语文版八年级语文上册第25课诗词五首导学案含答案

饮酒（其五）学习目标：1、：了解相关的文学常识，背诵并默写古诗，理解内容及主题。

学习品味诗歌语言，分析诗歌内容。

2、结合课下注释、利用工具书，了解写作背景，理解大意和主题。

通过反复诵读文章，品味诗歌语言，领略诗歌的艺术美3、感悟诗人在作品中表达的思想感情，体会其寄情山水恬适之情。

学习重点：学习目标1、2学习难点：学习目标3预习案（自主学习，我能行）一、文学常识1、陶渊明（约365年－427年），名潜，或名渊明，自号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今在江西九江西南）人。

田园生活是陶渊明诗的主要题材，他是我国古代最有代表性的田园诗人，以清新自然的诗文著称于世。

相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。

据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣。

此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。

此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

2、谁还知道与陶渊明有关的故事二、朗读指导，学生要注意字音、节奏、语速、语调等。

这是一首田园诗，表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境，所以，语调、语气和节奏都应是舒缓的。

这是五言古诗，朗读时按二/三结构。

结庐/在人境，而无/车马喧。

写诗人虽然居住在污浊的人世间，却洁身自好不受尘俗的烦扰。

起句应读的平静些，转折句也可处理为平静的读法，但体现出得意感。

问君/何能尔？心远/地-自-偏。

“何能尔”设问，尔，代前句，写出了反常，与众不同，故应读重音。

“心远地自偏”此句为全篇之骨，要读出一份自豪，体现出淡然而全足的精神状态。

采菊/东篱下，悠然见南山。

在读这两句之前，应有个停顿。

因为这首诗的意境可分两层，前四句为一层，写诗人摆脱尘俗烦扰后的感受，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。

《诗词五首》导学案【学习目标】掌握五首古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。

【重点难点】1．品味诗歌的语言，了解诗歌的艺术特色。

2．在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

【学习方法】朗读法合作探究法【学习过程】第一课时导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。

在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。

今天我们就来学习一下这几类体裁的诗歌中的五首。

一、预习自测1．借助注释，给加点的字注音。

庐．( ) 搔．( ) 簪．( )戟．( ) 殷．勤( ) 长嗟．( )2．文学常识。

(1)陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，世称靖节先生。

东晋文学家、诗人。

浔阳柴桑(今江西九江)人。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。

(2)杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。

举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。

是唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。

其诗大胆揭露当时的社会矛盾，对穷苦人民寄予了深切的同情，内容深刻。

许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此他的诗被称为“诗史”。

在艺术上，善于运用多种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有极强的表达能力。

(3)李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。

他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有“诗鬼”之称。

他的诗常描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和建功立业的壮志。

(4)杜牧(803—约852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。

与李商隐并称“小李杜”。

因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

(5)李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人，宋代女词人。

镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效课堂活动的研究”课题小组第25课诗词五首八年级（）班学生姓名：第一课时《茅屋为秋风所破歌》学习目标：1．掌握字音、字义。

2．理解诗句意思，把握诗歌内容，体会诗歌情感。

3．能有感情朗读并背诵诗歌。

4．学会赏析诗歌的一般方法。

课前预习：1．积累文体知识。

格律诗包括律诗和绝句。

律诗共八句，分四联，即首联、颔联、颈联、尾联，每句五个字的叫五言律诗，简称五律；每句七个字的叫七言律诗，简称七律。

绝句只有四句句，每句五个字的叫五言绝句，简称五绝；每句七个字的叫七言绝句，简称七绝。

2．走近作者。

杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，因曾居住于长安城少陵附近，自称“少陵野老”，后世称杜少陵，因做过检校工部员外郎，因此后人又称他为杜工部，因其诗歌成就，还被后人尊称为“诗圣”，他的诗歌大多反映社会现实，被称为“诗史”，代表作品有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。

他与唐代另一位大诗人李白齐名，并称“李杜”。

3．准确认读下列字词。

怒号．（háo ）三重．（chóng ）挂罥．（juàn）长．（cháng）林梢布衾．（qīn ）塘坳．（ào ）何由彻．（châ）见．（xiàn ）此屋4．熟读课文，填空。

