23 下大雨

23下大雨

教学目标:

1、 能正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿与句子的语气语调。

2、 学会本课部分生字，初步理解由生字组成的词语。

3、 理清文章思路，从“听雨声”和“看雨景”这两个方面来感受下大雨带来的乐趣。

一、谈话导入

1.本学期，我们学习了一首关于“雨”的古诗，（春雨），齐背，在这首诗中，们看到了春雨绵绵，又细又密。今天，我们再来学习一篇关于“雨”的课文，教师板书，生书空。

2. 这篇课文中的雨跟它一样吗？（不一样，是大雨），那么课文中又是怎么写的呢？

二、初读课文，解读词语

1. 出示要求：

（1）借助拼音，读准生字，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）边读边思考：这篇课文主要围绕哪一句话来写的？

2.检查词语

出示：屋顶 椽子 檐下 断砖 老墙 橱柜

①指名读 开火车读 教学生字“屋” 怎么记住它？师讲解：“尸”指主人，“至”是休息，“屋”就是坐下来休息的地方。 指导书写生字，出示书写要求。

这些词语中有哪些不理解的吗？（简笔画 讲解：椽子 檐下）

②出示 钻进 躲在 系住 捂着 倒吊 拴在

指名读 这些词语都是表示动作的，也难不倒你们。

③出示 昂着脑袋 东倒西歪 七零八落

理解“昂着脑袋”，做动作表演

齐读词语

3.指导读长句子

大雨点/落在天井的积水里，砸出一个一个的丁字泡。

雨打得/荷花缸里的荷叶/东倒西歪。

原来/它藏在老墙下面/一块断砖的洞里。

第4自然段：在紫薇花上/采蜜的大黑蜂/钻进了它的家。它的家/是在椽子上/用

嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂/是一个“人”过的。 三、理清文脉

1.指名交流：这篇课文主要围绕哪一句话来写的？

板书：雨真大。

2．指导朗读，谁来读一读，指名读，评价（这场雨下的不大，谁能下的大些通过你的朗读告诉我）

3.再读课文，围绕“雨真大”写了些什么？

学生自读课文。

根据学生回答板书：听雨玩 看雨景

圈出3至8自然段中，孩子看到了哪些景物？交流，课件出示，齐读。

1 / 7

23 下大雨

教学要求

1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。

2.学会本课生字,朗读课文,背诵课文。

3.培养学生通过理解词语体会整片课文意思的能力。

重点难点

1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。

2.学会本课的生字。

3.朗读,背诵课文。

教学课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么?

学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。

学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。

学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都沾湿了。

学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有意思 2 / 7

了。我喜欢。

2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。

3.板书课文题目——下大雨。今天,我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。

二、学习本课的生字

1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。

2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲”

3.请学生按要求自学本课的生字。

4.出示表格,请学生按要求填表。

6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。

7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大家注生字 部

首 还剩几笔 音

节 组

词

屋

烟

积

吊

哈

龟

甲 3 / 7

意。

8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几个字的音节。

烟:yān,韵母是an,不要写成ian。

9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。屋 偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀”

屋:

龟:

10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出来。

11.指导个别生字的书写。

烟:左小右大，左边的“丿”要舒展，长，上下都超过右边的部件“因”。

哈:也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右侧的“合”中的“丿”托住。

希望对您有帮助，谢谢

描写下大雨的句子

导读：本文是关于描写下大雨的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

1、夏雨，骤然落，乍然歇，如梦般，垂青于人们的希望，又在乍然停止一刻，重新燃起希望之火。于是，在希望、失望、欣喜、诅咒之中，雨来了又去，去了又来。

2、听雨，在四月的古屋里听雨，听听雨孤独的声音。屋外的雨，悲伤的下着，下得很小很小。我悄悄走出古屋，苦笑了一下，与她一起悲伤着。

3、风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈**地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。

4、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

5、你瞧，花草们就像刚洗过澡，换上了一身鲜艳的新衣裳，显得那么生机盎然。刚才消失得无影无踪的小动物们，也从四下里跑出来了，它们似乎要争着呼吸一下这雨后特别清新的空气。于是，世界又喧闹起来。

6、春雨滴落在花瓣上，本来就妩媚动人的花，更显得无比妖娆；希望对您有帮助，谢谢

春雨滴落在草叶上，本来就碧绿碧绿的嫩叶，更显得生机勃勃；春雨滴落在柳叶上，柳叶无比高兴地在风中尽情地向人们展现她那纤细的黛眉，而柳枝在春风中更显得婀娜多姿——世上万物，在春雨的点缀下，都别有一番情趣，绵绵春雨，为大地增添了五彩的一笔。

7、听，雨淅淅沥沥的下着看，人间多少真情在？闻，雨中遍布萧瑟见，世间人情犹在为，落雨而叹问，世间情为何物？愿，有情人共尚婵娟。

8、电光由天边移到天顶，雷声由远而近，不一会儿，雨点就“叭叭”地落下来。

9、风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

10、这时，雷声雨声风声搅和在一起，真是太可怕了，好像天就要塌下来似的。

23 下大雨

［教学目标］

1. 会写7个生字，会认8个生字。理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3. 激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

［教学重难点］

理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

［教学课时］2课时

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

1. （课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。

2. 板书课题：下大雨。

3. 下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。

二、初读感知

1. 学生自由读课文，划分课文自然段。

2. 边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。

3. 同桌之间相互指读。教师检查认读情况。

三、认读生字词。

1. 教师出示重点生字词学生认读。

屋ｗū顶ｄǐｎɡ 烟ｙāｎ 积ｊī水ｓｈｕǐ 倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ɡｕī甲ｊｉǎ 哈ｈā 昂áｎɡ着ｚｈｅ脑ｎǎｏ袋ｄàｉ 东ｄōｎɡ倒ｄǎｏ西ｘī歪ｗāｉ 七ｑī零ｌíｎɡ八ｂā落ｌｕ

2. 指名读生字词。

3. 分组读。

4. 观察字形，交流识字方法。

四、指导书写

1. 出示“会写生字”，请学生认读。

2. 学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。

3. 教师重点指导：屋、烟、龟。

屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。

烟：火+因=烟。 第二课时

一、回顾课文，导入新课

1. 指名有感情地朗读课文。

2. 想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？

二、重点学习，深入感悟1. 指名分段朗诵课文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?

(2)下大雨时,“我”是怎样做的?

2. 教师指导学生读课文,找到答案。

(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?

(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。)

3. 下大雨还有哪些场景?

(荷花缸里的荷叶紫薇花上的大黑峰麻雀小乌龟)

4. 交流讨论。

你喜欢下雨天吗?在下雨天你会看到什么?在下雨天你会做哪些事呢?小组交流讨论。 三、升华情感