第一节天理论
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简述西方天文学发展史 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-简述西方天文学发展史摘要:翻开人类文明史的第一页,天文学就占有显着的地位。
巴比伦的泥碑,埃及的金字塔,都是历史的见证。
几千年来,在人类社会文明的进程中,天文学的研究范畴和天文的概念都有很大的发展。
为了方便人们的理解,本文将着重简述西方天文的发展史。
本文将在引言里首先介绍一下天文的含义以及天文学产生的原因。
然后在第一节讲述两河流域、古埃及和印度在天文方面的成就。
本文的第二节会讲述古希腊、罗马时代的天文发展。
而后就是近代科学时期天文学的一次飞跃。
本文将通过对天文学的叙述来对照当前天文研究的形势,希望借此探讨天文学发展的规律,并强调说明一次新的飞跃正近在眼前。
我不准备、也不可能用这篇短文囊括天文学悠久的历史和丰富的内容,而只是对它的发展、现状和趋向作一个概括性的描述。
关键词:天文发展史、天文学、宇宙、亚里士多德、托勒密、哥白尼、太阳中心说、行星、近代天文、现代天文目录:引言第一章:古代天文第一节:两河流域、古埃及和印度的天文发展第二节:古希腊、罗马时代的天文发展第二章:近代天文第一节:近代前期和第一次技术革命时期的天文发展第二节:近代后期和第二次技术革命时期的天文发展第三章:现代天文引言天文学是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。
内容包括天体的构造、性质和运行规律等。
主要通过观测天体发射到地球的辐射,发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。
恩格斯在《自然辩证法》中指出:“首先是天文学──单单为了定季节,游牧民族和农业民族就绝对需要它。
”古代的天文学家测量太阳、月亮、星星在天空的位置,研究它们的位置随着时间变化的规律、从而为农,牧业生产的需要确立了时间、节气和历法。
天文学的研究对于我们的生活有很大的实际意义,如授时、编制历法、测定方位等。
第一节天人合一价值观中华民族自古以农业为立国之本,传统农业在中国一直蓬勃发展。
中国农民开垦种植,中国的农田春碧秋黄,为中国人民提供了粮食因此,大量的中国人可以生活在中国稀少的农田上。
中国古代人民在长期的农业生产实践中,形成了天人合一的思想,这种思想在中国独特而广阔的土壤中不断发酵、演变,最终形成了一种精髓的方法论或哲学体系。
英语中的“天堂”的“天”在汉语中有更多的含义。
最初它的意思是世界上至高无上的存在。
从这个原来的意义派生的其他含义后来:(一)世界神的创造者和监督者;(二)道德,政治和社会法律的起源;(三)性质。
因此,相应地,在至少三个意义上,我们理解的想法是天人合一。
一、“天”是至高无上的存在在第一种意义上,古代中国人相信“天”是产生和管理所有人的神,如果有人做了好事,就会得到奖赏他做了坏事就会受到惩罚。
因为田不能亲自到世界上来治理人类,他派了他的代表--皇帝或国王所以在中国古代,皇帝或国王被尊为“天堂之子”。
作为上帝派来的皇帝,他必须尽力执行天帝的指示,那就是满足人民的需要:保持社会秩序,让人民过上幸福的生活。
一旦他滥用权力做了违背人们意愿的事情,他就会受到上天的警告和惩罚。
如果他继续做错事,他将被他的人民推翻,他们的意志被认为是代表天堂的意志。
这一思想在儒家经典之一《经书》中得到了充分的体现。
有“天视民之眼,天听民之耳”和“民之所欲,天之所允”之说。
西汉著名哲学家董仲舒在《春秋繁露》一书中也有表述。
他主张天人合一,相互沟通,相互反应。
这一观念深深地影响了中国人的思想,无论是古代还是现代,中国的统治者、领导者和政府都必须倾听人民的声音。
正是由于这一观念,才形成了以人为本的政治理念,成为中国传统政治文化的一个重要特征。
二、天作为神圣法则的起源在古代中国人的道德、政治、社会的基本规律中,都是从天而降的。
