语文人教版六年级下册《习作指导课》教学设计

六年级作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 引导学生通过观察、思考、想象，培养写作的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文结构的基本概念。

2. 开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 词汇和句式的选用方法。

4. 观察、思考、想象在写作中的运用。

5. 作文修改和润色技巧。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，词汇和句式的选用，观察、思考、想象的运用。

2. 教学难点：开头、中间和结尾的写作技巧，作文的修改和润色。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

2. 示例法：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。

4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：激发学生对作文的兴趣，提出本节课的教学目标。

2. 讲解：讲解作文的基本结构，开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 示例：展示优秀作文，分析其结构、词汇和句式的运用。

4. 练习：学生动手写作，教师个别指导。

5. 讨论：分组讨论，分享写作心得。

课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。

2. 积累词汇和句式，准备下一节课的交流。

六、教学评价：1. 学生作文结构的掌握情况。

2. 学生词汇和句式的运用能力。

3. 学生观察、思考、想象在写作中的运用。

4. 学生作文的修改和润色技巧。

七、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。

2. 教学方法是否适合学生，有何改进空间。

3. 学生对作文的兴趣和自信心是否有提高。

4. 课后作业的完成情况，对学生写作能力的提升效果。

八、教学拓展：1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

2. 邀请作家或优秀作者分享写作经验。

3. 开展写作小组，让学生互相评改、交流。

4. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习。

九、教学资源：1. 优秀作文范文。

六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。

2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。

2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。

师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。

今天，我们就来学习一下如何写好作文。

2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。

下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。

（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。

（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。

（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。

（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。

3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。

下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。

（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。

（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。

下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。

（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。

请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。

（1）学生自由写作，教师巡回指导。

（2）学生完成作文后，进行展示和交流。

师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。

小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。

1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。

三、教学准备。

1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。

2.讲解（10分钟）。

教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。

3.示范（15分钟）。

教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。

4.练习（20分钟）。

学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。

5.总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。

六、课堂作业。

布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。

七、教学反思。

教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。

八、拓展延伸。

鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。

九、教学评价。

通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。

十、教学反馈。

向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。

十一、教学心得。

教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。

3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。

二、教学重点。

1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。

2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。

三、教学难点。

1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。

2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。

四、教学过程。

1.导入新课。

老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。

2.讲解写作方法和技巧。

老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。

3.激发写作灵感。

老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。

4.指导学生动手写作。

老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。

5.展示和分享作文。

老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。

希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

七、作业布置。

布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。

并在下节课上进行集体展示和分享。

以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。

六年级习作指导课教学设计一、课程设置课程名称：六年级习作指导课课程时长：一节课，约40分钟适用对象：六年级学生二、课程目标本节课的目标是提供习作指导，帮助学生掌握基本的写作技巧和表达能力。

具体目标如下：1. 学生能够了解习作的基本要素和结构；2. 学生能够运用所学的写作技巧，创作出连贯、有逻辑性和想象力的习作；3. 学生能够合作和互助，在小组中改进和修改自己的习作。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备课堂教学材料，包括习作指导PPT、习作范文等；- 准备与课程内容相关的教学示例。

