幼儿园小班科学游戏教案-照镜子

幼儿园小班科学教案《照镜子》（5篇）幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇)幼儿园小班科学教案《照镜子》1活动目标：1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：一、通过“猜谜语”，引出主题。

师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。

“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。

”（镜子）师：对了，它就是镜子。

今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

照镜子。

师：哎呀！镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。

小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。

好，小朋友们观察一下，我们的小脸上有什么东西？幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？猜谜语。

师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。

“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。

”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。

”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。

”（鼻子）师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒；嘿嘿嘿，向我学，耶！好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的`你怎么样了？在镜子里除了能看到你自己还能看到什么？（请幼儿说说）。

镜子的本领大不大？二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。

我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小朋友帮老师想想。

引导幼儿照大镜子。

师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。

幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材《探索发现》第五章第二节《照镜子》。

本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用和特性。

难点：让幼儿理解光的反射现象。

四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、塑料尺、实验材料包（含牙膏、水、刷子）学具：每个幼儿准备一个实验材料包五、教学过程1. 引入：教师拿着镜子进入教室，引发幼儿对镜子的好奇。

2. 观察镜子：教师展示镜子，让幼儿观察镜子的外观和作用。

3. 实验一：教师用实验材料包里的牙膏在玻璃板上，让幼儿用镜子观察牙膏的反射现象。

4. 实验二：教师用实验材料包里的水在玻璃板上，让幼儿用镜子观察水的反射现象。

6. 动手操作：幼儿自己尝试用镜子观察身边的事物，理解镜子的作用。

六、板书设计镜子的特性：反射光线、成像、改变方向七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察身边的物品，试着画出你在镜子中看到的物品。

2. 答案：幼儿根据自己的观察画出在镜子中看到的物品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了镜子的特性和光的反射现象。

在教学过程中，幼儿积极参与，对镜子产生了浓厚的兴趣。

在实验环节，幼儿动手操作，进一步巩固了镜子的作用。

在课后作业中，幼儿能够运用镜子观察身边的物品，提高了观察能力。

拓展延伸：1. 邀请家长参与，让家长陪伴幼儿进行镜子的观察和实验。

2. 组织一次镜子主题的活动，让幼儿展示自己在镜子中的创意。

3. 引导幼儿思考镜子的应用场景，如穿衣、整理头发等。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 镜子的特性：本节课通过观察和实验，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射现象。

在教学过程中，教师应重点关注幼儿对镜子特性的理解，包括镜子的反射光线、成像、改变方向等方面。

幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为“照镜子”。

通过照镜子的活动，让幼儿观察自己的五官，了解自己的模样，培养幼儿的自我认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己的五官特点。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。

2. 教学重点：培养幼儿的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、五官图片、白板、笔。

2. 学具：小镜子、五官图片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中观察自己的五官。

（2）教师提问：“你们在镜子里看到了什么？请说出来和大家分享。

”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大镜子，让幼儿观察镜子里的自己。

（2）教师提问：“请你们用手指着自己的五官，告诉老师它们的名字。

”（3）教师通过五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的特点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用小镜子观察自己的五官，并在画纸上描绘出来。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确描绘五官。

4. 团队协作（10分钟）（1）幼儿分成小组，互相观察并描述对方的五官特点。

（2）小组代表分享观察结果，其他幼儿补充。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛：观察物体的器官（2）鼻子：呼吸和嗅觉的器官（3）嘴巴：进食、发音的器官（4）耳朵：听觉的器官（5）眉毛：保护眼睛，表达情感七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用镜子观察爸爸妈妈的五官，并描述出来。

2. 答案：根据观察，描述爸爸妈妈的五官特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养了幼儿的观察能力和表达能力。

幼儿园小班科学游戏教案-照镜子一、教学目标：1. 让孩子们认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的自己是倒立的。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 培养孩子们的自我认知和自我表达能力。

二、教学内容：1. 认识镜子：介绍镜子的外观和功能，让孩子们观察镜子中的自己。

2. 镜子游戏：让孩子们通过镜子进行各种游戏，如模仿镜子中的动作、表情等。

3. 探索镜子的特性：让孩子们发现镜子中的自己是倒立的，了解镜子的反射原理。

4. 创意表现：让孩子们用镜子进行创意表现，如用镜子反射光线、制作光影画等。

三、教学准备：1. 镜子：每个孩子准备一面小镜子。

2. 卡片：准备一些表情、动作的卡片。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学步骤：1. 引入：教师向孩子们展示一面镜子，引导孩子们观察镜子中的自己，让孩子们注意到镜子中的自己是倒立的。