这些基本规律在汉语中被称为“道”,其本意是“路”、“路”或“道”。
因为这些基本的法律是从天上来的,所以被认为是神圣的,因此每个人都应该遵守。
第一节认识天体运动学习目标:1.[物理观念]了解地心说和日心说。
2.[物理观念]理解开普勒定律。
3.[科学思维]能利用开普勒第三定律分析问题,理解公式r3T2=k中k的决定因素。
一、从地心说到日心说1.地心说地球是宇宙的中心,是静止不动的,太阳、月亮以及其他行星都绕地球运动。
以古希腊科学家托勒密为代表人物。
2.日心说太阳是宇宙的中心,地球和其他行星都围绕太阳运动。
由波兰天文学家哥白尼提出。
二、开普勒定律定律内容公式或图示开普勒第一定律所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上开普勒第二定律对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过的面积相等开普勒第三定律所有行星轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等公式:r3T2=k,k是一个与行星无关的常量,取决于太阳的质量1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)太阳系中所有行星的运动速率是不变的。
(×)(2)太阳系中轨道半径大的行星其运动周期也长。
(√)(3)行星绕太阳运动一周的时间内,它离太阳的距离是变化的。
(√)(4)地球绕太阳运动的速率是不变的。
(×)2.日心说的代表人物是()A.托勒密B.哥白尼C.布鲁诺D.第谷B[日心说的代表人物是哥白尼,布鲁诺是宣传日心说的代表人物。
]3.某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图所示,F1和F2是椭圆轨道的两个焦点,行星在A点的速率比在B点的大,则太阳位于()A.F2B.AC.F1D.BA[根据开普勒第二定律,行星与太阳的连线在相等时间内扫过相等的面积,在A 点的速率大,则A点是近日点。
]开普勒定律的解读和冬至日四天中哪天绕太阳运动的速度最大?提示:冬至日。
由题图可知,冬至日地球在近日点附近,由开普勒第二定律可知,冬至日地球绕太阳运动的速度最大。
1.开普勒第一定律(1)认识:开普勒第一定律告诉我们,尽管各行星的轨道大小不同,但它们的共同规律是所有行星都沿椭圆轨道绕太阳运动,太阳则位于所有椭圆的一个公共焦点上,开普勒第一定律又叫椭圆轨道定律,如图所示。
目录第一章天文学概论一、天文学的研究内容┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉1二、研究天文学的定义┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉2第二章认识宇宙第一节、太阳系┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉3第二节、银河系┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉20第三节、遥远的恒星┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉21第四节、星系、星系团┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉26第五节、正在扩展的宇宙┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉27第三章观察星空第一节、望远镜┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉31第二节、观察星空┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉37第三节、天体拍照┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉41附录┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉43附录 1主要亮星表附录 2梅西耶天体表附录 3主要流星群第一章天文学概论天文学是一门古老的科学,同时也是一门年青的科学。
