小学阶段非连续性文本阅读复习

三年级语文下册期末分类复习非连续性文本阅读(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、非连续性文本阅读。

班级公约没有教养、没有学识的人，犹如一块田地，即使再肥沃也结不出果实。

所以我们必须规范自己的行为，锤炼坚强的意志，提高自身的修养，努力做最好的自己，创建最好的集体，共建一个和谐温暖的大家庭。

一、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，做好课前准备。

二、上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问。

三、认真预习、复习，按时完成作业，合理安排课余生活。

四、认真做好值日、大扫除工作。

值日生要把教室打扫干净，离开时要关灯、关窗、锁门。

五、积极参加各种有益的课外活动，努力使自己全面发展。

六、服从班干部的合理任务分派和组织纪律管理。

七、尊敬师长，礼貌待人，团结同学。

以上望全班同学共同遵守。

1.这份班级公约共有____条。

（1分）2.下列哪几项在这份班级公约中提到过？（）（多选）（3分）A.遵守纪律B.打扫卫生C.礼貌待人D.参加课外活动E.认真学习F.热心公益G.劳逸结合3.文中画“____”的句子告诉我们什么道理？（2分）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.大扫除时，同学们都在认真完成自己的劳动任务，刘鹏却偷偷出去玩儿，结果因为他负责的那两块玻璃没擦干净，班级被扣了分。

假如你是卫生委员，让你根据班级公约来批评他，你会怎么说呢？（3分）___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的材料，回答问题。

7 非连续性文本阅读班级___________ 姓名___________ 时间：40分钟(一) 吹气球的醋瓶子1. 你需要准备的材料:①两勺小苏打; ②一个小瓶子; ③一个气球; ④半瓶醋; ⑤一卷棉线。

2. 实验开始:①将三分之一的醋倒进小瓶子中; ②将小苏打放进没吹过的气球中; ③将气球口套在瓶口上, 并用棉线紧紧绑住; ④抖动气球中的小苏打, 使它们落进下面的醋瓶里。

3. 有趣的发现:不一会儿, 气球就开始自己鼓起来了。

皮特: “艾米丽, 你快看哪, 气球真的被吹起来了! 真好玩! ”艾米丽: “是啊是啊! 可是这到底是为什么呢? ”查尔斯大叔: “这是因为小苏打和醋相遇之后会发生化学反应, 生成二氧化碳气体。

二氧化碳上升, 就会将气球吹起来。

”(选自《温柔的化学》, 有删改)1. 做“吹气球的醋瓶子”的实验不需要准备的材料是() 。

A. 半瓶糖B. 一卷棉线C. 一个气球D. 一个小瓶子2. 做“吹气球的醋瓶子”的实验, 需要多少醋? ()A. 一瓶醋B. 半瓶醋的二分之一C. 半瓶醋D. 半瓶醋的三分之一3. 文本以三个人物对话的形式来说明这个实验的现象, 以及解释其中包含的科学原理, 这样写的作用是() 。

A. 使介绍有条理B. 使说明更清楚C. 使说明更深入D. 增强阅读的趣味性4. 小明做实验的步骤是: 先把半瓶醋的三分之一倒进小瓶子中, 接着将小苏打放进没吹过的气球中, 又将气球口套在瓶口上, 最后抖动气球, 使小苏打落进下面的醋瓶里。

但小明的实验却失败了, 这是为什么呢? 请结合“吹气球的醋瓶子”的实验中包含的科学原理简要分析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________(二) 学习方法[材料一] 我们常常会有这样的困惑: 为什么一天下来, 什么学习任务都没有完成呢? 课文没背, 数学题没做, 日记没写……原因就是你不会管理时间。