2. 游戏：教师带领孩子们进行镜子游戏，如模仿镜子中的动作、表情等，引导孩子们积极参与，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。

3. 探索：教师引导孩子们探索镜子的特性，让孩子们发现镜子中的自己是倒立的，了解镜子的反射原理。

4. 创意表现：教师引导孩子们用镜子进行创意表现，如用镜子反射光线、制作光影画等，培养孩子们的想象力和创造力。

五、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度，看他们是否积极参与游戏和探索活动。

2. 观察孩子们的操作能力，看他们是否能够正确使用镜子进行游戏和创意表现。

3. 观察孩子们的创造力，看他们是否能够用镜子创造出有趣的作品。

4. 观察孩子们的表达能力，看他们是否能够用语言描述镜子中的自己和镜子的特性。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与孩子们的镜子游戏，增进亲子关系。

2. 参观镜子工厂：组织孩子们参观镜子工厂，让孩子们了解镜子的制作过程。

3. 开展镜子主题的绘画比赛：鼓励孩子们用镜子作为创作灵感，进行绘画创作。

七、教学安全：1. 确保孩子们在使用镜子时的安全，避免镜子破碎造成伤害。

幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的原理和镜子中的影像特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射出物体的影像。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。

教学重点：掌握镜子的基本特性，观察镜子中的影像。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片、画纸、画笔等。

学具：每人一块小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物（玩具），放在一个盒子里，让幼儿猜猜是什么。

当幼儿猜测时，教师用镜子反射出玩具的影像，引导幼儿观察。

2. 例题讲解（1）教师展示平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，了解镜子的基本特性。

（2）教师拿出卡片，通过镜子反射出卡片上的图案，让幼儿说出镜子中的影像特点。

（3）教师引导幼儿观察镜子中的影像，发现镜子中的影像是左右颠倒的。

3. 随堂练习（1）让幼儿用小镜子观察自己的五官，并说出镜子中的影像特点。

（2）分组进行“镜子找不同”的游戏，提高幼儿观察和表达能力。

六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 镜子中的影像特点3. 镜子中的影像是左右颠倒的七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的房间，找出镜子中的不同之处。

答案：镜子中的房间是左右颠倒的，如床、桌子、椅子的位置等。

2. 作业题目：与家长一起玩“镜子模仿秀”游戏，模仿镜子中的动作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对镜子知识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中的镜子，如汽车后视镜、商店的试衣镜等，激发幼儿对镜子的兴趣。

组织一次“镜子创意画”活动，让幼儿用镜子创作出有趣的画作。

重点和难点解析1. 教学难点：理解镜子中的影像是左右颠倒的。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

幼儿园小班科学教案《照镜子》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第三章《镜子与我》，主要详细内容包括：认识镜子，了解镜子的反射原理，通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间观念。

二、教学目标1. 知道镜子的基本特性，理解镜子的反射原理。

2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的观察能力，提高幼儿的自我认知能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点重点：理解镜子的反射原理，培养幼儿的自我认知能力。

难点：如何引导幼儿观察镜子中的自己，以及如何培养幼儿的空间观念。

四、教具与学具准备教具：大镜子、小镜子、玩具、卡片等。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。

引导幼儿谈论自己在镜子中看到了什么，激发幼儿对镜子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的反射原理。

同时，引导幼儿观察镜子中的自己，发现自己的特点。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子、画纸和彩笔，让幼儿在画纸上画出自己在镜子中的样子。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“找不同”的游戏，让幼儿在镜子中找出与别人不同的地方，培养幼儿的观察力和空间观念。

六、板书设计1. 镜子的反射原理2. 幼儿自我认知能力培养3. 空间观念培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭照镜子”的游戏，观察家庭成员在镜子中的样子，并画出来。

答案：根据实际情况完成。

2. 作业题目：请幼儿用镜子观察自己的房间，找出房间中与镜子反射有关的事物。

答案：如窗户、灯光等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过照镜子的游戏，让幼儿了解了镜子的反射原理，培养了幼儿的自我认知能力和空间观念。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子的反射原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子是与自己相反的。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作的能力，提高他们的动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的特性。

