修辞训练

修辞手法专项训练（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得恍如那是一块无暇的翡翠。

（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）５、海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音。

（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（对偶或对仗）（二）一、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻）二、听了这动人的故事后，你不感觉咱们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

暴风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即即是车轮将它碾得肝脑涂地，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）五、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平增了一道风光。

（比喻）六、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）7、是什么？这是咱们中国人的志气。

（设问）八、您说这比山还高比海海深的情谊，咱们怎么能忘记？（反问）九、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风方才吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）1一、有理走遍天下，无理步履维艰。

（对偶）1二、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶比喻）1五、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（拟人）（三）一、蟋蟀在平台上抚琴。

（拟人）二、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

小学语文“修辞手法”专项练习试卷（一）班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。

(12分)A.比喻 B．夸张 C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。

( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( ) 二、把下面的排比句补充完整。

(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。

3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“ ×”。

(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

七年级修辞手法鉴赏题专项训练本文档提供了一些七年级学生可以参考的修辞手法鉴赏题目。

修辞手法是一种运用特定方式表达思想和感情的技巧，对于写作和文学理解具有重要意义。

1. 比喻阅读以下句子，选择句中使用了比喻的修辞手法。

1. “她的笑容如同阳光一样明亮。

"2. “他的声音像雷鸣般嘹亮。

"3. “那个城市就像一座沉睡的巨兽一样安静。

"4. “时间像一把无情的剪刀，剪掉了我的青春。

"2. 拟人阅读以下句子，选择句中使用了拟人的修辞手法。

1. “花朵在微风中轻轻摇曳着身姿。

”2. “大海发出了怒吼，海浪拍打着沙滩。

”3. “那片森林向我招手，示意我进去散步。

”4. “窗外的树叶互相拥抱，似乎在交谈。

”3. 比较阅读以下句子，选择句中使用了比较的修辞手法。

1. “你的微笑比太阳还灿烂。

”2. “这座山和那座山相比简直微不足道。

”3. “这本书比其他所有的书都要有趣。

”4. “她的力量像狮子一样强大。

”4. 借代阅读以下句子，选择句中使用了借代的修辞手法。

1. “蓝天白云，是大自然的礼物。

”2. “稻穗沉甸甸，秋收时节的喜悦。

”3. “红枫叶漫天飞舞，告别了夏季的炎热。

”4. “早晨的第一缕阳光，给了我新的希望。

”以上是一些七年级修辞手法鉴赏题目，这些题目可以帮助学生更好地理解和运用修辞手法来提升自己的写作和阅读能力。

切记，修辞手法不仅仅只用于写作，更能够让我们更深入地理解和欣赏文学作品。

三年级修辞手法训练题1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（）2.秋天的雨，是一把钥匙。

（）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（）6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（）7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（）8.昙花却在九点左右含笑一现。

（）9.啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

（）10.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（）11.有的眼睛圆溜溜的，身上长满XXX，鼓起气来像皮球一样圆。

（）12.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（）13.XXX在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（）14.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（）15.香港，璀璨的明珠。

（）16.马路上一串串豁亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

（）17.高楼大厦的霓虹灯光芒耀眼，热情欢送来自XXX的游客。

（）18.对方的矛如雨点般向他刺来。

（）19.我的身子多么匀称，我的角多么优美新颖，好像两束美丽的珊瑚。

（）20.池水清请的，像一面镜子。

（）21.周围的一切，不是都在起变化么？（）XXX.XXX干嘛要把这些东西埋起来呢？因为XXXXXX 快打到他们的村子了。

（）1.女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（比喻）2.秋天的雨，是一把钥匙。

（比喻）3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（比喻）4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

