幼儿园小班优秀语言教案《照镜子》

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《我自己》，详细内容为《照镜子》。

通过让幼儿照镜子的活动，引导幼儿观察、认识自己的五官，并培养幼儿的自我认知能力和审美情趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己的五官名称。

2. 培养幼儿观察、表达自己五官特点的能力。

3. 培养幼儿与同伴分享、交流的习惯，增进彼此了解。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官特点。

教学重点：引导幼儿认识五官，学会观察、表达自己的五官特点。

四、教具与学具准备教具：大镜子、五官图片、PPT课件。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持大镜子，邀请幼儿轮流照镜子，引导幼儿观察自己的五官。

2. 讲解五官名称（5分钟）教师展示五官图片，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称，并让幼儿跟随教师一起说出五官名称。

3. 观察自己的五官（5分钟）教师发放小镜子，让幼儿观察自己的五官，引导幼儿说出自己的五官特点。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT课件展示不同幼儿的五官图片，引导幼儿观察、描述图片中的五官特点。

5. 随堂练习（5分钟）幼儿用画纸、彩笔描绘自己的五官，教师巡回指导。

6. 分享与交流（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并与同伴分享、交流自己的五官特点。

六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2. 五官特点：大眼睛、小鼻子、弯弯的嘴巴、大大的耳朵、弯弯的眉毛。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔描绘自己的五官，并描述每个五官的特点。

2. 答案示例：眼睛：我的眼睛很大，像黑宝石。

鼻子：我的鼻子小巧，像小山峰。

嘴巴：我的嘴巴弯弯的，像月牙。

耳朵：我的耳朵大大的，像小扇子。

眉毛：我的眉毛弯弯的，像小桥。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过照镜子活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了幼儿的自我认知能力和审美情趣。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同观察、描述幼儿的五官特点。

2024年幼儿园小班教案《照镜子》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的面部特征，培养自我认知能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过照镜子，认识自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 培养幼儿观察、描述自己和他人的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们欣赏自己和他人美好事物的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够准确地描述自己的面部特征。

2. 教学重点：培养幼儿的自我认知能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画有面部特征的卡片、表情图、音乐播放设备。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己在镜子里的样子。

（2）教师引导幼儿关注自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示画有面部特征的卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师邀请几名幼儿上台，用手指着自己的面部特征，让其他幼儿说出它们的名字。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿跟着音乐节奏，用手指着自己的面部特征。

（2）教师出示表情图，让幼儿模仿表情，观察自己和他人的面部变化。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）教师鼓励幼儿课后与家人分享所学内容，观察家人的面部特征。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛（2）鼻子（3）嘴巴（4）耳朵七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和家人的面部特征。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，用彩笔描绘自己和家人的面部特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过照镜子的活动，让幼儿认识了自己的面部特征，提高了自我认知能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够积极参与。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让幼儿与家人一起观察面部特征，增进亲子关系。

2024年幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《照镜子》，具体内容包括第三章“自我认知”中的第一节“认识自己”，通过照镜子的形式，让幼儿认识自己的面部特征，并学会简单描述。

二、教学目标1. 让幼儿通过照镜子，观察并认识自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的面部特征。

3. 培养幼儿的观察能力，学会在日常生活中注意观察自己和他人的不同之处。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用简单的词语描述自己的面部特征。

重点：让幼儿认识自己的面部特征，培养观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：镜子、挂图、卡片、照相机学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持镜子，邀请一名幼儿上台，让幼儿照镜子观察自己的面部特征，引导幼儿关注眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的面部特征，如“这是一双大大的眼睛，这是一个高高的鼻子”，然后让幼儿模仿描述。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿找出自己的面部特征，并用彩笔圈出来。

随后，教师邀请几名幼儿上台分享自己的作品，并鼓励他们用简单的词语进行描述。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作一个“我的脸”作品。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

六、板书设计1. 镜子里的我眼睛鼻子嘴巴耳朵七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的脸答案：幼儿需在画纸上画出自己的脸，并用彩笔、剪刀和胶水装饰。