非连续性文章阅读训练(六年级语文复习)非连续性文章阅读训练 (六年级语文复)
概述
非连续性文章阅读训练是为了帮助六年级学生提高语文阅读理解能力而设计的。

本训练旨在锻炼学生对于非连续性文章的理解和推理能力，通过阅读和回答相关问题来加深对文章内容的理解。

训练内容
训练中的文章将包含一些不连贯的段落，学生需要仔细阅读每个段落，并根据文章内容回答相关问题。

这将帮助学生培养逻辑思维和推理能力，提高他们对文章整体意义的理解。

训练目标
通过完成非连续性文章阅读训练，学生将达到以下目标：
1. 提升对于非连续性文章的理解能力。

2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。

3. 提高学生的阅读理解能力，以应对六年级语文考试。

训练步骤
参与该训练的学生应按照以下步骤进行：
1. 阅读所提供的非连续性文章。

2. 仔细理解每个段落的内容，并思考段落间的联系。

3. 回答与文章相关的问题，通过推理和理解文章内容来作答。

4. 检查自己的答案，并对错误或不理解的部分进行深入研究和思考。

训练效果
通过积极参与非连续性文章阅读训练，学生将逐渐提升其对非连续性文章的理解能力。

在六年级语文复中，这项训练将有助于学生更好地理解复杂文章，并正确回答相关问题。

结语
非连续性文章阅读训练是提高学生语文阅读理解能力的有效方式。

六年级的学生可以通过这项训练锻炼自己的推理能力和对文字的理解能力，为六年级语文复打下坚实的基础。

参考资料：。

部编版五年级下册语文期末复习之非连续性文本阅读引言语文是学生学习中的一门重要学科，对于提高学生的语言运用和表达能力有着不可忽视的作用。

在部编版五年级下册语文教材中，非连续性文本是其中一个重要的内容。

本文将围绕部编版五年级下册语文期末复习中的非连续性文本阅读这一主题展开讨论，探讨非连续性文本阅读对学生语文学习的重要性，以及如何进行有效的复习和应对期末考试。

什么是非连续性文本非连续性文本是指在阅读过程中，文本内容不是按照传统的线性结构呈现，而是通过断续、跳跃或分散的方式展现信息。

这种文本形式多出现在诗歌、寓言、对联等文学作品中，通过对意境、语言、结构等多方面的综合分析，读者可以探索文本中蕴含的深层含义。

非连续性文本的阅读策略1. 细读文本在阅读非连续性文本时，要注意细读每一个片段，掌握每一个细节，了解作者的意图。

通过理解每个片段的含义，可以更好地把握整体文本的主题和思想。

2. 分析文本结构非连续性文本的结构可能错综复杂，需要将文本拆分成不同的部分进行分析。

可以通过标注关键词、意象等方式来帮助理清文本的结构和逻辑关系。

3. 探究语言运用作者在非连续性文本中通常会运用丰富的修辞手法和语言技巧，例如比喻、排比、对仗等，这些语言的运用对于准确理解文本意义至关重要。

在阅读过程中要留意这些语言特点，并深入探究其含义。

4. 综合全文在理解了每个片段的含义和文本结构后，要尝试将这些片段整合起来，形成对全文的整体理解。

这样可以更好地把握作者的中心意图，并准确把握文本的主题。

非连续性文本的复习方法1. 复习重点内容在复习时要重点关注课本中出现的非连续性文本，包括诗歌、寓言等。

可以通过整理重点知识点、做一些例题等方式来加深对这些文本形式的理解。

2. 背诵经典作品背诵一些经典的非连续性文本作品，如古诗词、寓言故事等，有助于提高对这些文本的理解和记忆。

可以逐段背诵，理解其中的意义和语言运用。

3. 多样化复习方式除了传统的背诵和理解外，还可以通过朗读、讲解、分析等多样化的方式来进行复习。

淮阴小学六年级语文毕业总复习之非连续性文本阅读专题一、.在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。

请阅读下面三则材料，完成任务。

材料一当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。

但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。

阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。

材料二数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。

纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。

材料三俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。

(1)阅读“材料一”，你认为推进“全民阅读”应该重在_________________。

(2)结合“材料二”“材料三”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。

二、根据图片内容，完成下列各题。

1世界读书日是哪一天？（）A．4 月初四B．4 月23 日C．3 月23 日D．5 月初四2下列说法最贴近这张图片主题的是（）A．财富就是好书，要多多积累财富。

B．拥有一生的财富还不如读一本好书。

C．好书就是财富，因此要多读好书。

D．只要读一本好书，一生的财富就有了。

3这幅图没有用到下面哪一种修辞手法或表现手法？（）A．对偶B．夸张C．拟人D．象征4你对图中的“一本好书\一生财富”是怎么理解的？请你联系生活实际，举例说明。

三、非连续性文本阅读。

材料一：经常查看手机，一旦发现没有信息更新等情况就会失去某种存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失，同时长时间接触电视及电脑，脑部过度刺激，会注意力不集中，从而降低学习和工作的效率，更使得自身视力不断下降，甚至由于长时间接收手机等带来的辐射，进一步降低了自身免疫力。