2. 学生准备：- 预习课前布置的习作题目；- 准备纸笔等写作工具。

四、教学流程1. 热身（5分钟）- 教师可以通过提问、小游戏等方式引起学生对写作的兴趣，激发他们积极参与课堂的热情。

2. 概念介绍（10分钟）- 教师通过PPT等方式向学生介绍习作的基本概念和要素，包括题目、主题、结构等。

- 教师示范分析一篇习作的结构，引导学生思考如何构建自己的习作。

3. 习作创作（15分钟）- 学生根据提前布置的习作题目进行创作。

题目可以是一段引导性话题，如“我最喜欢的季节”、“我心目中的英雄”等。

- 学生在写作过程中可以互相讨论和分享自己的想法，互相帮助。

4. 互动分享（10分钟）- 随机选择几位学生进行习作分享，鼓励他们用口头表达的方式展示自己的作品。

- 教师和其他学生可以提问或给予意见和建议，帮助学生进一步完善和改进自己的习作。

5. 习作修改（5分钟）- 教师让学生对自己的习作进行修改和改进。

- 鼓励学生在修改中体会写作的过程和技巧，提高自己的表达能力。

6. 总结点评（5分钟）- 教师对整个课堂进行总结点评，引导学生认识到在写作中的优点和不足之处。

- 强调写作是一个需要多次修改和改进的过程，鼓励学生积极参与写作活动，提高自己的写作水平。

五、课后作业1. 学生将自己的习作整理完善后，提交给老师进行评批。

2. 学生可以选择自行阅读优秀习作范文，提高自己的写作水平。

《我身边的小能人》课外习作教学设计惠东县白花第二小学何丽浓教学内容：《我身边的小能人》课外习作（指导课）学生分析在小学语文的学习和各项能力的培养中,语文写作能力扮演着至关重要的角色,写作能力的高低一方面影响着学生学习成绩,一方面也反映出学生的语文素养。

但学生往往因不知如何写作、写作时无话可说、意思表达不准确等等原因畏惧写作。

要解决这些长期困扰同学的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。

古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。

”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。

教学要求1、写一个小能人；2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：3、弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。

教学重、难点1、学会用一两件典型事例反映人物特点：2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”。

教学准备：多媒体课件教学方法：谈话法、引导点拨探究法、层层深入指导法、讨论、展示法。

学习方法：片段对比法、小组合作探究法。

设计意图本次课外习作意在激发学生以身边的同学为榜样，爱生活、爱习作。

本次习作中“能人”是某方面有长处的同学，并非是学业中的佼佼者，引导学生拓宽空间，寻找“能人”是写好习作的重要因素。

但对于朝夕相处的伙伴来说，孩子往往不能留心关注、缺乏具体素材。

教学中就要通过教师的点拨和引导，如新近发生的事情、特别的新人新事等。

这是写好习作的关键。

教学过程：一表扬典型、引入话题。

1、同学们，看看老师手上有一份报纸，是《东江时报》，我们学校的几位写作小能人在4月份慰问白花敬老院的老人后将自己的所见、所感写了下来，他们的习作被刊登在5月4日的《东江时报》中，他们分别是五年级的罗嘉乐、吴俊卓等6位同学。

这些作品得到了读者们的高度好评。

2、今天老师带来一个好消息，《东江时报》的李记者非常喜欢我们学校的学生，前两天特地发给我了一则征稿启事。

希望继续能在我们学校征集稿件。

我们就一起来看一则征文启事，抓住一个练笔的好机会。

六年级作文指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构和要求。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。

2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，培养学生观察、思考、表达的能力。

（2）采用小组讨论、同伴评价等方式，提高学生的写作技巧。

（3）运用多媒体教学资源，丰富学生的写作素材。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立自信心。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流，提高人际沟通能力。

（3）引导学生关注生活，培养观察力和想象力。

二、教学内容1. 作文基本结构：开头、中间、结尾2. 词汇和句型的运用3. 修辞手法的运用4. 作文修改和润色三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构、词汇和句型的运用、修辞手法的运用。

2. 难点：作文的修改和润色，以及运用恰当的修辞手法。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个有趣的故事，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生掌握开头、中间、结尾的写作方法。

3. 实践：学生根据给定的主题，运用所学词汇和句型进行写作。

4. 讨论：学生分组讨论，互相评价，提出改进意见。

5. 讲解：教师讲解修辞手法的运用，引导学生丰富作文内容。

6. 修改：学生根据讨论结果和教师的建议，对作文进行修改和润色。

7. 展示：学生展示修改后的作文，分享写作心得。

五、课后作业1. 根据本节课所学内容，编写一篇作文。

2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做准备。

3. 复习本节课所学的词汇和句型，加强语言表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作文成果：评价学生在作文中的语言表达、结构安排、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。

3. 同伴评价：组织学生互相评价作文，培养学生的批判性思维和表达能力。

七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

人教课标版小学六年级语文下册。

习作指导五。

公开课教学设计作指导五教学设计本次作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义。

教学内容包括自由作文和编一本自己的作选。

教学目标：1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生写作时内容具体，语句通顺，意思清楚，培养个性作。

2、培养学生设计整理、创编等综合能力，编辑自己的作选。

3、认真修改自己或他人的作。

教学重点：表述清楚，语句优美，表达真情实感。

教学难点：发展个性作，展现自己的写作风格。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

第一课时一、激发兴趣，营造气氛同学们，这次作没有限制范围，你们可以自由表达，写自己感兴趣的内容。

同学们，从学写作开始，我们已经写了很多作文，这些作文都是你们的成果。

你们可以把这些作文分类，然后装订成册，写上“编者的话”，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画。