（比喻）5.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（拟人）6.美丽的菊花在秋雨里屡屡点头。

修辞手法阅读理解训练
修辞手法是指作者在表达思想、情感或意义时所使用的一种修辞技巧。

通过运用修辞手法，作者可以使文章更加生动、形象，增强表达的效果。

下面是一些修辞手法的阅读理解训练。

1. 比喻：将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地理解或描述。

例句：他的笑容如阳光般灿烂。

阅读理解：这句话通过将笑容与阳光进行比喻，形象地描述了笑容的明亮和温暖。

2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为。

例句：树叶在微风中轻轻地低头。

阅读理解：这句话通过将树叶低头的动作赋予了人的特征，使得读者可以更加感受到微风的轻柔。

3. 排比：通过列举一系列相同结构的词语或短语，以增强表达的力度和节奏感。

例句：他是勇敢的、聪明的、善良的。

阅读理解：这句话通过排比的方式列举了三个形容词，使得读者更加直观地了解到这个人的特点。

4. 倒装：将句子的语序颠倒，以突出某个词语或表达方式。

例句：只有你才能改变自己的命运。

阅读理解：这句话通过倒装的方式将“只有你”放在句首，强调了你的重要性和能力。

5. 比较：通过对两个事物进行对比，以突出它们之间的差异或相似之处。

例句：她的笑容像春天的花朵，美丽而温暖。

阅读理解：这句话通过将笑容与花朵进行比较，形象地描述了笑容的美丽和温暖。

通过阅读理解这些修辞手法的例句，可以更好地理解修辞手法的作用和效果，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

一、判断1.住口，你这吠人的狗。

（比喻）2.住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。

（拟人）3.炮弹愤怒地向敌人飞去。

（拟人）4.我们要谨防糖衣炮弹。

（比喻）5.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

（借代）6.“终岁不闻丝竹声”与“门前冷落鞍马稀”使用了同种修辞。

7.“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

”以反问开篇，点明题旨。

二、选择1.下面不用比拟手法的句子是：( )A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

2.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是( )A．人为刀俎，我为鱼肉 B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施3.下列各句中，使用与“东西植松柏，左右种梧桐”相同修辞手法的句子有：互文（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

（2）开我东阁门，坐我西阁床。

（3）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（4）烟笼寒水月笼沙。

（5）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

三、填空1.“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用了和两种修辞手法。

2.“双袖龙钟泪不干”一句运用修辞手法。

3.“知否，知否？应是绿肥红瘦！”“绿肥红瘦”运用修辞手法。

4.“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用修辞手法。

5.“樯橹灰飞烟灭”和“门前冷落鞍马稀”都运用了这种修辞手法。

6.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”运用修辞手法。

7.“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”运用修辞手法。

8.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用修辞手法。

9.“去年今日此门中，人面桃花相映红”运用修辞手法。

10.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”运用修辞手法。

11.“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。

归来见天子，天子坐明堂”运用修辞手法。

12.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用修辞手法。

13.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用特殊手法营造氛围。

修辞专项训练1 ( )A历史的创造者。

B"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

CD2 ( )?A设问 B设问 C反问 D反问3，分析正确的一组是： ( )?是我们劳动群众。

A设问对比对偶 B设问对偶明喻C设问对比明喻 D对比设问明喻4 ()A BC D5（）A，地上已经像下了火。

BCD6A B C D7"百灵鸟"一词造两个句子。

______________________________________________________8 ()AB把它们甩到悬崖上。

C?我是一辈子没有到过蒙大拿的。

D"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

9 ()ABC"友邦人士"!D"雪"，珍珠如土金如铁。

10 ()A对偶比喻B比喻拟人C对偶拟人D比喻排比11 ()AB事情不能不使我感动。

C?D!12 ()A"没有一个不"都表示无一例外的意思。

B"没有"。

C"每一个人都为他的精神所感动"就成了被动句。

D应变成"他的精神感动了每一个人"。

13 ()A?B?CD14A__________________________B__________________________15 ()A学习好。

BCD16?__________________________________________________________________________________________17项： ()ABC?D?18"这个问题容易解决"变换为否定句，正确的一句是：（）A BC D19子分类正确的一组是： ()!③凭什么要杀李先生?④李先生的血是不会白流的!⑤先生，种田人可怜，你行一点好心，少赚一点吧。