2. 作业题目：说一说我的脸答案：幼儿需用简单的词语描述自己的面部特征，如“我有一双大大的眼睛，一个小小的鼻子”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，用简单的词语描述自己的面部特征。

但在小组活动中，部分幼儿对材料的运用不够熟练，需要教师进一步指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以和幼儿一起玩“照镜子”游戏，引导幼儿观察家人的面部特征，并学会描述。

《照镜子》教案（通用13篇）《照镜子》教案篇1教学目标：1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jìng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。

（指述）师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们发现了什么？（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。

）3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开快乐心来学课文。

（同学齐读课题）二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）同学自读课文。

（3）小组内沟通读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“敬重、瞪”。

）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！（同学看老师在田字格中范写“瞪”。

）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？（指名沟通）学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

幼儿园小班优秀语言教案《照镜子》教案名称：照镜子教案类型：语言教案教案对象：幼儿园小班教学目标：1. 能够认识自己的身体部位，并用简单的语言描述。

2. 培养幼儿观察和发现问题的能力。

3. 增强幼儿的自信心和团体合作意识。

教学准备：1. 幼儿镜子2. 身体部位的图片/标语3. 美术纸和颜料4. 盆子和毛巾教学过程：引导幼儿欣赏自己的镜像（5分钟）1. 拿出镜子，引导幼儿观察自己的脸和身体。

2. 教师向幼儿描述自己的身体部位，例如：“这是我的头，有两只眼睛、一个鼻子和一个嘴巴。

”3. 让幼儿自己观察和描述自己的身体部位。

认识身体部位（10分钟）1. 准备一些图片或标语，有手、脚、头、眼睛、耳朵、鼻子等，贴在教室的墙上。

2. 让幼儿听到教师喊出一个身体部位后，快速触摸到相应的部位。

3. 继续进行游戏，加大难度，例如一个身体部位对应两个幼儿，或是给幼儿指示找到自己的身体部位。

绘画活动（15分钟）1. 让幼儿利用颜料和美术纸画自己的脸。

2. 引导幼儿描绘自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等。

3. 鼓励幼儿在画面上加上自己喜欢的装饰物，例如花朵、星星等。

4. 教师与幼儿一起欣赏和分享绘画作品。

清洁身体部位（5分钟）1. 让幼儿模仿教师的动作，将手洗干净。

2. 引导幼儿逐个清洁自己的身体部位，例如洗脸、擦嘴巴等。

3. 鼓励幼儿自己动手清洁。

总结和延伸活动（5分钟）1. 教师与幼儿简单总结一下今天学到的身体部位。

2. 提醒幼儿随时注视和保护自己的身体。

3. 鼓励幼儿在家和家人分享今天的学习内容。

教学评估：通过观察幼儿的参与度和表现，评估他们是否能够正确地认识和描述自己的身体部位，以及他们参与合作活动的能力。

教学反思：1. 这个教案通过多种活动形式，激发幼儿的兴趣，培养他们认识自己的身体部位的能力。

2. 鼓励幼儿的创造力和想象力，让他们在绘画活动中展示自己的个性。

3. 引导幼儿在实际生活中实践所学，培养良好的生活习惯。

2024年幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我是小能手》中的《照镜子》一节。

详细内容主要包括认识镜子，了解镜子的作用，通过照镜子的活动培养幼儿的自我认知能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本知识，知道镜子的用途。

2. 培养幼儿通过照镜子观察自己，提高自我认知能力。

3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对日常生活的探索兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解镜子的作用，培养自我认知能力。

教学重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察自己的五官，提高观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、卡片、图片、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一面镜子，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？你们在哪里见过？”邀请幼儿分享自己照镜子的经历。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示镜子中的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。

教师讲解镜子的作用，让幼儿了解镜子可以反射自己的样子。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画下自己在镜子中看到的五官。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。

六、板书设计1. 课程《照镜子》2. 主要内容：镜子的作用：反射自己的样子镜子中的我：五官、表情七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一面镜子，观察自己的五官，并画下来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己在镜子中看到的模样。