现在我们来自由创作吧！设计意图：兴趣是研究最好的老师。

为了激发学生的创作兴趣，我以“想写什么就写什么”为导语，营造一个轻松、向上的作氛围。

二、交流谈话，确定选题同学们，本次作的内容非常宽泛，可以写自己最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写其他想写的内容。

同学们，我们共同度过的六年时光里一定有让你难忘的记忆，有让你欢乐的时刻，还有你见过的最美的景色，以及你表达过的最大胆的想法。

你们最想写什么呢？预设：课件出示：1、快要毕业了，我最留恋的是我的班主任___。

这些年，她为我们付出了太多太多，她眼角的皱纹是最好的见证。

这次作我打算写一写她。

2、我想给市长写一封建议书。

因为我发现上学的路上有一段路两旁到处是生活垃圾，行人路过时就会闻到一股刺鼻的气味，影响了大家的正常生活。

我打算写完建议书后邮寄给市长，希望问题能够早些解决。

小结：同学们，老师为你们的想法感到高兴，也希望你们将这次作写得更精彩。

设计意图：通过交流，拓展学生的选题范围，让同学们在别人的想法上加以拓展，形成自己的写作特色。

《习作指导五》教案教学目标：1、通过本次习作，激发学生表达真情实感的欲望，引导学生习作时把内容写具体，语句写通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

2、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

3、认真修改自己或他人的习作。

教学重点：表述清楚，语句优美，表达真情实感。

教学难点：发展个性习作，写出自己的习作风格。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，营造气氛1、师：同学们，这次习作没有范围，由你们自由表达，你们想写什么就写什么。

2、让学生准备好自己的习作。

师：从学写习作开始，我们已经写了很多习作，这些习作都是你们的成果，同学们可以把这些习作先分类，然后装订成册，写上“编者的话”，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画……怎么样，是不是有点迫不及待了？那么这节课就让我们自由创作吧！（板书：自由表达）二、交流谈话，定出选材1、和学生一起审内容。

师：同学们一起来看看黑板上的字，齐读一下。

（自由表达）本次习作在内容上十分宽泛，可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

2、组织学生自由交流。

师：同学们，在我们共同走过的六年时光里，一定有让你难忘的记忆，有让你欢乐的时刻，当然也有你见过的最美的景色，你表达过的最大胆的想法……你最想写什么呢？预设：生1：快要毕业了，我最留恋的是我的老师，这些年，老师为我们付出了太多太多，她眼角的皱纹就是最好的见证。

这次习作我就写一写我的班主任黄老师。

生2：我想给市长写一封建议书。

因为我发现在上学的路上有一段路两旁到处是生活垃圾，行人路过时就会闻到一股刺鼻的气味，影响了大家的正常生活。

我打算把写完的建议书邮寄给市长，希望问题能够早些解决。

……3、小结：老师为你们的想法感到高兴，也希望你们将这次习作写得更精彩。

三、指导思路，片段练习指导写作思路。

师：首先，我们应确定自己想要写什么，想要表达怎样的情感，按什么顺序来写，然后放笔成文，尽情地表达自己的想法。

人教部编版六年级下册第二单元写作《让真情自然流露》作文指导课教案《让真情自然流露》作文指导课教案教学目标1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用.2.激发学生倾吐内心情感的欲望.3.引导学生掌握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果.教学重点了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握技巧.教学难点体会方法并在写作中灵活运用.课前准备一些感人的文章和片段教学工具多媒体教学过程一、导入文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人.同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢？学生说1.真人真事，2.亲身经历3.符合客观实际的事等二、感受真情，师生互谈师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活，流露真情的重要。

下面给大家发几篇文章，;请大家仔细阅读，作者是用什么方法让我们为之动容的？同学之间相互讨论。

（《秋天的怀念》片段，《背影》的片段，两篇学生作文）学生说，教师总结精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）万事求实见真情直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）用第一人称描写叙述师：大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。

下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是那些语言，那些动作，那些情节波动了你的心弦？（放录象1表现亲情的一则广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白：大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。