主共和制的斗争，是辛亥革命的继续；府院之争实质是美日之争；护法运动的失败教训是要有自己的革命武装。
（3）运用：探究两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因。
2、过程与方法：史料解读、问题探究、知识比较、归纳总结、概括分析。
3、情感态度与价值观（1）中国不可能走西方的革命道路，革命的征途不可能一帆风顺，需要进行反复的斗争。
（2）民主共和观念已深入人心，复辟帝制违背历史发展潮流，必然失败。
教学重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争。
教学难点：两次复辟发生及失败原因。
教学过程：导入新课: 辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。
这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。
那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？一、二次革命（1913）1．原因：袁世凯专权出示：中华民国第一届内阁成员第一任内阁被迫解散：1912年6月初，直隶省议会选举王芝祥（适加入同盟会）为直隶都督，袁世凯不予承认，并抛开总理附署权，公布另任命令。
唐绍仪见《临时约法》已遭到破坏，“彻悟袁之种种行为，存心欺骗民党”，遂于6月15日愤而提出辞呈，时任总理不足3个月。
出示：政府人物之真相、刀大杀人多漫画①对内：制造“宋教仁案”、镇压革命党人作公民保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人。
——孙中山为宋教仁题的挽联盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争袁世凯专权与二次革命1．知情人忆述宋教仁事宋教仁字遁初，湖南人，为同盟会多年之干员①，在两湖声威极盛，湖北党人亦多拥戴之。
民国成立后，宋任第一次内阁农林部总长。
辞职后，假②万牲园暂住。
宋在表面上与国务总理赵秉钧交谊甚厚，而实际上对其极端反对。
宋与我交情较厚，相商同盟会与统一共和党③合为一党，遂于民国元年秋宣布两党合并，成立国民党。
两党在各省之支分部亦改为国民党之分支部，全国国民党员人数众多，驾各党而上，大为政府所嫉。
国会选举法公布后，宋先生与我商讨各省情形，认定湖北省有黎元洪主持，国民党选举不易争胜，宋非亲赴鄂办理，恐遭失败。
且可就近办理湖南选举事宜，同时商定以宋为参议院议长，以我为众议院议长。
如本党所得议员在两院超过半数，则为多数党，决定选孙中山先生为大总统。
如事不顺，则仍可让袁为大总统；但须袁承认由本党组织政党内阁。
此议极秘，不意为袁世凯及赵秉钧所侦知，谓宋为主谋者，恨之最厉。
迨及民国二年（1913年）春两院选举，各省告竣，揭晓后，国民党当选议员几占五分之三以上。
袁政府闻之大惧，于是在国会未开会以前，在沪有暗杀宋教仁之重案之发生，震动全国。
国人对袁，大为愤恨！──吴景濂《袁世凯杀害革命党人破坏国会》，《文史资存稿选编》晚清·北洋（上）【解读】这是民国初年曾为参议院议长的吴景濂后来的忆述。
忆述者当年曾与宋教仁一道共事，并且关系比较亲密，对有关内情自能了解。
从这段材料中可以看出：①宋教仁对政党政治、议会政治十分热中，力图靠将国民党扩建为第一大党，以该党党员在参、众两院中占据大多数，取得组阁权，推倒起码是限制袁世凯。
他不但如此筹议，而且身体力行，积极奔走活动。
②当时的政局颇为复杂，表面上的平和掩不住内里的尖锐争斗，袁世凯之流对宋教仁的暗下毒手绝非偶然，可见他们的阴险狠毒。
【注释】①干员：有才干的人员。
②假：借。
2．就“善后大借款”事国民党方面的通告即如大借款一事，国民党之主张有三：一、违法签约，决不承认；二、维持反对违法签约之表决案，以拥护立法高权；三、维持借款必限制政府用途，励行①监督财政之实。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、选择题1“民国建设肇始,百凡待治。
世凯深愿竭其能力,发扬共和之精神,涤荡专制之瑕秽,谨守宪法,依国民之愿望,蕲达国家于安全强固之域,俾五大民族同臻乐利。
”袁世凯所谨守的是()A.同盟会纲领B.《钦定宪法大纲》C.《中华民国临时约法》D.《中华民国约法》“民国建设肇始”“发扬共和之精神,涤荡专制之瑕秽”等信息可判断,袁世凯所谨守的应是《中华民国临时约法》。
★ 2 1912年2月,袁世凯即通电南京临时政府:“大清皇帝既明诏辞位,业经世凯署名,则宣布之日,为帝政之终局,即民国之始基。
从此努力进行,务令达到圆满地位,永不使君主政体再行于中国。
”袁世凯所为与之相悖的是() A.就任临时大总统 B.镇压二次革命C.签订“二十一条”D.宣布洪宪改元“永不使君主政体再行于中国”,可知袁世凯反对帝制、维护共和,因此“袁世凯所为与之相悖”的是D项。
3“一人称帝,天下骚然,志士仁人汗喘相告,而吾同志愈益奋大励,冒死以进。