说他古老是指它是陪伴人类文明的发展进度而发展起来的 . 简单回首一来世界的人类文明史,诸如中国的甲骨文,巴比伦的泥碑及埃及的金字塔等历史凭证,都说明历史上各文明古国都用自己的文字写下了天文学绚烂的第一章。
说他年青是指今日的空间技术也是高科技领域的一个重要方面,比如 2002 年 3 月 25 日北京时间 22 时 15 分,我国研制的“神舟” 三号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空并成功进入轨道。
经过7 天太空飞翔(绕地 108 周),4 月 1 日飞船返回舱与轨道舱分别后在内蒙古中部地域成功着陆。
由此说明,天文随人类文明的发展而发展,并且前程无量。
所以说它又是一门年青的科学。
一、天文学的研究内容数、理、化、天、地、生,这就是所谓的天文学六大基础学科,天文学不过人类认识宇宙的一门科学,他的研究对象是广阔无垠宇宙空间中的天体,几千年来,天文学家们经过各种手段,发现它们的存在,观察它们的地点,研究它们的运动结构及演化规律,并逐渐扩展人类对广阔宇宙空间中物质世界的认识。
第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统教学目标的基本特征,明白星座的概念,能根据星座辨认九月星空,理解天体系统的形成及层次。
2.学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系,从而感受天文尺度的时空概念,增强现代宇宙意识。
教学重点1.恒星、星云和星座。
2.天体系统。
教学难点1.恒星间的距离和恒星的运动。
2.恒星、星云的区别和联系。
3.天球。
教学方法:谈话法。
教学媒体:地球的卫星照片,天球仪,星云和星系幻灯片,“北斗七星图形的变化”投影片,天文挂图。
教学过程:第一课时【新课导入】初中学习地理,研究范围还只是地球表面,再加上太阳。
不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙,而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。
【板书】第一章地球在宇宙中【设问】宇宙中都有些什么呢?学生回答略。
【讲解】宇宙之含义包括两方面:空间和时间。
宇宙是由物质组成的。
从微观来看,无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子,从宏观来看,像地球、月球、太阳、星星等,就构成了各种各样的天体,不同的天体可组成不同的天体系统。
【板书】第一节天体和天体系统一、天体【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。
后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。
再后来,加上射电望远镜,人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式,人们通称天体。
【提问】进入航天时代以后,出现了许多人造天体,请同学们举一些例子。
【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时,首先要确定它们的位置,当时我们采用的是什么方法呢?(地球仪)同样,在研究天体时,我们也可用同样的思路来确定天体的位置,请看,这就是天球仪(演示讲解教具)。
学生阅读:课本中楷体字“天球”一段。
