第6课_西周的分封

第6课动荡的春秋时期【2022年课标】通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。

【思维导学】【背记要点】1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。

东周分为春秋和战国两个时期。

2.（1）春秋：公元前770年至公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期；（2）战国：公元前475年至公元前221年，战国是我国封建社会的形成时期。

名称时间历史特征社会特点春秋前770——前476年诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯战乱与纷争；春秋以争霸为主；战国以兼并为主战国前475——前221年兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势知识点01 春秋时期的经济发展1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。

2.手工业：规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所发展。

3.商业：出现商品交换市场、金属货币。

知识点02 王室衰微1、原因：社会动荡；分封制逐步遭到瓦解；周王无力控制诸侯；周王室在财政上陷入困境；甚至要依赖诸侯国的经济支持。

2、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。

他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

知识点03 诸侯争霸1.背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗。

2.经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原（春秋时期的第一个霸主是齐桓公，以“尊王攘夷”为号召。

）3.影响：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；（2）积极影响：①加快统一的步伐。

②促进大规模的民族交融。

4.齐桓公成为春秋第一霸：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子，攘四夷”为旗号，通过葵丘会盟成为首霸。

5.春秋时期诸侯争霸的利弊：给社会带来了重重灾难（春秋无义战）。

加快了中国统一的步伐。

（在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展）促进了民族交融（在不断的战争中，中原的“诸华”“诸夏”同周边的少数民族交流不断，出现了大规模的民族交融）。

《西周的分封》教案一、课标内容了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。

二、教育目标1、知识与能力识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁①通过阅读课文，绘制简单的《西周分封示意图》，提高阅读历史课本、了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。

②结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。

③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。

2、过程与方法①通过阅读课本、绘制简单的《西周分封示意图》，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。

②搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，讨论商朝、西周灭亡的原因。

③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，了解西周主要诸侯国的地理位置、西周的疆域，并注意古今地名的不同。

3、情感态度与价值观①了解西周分封制是一定社会历史条件下的产物，它利用亲情(血缘)、藩属的关系，编织成了一个严密的社会网络，有利于社会的稳定和经济的发展，起过重要的历史作用.②通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。

③在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。

三、教育重点和难点教学重点：西周分封制的主要内容教学难点：理解分封制的内容及其历史作用；客观地分析商朝和西周灭亡的原因也是难点之一四、教育方法问题讨论探究法五、课时安排：1课时六、教与学互动设计【导入新课】用多媒体或幻灯显示出《商时期黄河、长江中下游地区图》，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。

然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。

初一上册历史第6课练习试题一、选择题1、分封制开始实施是在：( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是( )①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令⑤治理诸侯国⑥朝觐与服役⑦保卫周王A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥⑦①C、①③④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦3、西周分封制的分封对象不包括：( )A、亲戚B、功臣C、前代贵族后裔D、少数民族部落首领4、下列属于西周时期统治阶级的是：( )A、民B、士C、众D、庶人5、被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是：( )A、诸侯B、士C、平民D、奴隶6、下列对奴隶的情况描述正确的是：( )A、奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯B、他们毫无人身自由，但生命要得到保障C、贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活D、奴隶的身份不会世袭7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十;将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

”所反映的社会现象是：( )A、人祭B、人殉C、牛祭D、牛殉8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是：( )A、农夫B、工匠C、奴隶D、卿大夫9、夏商西周国家统治人民的手段有：( )①分封制②军队③刑法④礼仪教化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵二、课堂回顾1、材料分析:封建亲戚，以藩屏周。

——《左传》原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。

周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记》原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。

读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治?你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同?2、材料分析题：材料一在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。

2024人教版七年级上册历史教案一、教学目标1.让学生了解中国历史的发展脉络，培养对历史的兴趣和热爱。

2.通过学习历史，使学生掌握基本的史实、概念和理论，提高历史素养。

3.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.第一单元：中华文明的起源第1课：中国历史概述第2课：原始社会第3课：奴隶社会2.第二单元：夏商西周的统治第4课：夏商的建立与灭亡第5课：西周的分封制第6课：西周的宗教与社会3.第三单元：春秋战国时期第7课：春秋争霸第8课：战国七雄第9课：诸子百家4.第四单元：秦汉时期的统一第10课：秦朝的统一与崩溃第11课：汉朝的建立与繁荣第12课：两汉时期的民族关系5.第五单元：三国两晋南北朝时期第13课：三国鼎立第14课：两晋南北朝的更迭第15课：南北朝的文化交流三、教学过程1.第一单元：中华文明的起源第1课：中国历史概述教学重点：让学生了解中国历史的发展脉络。