八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿了解了镜子的作用，通过实践活动培养幼儿的自我认知能力和观察力。

课后，教师可以鼓励家长参与，让幼儿在家中继续探索镜子的奥秘。

同时，教师可以开展类似的活动，如观察植物、动物等，激发幼儿对周围事物的兴趣。

在今后的教学中，教师还需注重个体差异，关注每个幼儿的成长。

幼儿园小班优秀语言教案《照镜子》教学目标1.培养幼儿自我认知和表达的能力。

2.感受幼儿情感态度，引导幼儿稳定情绪。

3.通过幼儿的参与和表现，提高教师语言教学的水平。

教学内容1.学习自我认知。

2.情感态度：喜悦、安静。

3.体验简单的民间谚语。

教学过程引导幼儿思考教师面对幼儿群体：今天我们要学习怎样认识自我，了解更多自己并且，你们有没有看到过自己的影子呢？教师讲解：在日常生活中，我们可能常去照镜子。

其实镜子就像是我们的一个“影子”，可以让我们更好地了解自己，认识自己，明白自己想要什么，并且能做到更好。

幼儿故事教师出示绘本，冠以“好奇宝宝”之名，先讲述一个好奇的小宝宝的故事，让幼儿了解好奇心和探索的重要性，为今天的主题做铺垫。

小游戏教师设计一个宝宝小游戏，游戏规则是老师与幼儿猜谜语，猜谜语时暗示了照镜子的行为，让幼儿体会到自己的好奇心和探究欲。

例如：它是一个“很神奇”的东西，人类可以通过它看到自己，是很多人生活中都离不开的“小伙伴”。

体验比喻教师出示随机的音频“叮咚声”，然后加上“有人在敲门” “红灯”等等一系列调皮的问题，让幼儿快速思考并作出选择，在搞笑中带着幼儿体验目标情感态度：喜悦。

教师接着出示“镜子”制品，让幼儿拿着镜子看看自己，让孩子体验到不同的表情图像，推动孩子从不一样的测量方式，感受到的自己的存在感。

情感联想教师出示多种颜色的心形气球，引导幼儿通过感性联系到“深度，广度，肌肉，神经，五官”，让幼儿体验到自己身体的各项特征和能力，情感联想到为什么会有情感态度的变化程度。

为下一个学习环节做准备。

寄语教育意义教师向幼儿承诺，下次会带给大家“一个更大，更明亮的镜子”，幼儿虽不一定能够形象理解所说的“镜子”，但至少应该感受到教师的热情和善良。

教学评价1.通过引导幼儿思考、讲故事、小游戏、体验比喻、情感联想以及发出寄语等综合方法，均充分考虑幼儿认知水平和爱好特点，能够不断引领幼儿向着目标方向前行。

2.教师语言简单、生动、形象化，能够抓住幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣和热情。

《照镜子》小班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识镜子，了解镜子的特性，知道镜子中的自己。

2. 培养幼儿观察、交流、表达的能力。

3. 培养幼儿的自我认知和自我评价能力。

4. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美的兴趣。

二、教学内容：1. 认识镜子：让幼儿观察镜子，了解镜子的形状、材质等特征。

2. 镜子中的自己：让幼儿通过镜子认识自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3. 自我认知：让幼儿学会描述自己的外貌特征，培养自我认知能力。

4. 自我评价：让幼儿学会评价自己的外貌，培养自我评价能力。

5. 照镜子游戏：让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣，培养审美观念。

三、教学准备：1. 镜子：准备若干面镜子，以便幼儿观察自己。

2. 画纸、画笔：用于幼儿绘画自己的外貌特征。

3. 音乐、舞蹈器材：用于照镜子游戏。

四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一面镜子，引导幼儿观察镜子并提问：“这是什么？你们能在镜子中看到什么？”2. 认识镜子：教师讲解镜子的特点，如反射、透明等，引导幼儿了解镜子的功能。

