鲁教版化学八年级高效课堂 学案导学——大自然中的二氧化碳

第六单元第三节 大自然中的二氧化碳

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响

（2）探究二氧化碳的性质

（3）了解二氧化碳的物理性质

（4）理解二氧化碳的化学性质

（5）了解二氧化碳的用途。了解并关注温室效应。

2.过程与方法

（1）通过查阅资料,分析图片信息,引导学生从化学走向社会

（2）培养学生分析、加工处理图片信息的能力

3.情感态度和价值观

（1）让学生认识到保护自然平衡,人与自然和谐相处的重要性

（2）认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性

【教学重点】

（1）大气中二氧化碳含量的增加对环境的影响

（2）二氧化碳的化学性质

【教学难点】

（1）大气中二氧化碳含量变化规律的原因探讨

（2）二氧化碳的化学性质

【课前准备】

多媒体、验证二氧化碳的主要性质的仪器及药品

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

化石燃料作为一种优质能源，在人类社会的发展过程中发挥了巨大作用。可以说，没有化石燃料，就不可能有现代化的生产和生活。

然而，近一百多年来，人类对化石燃料持续进行的大规模开采和利用，使其储量急剧减少，同时导致地球大气中二氧化碳含量持续升高。

如此一来，二氧化碳在大自然中的循环还能够保持平衡吗？二氧化碳在大气中的含量升高会对自然环境产生怎样的影响？

二、新课学习

一、 二氧化碳的循环

视频：碳循环

科学家在一个固定的位置设置了高精度的气体分析仪器，对空气中二氧化碳的含量进行了连续测量。下图描述的是1958—2011年间的测量结果。

活动天地：

1. 认真观察上页图中曲线的形状和走势，想一想：

（1）图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？

（2）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？

观察下图，分析二氧化碳产生和消耗的途径，找出导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因（图中数字表示通过不同途径产生或消耗碳量的相对值）。

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第三节 大自然中的二氧化碳〔第二课时〕

教学目标：

1.通过探究二氧化碳的性质进一步学会用实验探究的方法来验证或推论物质的性质。

2.通过经历相关的探究过程，能说出二氧化碳有代表性的物理性质和化学性质。

3.通过板书讲解化学方程式的书写，能用化学方程式表达二氧化碳重要的化学性质。

4.通过实验探究证实二氧化碳和水生成酸，使紫色石蕊变色，训练设计对照试验的能力。

5.通过学习二氧化碳的性质，养成动手能力和反思意识。

6.通过联系生活实际，锻炼学以致用、解决实际问题的能力。

7.认识二氧化碳的两面性，进一步养成辩证看问题的意识；在质疑、思辨、实验中升华对化学的热爱；

知识点〔重点、难点〕：

重点：二氧化碳的性质〔物理性质和化学性质〕

难点：二氧化碳与水反响

课前准备：

教师准备：器材方面：实验室制取CO2的装置、〔5套〕、集气瓶、紫色石蕊浸制的枯燥红色小纸花〔每套4个〕、喷壶、烧杯〔每套各2个〕、饮料瓶、试管、试管夹〔每套各1个〕；

药品方面：石灰石或大理石、稀盐酸、醋酸、澄清石灰水、蒸馏水、紫色石蕊试液、木条、酒精灯、火柴。

学生准备〔小组为单位〕：组装实验室制取CO2的装置、自制简易“天平〞、自制紫色石蕊浸制的枯燥红色小纸花、阶梯蜡烛、饮料瓶、

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 创设

情境

引入

新课 校园中常见的饮料 看图片

答复：“我〞是二氧化碳。

产生疑惑，猜测其中的原因“压进去的〞、“打〔即注射〕进去的〞、“封口时装进去的〞。

“想〞

通过创设情景引入，起到质疑激趣的作用，活泼课堂气氛。 【过渡1】二氧化碳怎么能“跑到〞我们喝的这些领料中去呢？

同学们想不想知道原因呢？

那让我们共同走进今天的学习内容。

【板书1】二氧化碳的性质及用途

回忆

旧知

收集

气体 2的实验室制取：

《大自然中的二氧化碳》教学设计

一、教学目标

1、了解二氧化碳在自然界里的循环及含量变化。

2、学习探讨实验室制二氧化碳的原理，探究实验室制二氧化碳的装置。

3、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。

4、对获得CO2的多种途径进行探究，捕捉化学知识和信息。培养学生科学思维和探究能力。

5、通过实验提高观察和实验操作能力，通过实验养成进行实证的科学行为习惯。

6、采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

7、善于运用比较的方法，运用个别到一般再从一般到个别方法对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。