滇黔独立,文意豁然。
”材料中的“滇黔独立”反映的是()A.辛亥革命B.二次革命C.护国运动D.护法运动,遭到了社会各阶层的广泛反对。
蔡锷等在云南宣布独立,掀起了护国运动。
4有史家认为,戊戌变法、辛亥革命、五四运动接连发生,层次分明地连在一起,形成一场“总运动”。
这场“总运动”的基本趋势是()A.传统文化向近代文化的转型B.政治上由专制向民主化转变C.由农耕经济向工业化的飞跃D.技术、制度、文化渐次转型;辛亥革命主张推翻清王朝统治,实行民主共和制;五四运动是一场反帝反封建的革命运动。
三场运动体现了中国近代追求民主政治的过程。
5下图为民国时期的漫画,画中人物指的是()A.袁世凯B.段祺瑞C.张勋D.溥仪“万岁”(复辟)被打倒,墓碑上的“民国六年”表明时间是1917年,据此可判断出是张勋复辟。
A项袁世凯复辟帝制是在1915年;B项段祺瑞没有复辟;溥仪虽被推上皇位,但主要策划者是张勋,故排除D项。
第4课 反对复辟帝制、维护共和的斗争教材整理1 袁世凯专权与二次革命1．袁世凯统治的确立(1)在北京就任中华民国临时大总统，临时政府迁到北京。
(2)假装拥护共和，加快复辟帝制的步伐。
2．二次革命(1)背景①1913年，刺杀宋教仁于上海。
②对外进行“善后大借款”用于镇压革命，讨好列强。
③革命党人抵制，江西、安徽、广东通电反对。
④袁世凯派兵南下镇压。
(2)战况①战事主要在江西和江苏的南京进行。
②1913年夏秋之际历时一个多月。
(3)结果：革命党人失败。
[深度点拨] 二次革命的实质二次革命是在革命党人与袁世凯的矛盾公开激化的情况下，以孙中山为首的资产阶级革命派反对袁世凯专制独裁，保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。
教材整理2 “洪宪帝制”与护国运动1．“洪宪帝制”(1)使帝制程序合法化①1913年10月，胁迫国会选举他为“正式”大总统，解散国民党，取消国会。
②1914年，炮制出《中华民国约法》，将责任内阁制改为总统制。
③炮制出新的《总统选举法》，规定总统可连选连任。
(2)寻求帝国主义支持：1915年，接受日本提出的“二十一条”。
(3)大造帝制舆论①成立“筹安会”，公开进行复辟帝制的活动。
②组织“请愿团”，请求变更国体，制造“民意”借口。
③帝国主义代言人也大造复辟舆论。
(4)操纵国会投票，获得“全票拥护”君主制的结果。
(5)“洪宪帝制”确立①袁世凯下令改1916年为“中华帝国洪宪元年”。
②标志着袁世凯复辟帝制的逆流达到高潮。
[课中思考]阅读教材P89[学思之窗]，想一想：这样的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？【提示】不能。
因为“国民代表”投票是袁世凯进行复辟活动猖獗时，由他操纵进行的；在投票时又采用贿赂的手段，验票也是由袁世凯指使成立的参政院负责。
感触：从头到尾都是骗局，民主、民意已成为一种摆设。
3．护国运动(1)原因：袁世凯复辟帝制的倒行逆施。
(2)经过①孙中山发表《讨袁宣言》，号召人民起来维护共和制度。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争、教学目标1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争2、难点：两次复辟发生及失败原因【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学建议】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。
所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。
【导入新课】辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。
这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。
那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。
【讲授新课】思考：为什么说辛亥革命失败了？（1）革命果实被袁世凯窃取；（2）未完成反帝反封建任务；（3）未改变社会性质。
引导学生掌握学习目标一：请依据课本89 页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。
一袁世凯专权与二次革命（一）袁世凯专权1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人2、对外：进行“善后大借款”（目的）（二）“二次革命” （1913）1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量2、时间：1913 年夏秋之际经过：结合二次革命的形势图掌握概况3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。
