九年级语文教案：非连续性文本复习

阅读理解专项复习非连续性文本阅读课件一、非连续性文本的定义与特点非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的，它通常由图表、图画、数据、清单、说明书等多种材料组合而成。

这些材料相互独立，但又围绕着一个共同的主题展开。

非连续性文本具有以下特点：1、信息呈现形式多样：包含文字、图表、数据、图片等多种元素。

2、内容简洁明了：直接呈现关键信息，不做过多的铺垫和修饰。

3、实用性强：与生活实际紧密结合，能够快速获取有用的信息。

二、非连续性文本的常见类型1、图表类包括柱状图、折线图、饼图等。

通过图形和数据的结合，直观地展示事物的发展趋势、比例关系等。

例如，某城市各年龄段人口比例的饼图，可以清晰地看出不同年龄段人口所占的比重。

2、数据表格类以表格的形式罗列相关信息，如产品价格对比表、学生成绩统计表等。

能够简洁地呈现大量的数据，并便于进行比较和分析。

3、图文结合类既有文字说明，又配有图片辅助理解。

比如，一则药品说明书，文字介绍药品的成分、功效、用法用量等，同时配有药品的图片。

4、清单类以清单的形式呈现信息，如购物清单、任务清单等。

具有条理清晰、重点突出的特点。

三、非连续性文本阅读的重要性在当今信息爆炸的时代，非连续性文本在我们的生活中无处不在。

无论是阅读产品说明书、查看地图、分析统计报表，还是从网页上获取信息，都需要我们具备非连续性文本阅读的能力。

1、提高信息获取效率能够快速从众多繁杂的信息中筛选出关键内容，节省时间和精力。

2、增强生活实用能力帮助我们更好地应对生活中的各种实际问题，如购物、出行、理财等。

3、适应学习和工作需求在学习和工作中，经常需要阅读各种研究报告、数据资料等非连续性文本，具备相关阅读能力有助于提升学习和工作效果。

四、非连续性文本阅读的解题技巧1、仔细审题明确题目要求，弄清楚需要从文本中获取什么样的信息。

2、整体浏览快速浏览所有材料，了解文本的主题和大致内容。

3、关注关键信息重点关注标题、图表的表头、数据的极值、文字中的关键词等。

中考语文非连续性文本阅读的备考策略摘要：随着我国语文新课标提出对“非连续性文本阅读”教学的要求，非连续性文本阅读逐渐成为语文阅读教学中较为重要的一部分。

非连续性文本阅读对现实生活的模拟性很强，具有实用性及实践功能，帮助学生理解生活中的语文与良好人格素养的形成。

本文将根据中考语文非连续性文本阅读的现状针对实际出现的问题提出较为合理健全的中考语文非连续性文本阅读的备考策略。

关键词：非连续性文本阅读；中考语文；策略一、非连续性文本阅读的现状我国逐渐步入信息化时代，信息以爆炸的方式发展传播，多样化的信息传递速度方便了人们的生活，也对人们的非连续性文本阅读能力更加重视，面对中考，大部分学生需要对非连续性文本阅读进行大量的练习，经笔者的多年教学经验观察，大部分学生在教师的讲述下能够正确区分连续性文本阅读与非连续性文本阅读，这与非连续性文本阅读在学生的生活中出现频率较高有关。

在大量的试卷批阅与调查中，相比于表格、图表类非连续性文本阅读，学生更倾向于图画类试题，对于初中生表格图表类试题较为难以分析与表述。

大部分教师都能正确认识非连续性文本阅读对学生学习与生活的重要性，但由于课时的安排，许多教师将非连续性文本阅读作为辅助教学内容，很少对其进行专题指导，学生的连续性文本阅读得分率也远高于非连续性文本阅读。

二、非连续性文本阅读的特点与意义语文课程标准于2011年提出对语文阅读教学具有重要实践意义的“非连续性文本”，非连续性文本阅读具有文本的基本共性，但相对于连续性文本其连续性与逻辑性较弱，文本内容较为简洁。

非连续性文本阅读的形式较为多样化，包括了图表概述、广告分析、图标概括、图解文字等形式。

非连续性文本阅读具有极强的实践性与实用价值，它大大的加快了人们阅读的速度，减少了人们阅读的时间。

非连续性文本也是一种语言的表述方式，当人们所要表达的内容较为抽象复杂，非连续性文本可以较为直观的将问题表现出来，使读者可以迅速的从文本中提取概括出问题的核心。

专题十九非连续性文本阅读——2023届中考语文一轮复习专题讲义专题十九非连续性文本阅读知识点讲解考点一：图表解读图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合考查考生捕捉信息、分析解释信息并做出评价等诸多能力。

考生首先要看清楚图表的标题、内容，弄清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的了解。

然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，获取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。

1.答题思路图表提取信息的方法：（1）读图表，提取表头或表头关键词；（2）提取横行记录的信息（横向对比）；（3）提取纵列记录的信息（纵向对比）；（4）把数字转换为文字后的用词要准确：①不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替；②数字只出现趋势（越来越……）、“值”（最大或最小）、比较关系（A比B……）。

（5）将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题。

考点二：漫画类题漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。

多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。

漫画一般主要有标题、注释文字、画面三部分组成。

1.答题思路（1）第一步：读画面，明白画中有什么。

①看标题；②看画面；③看画中字；④关注夸张处。

（2）第二步：联系现实展开想像，揣摩画外是什么。

①先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

要学会由“实”及“虚”，由表及里。

②再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

考点三：领会文本的意思1.常见题型（1）请为××下一个定义/请解释××的含义。

（2）文中的加点词××有什么含义？（3）……的原因是什么/材料为什么说……2.答题思路（1）了解标题信息读文本首先看大标题或各个材料的小标题。

中考语文二轮专题复习中考非连续性文本阅读考点总结及答题技巧一、知识概念所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。

二、课标要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

三、阅读要求了解各类非连续性文本的阅读要求。

（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。

四、考点透视和技巧方法（一）文字类文本——消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。

做这种题目，常常采用四步解题法：（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。

（2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。

（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。

综合性学习----“非连续性文本”阅读专项复习河北中考热点题型：综合性学习（考试说明P4）1、综合运用语文能力,解决生活中的实际问题。

2、根据设置的情境和提供的资料,设计语文综合性学习活动的简单方案。

3、根据要求,提取文字材料的重要信息,说明、归纳图表所反映的主要内容,并形成自己的认识。

4、阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。

（明确考点）河北近5年中考“综合性学习”考情搜索出示近五年综合性学习考题（根据已考题型指出近五年已经考察了考试说明中的第1和第3条考点，从而明确本节课的学习目标：第4条）“非连续性文本”的定义:连续性文本是由句子和段落构成的文本,例如小说、散文等。

所谓“非连续性文本”,是相对于连续性文本而言的阅读材料,多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现“非连续性文本”阅读的常见题型:(1)提取关键信息或概括文本内容。

(2)探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。

(3)提出建议;发表看法或写出感悟启示“非连续性文本”阅读典型题型复习指导考点1：“非连续性文本”阅读?多种纯文字材料阅读考点2：“非连续性文本”阅读?图表与文字组合材料阅读考点3：“非连续性文本”阅读?图画与文字组合材料阅读“非连续性文本”阅读典型题型复习指导考点1：“非连续性文本”阅读?多种纯文字材料阅读综合性学习：(5分)材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。

开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎。

后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把剩下的骨头扔给幼虎啃。

再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。

过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃。

且不再回来。

材料二：孟子曰:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身……(节选自《生于忧患,死于安乐》)材料三:曾有这样的一幅漫画:父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生,而父亲却肩扛手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。