修辞专项训练题(附答案)一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好像有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

5、这件事怎能不是你的错呢？6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

小学语文修辞手法练习题小学语文修辞手法练习题在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对。

下面是店铺收集整理的小学语文修辞手法练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文修辞手法练习题篇11、比喻：整个的是块空灵的蓝水晶2、拟人：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、拟物：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

4、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化5、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地6、超前夸张：她还没有端酒怀，就醉了。

7、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

8、对偶（正对）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（反对）：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（流水对）：才饮长江水，又食武昌鱼。

9 反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

10 反问：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？11 引用（直接引用）：孔子曰：「三人行，必有我师。

」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

（间接引用）：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

12 借代（部分代整体）：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（特征代本体）：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（具体代抽象）：南国烽烟正十年（工具代本体）：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

（专名代泛称）：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！13、反语：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

14、对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

15、联想：太阳出来了，地上好像上了火。

16、通感：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

小升初语文专项训练——修辞一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。

1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。

比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。

根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：（1）明喻。

明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

让人一看就知道用什么来比喻什么。

（2）暗喻。

暗喻就是不太明显的比喻。

例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

爷爷的手成了铁耙子。

不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。

暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。

（3）借喻。

借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。

例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。

借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。

2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。

1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ )A．日星隐耀，山岳潜形.（对偶）B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。

（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗?（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。

(比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ )①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波.②根紧握在地下，叶相触在云中。

③长城内外，惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.④太阳刚一出来，地上已经向下了火。

A．比喻拟人对偶夸张B．拟人拟人对偶比喻C．比喻拟人排比比喻D．拟人对偶排比夸张3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。

B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。

C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓.D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉.4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ )A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。

B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。

C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。

D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。

5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（ )A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。

诗句运用比喻手法,通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。

B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。

C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情.D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实.运用拟人手法,形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。

修辞手法专题训练（选择题）【题组一】1.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)( )A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝【答案】 1.A【解析】依据对联的对仗原则,“墙头”对“水面”,“雨”对“风”,“垂”对“聚”,“草”对“花”。

2.下列语句没有采用比喻修辞的一项是（）A．一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

B．还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

C．这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。

D．紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。

【解析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。

A．“身体”比作“飞天”，是比喻；B．“身体”比作“箭”，比喻；C．该句属于一般的陈述句，没有使用修辞手法；D．“身体”比作“流星”，是比喻。

故选：C。

3.【辽宁卷】对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张【试题分析】此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。

从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。

三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。

a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。

b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。

c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。

d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。

e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。

二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。

例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。

答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。

答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。

答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。

答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。

答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。

答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。

1. 描述一个安静的夜晚。

答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。

答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。

答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。

答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。

答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。

（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。

修辞专项训练题一.填空：１、（）就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、（）是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、（）是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、（）将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

二、判断下列句子使用的修辞方式1、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（）2、旧上海是冒险家的乐园。

（）3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）4、星星的眼睛眨呀眨。

（）5、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）6、海底的动物常常在窃窃私语。

（）7、这件事怎能不是你的错呢？( )8、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

( )9.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）10、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）11.多如牛毛（）莺歌燕舞（）岂有此理（）12．天空中的星星在快活地眨眼睛。

（）13.这个故事怎能不使我感动得流泪呢？（）14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）15.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。

（）16.蓝色的天空飘着的浮云，像一块一块的红绸子。

（）三、下面的句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

七年级修辞手法应用题专项训练一、比喻手法1. 请用比喻手法来形容下面的事物：- 雨后的花园- 母亲的微笑- 学校的大门答案：- 雨后的花园：花园像是被洗过一样，焕然一新，仿佛是一片彩色的海洋。