3. 镜子中的自己：教师引导幼儿通过镜子观察自己的外貌，让幼儿认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。

4. 自我认知：教师提问：“你们能描述一下自己的外貌吗？”引导幼儿用语言表达自己的外貌特征。

5. 自我评价：教师提问：“你们觉得自己的外貌怎么样？”引导幼儿评价自己的外貌。

6. 照镜子游戏：教师组织幼儿进行照镜子游戏，如模仿镜子中的自己、镜子中的舞蹈等，让幼儿在游戏中体验照镜子的乐趣。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对镜子的认识和自我认知、自我评价的能力。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的审美观念和创造力。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力和表达能力。

教学反思：六、教学扩展活动：1. 手工制作：教师可以带领幼儿制作小镜子，让幼儿在制作过程中进一步了解镜子的特点，培养幼儿的动手能力。

2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演镜子，其他幼儿扮演自己，通过角色扮演的方式，让幼儿更好地理解镜子的功能。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿认识自己的五官，培养自我意识。

二、教学目标1. 让幼儿认识自己的五官，知道五官的名称和位置。

2. 培养幼儿的自我意识，学会关注和描述自己的特点。

3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿准确认识自己的五官，并能用语言描述。

教学重点：培养幼儿的自我意识，让幼儿学会观察和表达。

四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、五官挂图、白板、白板笔。

学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师拿出一面镜子，让幼儿轮流照一照，观察自己的五官。

（2）教师提问：“你们在镜子中看到了什么？”引导幼儿回答。

2. 讲解五官名称和位置（5分钟）（1）教师展示五官挂图，讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。

（2）教师邀请幼儿到前面指出自己的五官，巩固所学知识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张画有五官的卡片，让幼儿观察并说出卡片上的五官名称。

（2）教师邀请幼儿到白板上指出五官的位置，并描述它们的形状和颜色。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己的五官。

（2）幼儿互相观察，分享自己的画作。

（1）教师邀请幼儿说说今天学到了什么。

（2）教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：（1）眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和位置。

（2）例题讲解：展示五官卡片，引导幼儿观察和描述。

七、作业设计1. 作业题目：画自己的五官，并用语言描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了自己的五官，培养了自我意识。

但在教学过程中，部分幼儿对五官的认识还不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察家人的五官，说说家人的特点。

小班语言教案《照镜子》含反思一、教学目标1.能够使用短语“照镜子”。

2.理解“照镜子”是指看自己的形象并反思自我。

3.激发孩子的自我认识和自我表达意愿，提高思维能力和语言表达能力。

二、教学准备1.朗读故事“照镜子”及图片。

2.准备镜子。

三、教学过程1.引入老师拿起镜子，让孩子们看看这是什么，大家都回应“镜子”。

老师告诉孩子们，镜子可以反射出自己的形象，今天我们将学习一个新的短语“照镜子”。

2.讲故事老师在课堂上讲述一个有趣的故事：“小熊瑶最近很喜欢照镜子，她天天站在镜子前看自己，不过有一次，小熊瑶刚刚照完镜子，就去吃饭了，她发现自己的睫毛上还有污渍，于是她又跑回镜子前，把污渍擦掉了。

”3.反思自我老师让孩子们举起手来，询问了解反思自我的意思吗？老师解释了反思自我，即是看镜子看到自己的形象，并且和自己进行交流，思考自己做了什么，做得对不对，还有可以如何改进自己的不足。