教学难点：如何用生动的语言让学生理解历史发展的规律。

教学过程：（1）导入：以一幅中国历史长卷为导入，让学生初步了解中国历史的发展。

（2）讲解：介绍中国历史的基本概念、历史分期，以及各个时期的特点。

（3）讨论：引导学生探讨中国历史发展的原因和规律。

第2课：原始社会教学重点：让学生了解原始社会的基本特征。

教学难点：如何让学生理解原始社会的生产力水平。

教学过程：（1）导入：以一幅原始生活场景的图片为导入，引发学生的兴趣。

（2）讲解：介绍原始社会的生产方式、生活方式、社会组织形态。

（3）讨论：引导学生探讨原始社会的发展原因和局限性。

第3课：奴隶社会教学重点：让学生了解奴隶社会的特点。

教学难点：如何让学生理解奴隶社会的阶级关系。

教学过程：（1）导入：以一幅奴隶社会的生活场景为导入，引发学生的兴趣。

（2）讲解：介绍奴隶社会的生产方式、生活方式、社会组织形态。

（3）讨论：引导学生探讨奴隶社会的阶级关系和制度特点。

2.第二单元：夏商西周的统治第4课：夏商的建立与灭亡教学重点：让学生了解夏商两朝的历史地位。

2019年岳麓版初中历史七年级上册第6课西周的分封知识点练习第五十五篇➢第1题【单选题】西周的最后一个国王是( )A、周幽王B、周文王C、周武王D、周平王【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列对原始社会末期部落联盟首领的推举办法——“禅让”制的理解正确的是( )A、前任部落联盟首领任命B、部落联盟推选C、全体氏族成员表决产生D、德高望重的人自由竟选【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】黄河流域第一个国家建立的时间是( )A、公元前1600B、公元前1300C、公元前2070D、公元前4000【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列有关我国古代政治制度的表述不正确的是( )A、西周分封制B、秦朝郡县制C、西汉的三省六部制D、明朝废宰(丞)相【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】张荫麟在《中国史纲》中写道：“在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每﹣个封君虽然对于上级称臣，事实上是——个小区域的世袭政长而兼地主。

”这里描述的是( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】我国历史上第一个朝代是( )B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】为了稳定周初的政治形势、巩固疆土，西周采取管理国家的制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、宗法制【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】灭亡西周的少数民族是( )B、匈奴C、鲜卑D、羌族【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】如图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。

这一事件史称( )A、涿鹿之战B、商汤灭夏C、武王伐纣D、国人暴动【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】将“公天下”变成“家天下” 并由此建立我国历史上第一个国家的是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。

【学习目标】1、 掌握以下知识点：商纣的残暴统治；牧野之战；商朝的灭亡和西周的建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁。

2、 结合史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因；识读《西周时期黄河、长江下游地区图》【学习重点】重点：1、分封制的主要内容；2、分封制的作用难点：1、商朝和西周灭亡的原因 一、自主学习二、合作探究1、阅读下面的材料回答问题材料一材料二 “乃重刑辟，有炮烙之法。

”“厚敛税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。

”——《史记》 材料三 他贪财好利，用严刑镇压人民，引起好经典平民暴动，使西周走向衰落。

（1）材料一、二、三分别介绍了历史上的哪几个朝代的哪几个君主？材料二反映的君主在哪一场战争后被推翻？（2）为什么三位君主的统治都被推翻了？背景：纣的暴政，好酒淫乐，不理 ，加重 ，施用 牧野之战 时间：约 年 交战双方： 与商纣的军队 结果：周军大获全胜，乘胜攻进朝歌，商朝灭亡 周朝的建立：武王灭商后，建立了周朝，定都 ，史称 。

分封的目的：为了加强对 的统治 分封的内容：实行以 为中心的分封制度，将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做 ，建立诸侯国 分封的作用：巩固了对原来商朝地区的统治，扩大了 ，加速了 的发展 嫡长子继承制 含义：只有 所生的长子才有资格继承天子、诸侯、卿大夫等职位 作用：保证了王室、贵族统治权力的顺利继承，有利于 的稳定。

西周的疆域：西到今 ，东到今 ，东北到今 ，南面跨过了 。

年，犬戎攻破 ，杀死幽王， 结束 年，周平王迁都 ， 开始 西周的分封武王伐纣 分封诸侯 平王东迁（3）从他们的统治被推翻的史实中，你得到的启发是什么？2、“封建亲戚，以藩屏周。

”——《左传》（1的月亮象征什么？（2）请你说说西周要实行这种制度的原因是什么？这种制度有什么影响？（3）这种制度也没有能使西周的统治千秋万代下去，在西周后期，政局混乱，出现了国人暴动，哪一年西周被谁灭亡，最终也走完了他的统治历程？三、巩固训练1、哪吒是小朋友们喜欢的一位神话人物，在电视剧《封神榜》中，他帮助一位英明的君主打败了商朝的暴君，建立了西周。

