苏科版九年级物理上册11.1 杠杆 同步练习(含答案)

杠杆实验题专练

1. 在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、细线、质量相同的 钩码若干。

（1） 将杠杆装在支架上，发现杠杆左端下沉，此时应将杠杆两侧的平衡螺母同时向 调。

（2） 某同学进行正确的实验操作后，能不能根据图（甲）这一组数据得出探究结论？

（填“能”或“不能”）。理由是。

（3） 如图（甲）所示，杠杆在水平位置平衡。如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码， 则杠杆—（填“左”或“右”）端将下沉。

（4） 如图（乙）所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉。当弹簧测力计逐渐向右倾斜时, 若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将—（选填：“变大”、“变小” 或，，不变，，），其原因是：o

A O B Al O 2. 在''研究杠杆平衡条件”的实验中，杠杆刻度均匀，每个钩码的质量都相等。

(2) 调节杠杆水平平衡后，在杠杆上挂了如图乙所示2组钩码。此时，杠杆在水平位置 是否平衡： (选填“平衡”或“不平衡”)。 的平衡螺母向 移动（选填“左"或“右”）。 （1）实验开始时，杠杆如图甲所示处于静止状态。为使杠杆在水平位置平衡，应将两端 (3) 用弹簧测力计和钩码配合使用，也可以研究杠杆平衡条件。如图丙所示，若每个钩

码的质量是50g,则可用量程为0〜5N的弹簧测力计在 ____________ 处(选填"A”、“B”或

“C”)竖直向上拉杠杆，使其在水平位置平衡，获取实验数据。

3. 小华探究杠杆平衡条件时，所用的杠杆上相邻刻线间的距离相等。

(1) 实验前小华发现杠杆处于如图1甲所示的状态，此时杠杆处于 状态

(选填“平衡”或“非平衡”)；要想使杠杆水平平衡，她 O

(A、只能调右端平衡螺母B、只能调左端平衡螺母C、调左、右平衡螺母均可)

(2) 杠杆水平平衡后，现在A点挂重2N物体，应在B点施加(填力 的方向)、N的力才能使杠杆重新水平平衡。

(3) 跷跷板应用了杠杆原理，图2中欲使静止的跷跷板发生转动，可采取的做法是

江苏省苏科版初三物理上学期

第十一章简单机械和功第一节杠杆实验基础练习

一、实验探究题

1. 某同学在探究“杠杆的平衡条件”实验中：

（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，此时杠杆处于______状态（选填“平衡”或“非平衡”），为了使杠杆在水平位置平衡，则应将平衡螺母向______调节（选填“左”或“右”），这样做的好处是______；

（2）杠杆平衡后，该同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上______个钩码，使杠杆在水平位置平衡。

（3）如果再在A、B两处各加挂一个钩码，杠杆的______端将会下沉。此后，该同学又经过多次实验，

得出的杠杆的平衡条件是______，此实验需多次实验的目的是______。

（4）他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N，当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将______1N（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

2. 小梅在物理老师的指导下，利用一个重物、细线、若干钩码及杠杆来探究“杠杆平衡的条件”。

（1）实验前，为便于力臂的测量，她应通过调节杠杆两端的______使杠杆在______位置平衡。

（2）实验时，小梅决定先保持阻力F2和阻力臂l2不变，探究“杠杆平衡时，动力臂和动力之间的关系”。

于是，她用细线将重物固定到杠杆左侧某一位置处；然后在杠杆右侧用细线悬挂一个钩码，移动其悬挂的位置，使杠杆重新在水平位置平衡，如图所示，将动力F1和动力臂l1记录下来。

接下来，她要改变______并移动其悬挂的位置，多次重复前面的实验，并把相应的数据记录下来。

（3）小梅通过实验得到的实验数据如表1所示。

表一保持阻力F2和阻力臂l2不变，探究杠杆平衡时动力臂和动力之间的关系

实验序号 动力F1/N 动力臂l1/m 1 0.5 0.20

2 1.0 0.10

3 1.5 0.07

杠杆

一、自学杠杆部分，完成下列问题：

◆杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。

◆使杠杆转动的力叫用字母表示。

◆阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。

◆支点到动力作用线的距离叫用字母表示。

◆支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。

警示：

1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在上！

2.正确判断阻力的方向!