接着，教师让孩子们模仿小熊瑶的行为，先自己回家看镜子，看镜子里自己的形象，然后把发现的污渍擦掉。

让大家体验一下自己扮演小熊瑶的过程。

4.小组交流让孩子们分成小组，互相分享这个故事中的生词和短语，（老师可以在黑板上帮孩子们记录下来以便复习）。

然后请小组的孩子们互相交流一下自己看到自己的样子是什么样子？认为自己哪些地方可以进步？为什么？这样的互动可以促进孩子们对自己的认识和表达。

5.总结让孩子们告诉老师今天学习了什么，明天每个人都要完成反思自我的作业，让孩子从这个角度再次审视自己并与之相处，为自己的成长和进步打下坚实的基础。

四、教学反思1.通过互动让孩子们更好地理解“照镜子”短语的含义。

2.教师在讲授故事的过程中及时与孩子们分享故事中的短语和生词，以便孩子们更好地理解故事。

3.教师在交流环节中时刻引导孩子们开展真实而有意义的对话，充分发挥孩子们的思维和表达能力，在有限的时间内实现多元化互动，达到教学目标。

（如学生有不同的看法，老师会引导孩子们谈出来并教会孩子们尊重同桌的不同意见的态度，并且提出自己的正确看法。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思教学意义本教案旨在通过给幼儿们玩“照镜子”的游戏，进一步帮助幼儿认识自我，了解自己的特点和优势，同时了解与他人的不同之处，增强幼儿的自信心和归属感，培养良好的价值观念。

教学目标1.了解自己的外貌特征。

2.认识自己，珍惜自己。

3.体验自己与众不同之处，接受自己以及他人的不同。

4.练习自我表达、愉快交流。

5.关注形象的重要性，培养品尝意识。

教学准备•一个大的镜子•一张海报纸•彩笔、颜料、干净的毛巾•家长的图片（清晰、完整）教学流程1. 游戏引入•引导幼儿一起围在大的镜子前。

•鼓励幼儿自我介绍。

•请幼儿围着镜子高兴地转圈，一起来欣赏自己的外貌特征。

•询问幼儿发现的不同之处，并提醒他们注意不同的美和特点的珍贵。

2. 手工制作•让幼儿在纸上描绘自己的形象，并用颜料颜色填补，是自己的图片。

•鼓励幼儿动手操作，激发创造力。

•提倡个性化，与众不同。

3. 团体讨论•要求幼儿一起看看自己家长的照片。

•提醒幼儿注意家长和自己的相似之处，了解自己和家人之间的联系。

•邀请幼儿用语言表达自己的意见，提醒他们敞开心扉，愉快交流。

4. 反思•引导幼儿自己评价今天的活动，各自发表看法。

•引导幼儿对今天的感受进行总结，激发幼儿处事的勇气和自信。

教学评价本教案旨在帮助幼儿进一步认识自我，关注身边的人和事，增强幼儿自信心和归属感，促进幼儿实现自我表达和愉快交流。

针对不同的特点和优势，适当地拓展教材，培养幼儿的价值观和审美意识。

在此基础上，我们将培养更综合的人才，具备更高的素质，赢得更广泛的社会认可。

小班优秀语言教案《照镜子》含反思照镜子一、教学目标1. 理解并把握本课文的正确阅读方法；2. 能够独立朗读课文，正确表达情感；3. 培育同学的自我反思意识，引导同学在日常生活中不断端详本身，认真对待本身；4. 提高同学的听说读写本领和语言表达本领。

