幼儿园小班教案《照镜子》含反思

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“有趣的镜像”，详细内容为照镜子的基本原理和简单镜像游戏。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子中的影像与实物之间的关系，提高幼儿的空间想象力。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。

难点：理解镜子中影像与实物之间的关系，进行创意性的镜像游戏。

四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、各种玩具、卡片、画纸、画笔等。

学具：小镜子、画纸、画笔、剪刀、双面胶等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面大镜子，邀请几名幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。

引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过玩具、卡片等物品，让幼儿观察镜子中的影像，讲解照镜子的基本原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行镜像游戏，尝试将玩具、卡片等物品放在镜子前，观察镜子中的影像，并画出来。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的镜像世界。

5. 展示与评价（5分钟）幼儿将作品贴在黑板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价，鼓励幼儿表达自己的看法。

六、板书设计1. 板书有趣的镜像2. 内容：镜子中的影像与实物之间的关系照镜子的基本原理镜像游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的镜像世界。

2. 答案：幼儿发挥想象力，创作出自己的镜像画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了照镜子的基本原理，能进行简单的镜像游戏。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的镜像现象，如：水面、光滑的物体表面等。

邀请家长参与，让幼儿与家长共同完成一幅镜像画作，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对镜子中影像与实物关系的观察。

幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三章《镜子与我》，主要详细内容包括：认识镜子，了解镜子的反射原理，通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间观念。

二、教学目标1. 知道镜子的基本特性，理解镜子的反射原理。

2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点重点：理解镜子的反射原理，培养幼儿的自我认知能力。

难点：如何引导幼儿观察镜子中的自己，以及如何培养幼儿的空间观念。

四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。

引导幼儿谈论自己在镜子中看到了什么，激发幼儿对镜子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的反射原理。

同时，引导幼儿观察镜子中的自己，发现自己的特点。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子、画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在镜子中找出与别人不同的地方，培养幼儿的观察力和空间观念。

六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 幼儿自我认知能力培养3. 空间观念培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭照镜子”的游戏，观察家庭成员在镜子中的样子，并画出来。

答案：根据实际情况完成。

2. 作业题目：请幼儿用镜子观察自己的房间，找出房间中与镜子反射有关的事物。

答案：如窗户、灯光等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的自我认知能力和空间观念。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《光和影》的第二节《照镜子》。

教学内容主要包括：了解镜子的基本特性，观察镜子中的影像，探索光的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线，形成影像。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高他们的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解光的反射现象。

教学重点：认识镜子的特性，观察镜子中的影像。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、玩具、手电筒等。

学具：每人一个镜子、一张卡片、一个玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个镜子，引导幼儿观察镜子中的自己。

（2）邀请幼儿用镜子观察周围的同学和物品。

2. 例题讲解（1）教师通过展示卡片，让幼儿观察镜子中的影像。

（2）引导幼儿发现镜子中的影像与实物之间的关系。

3. 随堂练习（1）让幼儿用镜子观察自己手中的玩具，并描述镜子中的影像。

（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，共同讨论光的反射现象。

4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组一个镜子、一张卡片、一个玩具。

（2）让幼儿小组合作，观察镜子中的影像，并记录下来。

（3）分享小组观察结果，交流光的反射现象。

（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 镜子的特性：反射光线，形成影像。

2. 光的反射现象：实物与镜子中的影像关系。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，记录下镜子中的影像，并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对镜子的特性有了初步的认识，但部分幼儿对光的反射现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察其他的光学现象，如影子、反射光等，激发他们对科学现象的探索欲望。

重点和难点解析1. 教学难点：理解光的反射现象。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“生活中的趣事”，具体内容为“照镜子”。

通过该活动，引导幼儿观察、探索和体验在镜子中看到自己的影像，并借助有趣的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿在照镜子的过程中，认识自己，培养自我意识。

2. 培养幼儿观察、描述和表达自己形象的能力。

3. 培养幼儿与同伴合作、分享的社交技能。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子中的影像与现实中的自己的关系。

重点：培养幼儿的自我认知能力和空间概念。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、玩具、贴纸等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。