4、结果：失败失败原因：A 、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性B 、客观：袁世凯力量强大。
5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。
二、“洪宪帝制”与护国运动（一）袁世凯建立独裁统治1、对内：（五个步骤）1）武力镇压“二次革命”（2）1913 年10 胁迫国会选其为“正式”大总统（3）解散国民党，取消国会（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法（5）炮制新的《总统选举法》2、对外：1915 年与日本签订“二十一条”（二）袁世凯的复辟活动1、复辟的准备（1）国内：①授意亲信成立“筹安会”②组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口（2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论古德诺《论共和与君主》2、袁世凯复辟帝制：1916 年“洪宪帝制”3过程：①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）《中华民国约法》袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法” ，它是军阀专制全面确立的标志。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争知识点1袁世凯专权与二次革命1．1913年4月26日，英、法、俄、德、日五国银行团正式同北洋政府签订了善后借款合同(如下图)。
“善后”说明袁世凯借款的主要目的是()A．为其复辟帝制奠定物质基础B．筹措镇压国民党和敌对者的经费C．履行对清室的优待条件D．解决就职前后出现的一系列问题2．辛亥革命后同盟会改组为国民党。
该党赢得国会选举，但未能组阁，直接原因是() A．宋教仁遇刺身亡B．《临时约法》被废止C．国民党被解散D．军阀割据混战3．著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是全靠个班底的。
他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。
”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其()A．众叛亲离，陷于孤立B．遭到了帝国主义的反对C．被迫向革命党人屈服D．成为帝国主义的代理人4．二次革命是反对袁世凯专权的斗争，将其称为辛亥革命的继续，主要是从哪一方面来说的()A．领导力量B．革命任务C．革命性质D．斗争方式知识点2护国运动与护法运动5．“府院之争”反映的实质问题是()A．黎元洪和段祺瑞的斗争B．是否参加一战的斗争C．美日对中国的争夺D．段祺瑞重掌北京政权的斗争6．护国运动和护法运动相同的结局是()A．帝制复辟失败B．中国重新统一C．中国社会性质没有改变D．革命派掌握政权7．张勋复辟引起了极大反响，下列关于反对张勋复辟的斗争，叙述不正确的是() A．全国人民一致强烈反对B．孙中山发表《讨逆宣言》C．段祺瑞组织“讨逆军”，捍卫共和D．斗争结果是张勋逃跑，溥仪退位8．孙中山在护法运动失败后指出：“吾国之大患，莫大于武人之争雄，南与北如一丘之貉。
”“武人之争雄”给中国社会带来的影响不包括()A．军阀混战，社会动荡B．客观上加强了中央集权C．人民痛苦，民不聊生D．列强对中国的控制加强9．阅读下列材料：材料一盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。
第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争一、教学目标【重点难点】1、重点：孙中山为首的革命派为维护共和的斗争2、难点：两次复辟发生及失败原因【教学方法】教师讲授法、史料研读法、合作探究法【教具准备】多媒体课件【教学建议】本课内容是必修部分没有的内容，学生不够熟悉。
所以，作为一节新课，需要教师引导学生详细掌握二次革命、护国运动、讨逆运动、护法运动的原因、过程和结果，从而认识辛亥革命后民主与专制斗争的复杂性和艰巨性。
【导入新课】辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺胜利果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。
这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。
那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第六单元第4课《反对复辟帝制、维护共和的斗争》。