二、教学重难点1. 教学重点：同学能够理解并把握本课文的正确阅读方法，能够独立朗读课文，正确表达情感，培育同学的自我反思意识。

2. 教学难点：如何引导同学通过本课的学习，落实到生活中去，认真对待本身，不断反思，努力进步。

三、教学过程1. 预习导入老师板书：照镜子让同学自由联想“照镜子”四个字，探究这个词语的内涵，并从中引出下一环节。

老师提问：你们平常照镜子的时候都会看到什么呢？看到的本身是否充分？为什么？引导同学反思本身的外表、内在品质以及行为表现，培育同学的自我认得和自我反思意识。

2. 阅读教学Step 1：呈现课文首先，呈现课文，让同学先本身静下心来看。

然后启发同学，从标题和图片启程，推想本课文的主题和内容，评论和展望。

Step 2：理解课文（1）明确重点阐释通读课文，让同学标注出文中的关键词，帮忙同学理解。

（2）带领同学理解文章初读的时候，老师可以将文章的重点部分进行讲解。

让同学捉住文章的脉络，理解作者的意图。

同学可以凭借对比、联系、评述等方式，深度理解课文。

（3）再读文章请同学依据老师的引导，再读一遍文章，有助于他们理解其中的细节和深入思考。

（4）独立阅读请同学自行阅读，体会每一个词句背后蕴含的思想，充分体验文章的情感和表达。

Step 3：训练朗读技巧和语感依据文章情感和表达，通过朗读来达到磨练语感的效果。

例：让同学感知语音、语调、语速等语言特征，发扬表现内心。

Step 4：打开讨论让同学依据文章的主题和情感，发表本身的看法。

激励同学自由发挥，形成互动的学习氛围。

例：请同学谈本身的照镜子经过，以及对文章中表述的自我反思有何体会。

Step 5：培育阅读习惯并点拨阅读方法例：让同学理清时间、空间、人物关系，尝试画思维导图等方式来帮忙他们更加有效地理解本文。

幼儿园小班优秀语言教案《照镜子》一、教学目标1.能听懂故事内容，理解故事含义。

2.能用简单的语言表达自己的想法和感受，提高说话能力。

3.观察自己的情绪变化，了解自己的情感，培养情感认知能力。

4.引导幼儿思考：“有缺点不是缺陷，有缺点也有美丽，缺点可以改进。

”二、教学重点1.能用简单的语言表达自己的想法和感受。

2.观察自己的情绪变化，了解自己的情感。

三、教学难点1.引导幼儿思考。

2.提高幼儿说话能力。

四、教学过程1、引出主题故事《照镜子》教师静静地照着镜子，然后问幼儿：“镜子是什么？”“镜子能干什么？”“你们经常照镜子吗？”幼儿们竞相回答，接着，老师引出下面的故事：今天，妈妈给晶晶讲了一个故事。

故事说，有两个人，一个人很喜欢自己，总是在照镜子。

他一照就发现自己有个缺点——嘴唇厚，就很不开心，觉得自己难看。

另一个人也很喜欢照镜子，但发现自己的脸是方的，看起来不漂亮。

可是她并没有因为这个不满意，而是想办法改善，让自己变得更美丽。

你们觉得谁的心情更好呢？2、讲故事讲述《照镜子》故事，围绕故事的主题展开思考和互动。

同时，通过故事让幼儿能够了解到“每个人都有不足的地方，但并不影响我们做人，只要学会了改进，就会成为一个更好的人。

”3、引导讨论教师引导幼儿讨论，引导一些问题：你们也有缺陷吗？你们是怎么看待自己的不足的？有什么可以改进的地方呢？4、感性理解给孩子看照过来的照片，问问孩子照镜子时，看着自己的脸，说些什么，做些什么，观察孩子自己的反应，了解孩子对自己外貌缺点的感受和直觉，引导孩子在故事中找到自己的影子，并与之对话、互动。

5、做小实验让幼儿在手心里涂上几颗水滴，让他们照镜子，观察到水滴扭曲了自己的形象，引导幼儿思考：“如果我们总是看到自己丑陋的一面，是不是就会变得不自信，而想变好，我们应该怎么做呢？”6、情感传递根据故事情节，引导幼儿思考，了解不足，知道如何改进，从而产生积极向上的情绪，让幼儿感受到自己不完美的一面，并且让他们知道如何接受自己的不足。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思教案名称：照镜子适用年龄：3—4岁（小班）教学目标：1. 认得和了解本身的身体特征和相貌特点。