【过渡】“天上星,数不清”,天上有许多星星,它们模样都差不多,那么如何区分它们呢?不管是中国人还是外国人,都想到了将较亮的恒星连成一定图形的方法,在中国是以地上的国家都城等来构成这些图形,每一颗亮星都给出一个有意义的名字;而在古希腊,人们用神话来命名这些图形,这就是现在国际上通用的星座。
基础天⽂学教程复习⼤纲基础天⽂学教程复习⼤纲第⼀章天⽂学观测基础知识第⼀节天球和天球坐标1、天球:是天⽂学上为研究天体位置和运动的⽅便假想的以观测者或地⼼或⽇⼼为中⼼,以⽆穷远为半径的球。
2、天穹与天体的⽐较天穹:⼈们所能直接观测到的地平之上的半个球形天空。
天球:以地⼼为球⼼半径为任意的假想球体,表⽰天体视运动的辅助⼯具。
天球属性:半径⽆穷⼤,是整球和圆球;分类:分地⼼天球(⽤以表⽰太阳系以外的天体)和⽇⼼天球(⽤以表⽰太阳系以内的天体)。
3、黄道概念:太阳周年运动的轨迹,即为黄道。
4、天球的运动①天球的周⽇运动:由于地球⾃转⽽随同整个地球的运动,⽅向向西,⽇转⼀周。
太阳作为普通天体。
表现为东升西落②天球的周年运动:由于地球公转⽽相对于恒星的运动,⽅向向东,年巡天⼀周。
表现为夜晚星空有序变化。
5、天球坐标系相关知识:本初⼦午线:通过英国Greenwich(格林尼治)天⽂台原址中星仪⼗字丝的0°经线。
(1884年确定)天球上三个基本⼤圆:地平圈、天⾚道、黄道⼤圆的极点:—地平圈两极:天顶和天底;—天⾚道两极:天北极和天南极;—黄道两极:黄北极和黄南极。
⼤圆的交点:天⾚道交地平圈:东点和西点;黄道交天⾚道:春分点和秋分点天⾚道和地平圈——两圈交点是东点和西点,地平圈上与东、西点相距90°的两个点为南点和北点。
黄道与天⾚道:⼆分点:两道交点称⼆分点。
(解释春分点、秋分点,春分⽇、秋分⽇。
)⼆⾄点:黄道上与⼆分点等距离的两个点。
(解释夏⾄点、冬⾄点,夏⾄⽇、冬⾄⽇。
)(⼀)、球⾯坐标概说球⾯坐标系的共同特点:①都有基圈、始圈和原点;②纵坐标即纬度;③横坐标即经度。
(⼆)、地平坐标系(1)、⽤途:表⽰天体在天空中的⾼度和⽅位;(2)、圆圈系统:地平圈,⼦午圈,卯⾣圈;天顶、天底。
(3)、基本要点:①基圈:地平圈;②始圈:午圈;⑥原点:南点;⑦纬度:⾼度:天体相对于地平圈的⽅向和⾓距离。
普通高中地理课程地理(必修一)人民教育出版社目录第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统3第二节太阳和太阳系8第三节月球和地月系15第四节地球的运动18第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层25第二节大气的热状况28第三节大气的运动35第四节大气的降水44第五节天气和气候47第三章地球的的水第一节水循环和水平衡木59第二节海洋水61第三节陆地水66第四节水资源的利用71第四章地壳和地壳的变动第一节地球的内部圈层73第二节地壳的结构和物质组成75第三节地壳运动82第四节全球构造理论 ---- 板块构造学说85第五节地球内能的释放88第六节外力作用与地表形态的变化93第七节地壳的演化97第五章地球上的生物、土壤和自然带第一节生物和地理环境100第二节生态系统和生态平衡105第三节土壤110第四节自然带115第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统天体在地球上,我们仰望苍穹,可以看到太阳、月球以及各式各样的星星,包括闪烁的恒星、明亮的行星和轮廓模糊的星云。
有时候,我们还可以看到划破夜空的流星和拖着长尾的彗星。
通过天文望远镜和其他空间探测手段,还可以观测到更多的恒星和星云,环绕行星公转的卫星,以及存在于星际空间的气体和尘埃——星际物质。
所有这些,通称天体。
它们都是宇宙间物质的存在形式。
地球也是一个天体。
在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、天空实验室等属于人造天体。
天球地球以外的天体,距离我们的远近,极其悬殊。
但是,人们都有这样的直觉印象:日月星辰看上去似乎是一样遥远的。
这就是说,一切天体似乎都位于一个以观测者为球心的球面上。
