非连续性文本阅读复习(定稿)

4 页第1 共页将影响思考必须把所有相关文字信息全部筛选出来，不得遗漏。

否则，(1)根据题干要求，的全面，漏掉答题要点。

材料中并没有给出什么如谈对策，(2)谈看法谈对策要立足于文本，有时可做必要的推导，办法，这时就要根据存在的“问题”找到“对策”。

三、非连续性实用类文本整体阅读的必要性“新宠”后，受到了广大师生的极大关注。

在年成为课标卷的非连续性实用类文本自2017实际训练过程中，有一种误区值得警惕，那就是不少考生认为它是“非连续性”的，自然就不必像阅读连续性文本做题前先进行整体阅读，至多对每个单篇“整体”一番就直接做题了。

事实证明，这条路看似快捷，实则带来了不少后续麻烦，诸如理不清头绪导致反复阅读等。

这就表明：非连续性实用类文本在做题前同样需要一个整体阅读和把握。

表现在：阅读时需要把这“联”找出来，内容上有“联”，(1)非连续性实用类文本形式上是“断”，从而能居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。

如果不能整体阅读及都有涉及多则文本间异同比较的内容，(2)无论是选择题还是主观题，其把握，恐怕答题只会只见树木不见森林。

如果有了整体在答题过程中，(3)多数选项并没有明确注明是“材料一”“材料二”之类，阅读和把握后，就会快速而准确地锁定范围，确定范围。

四、非连续性实用类文本整体阅读要领非连续性实用类文本整体阅读不会像其他类文本那样既要把握内容又要理清思路，其阅读快捷简洁，那就是由“言”到“意”，具体说来包括这几个要点：或事件)。

1．快速浏览，找出多则文本的中心话题(如对于单则材料为图表的((或角度、方面)。

2．单则略读：以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点，还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。

)2017年全国卷Ⅰ实用类文本阅读材料二．关注一下文本出处信息，大体判断其所属的文体类别及暗示信息。

这一点绝不可忽视，3【实战演练】7~9题。

一、阅读下面的文字，完成生活垃圾的总量也在不断加大，随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，材料一：部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。

2023年中考非连续文本阅读专项复习有答案非连续文本阅读【一】材料一：“选机构，看师资”是不少家长在挑选校外培训机构时信奉的重要准则。

但新华社记者调查发现，一些校外培训机构普遍存在老师流动性大，整体素质水平不高的现象。

为了招揽生源，部分培训机构虚假包装老师“头衔”，吸引家长报名并逃避监管。

在一些低幼培训领域，更存在老师上课“照本宣科”、培训半天就上岗凑数的“注水师资”现象，部分老师教学方式不恰当、道德素质低下更是令人担忧。

校外培训机构师资注水问题并不是一个新问题。

各种令人瞠目结舌、惊掉下巴的注水方式每年都被曝光。

“铁打”的教案“注水”的老师，年龄大的，就突出经验丰富、教龄长；年纪小的，就写毕业于名校，高考分数优异；没有专业背景的，就说教育理念好，有方法、有耐心……总之，没有不敢想的，只有培训机构不敢做的。

比如，这一次，记者就发现经过几个小时的培训，来自二本院校的会计专业学生徐同学就成了一名“资深”美术老师。

家长们遇到的最深的套路，恐怕就是培训机构的师资套路了。

虽然经过了一轮又一轮的治理，但培训机构市场的师资乱象并没有彻底改变。

据了解，我国超过40万的校外培训机构有将近800万老师，然而拥有教师资格证的不足1/4。

从报道看，一些培训机构的老师还不仅仅是没有教师资格证，甚至口出脏言、素质低下。

缺乏专业背景、专业能力，缺乏教育情怀，这样的老师如何能在育人阵地上站好岗？（选自2021年4月23日光明网）材料二：发展无序、超纲教学、收费混乱、虚假宣传、安全隐患……校外培训机构存在的种种乱象，直指监管。

而监管对象分散、培训需求旺盛、涉及部门众多等因素，都增加了监管的难度。

治理校外培训乱象，需要标本兼治，握指成拳，同时也要切实解决好学校内、课堂内教不到位的问题。

但令人担忧的是，在校外培训机构整治过程中，一些问题“按下葫芦浮起瓢”，甚至滋生出新的问题：一些培训机构从“地上”转为“地下”，表面上被关停，实际上“改头换面”重新营业；一些培训机构师资队伍良莠不齐，有的甚至不具备教师资质；尽管三令五申，培训机构参与招生录取的现象仍然屡见不鲜……这样的现象需要引起警惕：一些在整改中“下马”的培训机构悄然转移到线上，提前学、超前教、虚假宣传、乱收费等现象也随之转移到线上。