初中历史北师大版七年级上册第二单元第6课《夏商西周的社会与国家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、说出西周分封制的主要内容和作用。

2、说出夏商西周的社会各阶层。

3、了解夏商西周统治阶级人民的主要手段:军队刑法、暴力镇压与礼仪教化。

2学情分析
对于奴隶社会,很多学生只知道有奴隶主和奴隶两大阶级,对于平民的了解还有欠缺,并且对于礼仪教化及其作用的理解还有待加深。

3重点难点
学习重点:说出西周分封制的主要内容。

学习难点:理解分封制的内容及作用,认识礼仪教化对于维护奴隶统治秩序的重要意义。

4教学过程
教学活动
1【导入】复习提问、导入新课
复习提问
1、夏商西周政权的更替:
2、东周建立的时间是:
A、公元前21世纪
B、公元前7世纪70年代
C、8世纪70年代
D、公元前8世纪70年代
3、夏、商、西周灭亡的相同原因是什么?有什么启示?
导入新课。

《西周的分封制》PPT课件第一章：西周分封制的背景1.1 西周的建立约公元前1046年，周武王灭商，建立周朝定都镐京（今陕西省西安市西部）1.2 西周的政治制度分封制：周王将土地和人民分封给宗室、功臣和先代贵族，建立诸侯国诸侯国对周王有服从义务，包括朝贡、军事支持等第二章：分封制的实施2.1 分封制的目的巩固周王的统治地位维护周朝的稳定和发展2.2 分封制的对象宗室：周王的亲属，包括儿子、兄弟等功臣：在周朝建立过程中有重要贡献的人先代贵族：商朝和夏朝的贵族，愿意归附周朝的第三章：诸侯国的组织和权力3.1 诸侯国的组织结构国君：诸侯国的最高统治者，由周王封授世子：国君的儿子，继承诸侯国的地位官员：包括宰相、司马等，协助国君管理国家事务3.2 诸侯国的权力拥有土地和人民，可以自主管理和发展有权建立自己的军队，参与周王的军事行动有权进行司法审判，制定法律和政策第四章：分封制的影响4.1 促进了周朝的稳定和发展通过分封制，周王巩固了统治地位，维护了国家的稳定诸侯国的建立和发展，促进了地区的经济和文化交流4.2 导致了诸侯国的权力过大诸侯国拥有较大的自主权，逐渐形成了独立的国家实体一些强大的诸侯国开始挑战周王的权威，导致周朝的衰落第五章：分封制的结束5.1 诸侯国的争霸随着周王权威的衰落，诸侯国之间开始争霸，互相争斗强大的诸侯国逐渐统一了周边的小国，形成了七个霸主5.2 春秋战国时期的到来春秋时期：诸侯国之间的争霸和外交活动频繁战国时期：诸侯国之间的争斗更加激烈，最终导致了秦国的统一六国，结束了分封制第六章：分封制与周代的礼仪文化6.1 分封制与礼制的关联分封制是周代礼制的重要组成部分，体现了等级秩序和宗法制度诸侯国作为周王的分封对象，必须遵守周代的礼制规范6.2 分封制对文化的影响分封制促进了文化的交流与发展，各地文化特点在诸侯国中得以保留和发扬周王作为天下共主，对各诸侯国的文化产生了引导作用第七章：分封制的经济基础7.1 农业生产与分封制农业生产是分封制经济的基础，诸侯国需保证农业生产的发展以供赋税周王通过对诸侯国的经济控制，保证了中央集权的稳定7.2 手工业与商业的发展诸侯国内部手工业和商业逐渐兴起，促进了经济的多元化发展分封制下的交通和贸易网络为商业交流提供了条件第八章：分封制的衰落与变革8.1 分封制的内在矛盾分封制导致了诸侯国的权力过大，逐渐形成了对周王权威的挑战诸侯国内部矛盾重重，导致国家治理的困难8.2 变革的尝试周厉王时期的“专利”政策，试图重新控制土地和人口资源周宣王时期的“料民”政策，加强对人口的控制和管理第九章：分封制的终结与郡县制的兴起9.1 诸侯国的争霸与周王权威的衰落诸侯国之间的争霸导致了周王权威的进一步衰落周王无法有效控制诸侯国，分封制逐渐瓦解9.2 郡县制的兴起为了加强中央集权，周王开始尝试设立郡县制郡县制逐步取代了分封制，成为新型的地方行政制度第十章：分封制的历史影响10.1 分封制的历史意义分封制是周代政治制度的一大创新，对后世政治制度产生了深远影响诸侯国的建立促进了地区的开发和文化的发展10.2 分封制的遗产分封制虽然结束，但其影响延续至后世，如封建制度的形成诸侯国的文化和历史遗产在中国历史中占有重要地位重点和难点解析1. 西周分封制的背景：理解西周建立的历史背景，以及分封制的基本概念和目的。