根据这样的印象,人们为了研究天体在天空中的位置和运动,引进了一个假想的圆球:它的球心就是观测者;它的半径是无穷大。
这个圆球,叫做天球。
地球以外的天体在天球上都有各自的投影。
人们在说明天体位置和运动的时候,可以把天体的投影看成是它们本身。
地球的自转轴无限延长,同天球球面相交于两点,这叫做天极,即南天极和北天极。
论生克制化刑冲合害第一节生一、生从阴阳角度上看有同性与异性相生之别,异性相生就是阴阳相生,同性相生就是阴生阴,阳生阳。
其实总体就是阴阳之论。
阳表示存在的实物或有形的东西。
阴表示思想、精神、内在的东西。
外为阳,内为阴。
天、地;日、夜;男、女等都可用阴阳来区分,实际都是阴阳的现实表现形式。
阳有阳刚之气,阴有阴柔之气。
如地支受克,就主身体内在的病、精神损害、无形的东西;天干受克,表示外在、工作等,人家都知道,实物上的损伤。
在五行阴阳相生中,同性相生力量小,异性相生力量大。
由于阴阳属性不同,相生克产生的力度就不同。
从古至今,命理书上均认为:“同性相生力度大,异性相生力度小”,这几乎成了命理界的公识,但笔者根据社会常理,私自认为此语欠妥,千百年来,命理学者一直继承了传统理念,以命理书上规定的理论去推断现实的人生。
虽大致可以推准而难于完全符合事实。
其原因之一就是有些理论脱离实际,只有理论与实际相辅,这种理论才具有代表性,普遍性和规律性,这种理论才能指导实际,理论不具有代表性,只是代表一些片面的、少数的情况,不能做为指导实践普遍公理来用。
一个正确理论的建立,是从实践中推导出来、总结出来,然后才上升为理论,这样的理论才能用来指导实际,不能先假设一个理论,想象一个理论,用它来指导实际,这样的理论是空洞的、没有实际意义,不符合实际。
笔者经过长期思考,结合社会常理和社会实际,认为五行相生是:同性相生力度小,异性相生力度大。
这与古书所论完全相反,并不是为了别出心裁,而是经过慎密思考,结合社会实际和社会常理而总结归纳出来的。
我们知道五行有干支之分,又有金、木、水、火、土之别,但归根结底只用“阴阳”二字就可以慨括。
四柱、八卦等等五行预测术及中医理论,其根本原理就是阴阳之理,这是总根,任何五行预测理论若脱离了这个总根,也就失去了实用价值。
用阴阳理论来看宇宙万事万物,无论有形无形的都可以用阴阳来表示。
阴表示无形的,阳表示有形的;阴表示思想、精神、内在的东西,阳表示身体、内体、外在的、实休的等等。
第一节天理论第一节天理论在“北宋五子”中,程颢、程颐兄弟是最重要的人物。
这不仅是由于他们门下弟子众多,包括许多著名的理学家,从而使他们受到了比其他理学家更多的推崇;同时,更为重要的是,他们所建构的思想体系奠定了理学的基本形态,他们提出的天理论更是理学定名的主要依据。
二程是同胞兄弟。
兄程颍(1032 —1085),字伯淳,号明道,人们亦称其为“大程”。
弟程颐(1033 —1107),字正叔,号伊川,又被人们称为“小程”。
二程兄弟是河南洛阳人,他们又长期在洛阳讲学,形成了一个学派群体,故而他们的学派又被称为洛学。
二程所创洛学的学术源流值得注意。
二程在年轻时曾师从理学开山祖周敦颐,这对他们立志于道学、追求髙远的人生境界产生了深刻的影响。
据程颐为其兄程颢所作的《行状》,“先生为学:自十五六时,闻汝南周茂叔论道,遂厌科举之业,慨然有求道之志二程门人刘立之在《门人朋友叙述并序》中亦说,程颢“从汝南周茂叔问学,穷性命之理,宇·性会道,体道成德.出处孔孟,从容不勉”?。
此外,二程兄弟还与关学张载、象数学派邵雍等有密切的学术交往和学问切磋关系。
而且,二程在讲学并创立洛学学派之时, 门庭兴盛,出现了诸多有名的弟子,如谢良佐、杨时、游酢、吕太临、尹焊等人。
特別是四传之后,洛学门下出现了朱熹这样的大儒,他成为宋代理学的集大成者,从而使得二程及其洛学的地位更加显赫。
二程兄弟在性格、生活态度及为学工夫方面均表现出很大的差异。
大程平日性格温和、风趣,而小程的性格则显得严毅、谨愤。
在生活态度方面,大程追求“浑然与物同体”的人生境界,注重“定心”、“和乐”的修身工夫;而小程则“谨于礼四五十年”,更注重“持敬”、“格物”的修身工夫。