引导幼儿讲述自己看到的形象，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一位幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察并描述镜子中的影像。

引导幼儿发现镜子中的自己与现实中的自己是一致的，讲解镜子的原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方在镜子中的形象，并进行描述。

教师巡回指导，帮助幼儿理解镜子中的影像与现实中的关系。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏。

幼儿在镜子前做出各种表情和动作，其他幼儿模仿。

通过游戏，让幼儿进一步认识自己，培养自我意识。

5. 创作环节（10分钟）教师提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿画出或捏出自己在镜子中的形象。

鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：镜子中的我：形象、表情、动作现实中的我：形象、表情、动作镜子的原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己答案：幼儿根据自己在镜子中的形象，发挥想象，创作一幅画作。

2. 作业题目：与家人分享镜子中的自己答案：幼儿回家后，向家人描述自己在镜子中的形象，并分享活动中的趣事。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我和我的伙伴”，章节为“照镜子”。

详细内容包括：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力；引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象。

二、教学目标1. 知道镜子的名称和作用，能够正确使用镜子观察自己。

2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

3. 激发幼儿的好奇心，培养幼儿发现和探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

难点：引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象，如镜像、对称等。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、玩具等。

2. 学具：人手一个镜子，每人一张卡片，玩具若干。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个镜子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师演示如何使用镜子观察自己，并引导幼儿模仿。

（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”3. 随堂练习（1）幼儿使用镜子观察自己的五官，并在卡片上画出自己的倒影。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。

4. 游戏环节（1）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己，并找出与自己相同的五官。

（2）教师提问：“你们发现了什么有趣的镜像现象？”六、板书设计1. 镜子的作用2. 镜像与对称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用镜子观察自己的五官，并在纸上画出镜像。

2. 答案：幼儿完成画作，家长协助完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿能够认识到镜子的作用，学会使用镜子观察自己，培养自我认知能力和空间感知能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜像现象，如水面、光滑的物体等，并尝试用画笔记录下来，与家长分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的基本原理和镜子的使用。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子成像的基本原理，知道镜子可以反射光线。

2. 培养幼儿观察能力，通过照镜子活动，让幼儿学会观察自己的五官和表情。

3. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。

三、教学难点与重点难点：理解镜子成像的原理。

重点：学会使用镜子观察自己的五官和表情。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、画纸、彩笔。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物，邀请幼儿猜一猜是什么。

打开礼物，展示一面小镜子，引导幼儿观察镜子里的自己。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片和镜子，演示镜子成像的原理。

让幼儿观察卡片上的图案，通过镜子反射后，图案发生了什么变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有五官的卡片和一面小镜子。

让幼儿用镜子观察卡片上的五官，并用自己的手指指出镜子中对应的五官。

4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿用镜子观察自己的五官，然后画出自己的脸谱。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享使用镜子的感受。

六、板书设计1. 板书有趣的镜子2. 板书内容：镜子成像原理五官对应关系画脸谱七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的五官，画出他们的脸谱。

2. 答案：根据观察，画出对应的脸谱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了镜子的基本使用方法，并了解了镜子成像的原理。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子成像原理的理解仍有一定难度。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿用镜子观察家庭成员的五官，培养幼儿的观察能力。

教师可组织一次镜子主题的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的小镜子，增强幼儿的动手能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：理解镜子成像原理4. 动手操作5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 礼物的选择：选择一面小镜子作为神秘礼物，既能引发幼儿好奇心，又能与教学内容紧密结合。

小班社会活动照镜子教案与反思一、教学目标1.能够理解“照镜子”的概念；2.培养幼儿自我认知的能力；3.培养幼儿自我反思的能力；4.通过游戏、互动达到教学目标。

二、教学过程1. 初步准备•选好社会活动，准备好材料；•向班级家长介绍活动的目的和意义；•教师准备好道具和分工。

2. 教学环节第一步：活动前热身教师向幼儿介绍活动中的“照镜子”概念，要求幼儿注意自己的表现和行动，并尝试自己搜寻自己的优点与不足之处。

第二步：活动环节教师通过游戏和互动的方式，在活动中设置任务、设置解决方案，要求幼儿观察和量化自己的表现和行动，并在活动中观察到自己的优点和不足之处。

第三步：活动后总结教师在活动结束后，对幼儿进行总结，并鼓励幼儿思考自己的表现和行动，再次的进行“照镜子”动作，并总结活动的目的和效果。

3. 教学达成目标通过活动的分析与总结，幼儿在教学过程中的认知、思考与反思能力也得到了培养，更加清晰地认识自我，自我调整行动，反思自我，从而使幼儿更加健康、自信地成长。