难点：让幼儿理解镜子是与自己相反的。

三、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、彩笔、透明胶带。

2. 环境准备：安静、明亮的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引发幼儿对镜子的兴趣。

2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍镜子的特性，让幼儿了解镜子是与自己相反的。

（2）教师带领幼儿进行“照镜子”游戏，让幼儿在游戏中体验镜子的特性。

（3）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的影子，并贴在透明胶带上，制作成自己的“镜子”。

五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的镜子，了解镜子的特性，并尝试制作一个属于自己的“镜子”。

六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对镜子特性的理解和掌握程度。

2. 技能评价：通过幼儿制作“镜子”的过程，评价他们的动手操作能力和创造力。

3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与程度，评价幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了镜子的特性，以及是否有需要改进的地方。

八、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作镜子，如用金属片、塑料薄膜等。

2. 引导幼儿探索为什么镜子能够反射光线，引发幼儿对光学原理的兴趣。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与课堂活动。

2. 对于操作难度较大的环节，教师应给予幼儿适当的帮助和指导。

3. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和教学方式。

十、教学反馈：教师应在与家长沟通中了解幼儿在家的表现，看幼儿是否能够将课堂上学到的知识应用到生活中，并听取家长的意见和建议，以改进教学方法和内容。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“生活中的趣事”，具体内容为“照镜子”。

通过该活动，引导幼儿观察、探索和体验在镜子中看到自己的影像，并借助有趣的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间概念。

二、教学目标1. 让幼儿在照镜子的过程中，认识自己，培养自我意识。

2. 培养幼儿观察、描述和表达自己形象的能力。

3. 培养幼儿与同伴合作、分享的社交技能。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解镜子中的影像与现实中的自己的关系。

重点：培养幼儿的自我认知能力和空间概念。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、小镜子、玩具、贴纸等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个大镜子，让幼儿轮流站在镜子前，观察自己在镜子中的样子。

引导幼儿讲述自己看到的形象，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师邀请一位幼儿站在镜子前，让其他幼儿观察并描述镜子中的影像。

引导幼儿发现镜子中的自己与现实中的自己是一致的，讲解镜子的原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方在镜子中的形象，并进行描述。

教师巡回指导，帮助幼儿理解镜子中的影像与现实中的关系。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏。

幼儿在镜子前做出各种表情和动作，其他幼儿模仿。

通过游戏，让幼儿进一步认识自己，培养自我意识。

5. 创作环节（10分钟）教师提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿画出或捏出自己在镜子中的形象。

鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 内容：镜子中的我：形象、表情、动作现实中的我：形象、表情、动作镜子的原理：光的反射七、作业设计1. 作业题目：画出镜子中的自己答案：幼儿根据自己在镜子中的形象，发挥想象，创作一幅画作。