2. 培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。

3. 激发宝宝们的爱好，培育他们的察看、思考、表达本领。

4. 加强师生之间的互动，提高师生间的情感交流。

教学内容：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点，如身材，头发，眼睛等特征。

2. 英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点。

教学步骤：1. 游戏1：宝宝们面对面，察看伙伴，说出伙伴的特点。

2. 播放英语歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带着宝宝们唱歌，教会宝宝们英语歌曲。

3. 游戏2：放置一堵全身镜在教室中，让每一个宝宝面对镜子，自我认得和了解本身的身体特征和相貌特点，激发宝宝们的思考和表达本领。

同时，老师负责辅佑襄助和引导宝宝们表达和认得结果。

4. 回顾总结：与宝宝们一起回顾了解和认得的内容，询问宝宝们的想法和感受，加强和宝宝们的互动和情感交流。

教学反思：整堂课的内容比较简单，这一系列的活动重要是让宝宝们更好的认得本身的身体特征和相貌特点，培育宝宝们的自我意识和自信念，提高敬重自己心。

在游戏1中，宝宝们有机会察看伙伴，说出伙伴的特点，这是对宝宝们察看本领、思考本领的一次磨练。

在英语歌曲环节，宝宝们还可以开始了解一些英语单词，加添了多元化的课程内容。

在放置全身镜的环节中，让宝宝们本身面对镜子，认得本身，激发宝宝们的思考和表达本领。

同时，老师与宝宝们互动，引导宝宝们向别人表达本身的感受，加添与宝宝的情感交流。

整堂课特别符合宝宝们的认知水平，也充足了宝宝们的古怪心和学习欲望。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我自己》，详细内容为《照镜子》。

通过引导幼儿观察自己，认识自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识自己的五官和表情，并能够正确指出它们的名称。

2. 培养幼儿观察自己和他人的能力，提高幼儿的自我认知水平。

3. 培养幼儿的审美观念，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿认识自己的五官和表情。

难点：让幼儿能够准确指出五官的名称，并画出自己的表情。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、示例图片。

2. 学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持镜子，让幼儿观察自己的五官和表情。

（2）引导幼儿说出自己观察到的五官和表情。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示示例图片，讲解五官的名称和位置。

（2）教师示范如何画出自己的表情。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿拿起镜子，观察自己的五官和表情。

（2）引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。

2. 画出自己的表情。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情。

2. 答案：幼儿完成的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官和表情的认识程度，为今后的教学提供依据。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿用彩泥制作自己的五官，提高幼儿动手操作能力。

（2）开展“表情模仿秀”活动，让幼儿在游戏中进一步认识各种表情。

（3）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福表情画，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定至关重要。

幼儿园小班教案《照镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我眼中的世界》，详细内容为第三节《照镜子》。

通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

二、教学目标1. 了解自己的五官和表情，培养幼儿的自我认知能力。

2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。

3. 培养幼儿与人分享、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地描述自己的五官和表情。

重点：通过照镜子的活动，让幼儿观察、探索和了解自己的五官和表情。

四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、五官图片。

2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面大镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的五官和表情。

2. 例题讲解（5分钟）教师展示画有表情的卡片，引导幼儿观察并说出表情的名称，如“开心”、“生气”等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿每人拿一面小镜子，观察自己的五官和表情，尝试用语言描述。

4. 五官游戏（5分钟）教师将五官图片贴在黑板上，让幼儿将图片与自己的五官进行对比，找出相同之处。

5. 画画自己的表情（10分钟）幼儿用彩笔在画纸上画出自己的表情，并与同伴分享。

六、板书设计1. 黑板上贴有表情卡片、五官图片。

2. 教师在黑板上画出一个笑脸，旁边标注“开心”。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情，并写上表情名称。

2. 答案：幼儿完成画作后，教师指导幼儿为自己的表情命名，如“快乐”、“惊讶”等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达和创造方面的能力。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“表情模仿”游戏，提高幼儿的观察和模仿能力。

（2）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行照镜子的活动，分享自己的表情。

（3）在下一节课中，让幼儿尝试用表情来表达自己的情绪，培养情绪管理能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿轮流照镜子的活动。

2. 例题讲解中，幼儿对表情名称的理解和识别。

照镜子小班教案（17篇）篇1：《照镜子》小班教案活动目标：1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程：一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。

）五、游戏：照镜子1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。

充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

篇2：照镜子小班教案内容分析活动目标：1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话，学习用句子“照镜子、照镜子，我有……”来回答。

小班语言活动照镜子教案设计一、活动目标1. 引导幼儿观察镜中的自己，提高幼儿的观察能力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，增进幼儿的自我认识。