非连阅读（一）选择①做题方法【粗读——了解材料讲的什么事情，中间具体事例跳读】题目、中心论点、分论点、结尾句（总结句）【精读——根据选项，比对文本，一切以文本为参照】审清题（看清选对还是选错，或者选相应的论据），四个选项都要找全原文，逐字比对，比较四个选项，结合设错标志选出最能拿准的选项。

②非连选择题常见的错误类型：1.无中生有：选项：按照现在的发展，我国传统零售企业单独发展线上或者线下，都会随着时代的前进而被淘汰，也都不能实现对整个产业的转型升级。

原文：面对困境，多数企业主动适应消费趋势的变化，积极推进创新转型，调整业态结构。

各大电商平台的线下门店落地，与传统零售商联盟化趋势加强，将线上线下资源进一步整合”可知，文章并无提到“传统零售企业单独发展”，只说面对困境，大部分企业选择转型，选项属于无中生有。

2.曲解文意：选项：“十四五”时期是碳达峰的关键时期。

与从使用端改变用能方式、提高用能效率相比，从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。

原文：“对于众多能耗领域来说，这意味着既要从供给端加大清洁能源的供给，也要从使用端改变用能方式、提高用能效率”，从供给端加大清洁能源的供给和从使用端改变用能方式、提高用能效率是并列关系，同等重要，并不是从供给端加大清洁能源的供给显得更加重要。

3.去掉修饰语：选项：否认文化差异，推动文化趋同，不仅会泯灭人们对自我身份的认同，还会导致民族文化衰落和国家衰亡。

原文：否认这种差异，盲目推动趋同，不但会导致人们自我身份认同的弱化甚至消失，而且将导致民族文化衰落和国家衰亡。

4.张冠李戴：选项：一些网络剧通过怪诞的剧情设置、杜撰的历史人物和对皇权制度的“乌托邦”幻想来博得眼球，实际上弱化了优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

原文：在人物塑造上对历史真实人物随意增添杜撰，抑或直接架空历史来创造符合现代意识的人物，从而博得眼球；\更为关键的是剧中透露出对皇权制度下的“乌托邦”幻想，严重脱离历史实际。

部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习最新部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习中考语文非连续性文本阅读训练(一)【2023岳阳中考】阅读非连续性文本，完成8—11题。

（10分）【文本1】在我们的生活中，有太多太多被人为制造出来，用以吸引我们留意力的东西——偶像剧、商业大片、消遣圈花边新闻、网络嬉戏、热点消息等。

我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已经很困难了。

拿网络嬉戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反应等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，细心打造而成的。

目的是什么呢？制造一个虚拟空间，吸引你的留意力并消磨你的时间。

可以说，一切消遣产品背后的浩大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，消耗你的精力，让你遗忘自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思索了。

【文本2】这个时代，我们好像很难投入地、专注地去做一件事情。

我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满意不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。

相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比方学习、阅读、深度思索——自然也就没有人情愿去做。

【文本3】当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。

我惊异地发觉在自然风光中还有很多以前从未留意到的东西。

每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新奇好玩之极：山丘的侧面有那么丰富的颜色，在阴暗处和阳光下不一样；水塘里闪耀着如此刺眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，外表和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。

在每一个平凡的风光中都能享有一种额外的兴味。

在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来观赏一幅幅艺术杰作，我经常观察阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。