2. 作业题目：与家人分享镜子中的自己答案：幼儿回家后，向家人描述自己在镜子中的形象，并分享活动中的趣事。

照镜子小班科学教案及反思【导语】每个孩子都是独一无二的，他们在成长过程中需要得到正确引导和科学教育。

本文将介绍一份适用于小班科学教案，同时提供一些教案的反思，以帮助教师不断改进自己的教学方法。

一、教案名称：照镜子二、适用年龄：小班幼儿（3-4岁）三、教学目标：1. 让幼儿了解镜子是什么，能够正确地使用镜子。

2. 引导幼儿观察自己和他人的身体特征。

3. 培养幼儿的自我认知和自信心。

四、教学准备：1. 各种类型的镜子（包括手持镜子和全身镜子）。

2. 图片、卡片等材料，显示不同身体特征。

3. 一些小道具，如毛绒玩具、衣服等，用于活动中。

五、教学过程：1. 导入活动：教师出示一面小镜子，让幼儿观察并说出它是什么。

然后邀请幼儿轮流看一看镜子中自己的脸。

教师引导幼儿说出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位名称。

2. 观察自己：教师将全身镜子放在地上，让每个幼儿依次坐在镜子前面。

教师引导幼儿观察自己的形象，询问他们自己的身体特征。

同时，教师可以使用图片或卡片，展示不同的身体特征。

例如，一个笑脸的卡片，教师可以问幼儿：“你的嘴巴和这个图片上的嘴巴一样吗？”通过这样的活动，加深幼儿对自己身体特征的认知。

3. 观察他人：教师将一些毛绒玩具或衣服摆在地上，邀请每个幼儿观察并描述它们的特征。

例如，教师可以问幼儿：“这个毛绒玩具的眼睛大吗？它的鼻子长吗？”通过这样的活动，培养幼儿观察他人身体特征的能力。

4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组分配一面小镜子。

教师给每个小组出示一张图片，上面有一个人的身体特征，如长头发、大眼睛等。

小组成员轮流照照镜子，观察自己是否具有图片上的身体特征。

然后，小组成员可以互相观察，并给予反馈。

5. 结束活动：教师总结今天的活动内容，并强调每个人都是独一无二的。

教师鼓励幼儿要善于观察自己和他人的身体特征，并要自信地面对自己的不同之处。

六、教案反思：1. 教案设计生动有趣，适合小班幼儿的认知水平。

通过观察镜子和图片，幼儿可以更好地认识自己和他人的身体特征。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“我和我的伙伴”，章节为“照镜子”。

详细内容包括：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力；引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象。

二、教学目标1. 知道镜子的名称和作用，能够正确使用镜子观察自己。

2. 通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

3. 激发幼儿的好奇心，培养幼儿发现和探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识镜子，了解镜子的作用；通过照镜子的游戏，培养幼儿的自我认知能力和空间感知能力。

难点：引导幼儿发现和探索镜子中的有趣现象，如镜像、对称等。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、玩具等。

2. 学具：人手一个镜子，每人一张卡片，玩具若干。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个镜子，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（1）教师演示如何使用镜子观察自己，并引导幼儿模仿。

（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”3. 随堂练习（1）幼儿使用镜子观察自己的五官，并在卡片上画出自己的倒影。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。

4. 游戏环节（1）教师组织幼儿进行“照镜子”游戏，引导幼儿观察镜子中的自己，并找出与自己相同的五官。

（2）教师提问：“你们发现了什么有趣的镜像现象？”六、板书设计1. 镜子的作用2. 镜像与对称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用镜子观察自己的五官，并在纸上画出镜像。

2. 答案：幼儿完成画作，家长协助完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿能够认识到镜子的作用，学会使用镜子观察自己，培养自我认知能力和空间感知能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜像现象，如水面、光滑的物体等，并尝试用画笔记录下来，与家长分享。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

《照镜子》小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的自己。

2. 培养幼儿观察、交流、表达的能力。

3. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力。

4. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美的兴趣。

二、教学内容：1. 认识镜子：让幼儿观察镜子，了解镜子的形状、材质等特征。

2. 镜子中的自己：让幼儿通过镜子认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3. 自我认知：让幼儿学会描述自己的外貌特征，培养自我认知能力。

4. 自我评价：让幼儿学会评价自己的外貌，培养自我评价能力。

5. 照镜子游戏：让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣，培养审美观念。

三、教学准备：1. 镜子：准备若干面镜子，以便幼儿观察自己。

2. 画纸、画笔：用于幼儿绘画自己的外貌特征。

3. 音乐、舞蹈器材：用于照镜子游戏。

四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一面镜子，引导幼儿观察镜子并提问：“这是什么？你们能在镜子中看到什么？”2. 认识镜子：教师讲解镜子的特点，如反射、透明等，引导幼儿了解镜子的功能。

3. 镜子中的自己：教师引导幼儿通过镜子观察自己的外貌，让幼儿认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

4. 自我认知：教师提问：“你们能描述一下自己的外貌吗？”引导幼儿用语言表达自己的外貌特征。

5. 自我评价：教师提问：“你们觉得自己的外貌怎么样？”引导幼儿评价自己的外貌。

6. 照镜子游戏：教师组织幼儿进行照镜子游戏，如模仿镜子中的自己、镜子中的舞蹈等，让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子的认识和自我认知、自我评价的能力。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的审美观念和创造力。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力和表达能力。

教学反思：六、教学扩展活动：1. 手工制作：教师可以带领幼儿制作小镜子，让幼儿在制作过程中进一步了解镜子的特点，培养幼儿的动手能力。

2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演镜子，其他幼儿扮演自己，通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解镜子的功能。

幼儿园小班科学教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《有趣的镜子》章节，详细内容为照镜子的基本原理和镜子的使用。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子成像的基本原理，知道镜子可以反射光线。

