最新部编版二年级语文下册10沙滩上的童话 导学案初案 -教学设计
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1、学生跟老师互动。
（二）学习生字新词，读通课文
1﹒自由认读文后生字表的生字。
2.出示文中由生字组成的词语。
（1）﹒指名读，评价。
（2）﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
（3）﹒认读生字，读准字音。
（4）指名读词，其他同学评议正音。
（5）开火车读词语，理解词语意思。
3.自由读课文。（要求读通句子）
突 破 方 法
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文，
教学
方法
教 师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学 生
自主学习法、合作探究法、朗读理解法
教学
准备
多媒体、小黑板
第 一 课 时
教学流程
导 案
学 案
（一）激发兴趣，导入新课：
谈话导入，引入课题：同学们，你们去过沙滩吗？你们通常会在沙滩上做些什么活动？今天我们学习《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴放学后在沙滩上做了什么？
课题 ：10、《沙滩上的童话》
主备：刘明琴 辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知 识 与 能 力
1.指导学生认识“堡”“插”等16个认读字，会写“周、围”等9个会写字。 能听写课后词语。
2.有感情地朗读课文，读好对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的场景。
过 程 与 方 法
结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
1.抽读文中的生字新词。
2.指名复述课文主要内容。
3.导入：这节课，我们就好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。
1.听写词语。
周围 火药 补充
一句 合力 忘记
（二）课文想象，体会玩耍的快乐
1．自由读课文，想想：孩子们编织了一个什么样的童话故事？
（1）小组内讨论。
（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。
1、生分角色朗读课文。
2、举行讲故事比赛。
教学反思
2.根据老师提出的问题，小组讨论，学习，交流
3.小组指派代表发言，其他小组评议补充。
（三）通过理解，概括全文
1.小组长检查课文朗读情况。
2.指名分段朗读，用小礼品奖励读的好的同学。
3.分角色朗读。指导读好对话。
4.小组内开始讲故事。选出讲得好的在全班进行故事大赛。
5.总结课堂：童年的我们爱玩耍，童年的我们爱幻想，童年的我们多快乐，童年的时光真难忘！
2.追问导读，进一步了解童话故事，想象孩子们玩耍的情景。
（1）为什么要救公主？勇士又是谁？
（2）孩子们是怎样攻打魔窟救出公主的？
（3）公主被救出了，可是公主在哪儿呢？
3.教师总结：孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中的它们多么聪明，多么勇敢，沉浸在故事中的它们多么天真，多么快乐！
1.生自由读课文。
1.学生齐读课文。
2.根据课文内容填空。
（1）————————是我们的快乐天地。
（2）我们在沙滩上堆起——
（四）教学生字
1.认读田字格中的生字。
2.说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言，各抒己见。
4.重点指导“补”。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字时要注意什么。
第 二 课 时
（一）复习旧课，导入新课
情感态度与价值观
体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
重
点
难
点确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
突 破 方 法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教 学 难 点
想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的快乐。
4.指名逐段开火车读课文。
5.集体评议，纠正错误。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）整体感知，描述大意
1.学生齐读课文。
2.分组讨论：说说课文主要写了什么。
3.指导反馈，介绍文章的主要内容。
4.教师总结：海边的沙滩是我们快乐的天地，在沙滩上，我们用沙子堆起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽公主的童话故事。
（二）学习生字新词，读通课文
1﹒自由认读文后生字表的生字。
2.出示文中由生字组成的词语。
（1）﹒指名读，评价。
（2）﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
（3）﹒认读生字，读准字音。
（4）指名读词，其他同学评议正音。
（5）开火车读词语，理解词语意思。
3.自由读课文。（要求读通句子）
突 破 方 法
1、师引导。
2、多种形式朗读理解课文，
教学
方法
教 师
创设情境法、引导点拨法、讲授法
学 生
自主学习法、合作探究法、朗读理解法
教学
准备
多媒体、小黑板
第 一 课 时
教学流程
导 案
学 案
（一）激发兴趣，导入新课：
谈话导入，引入课题：同学们，你们去过沙滩吗？你们通常会在沙滩上做些什么活动？今天我们学习《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴放学后在沙滩上做了什么？
课题 ：10、《沙滩上的童话》
主备：刘明琴 辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教
学
目
标
知 识 与 能 力
1.指导学生认识“堡”“插”等16个认读字，会写“周、围”等9个会写字。 能听写课后词语。
2.有感情地朗读课文，读好对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的场景。
过 程 与 方 法
结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
1.抽读文中的生字新词。
2.指名复述课文主要内容。
3.导入：这节课，我们就好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。
1.听写词语。
周围 火药 补充
一句 合力 忘记
（二）课文想象，体会玩耍的快乐
1．自由读课文，想想：孩子们编织了一个什么样的童话故事？
（1）小组内讨论。
（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。
1、生分角色朗读课文。
2、举行讲故事比赛。
教学反思
2.根据老师提出的问题，小组讨论，学习，交流
3.小组指派代表发言，其他小组评议补充。
（三）通过理解，概括全文
1.小组长检查课文朗读情况。
2.指名分段朗读，用小礼品奖励读的好的同学。
3.分角色朗读。指导读好对话。
4.小组内开始讲故事。选出讲得好的在全班进行故事大赛。
5.总结课堂：童年的我们爱玩耍，童年的我们爱幻想，童年的我们多快乐，童年的时光真难忘！
2.追问导读，进一步了解童话故事，想象孩子们玩耍的情景。
（1）为什么要救公主？勇士又是谁？
（2）孩子们是怎样攻打魔窟救出公主的？
（3）公主被救出了，可是公主在哪儿呢？
3.教师总结：孩子们在沙滩上堆着沙子，编织着动人的童话故事，故事中的它们多么聪明，多么勇敢，沉浸在故事中的它们多么天真，多么快乐！
1.生自由读课文。
1.学生齐读课文。
2.根据课文内容填空。
（1）————————是我们的快乐天地。
（2）我们在沙滩上堆起——
（四）教学生字
1.认读田字格中的生字。
2.说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言，各抒己见。
4.重点指导“补”。
1.学生认读生字。
2.说说写这些字时要注意什么。
第 二 课 时
（一）复习旧课，导入新课
情感态度与价值观
体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
重
点
难
点确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。
突 破 方 法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。
2、朗读理解。
教 学 难 点
想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的快乐。
4.指名逐段开火车读课文。
5.集体评议，纠正错误。
1、检查学生朗读情况。
2、检查字词书写情况。
（三）整体感知，描述大意
1.学生齐读课文。
2.分组讨论：说说课文主要写了什么。
3.指导反馈，介绍文章的主要内容。
4.教师总结：海边的沙滩是我们快乐的天地，在沙滩上，我们用沙子堆起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽公主的童话故事。