真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的状况下，比绘画更使人全神贯注了。

专题十二非连续性文本阅读一、(2023·郴州)非连续性文本阅读。

【材料一】前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。

对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。

有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。

”(摘录于《中国青年报》) 【材料二】“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。

”杭州师范大学教育学院心理系杨主任表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。

但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。

”如何防止青少年刷屏成瘾？杨主任认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。

在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。

(摘录于《中国青年报》)【材料三】短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。

家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。

小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。

他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。

一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。

于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。

2022-2023学年七年级语文上学期期中期末考试复习策略+考点梳理+重点强训十三非连续性文本阅读复习策略一、采用快速阅读策略，抓住关键信息。

如何在非连续性文本中找到关键信息，成为了我们所需要思考的一个关键问题。

阅读非连续性文本，很多情况下应该采取快速阅读策略。

根据自己所要寻找的信息，快速地阅读文本材料，最后迅速地抓住关键信息。

如，一种很典型的非连续性文本——药品说明书，大多数都比较长，内容繁杂。

如果逐字阅读，那要花费很多时间。

采取快速阅读的策略，不难发现，药品说明书的每行字前面都有关键词，我们可以快速地浏览这些关键词，进而明确整个说明书的内容。

二、采用“定位—分析”的方法，让阅读事半功倍。

“定位—分析”的方法就是根据阅读目的进行定位，直指靶心，然后提取所需的信息。

非连续性文本大多信息量大，也比较直观。

所以采取“定位—分析”的方法，可以让我们的阅读收到事半功倍的效果。

如，一些“分段落主题型”的非连续性阅读材料，这种类型的材料一般文字比较长，分成好几个独立的段落，不同段落的内容要点也不一样，即便全部读完也不能轻松地找出答案。

所以，我们应根据题目给的问题来进行“定位”，找到信息源，再进行“分析”。

找出每段的主旨，然后根据要求进行“定位—分析”。

类似这种非连续性的文本材料，我们就可以采取这种方法，简单有效。

三、采用“图文转化”策略，灵活提取信息。

“图文转化”就是把图表内容转化成文字进行表达，把文字的内容用图表进行总结的过程。

“图文转化”策略的应用，有利于提高学生对信息的提取能力，有利于学生对隐性信息的挖掘能力，同时便于理解和比较。

它可以使复杂的统计数据形象化，简化阅读。

“图文转化”策略，不仅可以在做题的时候用到，而且还可以在平常的学习中灵活应用，是值得我们研究推广的策略。

图形资料通常由条形图、曲线图、圆形图等组成，具有直观、形象、具体的特点。

“图文转化”策略重点关注图形材料的标题，主要坐标等关键要素，快速地浏览次要信息，大量具体的数据可以略读或者不读。

非连续性文本阅读复习语文五年级上册在五年级上册的语文学习中，非连续性文本阅读是一个重要的部分。

对于同学们来说，掌握非连续性文本阅读的技巧和方法，不仅有助于提高语文成绩，还能增强在实际生活中获取和处理信息的能力。

接下来，让我们一起系统地复习一下非连续性文本阅读。

非连续性文本，简单来说，就是由多种材料组合而成，形式多样，比如图表、说明书、广告、地图等等。

与我们常见的记叙文、说明文等连续性文本不同，它的信息呈现比较零散，需要我们更加细心和有技巧地去获取和整合。

首先，我们来看看图表类的非连续性文本。

图表一般包括柱状图、折线图、饼图等。

在阅读图表时，要注意图表的标题，这能让我们快速了解图表所展示的主要内容。

比如，一个关于“五年级各班期末考试成绩平均分”的柱状图，标题就告诉了我们这是关于成绩平均分的展示。

然后，要看清图表的横纵坐标、图例等关键元素。

通过观察横坐标的班级，纵坐标的分数，以及不同颜色或图案代表的含义，准确获取数据信息。

接下来是说明书类的非连续性文本。

这类文本通常会告诉我们如何使用某个产品或者进行某项操作。

阅读时，要重点关注使用步骤、注意事项等内容。

比如，一份“智能手表使用说明书”，我们要清楚地知道如何开机、连接手机、设置功能等步骤，同时也要留意不能在水下使用、避免碰撞等注意事项。

还有广告类的非连续性文本。

广告往往是为了吸引我们的注意，宣传某个产品或服务。

阅读时，要学会分辨广告中的关键信息，比如产品的特点、优势、价格等。

但也要注意，有些广告可能会存在夸大宣传的情况，我们要保持理性判断。

地图类的非连续性文本在生活中也很常见。

比如，一张“动物园地图”，我们要能通过地图找到各个区域的位置，规划游览路线。

阅读地图时，要先确定方向，再根据图例找到我们想要去的地方。

那么，在做非连续性文本阅读题时，我们应该怎么做呢？第一步，要认真审题，明确题目要求。

是让我们提取信息、比较数据，还是做出判断、提出建议等等。

第二步，仔细阅读文本，边读边圈画关键信息。