【篇一】
教学目标：
学问技能：懂得欣赏在人际交往中的乐观作用，哺育发觉别人优点和特长的力量。
过程与方法：通过比一比等活动使学生知道欣赏美妙事物和人们的美妙特性是乐观的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和乐观作用情感态度价值观：哺育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情开心和乐观向上的人际气氛。
教学重点：知道欣赏美妙事物和人们的美妙特性是乐观的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和乐观作用
教学难点：哺育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情开心和乐观向上的人际气氛。
教学豫备：图片，课件
教学过程：
暖身活动：大风吹
一、预习提纲
1.同学们你自己有哪些优点?有哪些特长?
2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?教师是怎么样对待你的优点的?
3.学会观看别人的特长
导入：同学们，看看我们班级的荣耀榜，——大拇哥伴我行
二.展现沟通
1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇
哥了?
你想拥有哪些大拇哥?
2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的?(同学相互争论) 1)
我听课子细我认为我能够得到大拇哥 2)滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应当得到一个大拇哥 3)你能得到大拇哥
吗?
4)比一比，谁得到在大拇哥多? 3、小组争论，你能
得到大拇哥吗?把得到的大拇哥贴在荣耀榜上。
三、教学反应
1.每一个人发觉自己的优点，就踏上了胜利的一步，发挥自己的特长，就踏上了胜利的其次步，更加努力，你离胜利不远了
2.小博士的高招：技能+才干+哺育=优点 3、同学们，
你们还想得到哪些大拇哥呢?你应当怎么做呢?
四、总结
情感谢励：齐声朗读：我行，你行，大家行，大拇哥永久伴我行!
板书设计：我行你行大家行，大拇哥永久伴我行
教学反思:现在的学生因是家中的独子，是全家人的中心，所以在集体中，也总是以自己为中心。
爱慕突出甚至是夸张自己的优点，贬低别人来抬
高自己。
通过本课的教学孩子们了解到了发觉别人的特长是一种力量，拥
有这种力量对自己的发展和成长都有极大的好处，同时也熟悉到，夸奖别人
的优点也是一种美德。
【篇二】
教学目标：
学问技能：让学生懂得人们都是不一样的，每一个人都是独一无二的，都有短和长。
过程与方法：通过活动引导、帮忙学生初步学习正确熟悉自己情
感态度价值观：能够发扬自身优点，正确熟悉关乐观改正缺点。
教学重点：让学生懂得人和人都是不一样的，每一个人都是独一无二的，。
教学难点：帮忙学生发扬自身优点，改正缺点。
教学豫备：课件，小镜子。
教学过程：
暖身活动:反正话
一、预习提纲
做自己我介绍，说出自己的特点
二、导入
1、请学生照照镜子，认真观看自己的长相，然后说说自己长相特点。
(引导学生熟悉到：每一个人长相都不同)
2、找 2-3 名同学做自我介绍(姓名、年龄、爱慕的颜色、动物、最喜
爱的人、特长)。
(引导学生熟悉到：每一个人其他方面的不同) 教师小结：同学们，我们通过照镜子，做自我介绍，发觉：每一个人与别人都是不一样的，都是独一无二的。
三、主体活动
引导学生熟悉独一无二的自己。
1、请每位同学想一下自己的优缺点(教师引导：比方，我爱慕唱歌，我不爱慕与他人沟通，我爱帮忙他人等)，找 2 名同学发言。
2、请同桌沟通下，相互说说对方的优点、缺点(找 2 组同学发言)。
3、小结：每一个人都不一样，都有自己的优点和缺点，我们应当
发扬优点，改正缺点，这样，我们就是最棒的自己了。
四、完毕活动;
对照板书，总结新课：同学们，我们每一个人都不一样，都有短和长，我们要取长来补短，信任你是最棒的。
诵读儿歌：我们不一样，都有短和长。
取长来补短，信任你最棒。
现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的缺乏。
我要看
谁的行动快，谁的进步啊!
板书设计：独一无二的自己。
优缺点。
取长补短。
儿歌：我们不一样，都有短和长。
取长来补短，信任你最棒。
教学反思:通过本课的学习，学生第一次深刻的熟悉到，自己是那样的与众不同，是世界上独一无二的存在。
无论自己身上存在什么缺点，同学们是否爱慕自己，自己看重自己、自己信任自己才是最重要的，只要自己肯努力，总会变成优秀的对社会实用的人。
特别是那些寻常感到自卑的学生，他们对自己的信念大大增加，纷纷给自己树立了目标，豫备迎头赶上。
【篇三】
教学目标：
学问目标:知道每一个人在生活中都会遇到各种各样的艰难，学会正确面对挫折.
过程与方法目标 :使学生了解生活和学习中的艰难 ,能斗胆地叙述胜利与失败的经受。
情感目标:哺育英勇面对艰难的力量，了解心情产生的原由在于个人对事物的看法。
教学重点：哺育学生英勇面对挫折的力量，保持良好心态。
教学难点：了解心情产生的原由在于个人对事物的看法。
教学豫备：课件
课时安排：
暖身活动：对不起，我错了
一、预习提纲
1.这些同学遇到了什么样的艰难
2.同学们，你有
过摔倒的经受吗?你是怎么样想方法爬起来的 3.导入：摔倒了，
爬起来
二.展现沟通
1、一起来看情境故事《摔倒了，爬起来》 1)李彬小
朋友跑得真快(加油加油，李彬得一了) 2)后来怎么了?(
李彬摔倒了) 3)他抛却了吗?(没有)在同学们的
鼓励下李彬坚持跑完了全程 4)李彬得了最终一位，为什么大
家还为他鼓掌? 5)对这件事你是怎么样想的?(同学相互
争论)
师小结:由于李彬的英勇、顽强、坚持、不抛却. 6)假如你
是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受? 你会怎
么做呢?与同学合作表演一下吧.
三、教学反应
1.现在我给“摔倒了”加之引号，大家想一想加之引号的摔倒指的是什么?指名学生发言
2、你有“摔倒了”的经受吗?生自由发言
3、在你“摔倒”的
时候，你是怎么让自己“爬起来” 的?生自由发言面对艰难我不怕，我要英勇战胜它
四、总结
《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事。
板书设计：
面对艰难我不怕，我要英勇战胜它
教学反思:现在学生由于家长和教师们的过分爱护而变得抗挫力量下降，甚至几句批评训练就会引起孩子们心理上的重大变化。
通过本课的学习，学生们感受到，人生道路上艰难重重，挫折不行避开，惟独学会节制艰难的方法，树立节制艰难的决心才干不断走向胜利。