2. 培养幼儿观察能力，通过照镜子活动，让幼儿学会观察自己的五官和表情。

3. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。

三、教学难点与重点难点：理解镜子成像的原理。

重点：学会使用镜子观察自己的五官和表情。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、画纸、彩笔。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物，邀请幼儿猜一猜是什么。

打开礼物，展示一面小镜子，引导幼儿观察镜子里的自己。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过卡片和镜子，演示镜子成像的原理。

让幼儿观察卡片上的图案，通过镜子反射后，图案发生了什么变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画有五官的卡片和一面小镜子。

让幼儿用镜子观察卡片上的五官，并用自己的手指指出镜子中对应的五官。

4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿用镜子观察自己的五官，然后画出自己的脸谱。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享使用镜子的感受。

六、板书设计1. 板书有趣的镜子2. 板书内容：镜子成像原理五官对应关系画脸谱七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的五官，画出他们的脸谱。

2. 答案：根据观察，画出对应的脸谱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了镜子的基本使用方法，并了解了镜子成像的原理。

但在教学过程中，部分幼儿对镜子成像原理的理解仍有一定难度。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿用镜子观察家庭成员的五官，培养幼儿的观察能力。

教师可组织一次镜子主题的手工制作活动，让幼儿动手制作自己的小镜子，增强幼儿的动手能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：理解镜子成像原理4. 动手操作5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 礼物的选择：选择一面小镜子作为神秘礼物，既能引发幼儿好奇心，又能与教学内容紧密结合。

幼儿园小班《照镜子》科学教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《照镜子》，主要内容包含两部分：第一部分是让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子；第二部分是让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。

2. 培养幼儿观察力和表达能力，提升幼儿自我认知。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神，提升幼儿社交能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识镜子的特性和作用，学会使用镜子。

难点：让幼儿通过照镜子发现自己的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：镜子、图画纸、彩笔、贴纸。

学具：每个幼儿准备一个镜子，图画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿着一个镜子进入教室，引起幼儿的兴趣，然后向幼儿展示镜子的特性和作用，让幼儿初步认识镜子。

2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，详细向幼儿解释镜子的特性和作用，教会幼儿如何使用镜子。

同时，教师可以通过举例子的方式，让幼儿更好地理解和掌握镜子的使用方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发图画纸、彩笔和贴纸给每个幼儿，让幼儿在图画纸上画出自己在镜子中的样子，然后用贴纸贴在图画纸上。

这个过程中，教师可以引导幼儿观察自己在镜子中的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 展示与交流（10分钟）教师邀请部分幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己在镜子中的发现。

这个过程中，教师可以引导幼儿表达自己的感受，提升幼儿的表达能力。

六、板书设计本次课程的板书设计主要包括镜子的特性和作用，以及幼儿在镜子中的发现。

教师可以根据课程的进展，适时更新板书内容。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍镜子的特性和作用，并试着用自己的语言描述自己在镜子中的样子。

答案：镜子的特性是能反射光线，让我们看到自己的样子。

镜子的作用是可以帮助我们整理仪容，也可以用来观察自己。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思-幼儿园体育教案教学背景小班幼儿身体发育尚未完全成熟，教师在教学时应注重保护幼儿的生命安全和身体健康。

同时，幼儿对生活的需求和兴趣爱好非常强烈，教师应当充分考虑到幼儿的心理和兴趣，将游戏融入到体育教学中。

教学目的1.培养幼儿的身体协调能力和心理认知能力；2.培养幼儿的自我认知和自尊心，提高幼儿自我意识和自我管理意识；3.开发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿学习的兴趣。

教学内容本次体育教学活动的游戏为《照镜子》。

教师首先向幼儿们介绍游戏玩法和规则：幼儿按照指令做出不同的动作（如踢球、扭腰、搓手、摆臂等），并观察教师在镜子中的动作，随后在空中或教室的墙上做出相应的动作。

幼儿在发现自己搞错动作后，还需及时调整自己的动作，达到和教师镜子动作一致的目的。

教学方法游戏引导法游戏引导法是以游戏为情境，通过游戏的引导作用，使幼儿通过实际经验锻炼身体技能、培养思维和提高协调能力的教学方法。

在游戏之前，教师应先进行热身活动。

在游戏中，教师应设法引导幼儿体验游戏乐趣，让幼儿自愿参与，通过不断的重复练习，让幼儿对游戏的步骤及规则轻松掌握，并逐步提高其运动技能。

体验式教学法体验教学法是通过让幼儿亲自参与，进行具体实践操作，以积极主动体验的方式来掌握知识和技能方法。

在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行反思，通过让幼儿自己观察自己或同伴参加游戏的姿势，从而发现自己或他人身体的强项和不足，提高幼儿的身体协调能力和心理认知能力。