三、教学反思在该教学过程中，通过设置活动，实现幼儿自我认知和自我反思的能力的培养。

但是在教学中，也需要注意以下几点：1.社会活动的“照镜子”教学需要在幼儿自发性的基础上展开，不能过度依赖教师的引导；2.教学过程中需要注重幼儿的情感体验和个人价值；3.在教学总结中，教师需要引导幼儿自我总结和反思。

总之，通过“小班社会活动照镜子教案与反思”，可以有效培养幼儿自我认知和自我反思的能力。

同时，在教育幼儿时，也需要注重幼儿的情感体验和个人价值，这样才能真正帮助他们成长，成为具有自我认知和自我反思能力的优秀个体。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养自我意识。

二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。

2. 培养幼儿的自我意识，学会关注和描述自己的特点。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确认识自己的五官，并能用语言描述。

教学重点：培养幼儿的自我意识，让幼儿学会观察和表达。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、五官挂图、白板、白板笔。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己的五官。

（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”引导幼儿回答。

2. 讲解五官名称和位置（5分钟）（1）教师展示五官挂图，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。

（2）教师邀请幼儿到前面指出自己的五官，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿观察并说出卡片上的五官名称。

（2）教师邀请幼儿到白板上指出五官的位置，并描述它们的形状和颜色。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的五官。

（2）幼儿互相观察，分享自己的画作。

（1）教师邀请幼儿说说今天学到了什么。

（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。

（2）例题讲解：展示五官卡片，引导幼儿观察和描述。

七、作业设计1. 作业题目：画自己的五官，并用语言描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了自我意识。

但在教学过程中，部分幼儿对五官的认识还不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察家人的五官，说说家人的特点。

小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。

2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。

3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。

二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。

2.准备镜子。

三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。

老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。

2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。

”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。

接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。

让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。

4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。

然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。

5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。

四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。

2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。

3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。

（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。

小班社会教案及教学反思《照镜子》一、教学目标1.了解自己的外表，认识自己的身体的各种部位和形态。

2.学会自我欣赏，树立自信心。

3.探究不同人群的外貌差异，尊重每个人的不同。

二、教学准备1.《照镜子》故事书。

2.教具：镜子、身体模型、分类卡片、贴画等。

3.分组带进幼儿园照相机及各种样式衣服。

4.配合音乐。

三、教学流程阶段一：前置知识激活正念冥想缓缓教导师口语悠扬的音乐，引导孩子们深呼吸、缓慢放松，并获得内心的平静与宁静。

老师提问孩子们镜子有什么用？引导幼儿回答“可以观察自己的样子”。

阶段二：故事引入讲解《照镜子》故事，老师问孩子们的感受，引导孩子们感受故事中人物的情感并进行情感交流。

阶段三：身体部位认知老师展示身体模型，引导幼儿认识身体各个部位，观察身体各部位的形状和大小。

在这里可以加入音乐编排的幼儿小动作，让孩子们更好的认识自己的身体各个部位，鼓励孩子们自主模仿老师的姿势。

阶段四：外貌自我欣赏老师发放分类卡片，让幼儿识别出具有共同特征的卡片，如组合出眼睛、耳朵、嘴巴，让孩子们认识到身体各种各样的部位，了解它们的不同功能。

另一方面，老师带着孩子们穿上衣服、更换头发、帽子和假发等，让孩子们通过个人风格的展示，鼓励孩子们欣赏自己的外表，树立自信心。

阶段五：外貌不同的人群探索老师还可以让孩子们观察外貌不同的人群，例如戴眼镜、长得高、矮、胖、瘦等等，引导幼儿尊重不同的身体外貌差异，提醒他们不应该挑剔别人的身体外貌，鼓励孩子们尊重自己和他人的不同差异。

