人教版小学二年级下册数学精品课件 第四单元 表内除法(二) 整理和复习

表内除法（二）单元测试

二（ ）班 学号 姓名

一、填上恰当的数。

5× =45 35÷

=7 × 7=63

42÷ =6 48－

=8 6× =30

8× =56 54÷

=6 ＋7=２4

二、填空。

1、40里有（ ）个5，算式：

2、把35个苹果平均分成7份，每份有（ ）个。

算式： 口决：

3、56÷8=（ ），被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。

4、 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）。

5、被除数是54，除数是6，商是（ ）。

6、按要求写算式．8、9、72

（ ）×（ ）＝（ ）；（ ）÷（ ）＝（ ）；（ ）×（ ）＝（ ）；（ ）÷（ ）＝（ ）。

7、一个星期有7天，35天有（ ）个星期。算式：

8、每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆（ ）个三角形。

算式：

10、在 里填上+、－、×或÷。

24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25

25 5=30 16 4=20 7 1=7 45 5=9 11、圈一圈，填一填。

（1）

有（ ）个 ，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。算式是（ ）。

第 1 页 共 10 页 人教版小学数学二年级下册第四单元 表内除法(二)A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、

第1课时

用7、8的乘法口诀求商 (共5题；共45分)

1. （10分） 有32人需要租车。

（1） 如果都坐小车，需要租几辆？

（2） 还可以怎样租车？

2. （18分） 我会填。(在横线上填上“+”“-“×”“÷”)

3________8=4________6 42________6=27________20 56________7=72________9

50________8=6________7 7________7=9________9 0________8=8________1

40________8=6________8 6________8=20________28 3________6=70________52

3. （10分） (2020二上·达川期末)

（1） 买2根跳绳和1个菠萝一共需要多少元？

（2） 足球的价格是菠萝的多少倍？ 第 2 页 共 10 页 4.

（5分）

丽丽和红红比赛写毛笔字，丽丽3分钟写了27个，红红5分钟写了35个，请算一算谁写得比较快?

5. （2分） △△△△○○△△△△○○△△△△○○△△△△○○

△比○多________个，△是○的________倍。

二、 第2课时 用9的乘法口诀求商 (共6题；共24分)

6. （2分） 9×6＋9＝9×________＝________

7. （4分） 算一算，一样吗？

8＋8＝________ 8－8＝________ 8÷8＝________ 8×8＝________

XX二年级数学下册第四单元表内除法（二）整理和复习教案

第四单元

课题：整理和复习 备课人：1课时数：1

教材解读：表内除法是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学

目标A类复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容

B类整理用1~9的口诀求商的方法

c类学生掌握除法的排列规律

预习

作业

教学板块

学生学习活动设计意图

版块：【5分钟】

由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。

第二版块：【15分钟】

整理和复习

用乘法口诀求商

发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。

表内除法（二）

整理和复习

【教学内容】

教科书第63页和练习十四

【教学目标】

1、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

2、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。

3、让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。

4、引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

【教学重点】

1、使学生进一步掌握倍的概念以及涉及乘除两步计算的实际问题。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学难点】

1、用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。

2、利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。

【教学过程】

一、创设情景，引入谈话

师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？

【设计意图】：直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。

二、合作交流，探求新知

1、教学第63页主题图

师：你看出了什么？

引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意

生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。

师：（1）发下一张空白的表格纸

（2）组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式

（3）让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。

2、师：同学们，我们生活中处处有数学问题。

瞧！这是小明他们班上的体育课的情景图，你得到了那些信息？

生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组；再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？

师：很好，明白了主题图的意思，知道了所要求的问题，那怎么解决这个问题呢？