他们在性格、人生方面的差异自然会影响到他们的学术思想。
但是,二程兄弟又是他们共同的学派即洛学的创始人,他们有着共同的学术背景和师承关系,在价值信仰、理论系统以及为学方法等方面均十分接近。
北宋思想文化界的复兴儒学运动一直有着一个重要的历史使命,就是要以形而上的终极存在来支撑起儒家价值体系、知识体系的大?。
这个方面正是先秦儒学原本缺乏、汉康儒学拓展不够的。
儒学思想要能真正复兴并且在人们的心灵深处扎根,就必须在这方面有新的开拓。
“北宋五子”能够崛起于儒林之中,成为道学的一代宗师,原因恰恰在于他们在重新阐发《周易》时对儒学思想体系中向来薄弱的形而上问题有了新的开拓,从而在信仰的层面上为儒学确立了这种终极存在的形上依据。
但是,“北宋五子”中各人的学术渊源、思维方式互不相同,尤其是各人的思想历程、学术风格互不一样,故而在为儒学建构形上信仰的问题上表现出较明显的差异。
周敦颐、邵雍二人走的是《易》学中象数派的路数,加之他们又受到道家、道教宇宙论的影响,往往通过宇宙化生过程中的时间性的追溯,将形而上之道归结为宇宙的本始,因此,他们用以支撑儒家人文世界的终极存在就具有鲜明的时间意识。
周敦颐的“无极一太极一阴阳五行一万物化生”就是一个鲜明的时间序列,邵雍的先天与后天、数的变化也是以时间的延展为依据的。
而张载和二程走的是《易》学中义理派的路数,加之他们在追溯宇宙本原时深受佛学的影响,故而他们更为关注形而上与形而下、太虚与万物、理与气之间的空间结构关系。
在张载、二程那里,宇宙的终极存在不过是那变化的、有形的、感性的世界之中蕴藏着的恒定的、无形的、超越的本体存在。
张载是以一种被称为“太虚”的气作为这种形而上的本体存在的,这种“太虚”之气在确立“民胞物与”的最高人生境界方面有重要意义,但是在如何实现与儒学的人文法则的沟通上还存在一些学理上的困难,故而这种太虚论难以成为新儒学的理想形态。
二程兄弟的最重要功绩就是创立了天理论的学说。
程颍说:“吾学虽有所受,天理二字却是自家体贴出来。
”?可见, 他本人亦是将天理论的提出视为对理学的创造性贡献。
二程以“天理”作为新儒学的形而上存在和最髙信仰,在儒学思想上有着重要的新贡献。
应该说,“理”的范畴提出比较早,早在先秦,就有许多人提出了“理”的概念,如《韩非子·解老》中说:“万物各异理,万物各异理而道尽。
”此一“理”字即万物法则的意思。
《荀子·乐论》云:“礼也者,理之不可易者也。
”这个“理”就包含了人文法则的含义。
北宋初年,许多学者如欧阳修、周敦颐、邵雍等人更是经常讲到“理”,亦是赋予了“理”以自然法则、人文法则的含义。
然而,只有二程才将“理”作为一个最髙的、具有终极意义的范畴,来建构理学思想体系。
周敦颐、邵雍、张载以“太极”、“太和”为宇宙本体,但是,这个作为宇宙本体的“太极”、“太和”和儒家伦理道德如何贯通为一呢?这是一个不太容易解决的问题。
应该说,二程的天理论在此方面有了十分重大的进展。
程颢说:“故道有理,天人一也,更不分别。
只有将“理”作为天与人、自然与社会的普遍法则,才能使宇宙本体与儒家伦理实现贯通,真正实现重建儒家人文信仰的使命。
一方面,“理”是一切自然存在物的内在法则与规律。
二程说有物必有则,一物须有一理。
”?“服牛乘马,皆因其性而为之,胡不乘牛而服马乎?理之所不可。
这是指天下万物均有各自的本质与法则。
另一方面,“理”又是指社会生活的规范,也就是儒家所倡导的伦理规范。
二程认为:“父子君臣,天下之定理,无所逃于天地之间。
这样,“理”就成了一个存在于自然、社会一切具体事物中的普遍法则。
更为重要的是,“理”不仅存在于宇宙间一切事物之中,而且支配、主宰着世界的秩序和变化,故而,“理”又成为一个普遍、永恒的主宰者。
就其主宰的绝对性而言,它又可以称为“天”。
二程说,天者理也。
神者妙万物而为言者也。
在孔子、董仲舒那里,作为绝对主宰的“天”和作为终极价值的“道”是有区别的,故而存在“天”与“道”分裂的可能性。