3.力臂是指支点到力的作用线的距离!

问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？

二、研、点

1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）

2、杠杆的平衡条件：

（1）小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。

（2）学生自学课本，分组进行实验。

作出上两图的力臂，并想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了

实验数据记录表格：

实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 动力×动力臂

F1L1/N·m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 阻力×阻力臂

F2L2/N·m

1 2

3

（3）我的结论：杠杆平衡的条件是：用字母公式来表示是：

三、

悟我的收获：

我的疑惑

四、名师解读点拨

知识点1：认识杠杆

【观察】生活中的杠杆：开瓶器、扳手、剪刀、天平等。这些杠杆有什么共同的特征？

【归纳】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫。

答案：杠杆

杠杆的五要素：

支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O标出.

动力：使杠杆转动的力，用字母F1标出.

阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2标出.

【注意】动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反.

动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1标出.

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2标出.

【明确】画力臂时，首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，标出垂直符号，并用大括号标明哪个线段是力臂，写上字母l1或l2。力臂常用虚线画出.

1苏科版物理九年级上册《11．1杠杆》课时练一、单选题1．如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于省力杠杆的是（）A．筷子B．抽水机手柄C．船桨D．扫把2．如图是一种切甘蔗用的铡刀示意图；下列有关说法正确的是（）

A．铡刀实质上是一种费力杠杆B．刀刃很薄是为减少受力面积从而增大压力C．甘蔗放在a点比b点更易被切断D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力3．如图所示，明明正在用钓鱼竿钓一条大鱼。下列说法正确的是（）A．使用钓鱼竿可以省功B．明明的右手所握处为支点C．鱼的重力是杠杆受到的阻力D．钓鱼竿是个省力费距离的杠杆4．如图所示，杠杆左端悬挂物体，在杠杆右端A点施加动力F，使杠杆处于静止状态（忽

2略杠杆自身重力的影响）。下列说法正确的是（）A．线段OA是动力臂B．杠杆处于非平衡状态C．使用这个杠杆能省力D．物体受到的重力G就是杠杆的阻力5．如图，这款图钉来自于一个初中生的创意，翘起部分为我们预留下施力空间。当拔起图钉时，将图钉看作杠杆，其支点为（）A．A点B．B点C．C点D．D点6．下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆只可以是直的B．动力臂就是支点到动力作用点的距离C．杠杆支点一定在杠杆上D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和7．小梦在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两端挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图所示，下列说法中错误的是（）

A．两边挂钩码使杠杠水平平衡是为了方便直接读出力臂B．用弹簧测力计取代一侧钩码时由竖直向下改为斜向下拉时，测力计示数会改变C．用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为便于正确认识力臂D．用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究的最终目的是为了便于直接读出力的大小8．如图所示是钢丝钳处于工作时的状态。图中给出了四位同学在钢丝钳单侧钳柄及其相连

3部分上所画出的动力F1、动力臂L1、阻力F2的示意图，其中正确的是（）

A．B．C．D．9．如图所示，杠杆处于平衡状态，作用在A点的4个力中力臂最大的是（）A．F1B．F2C．F3D．F410．如图所示，为一可绕O点转动的杠杆，在A端通过绳作用一竖直向下的拉力F使杠杆平衡，此时AB部分水平，保持重物静止不动，而使绳绕A点从图所示的位置沿图中的虚线CD转动，则（）A．逆时针转，F先变小后变大B．顺时针转，F先变小后变大C．顺时针转，F先变大后变小D．逆时针转，F先变大后变小二、填空题。11．如图所示，轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体，在A端施加一竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则力F的大小是______，保持F的方向不变，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，力F将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。12．如图所示，O为轻质杠杆的支点，杠杆中点挂有重为G的物体，力F始终垂直于杠杆，由水平位置匀速向上提升重物G的过程中，力F的大小将___________（填“变大”，“变小”或“不变”）。