大自然中的二氧化碳
课题 大自然中的二氧化碳 课型 新授课 课时
序号 3-2 总序号
教
学
目
标 1.知识传授目标 知道二氧化碳的主要性质和用途
2.能力培养目标 观察现象分析问题能力
3.思想教育目标 认识物质的两面性
教
材
分
析 1.重点 二氧化碳的主要性质和用途
2.难点 二氧化碳的主要性质
3.关键 通过观察实验现象得出结论
学情分析 二氧化碳的性质对学生来水是难点，因为物质的名称比较多，化学式相对较复杂，必须严抓落实。
教法选择 讲授法、实验法 教具
学具 多媒体、性质实验仪器
教学过程（重点写怎么教及学法指导、含课堂练习、作业安排） 目标实施
［复习提问］二氧化碳的工业制法、实验室制法中的关键。
［实验探究］三、 CO2的物理性质
［学生思考］请你阅读课本106页实验探究，设计试验证明二氧化碳的物理性质。
［学生实验］1、用天平称量二氧化碳的质量。（改为用自制天平，托盘天平现象不明显。）
2、向课前收集好的一矿泉水瓶二氧化碳中倒入水，振荡，观察现象：瓶子变憋。
［学生观察现象］讨论得出结论：二氧化碳的物理性质
［小结］通常状况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的
思想
目标
能力
目标
气体，密度比空气大，能溶于水。固体二氧化碳俗称“干冰”。
四、CO2的化学性质
［学生实验］二氧化碳倒蜡烛，（没有做一高一低）。
［学生思考］通过实验现象分析，看多媒体图示分析一高一低情况，得出结论。
［小结］1、通常CO2不能燃烧，不能支持燃烧，不供给呼吸。
［小故事］死亡之谷：
［学生分析情况］：由于二氧化碳不供给呼吸，密度大。
［问题］一些久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞洞底，二氧化碳的含量比较大，在进入这些地方前，必须先做什么实验？才能保证人身安全呢？
［学生讨论回答］教师总结：做灯火试验，如灯火熄灭或燃烧的不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。
［实验］课本实验探究1：用前一个实验的二氧化碳水溶液。
大自然中的二氧化碳
课 题 §4-4大自然中的二氧化碳
内 容标 准 1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。
2、通过探究实验室制取二氧化碳的方法，了解实验室制取气体的思路和方法，并学会实验室制取、收集二氧化碳的装置的设计和检验方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3、通过二氧化碳实验室制法的探究，激发探究的兴趣。
4、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。
教学目标 知识与能力 了解二氧化碳的性质和用途以及实验室制取二氧化碳的方法
过程与方法 通过探究实验室制取二氧化碳的方法，了解实验室制取气体的思路和方法，并学会实验室制取、收集二氧化碳的装置的设计和检验方法，提高学生分析和解决问题的能力。
情感、态度、价值观 了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。
教学重点难点分析教法及学法 重点：二氧化碳的制取和性质
难点：实验制取气体的一般思路
教法：指导法、引导法
学法：探究式、讨论式学法
课前准备 提前布置学生查阅资料：温室效应与二氧化碳。
板书设计 §4-4大自然中的二氧化碳
一、二氧化碳的循环
二、二氧化碳的制取和性质
1 药品
2 反应原理
3 装置 4 收集方法
5 检验
6 验满
课后反思
教学过程
[引言] 化石燃料作为一种优质能源，在人类文明的发展史上发挥了巨大的作用，可以说没有化石燃料就不可能有现代化的生产和生活。然而近一百年来，人类对化石燃料所进行的大规模的开采和使用，一方面导致了其储量的急剧减少，另一方面也导致了大气中二氧化碳含量的增加。二氧化碳是一种怎样的气体？其含量的增加会对大自然产生什么样的影响？
[板书]第四节 大自然中的二氧化碳
[讲述]二氧化碳这种气体对于大家并不陌生，空气中含有二氧化碳，人和动物呼吸呼出的气体主要是二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳，大自然中的二氧化碳本来是一种符合生态平衡的循环。