（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

（3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课堂导学：1．朗读课文，解释字词。

号：吼挂罥：挂住，缠绕忍：狠心向：渐近，靠近俄顷：一会儿彻：彻晓，到天亮足：值得安：如何，怎么；安稳见：同“现”，出现2．朗诵比赛。

（以小组为单位）3．用自己的话说说诗句的意思。

（小组对抗：一组说原句，另一组说意思，看哪一组说得最好）。

4．赏析诗歌。

课题25、诗词五首学习目标《茅屋为秋风所破歌》、《过故人庄》1．注意“挂罥、突兀、轩”等字的书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3. 体会诗歌情感：《茅屋为秋风所破歌》的推己及人，关心民生疾苦；《过故人庄》诚挚的友谊。

《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》1．注意“豚、嶂、寐、浸”等字的书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．体会诗歌情感：《游山西村》对农村生活的热爱；《渔家傲》将士们建功立业的气概和思乡之情；《浣溪沙》老当益壮要奋发进取的精神。

学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

学习难点体会诗歌所表达的作者的思想感情。

学习过程备注布置预习1.根据拼音写汉字：guàjuàn（）táng ào（）bùqīn（）yǐzhàng ( ) tūwù（）xuān ( ) chǎng pǔ（）具鸡shǔ( )2.了解诗人杜甫和孟浩然的文学常识。

（1）《茅屋为秋风所破歌》作者，代著名诗人，世人称为，后人又称其作品为，因为他的作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程。

（2）《过故人庄》选自《》，作者，唐代著名的田园山水诗人，诗与王维齐名，人称。

3.反复诵读课文，思考下列问题：（1）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（2）《过故人庄》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？4.你有怎样的疑惑？第一课时一、预习展评二、出示学习目标学生记录预习过程中的问题学生展评预习成果教师明确1．注意“挂罥、突兀、轩”等字的书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3. 体会情感：《茅屋为秋风所破歌》的推己及人，关心民生疾苦；《过故人庄》诚挚的友谊。

三、合作探究预设问题一：《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？预设问题二：《过故人庄》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？四、精讲点拨预设问题：在理解诗意的基础上，有感情地朗读课文。

第25课《诗词五首》教案（语文版初二上）2教学目标知识目标把握本诗正确的读法，在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。

能力目标1、联系诗人身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。

2、揣摩诗歌语言。

情感目标领会词中大方激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。

教学重点进行朗读训练，品味忧国忧民的思想感情。

教学难点进行朗读训练，品味忧国忧民的思想感情。

教学方法朗读法、品味法、讨论法、合作探究法课时安排三课时教学过程第一课时«茅屋为秋风所破歌»杜甫一、导语设计唐诗宋词是我国古代文学长廊中的两座丰碑，也是我国文化宝库中的两颗辉煌明珠。

它们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了专门生动的情绪和心理经历。

今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠、两大丰碑的风采。

二、作者简介学生依照课下搜集的材料介绍作者，师补充杜甫(712--770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人。

生于〝奉儒守官〞的封建士大夫之家，应进士试，不第，困居长安十年，遂与现实接近，逐步观看到各种社会矛盾，获得丰富的创作题材。

后任左拾遗，因故被贬。

759年，安史之乱未定，关内又大饥，乃弃官带领全家辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，亲眼看到人民的疾苦，先后写出诸如〝三吏〞(«石壕吏»«潼关吏»«新安吏»)，〝三不〞(«新婚不»«垂老不»«无家不»)之类富有人民性、现实性的史诗。

最后抵成都，由亲友关心，在西郊浣花溪，用两年时刻盖上一间茅屋(即今〝成都草堂〞，总算得到一个安身之处。

哪知次年的秋天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，百感交集。

诗人由自己的遭遇，想到千千万万宽敞人民的疾苦，不禁产生了〝安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

〞的善良宏愿，因此写下流传久远脍炙人口的诗篇«茅屋为秋风所破歌»。

八年级上册语文25《诗词五首》课后习题参考答案25 《诗词五首》课后习题参考答案一、关于陶渊明《饮酒》（其五），苏东坡这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。