只有到了宋代,由于二程将“天”与“理”完全统一起来,才实现了“天”与“道”的贯通,从而构造了一个新儒学的宇宙本体与形而上信仰。
二程说道:问:“天道如何?”曰:“只是理,理便是天道也。
且如说皇天震怒,终不是有人在上震怒,只是理如此。
”离了阴阳更无道,所以阴阳者是道也。
阴阳,气也。
气是形而下者,道是形而上者。
?在二程这里,天理成为贯通天与人、自然与社会的最高主宰和形上存在,这一点正是二程对理学奠基的一个最重要贡献,故而可以说,“天理论”完成了“天”与“道”统一以重建儒家人文信仰的基本使命。
尤有特点的是,二程并不借助于一个时间历程的宇宙生成论来论证先验本体,而是强调“理”与“气”或“道”与“器”、“体”与“用”是不可分割的整体,并没有时间上的先后关系,只有空间上的“显”与“微”、“形而上”与“形而下”的区别,所以,二程认定“道”与“器”、“理”与“气”是不可分割的。
程颢说:道之外无物,物之外无道,是天地之间无适而非道也。
无所为而非道,此道所以不可须臾离也。
气外无神,神外无气。
或者谓清者神,则浊者非神乎?他否定了将“道”与“物”分离的观点,认为不存在脱离气物的纯粹的形而上之道。
程颐对这一思想作了更为精要的表述,他说:致微者理也至著者象也。
体用一源,显微无间。
至显者莫如事,至微者莫如理,而事理一致,微显一源,古之君子所谓善学者,以其能通于此而已。
④他用了“体用一源”、“显微无间”、“事理一致”、“微显一源”等说法来表述形而上的道、理与形而下之物、气之间的关系。
他认为,一切有形有象的气物均可为人所感知,故而是“显”,而无形无象的理、道不能为人所感知,故而是“微”,但两者一体,一源而无间。
这确是对形而上者与形而下者的空间存在关系的一种十分精切的表达。
二程关于形而上之“理”与形而下之“物”一体而无间的思想确认了那些作为无形无迹的本体存在的天、神、道、理的普遍存在,从而也导致了一种具有泛神论特色的形上信仰和本体论证。
程颐将“理”看作是具有和“天”、“帝”一样的主宰作用的最高存在。
他说:帝者,气之主也。
所谓天者,理而也。
只如视、听、动、作,一切是天。
他认为,“帝”、“天”、“理”主宰着天下一切具体的、有形的事物,包括人的视听动作和活动。
他还认为就是变幻莫测的鬼神,也同样受制于“理”、“天”的主宰和支配。
他说:“天地者道也,鬼神者造化之迹也。
鬼神既然是“造化之迹”,那么就是形而下的存在,是气的聚散变化,而形而下的气物同样受形而上之理的主宰。
他进一步提出,人与鬼神之间感应、沟通的祭祀活动同样受制于“天理”、“天道”。
他说:“聚为精气,散为游魂。
聚则为物,散则为变。
观聚散,则见'鬼神之情状’。
万物始终,聚散而已。
鬼神,造化之功也。
以幽明之故,死生之理,鬼神之情状观之,则可以见'天地之道’。
”?可见,由于鬼神无非是气之聚散,其变化规律也遵循形上之理,故而人的祭祀活动所遵循的“理”是人与鬼神之间感应、沟通的依据。
二程说,卜筮之能应,祭祀之能享,亦只是一个理。
”?“鬼神之理在彼,我以此理向之,故享也。
不容有二三,只是一理也。
”?天理存在于“天”、“人”、“鬼神”各界,这就确认了天理的普遍性。
这样一种具有泛神论特色的形上信仰和本体理论是二程的天理论思想的一大特色。
程颐还用“理一分殊”的新观点来阐明“天理”在宇宙间的统一性问题。
二程强调天与人、自然与社会乃至鬼神变化都依据一个统一的天理。
但是,天地之间的事物是各有重要区别的,君臣父子因尊卑长幼不同而具有不同的道德规范,万亊万物各有其不同的道理,程颐主张人们要在这“物有万殊、事有万变”中发现这个统一万有的“一理”。
他说:天下之理一也,涂虽殊而其归则同,虑虽百而其致则一。
虽物有万殊,事有万变·统之以一,则无能违也。
这个“理一”虽在各具体事物上表现不同,但是各具体之理均是这一本体之理的表现。
作为形上本体的理是统一的:“正其理则万事一,一以贯之也。
”二程通过上述的学说论证,确立了一种新的形上学说,就是以“天理”为中心的宇宙本体论,以解决天人不一、体用分裂而导致的价值危机和信仰危机问题。
他们所创立的天理论成为宋明理学的理论基础。