1 第三節：大自然中的二氧化碳
教材分析：
二氧化碳是這部分知識，是除了空氣、氧氣和水之外，學生在日常生活中經常接觸的又一種化學物質，有承上啟下的作用。通過選取生活中一些學生熟悉的素材，幫助學生從化學的視角進一步認識自然界中的物質及其變化，瞭解它們與人類的密切關係,培養學生關注社會和環境的責任感，。並使學生體會到化學的重要性，養成聯繫實際，學以致用的習慣。
本課的重點是二氧化碳的化學性質，在授課過程中通過化學實驗激發學生學習興趣，形成知識，提高學習能力。本課的難點是二氧化碳能與水反應生成碳酸的性質。在教學過程中，教師可通過實驗現象引導學生自主提出問題，並由此產生一系列科學探究活動，最後通過學生分析實驗現象，發現二氧化碳的性質。
教學目標
（1）知識目標：瞭解二氧化碳的物理性質；理解二氧化碳的化學性質；瞭解二氧化碳的用途。瞭解並關注溫室效應。
（2）能力目標： 通過實驗，訓練學生實驗觀察能力和語言表述能力；通過探究活動過程，瞭解化學學習方法的科學性。
（3）情感目標：豐富學生的科學體驗，激發學生探究的興趣和學習的動機；通過大氣中二氧化碳的含量的增多對氣候的不良影響，來幫助學生初步樹立環保意識；使學生進一步認識到二氧化碳對人類社會既有貢獻又有危害的兩面性，樹立一分為二看待事物的哲學觀點。
教學重點：二氧化碳的化學性質
教學難點：（1）二氧化碳與水反應原理的探究
（2）二氧化碳與水、石灰水反應的化學方程式的書寫
教學方法：
1、觀察、分析、總結、聯繫實際。
2、教學手段：實驗活動與探究、問題與討論、多媒體投影交流
教具準備：
1、多媒體輔助教學；
2、制取二氧化碳簡易裝置，燒杯、紫色石蕊試液、酒精燈、空礦泉水瓶、紙杯、蠟燭、階梯、平衡木等
2 教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
上課之前，我們先來看一部電視劇的片段；視頻看完了，你知道是哪部電視劇嗎？
1、播放視頻
2、設問
我們看到的孫悟空所處的雲霧繚繞的仙境是如何產生的呢？你想知道嗎？
1
一、教学目标： 第六单元燃料与燃烧
第三节 大自然界中的二氧化碳（第二课时） 二氧化碳的性质与用途
⑴知识与技能： 了解二氧化碳的物理性质；理解二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟
练表示二氧化碳的化学性质；能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作；能初步通过自主探究获取知识，并尝试分析具体问题。
⑵过程与方法： 通过实验，训练学生实验观察能力和语言表述能力；通过探究活动过程，即
观察－分析、讨论-归纳、总结-理解和运用，体验化学方法的科学性。
⑶情感态度与价值观：
创设问题的情景，丰富学生的科学体验，激发学生探究的兴趣和学习的动机 。二、教学重点：
探究二氧化碳的物理性质和化学性质三、教学难点：
二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。四、教学设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入 演示干冰的趣味实验 观察 激发学生学习热
情
回顾整理 设问：请根据生活经验和已有知识说说你已经知道二氧化碳
的哪些性质？ 回答。 启发学生回顾已有知识
活动一
探究二氧化 一起实验探究二氧化碳的性质 一．学生小组实验探究： 1.将细
口瓶的水全部快速 倒入盛满CO2 通过实验探究，
并和同学交流，
碳的性质 的矿泉水瓶 迅速塞紧瓶塞，振荡
2.点燃烧杯中的蜡烛，然后按如 激活学生思维
图所示将一瓶二氧化碳气体沿烧
杯内壁慢慢倒入。
3.取较多量澄清石灰水[主要成分
是Ca(OH)2]倒入盛满 CO2 的矿 2
，
泉水瓶迅速塞紧瓶塞，振荡。二 汇报实验结论并得出结论
活动二 深入探究二氧化碳的性质 1. 设问：二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？
2. 实验验证 1. 学生小组实验验证
将实验 1 中矿泉水瓶里的液体取少量倒入一支试管中，
再滴加紫色石蕊试液，振荡。现象
加热上述试管。
2. 回答现象 通过实验， 创设问题情景， 引发学生探究欲望