阶段六：教学反思通过对教学流程的回顾总结，老师再次提醒孩子们镜子能够带来什么好处，引导孩子们认识到自我认知对个人成长的重要性。

四、教学反思1.教学目标切合实际，愉悦学习：体育活动有益于幼儿身体素质的提升，同时也有益于学生情感体验和认知意识的建立。

2.教学内容实用简便：教学篇幅简单，故事情节简单易懂、押韵华丽，让孩子们快速理解。

同时，教具和配合音乐也非常容易准备。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思教学意义本教案旨在通过给幼儿们玩“照镜子”的游戏，进一步帮助幼儿认识自我，了解自己的特点和优势，同时了解与他人的不同之处，增强幼儿的自信心和归属感，培养良好的价值观念。

教学目标1.了解自己的外貌特征。

2.认识自己，珍惜自己。

3.体验自己与众不同之处，接受自己以及他人的不同。

4.练习自我表达、愉快交流。

5.关注形象的重要性，培养品尝意识。

教学准备•一个大的镜子•一张海报纸•彩笔、颜料、干净的毛巾•家长的图片（清晰、完整）教学流程1. 游戏引入•引导幼儿一起围在大的镜子前。

•鼓励幼儿自我介绍。

•请幼儿围着镜子高兴地转圈，一起来欣赏自己的外貌特征。

•询问幼儿发现的不同之处，并提醒他们注意不同的美和特点的珍贵。

2. 手工制作•让幼儿在纸上描绘自己的形象，并用颜料颜色填补，是自己的图片。

•鼓励幼儿动手操作，激发创造力。

•提倡个性化，与众不同。

3. 团体讨论•要求幼儿一起看看自己家长的照片。

•提醒幼儿注意家长和自己的相似之处，了解自己和家人之间的联系。

•邀请幼儿用语言表达自己的意见，提醒他们敞开心扉，愉快交流。

4. 反思•引导幼儿自己评价今天的活动，各自发表看法。

•引导幼儿对今天的感受进行总结，激发幼儿处事的勇气和自信。

教学评价本教案旨在帮助幼儿进一步认识自我，关注身边的人和事，增强幼儿自信心和归属感，促进幼儿实现自我表达和愉快交流。

针对不同的特点和优势，适当地拓展教材，培养幼儿的价值观和审美意识。

在此基础上，我们将培养更综合的人才，具备更高的素质，赢得更广泛的社会认可。

小朋友园小班教案《照镜子》含反思小班教案《照镜子》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征，初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体，激发用镜子观看四周的事物的爱好，快来看看小朋友园小班《照镜子》含反思教案吧。

活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观看四周的事物的爱好。

4、培育小朋友与同伴之间的相互协作。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程：一、出示镜子，引起小朋友爱好。

老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（老师照镜子，激发小朋友照镜子的欲望）二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让小朋友自主玩一玩，说一说：你发觉了什么？2、引导小朋友运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

三、照镜子感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让小朋友照镜子做各种表情和动作。

启发小朋友说说：照镜子时，你发觉什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓舞小朋友集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。

）五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应当什么？鼓舞小朋友仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。

教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有方案的进行组织。

同学是学习和进展的主体，必需依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲。

充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，主要详细内容为引导幼儿观察和了解镜子的特性，通过照镜子的活动，让幼儿认识自我形象，提高观察能力和思维拓展能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识镜子，知道镜子可以反射出物体的形象。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 引导幼儿通过照镜子活动，培养自我认知和自我意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解镜子反射的原理。

教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，引导幼儿认识自我形象。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、各种小玩具、画有动物和水果的卡片。

2. 学具：每人一面小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物（镜子），引发幼儿好奇心，让幼儿猜测里面是什么。

进而引导幼儿关注镜子，导入新课。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿了解镜子的反射作用。

通过提问方式，让幼儿回答自己在镜子中的位置、动作等。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子，让幼儿自由观察，并鼓励幼儿与同伴交流分享自己的发现。