【讲授新课】思考：为什么说辛亥革命失败了？（1）革命果实被袁世凯窃取；（2）未完成反帝反封建任务；（3）未改变社会性质。
引导学生掌握学习目标一：请依据课本89页内容，概括分析二次革命的原因、经过、结果和性质。
一袁世凯专权与二次革命（一）袁世凯专权1、对内：制造“宋教仁案”、武力镇压革命党人2、对外：进行“善后大借款”（目的）（二）“二次革命”（1913）1、背景：袁世凯武力镇压南方革命力量2、时间：1913年夏秋之际经过：结合二次革命的形势图掌握概况3、意义：革命派反袁世凯独裁、保卫民主共和制的武装斗争，是辛亥革命的继续。
4、结果：失败失败原因：A、主观：革命党人力量焕散；革命具有软弱性B、客观：袁世凯力量强大。
5、性质：资产阶级民主革命，是辛亥革命的继续。
二、“洪宪帝制”与护国运动（一）袁世凯建立独裁统治1、对内：（五个步骤）（1）武力镇压“二次革命”（2）1913年10 胁迫国会选其为“正式”大总统（3）解散国民党，取消国会（4）1914年炮制《中华民国约法》取代临时约法（5）炮制新的《总统选举法》2、对外： 1915年与日本签订“二十一条”（二）袁世凯的复辟活动1、复辟的准备（1）国内：①授意亲信成立“筹安会”②组织复辟“请愿团”，制造“民意”借口（2）国外：帝国主义为其制造复辟舆论古德诺《论共和与君主》2、袁世凯复辟帝制：1916年“洪宪帝制”3过程：①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）（补充《中华民国约法》的相关内容，强调这是袁世凯复辟帝制的最关键一步）《中华民国约法》袁世凯北洋政府于1914年公布的宪法性文件，又称“袁记约法”，它是军阀专制全面确立的标志。
共10章68条。
该约法以确认袁世凯独裁为基本特征，取消了责任内阁制和国会对总统行政权力的一切牵制，实行总统独裁的政治体制，并赋予总统形同封建帝王一样的至高无上的地位和巨大权力。
④基本接受“二十一条”（1915）（补充《二十一条》相关材料）⑤制造帝制舆论（1915）⑥操纵国体投票，获“全票拥护”（1915）⑦改元、登极（1916）（三）护国运动（1915—1916年）1、原因：袁世凯复辟帝制★袁世凯如何复辟帝制的？①强迫国会选其为“正式”大总统（1913）②解散国民党和国会（1913）③炮制《中华民国约法》《总统选举法》（1914）提出问题：《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》的比较。
具体要求：从政体、最高政府机构、最高统治权三个方面进行比较。
学习体会：通过比较，能发现《中华民国约法》与《钦定宪法大纲》无异，总统的权力膨胀到近似于皇权。
④基本接受“二十一条”（1915）⑤制造帝制舆论（1915）⑥操纵国体投票，获“全票拥护”（1915）⑦改元、登极（1916）★袁世凯之所以能在中国复辟帝制的原因：根本原因是辛亥革命对封建主义的斗争不彻底，社会上还存在着梦想恢复帝制的复辟势力。
主观原因是袁世凯窃取政权，掌握军队。
客观原因是帝国主义的支持和革命党人的软弱、涣散。
蔡锷（1882～1916）中华民国初年军事家。
原名艮寅，字松坡。
湖南邵阳人。
1898年入长沙时务学堂，师从梁启超。
后留学日本士官学校。
1904年回国，在江西、湖南军事学堂任教官。
次年调广西，历任新军总参谋官兼总教练官、陆军小学堂总办、新军协统等职。
1911年调云南任37协协统。
10月在昆明发动新军响应武昌起义（见辛亥革命），被推为总指挥，后任云南都督。
1913年被袁世凯调至北京，委以陆军部编译处副总裁、全国经界局督办等职，加以笼络与监视。
1915年袁图谋称帝时，蔡锷以赴天津诊病为由潜出北京，经日本抵昆明，12月宣布云南独立，通电讨袁，并组织护国军，任第一军总司令，举兵入川，屡败袁军。
袁死后，任四川督军兼民政长。
后赴日就医，不久病逝。
遗著编为《蔡松坡集》。
2、经过：①孙中山发表《讨袁宣言》（1915）②梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》③蔡锷等人武力讨袁④孙中山发表《第二次讨袁宣言》（1916）3、结果：袁世凯取消帝制，在忧惧中死去万户涕泪，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？即忘共和，即称民贼·······戮此民贼，以拯吾民。
——孙中山《讨袁宣言》思考（1）“一人”指的是谁？为什么称他为民贼？（2）如何“戮此民贼”？结果？启示？（3）你是如何看待“以拯吾民”这一结果？材料一：在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之。
——引自梁启超《异哉所谓国体问题者》材料二：国人职责，惟在讨袁——引自蔡锷《誓告国人文》材料三：袁氏未去，当与国民共任讨贼之事；袁氏既去，当与国民共和监督之责，决不肯使谋危民国者复生于国内。
——引自孙中山《第二次讨袁宣言》⑵结合材料说明，孙中山与梁启超、蔡锷在对待袁世凯及其复辟帝制的态度和认识上有何异同？①同：都反对袁世凯复辟帝制，变更国体。