同时，教师还可以与幼儿交流，让幼儿自主检查自己的存在问题，自我总结不足之处，并制定合理的计划去改进。

教学反思此次体育教育活动是基于小班幼儿的身体发育情况、生活兴趣和心理认知特点设计的。

整个教学流程中，围绕游戏进行引导的方法是非常符合幼儿发展特点和认知规律。

通过设计这个游戏，可以达到教育目标，使幼儿在玩中学习，通过游戏中体验自己的身体，加深自我认知和自我管理意识等方面，让幼儿发展良好。

幼儿园小班科学教案《照镜子》三篇【导语】镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。

通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一:有趣的镜子一、活动目标：1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象2．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

二、活动准备：1．孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

2．大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

三、活动过程：1．照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

师：在镜子里面你看到了什么？2．看看小镜子里的自己。

师：你们的桌子上也有一面小镜子，请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？哭和笑谁漂亮？幼儿看一看，玩一玩。

3．看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉我们大家好吗？4．激发幼儿好奇心和兴趣师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗？因为镜子有反射的功能。

师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

师：你们看那是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”？请幼儿试一试。

提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样？这是什么原因呢？小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

5．活动延伸——更加神奇的镜子。

玩不同的镜子（哈哈镜、凹凸镜等），了解它们不同的功能。

篇二：镜子里的我活动目标:1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。

2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。

3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。

重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。

2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。

4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。

5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。

六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。

2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。

2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。

（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。

（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。

2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。

一、教学目标：1. 让孩子们认识和了解镜子的特性，知道镜子是反光的。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 培养孩子们的协作精神和沟通能力。

二、教学重点与难点：重点：让孩子们认识镜子的特性，学会用镜子进行游戏。

难点：让孩子们理解镜子的反光原理，并在游戏中运用。

三、教学准备：1. 准备一些小动物的图片，如小猫、小狗、小鸟等。

2. 准备一面镜子。

3. 准备一些彩纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示一些小动物的图片，引导孩子们观察这些小动物的特征。

2. 探索：教师拿出镜子，让孩子们观察镜子的特性，引导孩子们发现镜子是反光的。

3. 游戏：教师组织孩子们进行“照镜子”游戏，让孩子们用镜子反射光线，找到图片上的小动物。

4. 创作：教师引导孩子们用彩纸、彩笔等绘画工具，创作出自己喜欢的小动物形象，并将其粘贴在镜子上。

5. 展示：教师组织孩子们展示自己的作品，引导孩子们分享自己的创作心得。

五、教学反思：本节课通过“照镜子”游戏，让孩子们认识了镜子的特性，了解了镜子的反光原理，并在游戏中锻炼了孩子们的观察能力、动手操作能力和想象力。

孩子们在创作和展示过程中，培养了协作精神和沟通能力。

但在教学过程中，要注意关注每个孩子的参与情况，确保每个孩子都能积极参与到游戏中来。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与孩子们一起进行“照镜子”游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个“镜子角落”，让孩子们随时随地都可以进行镜子游戏。

3. 作品展示：将孩子们的创作作品陈列在幼儿园的展示区，让其他班级的孩子们欣赏。

七、教学评价：1. 观察孩子们的参与程度，了解他们对镜子的认识和运用情况。

2. 关注孩子们在游戏中的表现，评估他们的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 听取家长和孩子们的反馈，了解教学活动的效果，不断调整和优化教学方案。

八、教学内容：1. 认识镜子的形状和颜色。

幼儿园小班游戏教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是幼儿园小班游戏教案《照镜子》。

该教案来源于教材的第三章“生活中的科学”，主要内容包括平面镜成像的原理，通过游戏活动让幼儿观察、体验并理解镜子的反射现象。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中的自己，理解镜子成像的原理。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解镜子成像的原理。

教学重点：观察镜子中的自己，培养观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持平面镜，让幼儿观察镜子中的自己，引导幼儿说出：“镜子里的我是谁？”（2）教师邀请几名幼儿到前面来，让他们拿着镜子观察自己的表情、动作，并与其他幼儿分享。