近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。

”你怎么理解苏东坡的这段话？说说你的想法。

参考答案：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。

二、李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。

结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。

参考答案：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。

肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。

带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。

三、细读《赤壁》《渔家傲》，想一想：这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。

参考答案：《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。

《渔家傲》：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。

四、《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。

阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上各有什么异同。

月夜今夜鄜州月，闺中①只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。

何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干？①[闺中]指作者的妻子。

闺，闺房，旧时称女子居住的内室。

②[云鬟（huán）]女子乌黑浓密的头发。

杜甫诗三首第一课时一、学习目标1．了解作者生平及诗歌的创作背景。

2．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。

3．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情，激发自己的爱国情感。

二、重点、难点1．学习并背诵《望岳》《春望》两首诗歌，理解每首诗的思想感情。

2．品味诗歌的意境，感受诗人伤时忧国的感情。

三、学法指导“读书百遍，其义自现”，对诗歌的学习，更加要注重多读，在反复读的过程中感知诗歌内容，品味诗歌意境，领悟诗歌情感，把握诗歌特色。

四、问题导引中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。

今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。

五、自主学习1．大致了解作者及诗歌背景，填空。

唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。

这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。

自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜少陵，杜工部。

其代表作品有：《前出塞》《咏怀五百字》《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等，收录在《杜工部集》中。

2．朗读这两首诗歌，读准下列加点的字。

（1）岱宗夫如何岱（dài）（2）决眦入归鸟眦（zì）（3）白头搔更短搔（sāo）（4）浑欲不胜簪簪（zān）3．结合文中注释，解释下列加点字。

（1）造化钟神秀钟：聚集（2）荡胸生曾云曾：通“层”（3）阴阳割昏晓阴：山的北面阳：山的南面（4）会当凌绝顶会当：终当、终要凌：登临4．借助课文注释，疏通诗句。

六、合作探究1．朗读、背诵《望岳》，理解诗歌内容，回答下列问题。

《诗词五首》导学案【学习目标】1.学习《茅屋为秋风所破歌》。

2.了解“诗圣”杜甫及其作品。

3.理解诗歌的主要内容，体会作者忧国忧民的情怀。

【学习重难点】1.理解文章的主要内容，体会作者忧国忧民的爱国情怀。

【温故互查】1.给下面加点字注音。

挂罥．（）塘坳．．（）丧．乱（）2.通过查找资料，将下面空白补充完整。

《茅屋为秋风所破歌》选自，作者，代诗人，字，自号。

作品有“三吏”：《》《》《》，“三别”：《》《》《》。

【设问导读】1.熟读诗歌，用现代汉语简述诗歌的主要内容。

2.同桌相互梳理全诗，划分诗歌的结构，并用四字词语概括每节内容。

3.找出诗歌中抒发情感的句子，并分析作者的思想感情。

【当堂检测】1.解释下列诗句中的加点字。

1)八月秋高风怒号．．怒号:__________2)俄顷．．风定云墨色俄顷:__________3)秋天漠漠向．昏黑向:__________2.写出下面诗句的意思。

长夜沾湿何由彻！3.这首诗中所表现的时间是，事件是，从诗中的一个词语“”可看出诗的时代背景是。

【巩固练习】1．分别概括前三节诗的内容。

第一节：______________第二节：_______________第三节：_______________2．杜甫身处漏雨茅屋，还存有_______ _的情思，发出“，”的感慨，这种精神值得我们学习。

【拓展延伸】1.收集我们学过的杜甫的诗，将本诗与《春望》相比较，试分析两首诗在表现手法和抒发情感方面的异同。

语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案【学习目标】1.学习《过故人庄》和《游山西村》2. 掌握文中重点字词的读音。

3.理解两首诗歌的主要内容，把握其主题。

4.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【学习重难点】1. 理解诗歌的主要内容，把握诗歌主题。