3. 培养幼儿的审美观念，让幼儿懂得爱护自己的五官。

二、活动准备1. 每人一面小镜子。

2. 画有各种表情和动作的镜子图片。

3. 与活动内容相关的儿歌、故事。

三、活动过程1. 游戏导入：邀请幼儿手持镜子，一起玩“照镜子”的游戏，引导幼儿观察镜中的自己。

2. 观察讨论：请幼儿观察自己的镜子，引导幼儿发现镜中的自己与现实中的自己有何不同。

3. 表情模仿：请幼儿模仿镜中的自己做出各种表情，并学说相应的词语，如“笑眯眯”、“哭丧脸”等。

4. 故事分享：《镜子里的宝宝》，引导幼儿学会爱护自己的五官。

5. 儿歌学唱：《小镜子》，培养幼儿的审美观念。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中照镜子，观察自己的表情和动作，学会自我表达。

2. 环境创设：在班级环境中布置“镜子角”，让幼儿自由照镜子，发挥想象，创造各种有趣的表情和动作。

3. 区域活动：在美工区放置镜子，让幼儿尝试用镜子作为画画的工具，创作出独一无二的画作。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对镜子的兴趣和好奇心。

2. 关注幼儿在表情模仿环节的语言表达能力，评估幼儿对词语的掌握程度。

3. 观察幼儿在活动后的延伸活动中，是否能自主照镜子，创造有趣的表情和动作，以及在家园共育中的表现。

六、活动重点与难点1. 活动重点：让幼儿通过照镜子的活动，提高观察能力和语言表达能力。

2. 活动难点：让幼儿学会自我认识，懂得爱护自己的五官，培养审美观念。

七、活动步骤1. 游戏导入：邀请幼儿手持镜子，一起玩“照镜子”的游戏，引导幼儿观察镜中的自己。

2. 观察讨论：请幼儿观察自己的镜子，引导幼儿发现镜中的自己与现实中的自己有何不同。

3. 表情模仿：请幼儿模仿镜中的自己做出各种表情，并学说相应的词语，如“笑眯眯”、“哭丧脸”等。

一、活动名称：小班语言活动——照镜子教案设计二、活动目标：1. 引导幼儿认识镜子的特点，知道镜子中的自己。

2. 培养幼儿的语言表达能力，增进幼儿的自我认识。

3. 培养幼儿的观察能力，提高幼儿的审美意识。

三、活动准备：1. 镜子若干个，放置在活动室内。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察活动室内的镜子，引导幼儿发现镜子的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a) 引导幼儿观察镜子中的自己，让幼儿认识到镜子中的影像是倒立的。

b) 邀请幼儿用自己的语言描述镜子中的自己，如：发型、衣服、表情等。

c) 开展“镜子模仿大赛”，让幼儿模仿镜子中的自己，培养幼儿的表演能力。

d) 引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作出镜子中的自己，提高幼儿的审美意识。

3. 总结环节：邀请幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中提升语言表达能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中鼓励幼儿观察镜子，培养幼儿的自我认识。

2. 环境创设：在班级环境中布置“镜子角”，让幼儿在自由活动时间自由发挥，创作镜子中的自己。

3. 教学活动：开展“认识自我”主题活动，让幼儿通过多种方式表达对自我的认识。

六、教学内容1. 课程主题：认识自我2. 课程内容：通过观察镜子，让幼儿了解自己的外貌特征，如：身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3. 教学资源：镜子、绘画材料、音乐播放设备。

七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察镜子，引导幼儿发现镜子的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a) 引导幼儿观察镜子中的自己，让幼儿认识到镜子中的影像是倒立的。

b) 邀请幼儿用自己的语言描述镜子中的自己，如：发型、衣服、表情等。

c) 开展“镜子模仿大赛”，让幼儿模仿镜子中的自己，培养幼儿的表演能力。

d) 引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作出镜子中的自己，提高幼儿的审美意识。

3. 总结环节：邀请幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中提升语言表达能力。