2. 例题讲解（1）教师展示一个玩具，通过平面镜让幼儿观察玩具的镜像，引导幼儿发现镜像与实物之间的关系。

（2）教师解释平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子是如何将光线反射，形成我们看到的镜像。

3. 随堂练习（1）教师分发小镜子，让幼儿观察自己的镜像，并尝试用画纸和彩笔记录下来。

（2）幼儿相互交流自己的观察成果，分享观察过程中的趣事。

4. 游戏活动（1）教师组织“照镜子”游戏，让幼儿模仿镜子中的动作，提高幼儿的观察能力和反应能力。

（2）幼儿分组进行游戏，互相观察、模仿，增加游戏的趣味性。

六、板书设计1. 镜子成像原理：实物——光线——镜子——镜像2. 游戏活动：照镜子七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园里的镜子，与家长分享你的发现。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿观察、体验了平面镜成像的原理。

大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。

2. 拓展延伸（1）鼓励幼儿在日常生活中，多观察镜子，发现镜子的奇妙之处。

2024年幼儿园小班科学教案《照镜子》(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子是如何成像的。

2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿自我认知和空间认知能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解镜子成像的原理，培养幼儿空间认知能力。

2. 教学重点：观察镜子中的自己，学会描述镜子中的形象。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玩具、卡片等。

2. 学具：每人一块小镜子，画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察镜子，引导幼儿发现镜子中的自己，激发幼儿对镜子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解平面镜成像的原理，让幼儿理解镜子中的形象是左右颠倒的。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿用小镜子观察自己的五官，尝试描述镜子中的形象。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的镜子现象。

5. 互动游戏（5分钟）教师组织“找不同”游戏，让幼儿在镜子中寻找不同的物品。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子的特点：成像、左右颠倒镜子中的我：五官、形象描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔在画纸上画出镜子中的自己。

2. 答案：幼儿根据观察，画出镜子中的形象。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察镜子，分享所学知识，提高幼儿对镜子的认识。

重点和难点解析1. 教学难点：理解镜子成像的原理，培养幼儿空间认知能力。

2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察镜子并发现镜子中的自己。

3. 例题讲解：如何用简单易懂的方式讲解平面镜成像原理。

4. 互动游戏：设计具有趣味性和启发性的游戏，帮助幼儿巩固知识。

5. 作业设计：如何让幼儿将所学知识应用到实际操作中。

一、教学难点解析1. 理解镜子成像的原理（1）使用实物演示：教师拿一个平面镜和一个小玩具，让幼儿观察镜子中的玩具。

通过实际操作，让幼儿发现镜子中的玩具与实际玩具之间的关系。

幼儿园小班科学教案照镜子(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《奇妙的镜子》章节，详细内容包括：认识镜子，了解镜子的基本特性；通过照镜子的游戏，观察和探索镜面对称现象；引导幼儿发现生活中的镜子，培养观察力。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子能够反射光线，成像对称。

2. 培养幼儿观察和探索的能力，提高幼儿对生活中镜子现象的关注。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：理解镜面对称现象。

重点：认识镜子的基本特性，通过照镜子的游戏，观察和探索镜面对称现象。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、图片、照相机、白板等。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一面小镜子，邀请一名幼儿上台，让幼儿照一照，观察镜子中的自己。

引导幼儿关注镜子中的现象，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解教师展示一些图片，让幼儿观察镜子中的图片与实物之间的关系。

通过讲解，使幼儿了解镜子的基本特性，认识镜面对称现象。

3. 随堂练习幼儿分成小组，每组发一张画有图案的纸和一面小镜子。

让幼儿将镜子放在图案上，观察镜子中的图案变化，讨论并记录观察结果。

4. 游戏活动教师组织“照镜子”游戏，让幼儿两两一组，面对面站立。

一名幼儿做动作，另一名幼儿模仿。

通过游戏，让幼儿亲身体验镜面对称现象。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己的收获和感受。

六、板书设计1. 镜子的基本特性2. 镜面对称现象3. 生活中的镜子七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画生活中的镜子请幼儿在家长的帮助下，找一找生活中的镜子，并画下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、游戏活动等形式，让幼儿对镜子有了基本的认识，观察和探索了镜面对称现象。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的镜子，发现生活中的镜面对称现象，培养幼儿的观察力。