人教部编版小学语文非连续文本阅读专项复习练习（共计21题含答案）一、阅读下面几则材料，完成练习。

材料一：据相关外卖行业调查显示，优惠活动，可口的餐品，天气不好，生活习惯等都促进了外卖订单的快速增长。

其中，工作节奏快成了用户订外卖的主要原因。

外卖行业的发展也促进了中国餐饮行业的发展。

据统计，2018年中国餐饮行业市场规模超过4万亿元。

材料二：某外卖平台发布的2019年下半年在线外卖订单成交量统计数据。

(如下图)2019年下半年在线外卖订单成交量订单成交量(百万单)材料三：根据相关数据保守估算。

三大外卖平台的日订单量总和在2000万单左右。

有环保组织调研发现，每单外卖大约会消耗3个一次性塑料餐盒，这意味着每天消耗的餐盒超过6000万个。

以每个餐盒5厘米高计算，摞起来高度相当于339座珠穆朗玛峰。

外卖垃圾数量多、体积大、不降解，给治理工作带来很多技术难题，也带来了很多社会问题。

比如，散落在田间、路边及草丛中的快餐盒，一旦被动物吞食，就会危及健康甚至导致死亡。

填埋废弃塑料袋、快餐盒会造成土地板结，不能栽种庄稼和树木。

而焚烧处理塑料垃圾，则会释放出多种有毒气体。

此外，在生产塑料袋、快餐盒的过程中使用的氟利昂，对生态环境造成的破坏也极为严重。

研究还表明，在温度过高的情况下，使用塑料袋和塑料餐具，会危害人体健康。

凡此种种，外卖垃圾造成的危害急需引起消费者、商家、外卖平台及环保部门等的重视。

1．阅读材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

(3分)(1)外卖餐品可口，而且有优惠活动是用户订外卖的主要原因。

( )(2)2018年中国餐饮行业市场规模为4万亿元。

( )(3)外卖垃圾的产生给治理工作带来很多技术难题，责任完全在于商家。

( ) 2．阅读材料二，你发现该外卖平台2019年下半年的在线外卖订单成交量有什么特点？请用简洁的语言写下来。

3．读材料三画线的句子，从句中的数字中你发现了什么？4．“凡此种种”一共控诉了外卖垃圾的五宗罪，请你抓住关键词简要概括出其中四条。

07非连续性文本阅读鉴赏1.解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。

能综合考查大家捕捉信息，分析解释信息，作出评价等诸多能力。

大家首先要看清楚图表的标题，了解图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。

然后通过图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点。

图表题答题技巧归纳如下：首先，要读懂图表内容，看出图表所传达的信息；然后，用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。

对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

2.文本探究作答时，如果几则文本材料共同讲述一个主题，那么在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质相同的，对于这样的材料，我们可以进行比较分析，找出它们的共性。

通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。

解答材料的整合与探究这类题目，一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。

3.结合实际当今社会互联网络发展迅猛，社会信息化程度不断提高，信息多以碎片形式呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网络时代学生的重要能力之一，这便是非连续性文本的重大价值所在。

打通生活和教学的界限，让语文更多地融入到生活实践中来，更是强化学生学习的自主性、主动参与的精神和手脑并用的语文实践，因此，答题时务必仔细看题，需要结合生活表述的问题，一定要联系实际。

非连续性文本阅读。

材料一：随着互联网的应用和普及，网购已惠及千家万户。

我们足不出户，便可买到心仪的商品。

当一件快递送到手上时，我们总要拆开“厚重”的包装：外包装塑料袋、纸箱、填充物、商品自带包装……才能见到自己购买的商品。

一位网店商家吐露心声，虽然这样的包装费钱、费力，但为了商品的运输安全，在包装上他们不敢大意，而且还得“宁多勿少”，有时包装物的重量甚至远远超过商品本身。

非连贯性文本阅读训练(六年级语文复习)非连贯性文本阅读是指读者需要通过理解和连接文本中不连贯的信息来获取全面的意思。

这是一个需要培养的重要技能，特别对于语文学科的研究非常有帮助。

本篇文档将为六年级学生提供一些非连贯性文本阅读训练的建议和练题。

背景知识在进行非连贯性文本阅读训练之前，学生需要掌握一些基本的背景知识。

这包括词汇量的扩充、词义辨析的能力、对语法规则的理解等。

此外，学生还应熟悉不同文体类型的特点，例如说明文、记叙文、议论文等，以便更好地理解文本内容。

训练建议以下是一些训练建议，可以帮助六年级学生提高非连贯性文本阅读的能力：1. 阅读不连贯的文本：选择一些短篇的、不连贯的文本让学生进行阅读。

这些文本可以包含断句、省略和逻辑跳跃等现象，要求学生在理解的基础上，通过推理和补全信息来正确解读其中的意思。

2. 关注文本结构：培养学生对文本结构的敏感性。

学生需要学会寻找段落之间的关联，抓住关键词和线索来推断文本的意思。

同时，学生还需注意文章的开头、过渡和结尾等部分，以更好地理解整篇文本的意义。

3. 练逻辑推理：通过给学生提供一些不完整的信息或问题，鼓励他们进行逻辑推理。

例如，可以给学生一张图片或者一段描述，让他们根据已有的信息进行推理，从而理解整个文本的含义。

练题以下是一些练题，可供六年级学生进行非连贯性文本阅读训练：1. 请阅读以下短文，并回答问题：昨天我去了动物园，看到了一只大熊猫。

它非常可爱，黑白相间的身体，圆滚滚的身材。

熊猫喜欢吃竹子，因为它们的消化系统特别适合吃竹子。

它们还有很强的攀爬能力，可以轻松地爬上树去觅食。

- 问题：大熊猫为什么喜欢吃竹子？2. 请阅读以下短文，并回答问题：小明拿着一本书，走到公园里的长椅上坐下。

他开始读起书来，但很快就被旁边的孩子吵到了。

孩子们在玩耍，笑声不断，小明实在无法集中注意力。

于是，他决定离开公园，去图书馆寻找一个安静的地方阅读。

- 问题：小明为什么离开公园？以上是关于非连贯性文本阅读训练的内容和练习题。