②异：孙中山捍卫民主共和制度的长远眼光，不因袁宣布取消帝制而停止反袁斗争；之后还要担负起监督的责任。
探究：有人说，“护国运动胜利了”，也有人说，“护国运动失败了”，你认为呢？请说明你的理由。
胜利理由：护国运动挫败了袁世凯复辟帝制的阴谋，恢复了“民国”的国号，基本实现了倒袁的预期目标。
失败理由：①社会性质没有改变：护国运动没有推翻北洋军阀的统治，没有摆脱帝国主义对中国的控制，中国仍处于半殖民地半封建社会。
②捍卫共和制的任务没有完成：护国运动后又出现了张勋复辟和段祺瑞专权。
三、讨逆运动 (1917)1、原因:张勋复辟帝制张勋复辟帝制背景：① 军阀割据局面的出现② 府院之争（概念、实质）“府院之争”实质：日本和美国争夺中国控制权2、经过：①舆论：孙中山发表《讨逆宣言》②武力：段琪瑞组织“讨逆军”进京3、结果：复辟失败，段祺瑞重新执政。
起因：“府院之争”即掌握实权的国务总理段祺瑞依仗日本支持与得到美国支持的总统黎元洪之间矛盾激化。
引导学生分析其实质，实质是日本和美国争夺中国的控制权。
“府院之争”时，张勋以“调停”为名，率部北上拥戴末代皇帝溥仪复辟。
介绍张勋其人时，指出其复辟的社会基础是清朝的遗老遗少；张勋自任内阁议政大臣，独揽大权，史称“张勋复辟”。
张勋复辟，遭到全国人民一致强烈反对，反复辟斗争一是孙中山发表《讨逆宣言》，宣布坚决反对复辟帝制，反对军阀统治，维护共和制度；二是段琪瑞组织“讨逆军”进攻北京。
结果，复辟丑剧12天即告终结，段琪瑞重新掌握北京政府实权。
合作探究（二）：民国初年，两次复辟帝制活动发生与迅速失败的原因，从中得到什么认识？发生原因：①根本原因：辛亥革命反封建不够彻底，封建势力、封建意识仍然存在，构成了帝制复辟的社会基础。
②资产阶级共和制未能在中国真正执行。
③革命党人的软弱、涣散。
失败原因：①民主共和观念已深入人心，复辟帝制没有长期生存的思想基础；②复辟帝制违背民主共和的历史发展潮流，遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚；③以孙中山为首的革命派坚决反对复辟帝制，得到全国人民的支持。
认识：民主共和已成为历史发展的潮流，复辟帝制违背民心，必然失败。
四、护法运动(1917—1918)1、起因：段琪瑞拒绝恢复国会和《临时约法》2、经过：成立军政府、举兵北伐3、结果：失败护法运动失败的原因①没有坚强的革命政党的指导，没有统一的军事指挥②“护法”号召力不足，缺乏群众基础③仅依靠军阀，缺乏可靠的革命武装力量④南北军阀勾结，排挤孙中山当时阻碍中国民主发展的因素有哪些？这些因素对当今民主的发展还会有影响吗？同学们应如何积极参与民主与法制建设?课外延伸材料一：盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。
－－宋教仁《国民党欢迎会演说词》材料二：我现在不怕国民党以暴力夺取政权，就怕他们以合法的手段取得政权，把我摆在无权无勇的位置上。
袁世凯王淑芬：(看李三辫子碍事)三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫子也该剪了吧？李三：改良！改良！越改越凉，冰凉！……李三：哼，皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。
袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来了呢！——选自《茶馆》1）结合所学知识，概括材料中反映的重大历史事件。
①辛亥革命推翻了封建帝制②袁世凯复辟帝制的失败③军阀割据混战（2）李三拒绝剪辫的原因是什么？原因：①李的思想守旧；②辛亥革命脱离了广大群众；③当时世道的混乱。
【课堂小结】学生小结后，教师再进行总结。
【探究延伸】中国民主发展的因素有哪些？这些因素对当今民主的发展还会有影响吗？同学们应如何积极参与民主与法制建设?五、问题解答【探究的主要问题】1．袁世凯为什么要复辟帝制？革命党人是怎样与之进行斗争的？解题关键：理解复辟帝制和革命斗争两个概念。
思路引领：本题前一问重在考查分析问题的能力；后一问则重在综合概括问题的能力。
答案提示：（1）权力增大，野心膨胀；日本帝国主义的支持；国内外的反动势力支持。
（2）孙中山发表两次《讨袁宣言》号召人们起来维护共和制度，将反袁斗争进行到底；梁启超发表《异哉，所谓国体问题者》反对袁世凯称帝；蔡锷等在云南武力讨袁即护国运动。
2．张勋复辟为什么会很快失败？解题关键：张勋复辟仅持续了十二天就宣告结束。
思路引领：本题主要考查分析问题的能力。
答案提示：张勋复辟帝制遭到全国一致的强烈反对，孙中山发表《讨逆宣言》；段祺瑞组织“讨逆军”武力讨伐。
归跟到底，是辛亥革命后民主共和的观念深入人心。
【学思之窗】1．想一想，“国民代表”的投票能够真正代表民意吗？你对此有何感触？解题关键：理清“国民代表”的真正内涵，思路引领：找出“国民代表” 投票出台的背景、经过。
感触主要是谈谈看法、认识。