- 母亲的微笑：母亲微笑的时候，如同阳光穿透阴云，给人一种温暖的感觉。

- 学校的大门：学校的大门宛如一条巨龙，敞开着它令人敬畏的口吻，迎接着每一个学子的到来。

二、拟人手法2. 请用拟人手法将下面的物品或动物进行拟人化描写：- 太阳- 风- 雨答案：- 太阳：太阳像是天空里的一位守护神，它温暖地照耀着大地，给大家带来了充足的光明和热量。

- 风：风像是一位活泼的孩子，它时而轻柔地拂过脸颊，时而狂躁地吹动树叶，带来一阵阵凉爽或狂热的感觉。

- 雨：雨像是天空的泪水，它细细密密地落在大地上，给大地带来滋润和生机。

三、夸张手法3. 请用夸张手法将下面的描述进行夸张描写：- 他很高- 她很生气- 这个箱子很重答案：- 他很高：他高得让人仰视，仿佛可以触摸到云朵。

- 她很生气：她气得仿佛喷火，眼睛里冒着愤怒的火花，使人无法接近。

- 这个箱子很重：这个箱子重得像一座小山，让人无法抬起一个细微的角落。

四、对比手法4. 请用对比手法将下面的描述进行对比描写：- 白天和黑夜- 富人和穷人- 晴天和雨天答案：- 白天和黑夜：白天像是一位帅气阳光的王子，而黑夜则是一位神秘又迷人的女巫，各有各的魅力。

- 富人和穷人：富人如同金子般闪闪发光，穷人则像是沉默的宝石，虽然没有夺目的光芒，却蕴含了无尽的珍贵。

- 晴天和雨天：晴天是如同一个欢快的儿童，给人一种明朗舒爽的感觉，而雨天则像是一位伤感的诗人，给人一种忧郁的氛围。

修辞手法专项训练一、选择题1.下列句子中所用修辞手法不同于其他三句的一项（）A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B. 山舞银蛇，原驰蜡象。

C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。

解释A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。

其他三项都是比喻2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。

”话语轻柔得像一团云，一团雾。

不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。

文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”是借代，指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删前冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。

解释：C，比喻。

“减肥”工作是“我”做的，不是作品自己进行的。

3. 下列各项中填入下文横线上，正确的一项是①巧用口语②排比③多用些文言成分④散句⑤偶句⑥反复A. ②③⑤①⑥④B. ⑤③④⑥①②C. ②④⑤①⑥③D. ⑤④②⑥①③解释：D二、语言文字运用1.在以下各句横线处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，修辞手法基本相同。

2.在横线处填入适当的语句，组成一组排比句。

个人，让你理解伟大和纯粹。

3.根据下面句子的句式、修辞仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的句子。

你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。

4.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。

要求选择新的本体和喻体，意思完整。

三2班：修辞手法训练1. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（） [单选题] *A比喻B拟人(正确答案)C排比D夸张2. 这不是伟大的奇观吗？（） [单选题] *A设问B反问(正确答案)C对偶D夸张3. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（） [单选题] *A排比(正确答案)B拟人C对偶D夸张4. 她还没有端酒杯，就醉了。

（） [单选题] *A比喻B拟人C对偶D夸张(正确答案)5. 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（） [单选题] *A比喻B拟人(正确答案)C对偶D夸张6. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（）[单选题] *A比喻(正确答案)B拟人C对偶D夸张7. 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

（） [单选题] *A设问(正确答案)B反问C对偶D夸张8. 难道没有应该责备的地方吗？（） [单选题] *A设问B反问(正确答案)C对偶D夸张9. 我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

（） [单选题] *B反问C对偶D夸张10. 大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（） [单选题] *A比喻B拟人(正确答案)C排比D夸张11. 傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。

（） [单选题] *A比喻B拟人C排比(正确答案)D夸张12. 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（） [单选题] *A比喻B拟人(正确答案)C排比D夸张13. “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”这个句子运用了（）的修辞手法。

[单选题] *拟人排比14. “他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

”这个句子运用了（）的修辞手法。

[单选题] *比喻拟人(正确答案)排比15. “一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。