此环节注意引导幼儿观察自己的五官，了解自己的特点。

4. 游戏环节（10分钟）六、板书设计1. 镜子：反射物体形象2. 镜子中的我：五官、动作3. 镜子中的物体：与实际物体的位置关系七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起观察镜子，找出镜子中的自己，并描述自己的五官和动作。

答案：略2. 作业题目：用镜子观察家里的物品，并与家长分享你的发现。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对镜子有了更深入的认识。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，如商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的应用。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思-幼儿园体育教案教学背景小班幼儿身体发育尚未完全成熟，教师在教学时应注重保护幼儿的生命安全和身体健康。

同时，幼儿对生活的需求和兴趣爱好非常强烈，教师应当充分考虑到幼儿的心理和兴趣，将游戏融入到体育教学中。

教学目的1.培养幼儿的身体协调能力和心理认知能力；2.培养幼儿的自我认知和自尊心，提高幼儿自我意识和自我管理意识；3.开发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿学习的兴趣。

教学内容本次体育教学活动的游戏为《照镜子》。

教师首先向幼儿们介绍游戏玩法和规则：幼儿按照指令做出不同的动作（如踢球、扭腰、搓手、摆臂等），并观察教师在镜子中的动作，随后在空中或教室的墙上做出相应的动作。

幼儿在发现自己搞错动作后，还需及时调整自己的动作，达到和教师镜子动作一致的目的。

教学方法游戏引导法游戏引导法是以游戏为情境，通过游戏的引导作用，使幼儿通过实际经验锻炼身体技能、培养思维和提高协调能力的教学方法。

在游戏之前，教师应先进行热身活动。

在游戏中，教师应设法引导幼儿体验游戏乐趣，让幼儿自愿参与，通过不断的重复练习，让幼儿对游戏的步骤及规则轻松掌握，并逐步提高其运动技能。

体验式教学法体验教学法是通过让幼儿亲自参与，进行具体实践操作，以积极主动体验的方式来掌握知识和技能方法。

在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行反思，通过让幼儿自己观察自己或同伴参加游戏的姿势，从而发现自己或他人身体的强项和不足，提高幼儿的身体协调能力和心理认知能力。

同时，教师还可以与幼儿交流，让幼儿自主检查自己的存在问题，自我总结不足之处，并制定合理的计划去改进。

教学反思此次体育教育活动是基于小班幼儿的身体发育情况、生活兴趣和心理认知特点设计的。

整个教学流程中，围绕游戏进行引导的方法是非常符合幼儿发展特点和认知规律。

通过设计这个游戏，可以达到教育目标，使幼儿在玩中学习，通过游戏中体验自己的身体，加深自我认知和自我管理意识等方面，让幼儿发展良好。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思教案名称：照镜子适用年龄：3—4岁（小班）教学目标：1. 认得和了解本身的身体特征和相貌特点。

2. 培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。

3. 激发宝宝们的爱好，培育他们的察看、思考、表达本领。

4. 加强师生之间的互动，提高师生间的情感交流。

教学内容：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点，如身材，头发，眼睛等特征。

2. 英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点。

教学步骤：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点。

2. 播放英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带着宝宝们唱歌，教会宝宝们英语歌曲。

3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点，激发宝宝们的思考和表达本领。

同时，老师负责辅佑襄助和引导宝宝们表达和认得结果。

4. 回顾总结：与宝宝们一起回顾了解和认得的内容，询问宝宝们的想法和感受，加强和宝宝们的互动和情感交流。

教学反思：整堂课的内容比较简单，这一系列的活动重要是让宝宝们更好的认得本身的身体特征和相貌特点，培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。

在游戏1中，宝宝们有机会察看伙伴，说出伙伴的特点，这是对宝宝们察看本领、思考本领的一次磨练。

在英语歌曲环节，宝宝们还可以开始了解一些英语单词，加添了多元化的课程内容。

在放置全身镜的环节中，让宝宝们本身面对镜子，认得本身，激发宝宝们的思考和表达本领。

同时，老师与宝宝们互动，引导宝宝们向别人表达本身的感受，加添与宝宝的情感交流。

整堂课特别符合宝宝们的认知水平，也充足了宝宝们的古怪心和学习欲望。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为《照镜子》。