8、通过对二氧化碳在自然界里的循环及含量变化研究，认识对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐共处的重要性。

9、通过对怎样获得氧气的广泛探究及成果的展示，获得科学探究的愉悦和兴奋感。

二、学习重点

1、二氧化碳在自然界里的循环及含量变化的分析。

2、探究实验室制取二氧化碳的装置

三、学习难点

探究实验室制取二氧化碳的原理和发生装置

四、教学方法

活动探究、对比探究、合作讨论相结合的教学法

五、教学手段：多媒体、实验

六、学习过程

课题引入：

师：（投影生活图片）

讲述：从以上信息，知道化石燃料燃烧产生二氧化碳，那么大气中的二氧化碳是如何生成的呢？二氧化碳对环境会产生什么样的影响？

今天我们来一起探究大自然中的二氧化碳

投影：知识回顾

我已从……方面了解了二氧化碳组成、性质、用途、来源、消耗、含量 学生回答：二氧化碳有碳氧元素组成；二氧化碳无色，无味-------------

师点评：同学们回答的真棒

新授

板书：一 、二氧化碳的循环

探究活动一

师：（投影）课本 p132页二氧化碳的生成和消耗图；你能获得那些信息？ 问题：二氧化碳的生成有哪些方面？

生成：动植物的呼吸

化石燃料的燃烧

森林砍伐

第三节 《大自然中的二氧化碳》(二)

高靑三中 孙明强

[教学目标]

1. 初步了解比较比较气体密度和水溶性的方法。

2.制取并探究二氧化碳的化学性质

[教学重点] 二氧化碳的化学性质。

[学习难点]有关化学方程式的书写。

[学习方法]实验探究

[教学过程]

一、 学生根据导学案独立自学：（3分钟）

1.实验室制取二氧化碳需用的药品是________和________，反应的化学方程式________。

2.阅读143页教材“实验探究6—2|”，了解比较二氧化碳和空气密度大小的方法，以及探究二氧化碳水溶性的方法。

二、复习提问实验室制取二氧化碳的方法，并进行小组划分。（1分钟）

三、1.师生合作，共同探究二氧化碳的物理性质。（6分钟）

其中前三项学生根据生活经验就可答出，重点探究后两项。

颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性

2.引导学生仔细阅读下面的实验步骤，小组分工合作，制取并探究二氧化碳化学性质。填写好下表，然后交流。教师注意引导学生正确书写有关化学方程式（15分钟）

实验步骤 现象 结论 反应的化学方程式

1.取一试管，加入1-2ml石灰水，然后深呼吸，用玻璃管连续向石灰水中吹气，仔细观察现象

2.取另一试管，加入1-2ml紫色石蕊试液备用，然后用实验桌上的仪器和药品（药品用量见备注）制取二氧化碳，并用导气管通入到该备好的试夜中，仔细观察现象

3.点燃烧杯中阶梯上的两支蜡烛，把步骤2中的导气管沿着杯壁伸到[来源:学科网] [来源:]

烧杯底部，观察现象

4.拆洗仪器 把废液倒在实验室后边的废液缸中，没反应完的石灰石清洗后回收，放到桌面上的一烧杯中。用过的仪器清洗干净。

备注：锥形瓶中石灰石用量约两药匙（或5-7块），稀盐酸刚没过场景漏斗下端。

3.性质决定用途，根据二氧化碳的性质谈谈二氧化碳有哪些用途？

四、学生自主完成达标拓展题，然后交流反馈（15分钟）