2.理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。

【温故互查】1.给下面加点字注音。

黍．（）豚．（）薪．水（）再少．（）2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。

《雁门太守行》导学案“和所有以梦为马的诗人一样，我不得不和烈士和小丑走在同一道路上。

”梦与欠人生若无梦，终世如鸿荒。

——祝允明《春日醉卧戏效李白》纵观李贺其人其诗，我相信所有人都会下此论定：他大概是活得极其不快乐的。

而其难以快乐起来的缘故，我总结下来，大致有两点：其一是仕途的阻遏，其二便是疾病的摧残。

同中国历朝历代（包括现今？）绝大多数读书人一样，李贺虽少小便酷嗜《楚辞》、乐府、六朝小说、游仙诗和宫体艳词，对于道书与佛典也颇有钻研，然而及至束发之年，他便回归儒家经世致用之术，希求考得功名，进而建功立业。

这与中国文人青山青史两留名的人生理想显然是一致的，“青山青史”便是立言立功。

而这样一种抱负与抱负落空时的愤懑凄楚也常见诸李贺应进士试受挫回昌谷闲居时的诗中，以下择其一首：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？诗歌上半篇的豪言壮语无疑充分彰显了这样一种豪迈到有点可笑的少年意气，乍读之下估计所有人都要以为他是要弃笔从戎了？暂且不说他一副“柔肌脆骨”哪经得如此折腾，更不必提他因为“名讳”事件连致身显达的梦都破碎了，值此之际，再发此高调言论，想来不过是用宏大的场景来掩埋自己萎缩的悲哀？如此再读下半篇便能解嘲式地会心一笑了吧。

除了欲求功名而不得的苦闷，裹卷着李贺的还有其羸弱的身躯。

《昌古读书示巴童》中的“虫响灯光薄，宵寒药气浓。

”，《伤心行》中的“咽咽学楚吟，病骨伤幽素。

”，《示弟》中的“病骨犹能在，人间底事无。

”可以想见，李贺当时生活的主要功课就是病痛与服药，这样一种早衰的迹象会同此公显然很是抱歉的外表，想必已将之驱入一种人寿短促的忧惧之中。

骆师在课上常说在中国人的传统认识里“生命永远是个自然长度”——也正是这样一种意底牢结使得李贺在惧怕着前方那种逐渐吞噬着时间的必然性的同时，不禁感喟自己在如许短促的命途中，竟无法留下任何功业——同样是骆师说的：“这是一种生命不能得以展开的悲伤。

25、《杜甫诗三首》学习目标1. 记住有关古体诗、近体诗的一些常识。

2. 知道作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

3.记清三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。

学习过程前置作业1．注音。

（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）2．解释下面加粗的词。

（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：3．填空（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。

（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。

（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是 ____________________。

4．补写诗句。

（1）荡胸生层云，_________________。

_________________，一览众山小。

（2）国破山河在，_________________。

感时花溅泪，_________________。

（3）吏呼一何怒，_________________！（4）夜久语声绝，_________________。

课堂探究5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。

（）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。

部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》课后练习题（附答案）一．给加点字注音：1. 给下列加点字注音：簪．（）燕脂．（）提携．（）折戟．（）殷．勤（）长嗟．（）【答案】zān zhīxié jǐyīn jiē【解析】学习古诗首先要读准，注意积累这些易错词语。

2. 文学常识填空：（1）陶渊明(365—427) 著名诗人，名潜，字元亮，也称“”，又自号“”。

寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“”，隐居田园。

（2）杜甫(712—770)字，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的主义诗人，与李白合称“”，代表作有《》《》《》等。

（3）李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《》。

【答案】（1）东晋靖节先生五柳先生不为五斗米折腰（2）子美现实李杜三吏三别春望（3）诗鬼昌谷集【解析】了解文学常识，有助于我们理解作品。

因此对重要作家作品及文学知识，平时应注意积累。

3. 古诗默写填空：○1问群何能尔？_______________________。

○2_____________________，恨别鸟惊心。

○3白头搔更短，_____________________。

○4____________________，欲辨已忘言。

○5《春望》中写诗人思亲之深情的的千古名句是：__________，__________。

○6《赤壁》中采用议论方式曲折地反映了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气的诗句是：_________，_________ 。

【答案】○1心远地自偏○2感时花溅泪○3浑欲不胜簪○4此中有真意○5烽火连三月家书抵万金○6问东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】古诗默写填空书写要工整，错一字该题不得分，因此要格外注意同音字不要用错。

理解性默写要对整首古诗内容有所了解，按题目的要求确定需要默写哪一句，之后正确书写。