通过引导幼儿观察自己，认识自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识自己的五官和表情，并能够正确指出它们的名称。

2. 培养幼儿观察自己和他人的能力，提高幼儿的自我认知水平。

3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿认识自己的五官和表情。

难点：让幼儿能够准确指出五官的名称，并画出自己的表情。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、示例图片。

2. 学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，让幼儿观察自己的五官和表情。

（2）引导幼儿说出自己观察到的五官和表情。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示示例图片，讲解五官的名称和位置。

（2）教师示范如何画出自己的表情。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿拿起镜子，观察自己的五官和表情。

（2）引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2. 画出自己的表情。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情。

2. 答案：幼儿完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官和表情的认识程度，为今后的教学提供依据。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿用彩泥制作自己的五官，提高幼儿动手操作能力。

（2）开展“表情模仿秀”活动，让幼儿在游戏中进一步认识各种表情。

（3）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福表情画，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定至关重要。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。

2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。

3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。

重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。

2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。

4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。

5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。

六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。

2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。

2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。

（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。

（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。

2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班游戏教案《照镜子》。

该教案来源于教材的第三章“生活中的科学”，主要内容包括平面镜成像的原理，通过游戏活动让幼儿观察、体验并理解镜子的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。

教学重点：观察镜子中的自己，培养观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿说出：“镜子里的我是谁？”（2）教师邀请几名幼儿到前面来，让他们拿着镜子观察自己的表情、动作，并与其他幼儿分享。

2. 例题讲解（1）教师展示一个玩具，通过平面镜让幼儿观察玩具的镜像，引导幼儿发现镜像与实物之间的关系。

（2）教师解释平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子是如何将光线反射，形成我们看到的镜像。

3. 随堂练习（1）教师分发小镜子，让幼儿观察自己的镜像，并尝试用画纸和彩笔记录下来。

（2）幼儿相互交流自己的观察成果，分享观察过程中的趣事。

4. 游戏活动（1）教师组织“照镜子”游戏，让幼儿模仿镜子中的动作，提高幼儿的观察能力和反应能力。

（2）幼儿分组进行游戏，互相观察、模仿，增加游戏的趣味性。

六、板书设计1. 镜子成像原理：实物——光线——镜子——镜像2. 游戏活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的镜子，与家长分享你的发现。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿观察、体验了平面镜成像的原理。

大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。

2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在日常生活中，多观察镜子，发现镜子的奇妙之处。

小班教案《照镜子》反思一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐成长》第四章《有趣的现象》第三节《照镜子》。

详细内容包括：引导幼儿观察自己在镜子中的形象，了解镜子的反射原理；通过照镜子的游戏，培养幼儿的空间想象力和自我认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子中的人像是左右颠倒的。

2. 培养幼儿的空间想象力和自我认知能力，提高观察能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，观察镜子中的人像特点。

难点：引导幼儿通过观察和思考，理解镜子中的空间关系。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、画笔、剪刀、胶水。

2. 学具：镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，让幼儿观察自己在镜子中的样子，引导幼儿发现镜子中的人像是左右颠倒的。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片演示，讲解镜子的反射原理，让幼儿明白镜子中的人像为什么会左右颠倒。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子，鼓励幼儿观察和思考。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张大镜子，让幼儿互相观察，发现镜子中的有趣现象，培养团队协作精神。

六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 镜子中的人像特点：左右颠倒七、作业设计1. 作业题目：画出自己在镜子中的样子，并标注出镜子中的人像特点。

2. 答案：幼儿画出的作品，正确表现出镜子中的人像特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，发现幼儿对镜子的反射原理有了初步了解，但在观察和绘画过程中，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母一起观察镜子中的现象，了解镜子在生活中的应用，激发幼儿对科学现象的探索兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 小组活动的组织与引导5. 作业设计的针对性与操作性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿了解镜子的反射原理，这是科学知识的核心。