六年级下册语文优质课件-11小屋 _教科版
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《小屋》教学课件
问题一
在课文中画出描写小屋的 语句，想一想，小屋给你 留下了怎样的印象。
①几根长短不齐的木棒结成的、瘸瘸的
门。
②秫秸围成的篱笆墙。
简
③肥沃的小园。 ④方方正正的大“眼睛”窗口。
陋 ⑤光光的，可以拉着铁勺跑的大炕。
⑥木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑
的箱子。
⑦拥满半边花儿的镜子。
问题二
作者回忆了童年的哪些快乐？ 作者都在哪里找到快乐，画 出表示作者快乐的语句？
生字学习 秸 jiē 秸秆 蹈 dǎo 舞蹈 笆 bā 篱笆 勾 gōu 勾销 沃 wò 肥沃 汁 zhī 墨汁 巢 cháo 鸟巢 躁 zào 烦躁
生字学习 睬 cǎi 理睬 傻 shǎ 傻子
陌 mò 陌生 蜗 wō 蜗牛 偎 wēi 依偎
震天动地：形容声音很大。 荒诞不经：极不真实，极不近情理。 寂寞： 孤单冷清。 筑巢： 建造巢穴。 囫囵吞枣：把枣整个吞下去，比喻读书等不加
小练笔：在你的童年里，也发生过让你留
恋至今的故事吗？写一写在你的家里给你 印象最深的是什么，为什么？
课文回顾：
文章通过对（ 童年)生活的美好
回忆，表达作了者（对装满童年回忆的小屋的
留恋和喜）爱之情，激励我们
（
热爱）生活，珍惜时光。
我们震天动地地喊，扭着荒诞
不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块 一块塌下去，墙上的土被震落，我 们笑得不成样子。
彩色的幻想有时飞到窗外，飘 飘而去，我们就雀跃着，感到莫 名的喜悦。
我一个劲儿拼命地跑、 拼命地飞、拼命地喊、拼命 地笑。
问题三
作者写难忘小屋，为什么又要 写小屋外面的世界给我带来的快乐呢？
是为下文在小屋中读书，体 会书给“我”带来的快乐做铺垫。
六年级下册语文课件-11小屋 ｜教科版 (共15张PPT)
哦，小屋，我深深怀恋的小屋 ，你知道吗？外面的世界大极了， 我真想变成一只蜗牛，把你背到背 上，去逛逛大海。
反思与总结
• 通过这篇课文的学习你有什么收获 呀？
达标测评
• 小练笔 • 写一写 ，在你的家里给你印象最深的是什 么，为什么？
小屋
检查预习
• 我会读 弯溜溜的小河 悠忽忽的南山 怨怨地想 痴痴地回味 傻傻地踮着脚
平展展的田野 软绵绵的白云 缓缓地流进 紧紧地拴住 愣愣地望着
检查预习
我会读 1、秫秸 篱笆墙 车前草 小人儿 半边花儿 费了好大劲儿 2、读课文3.4自然段 思考：你在作者的小屋里看到什么?感受到了 什么?
几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸（ ｑｕé）瘸的，门前有一蓬车前草；秫（ｓ ｈú）秸（ｊｉē）围成的篱笆（ｂā）墙， 里面有一个肥沃（ｗò）的小园。面对小园 有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的 窗口。 屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以 拉着大铁勺满炕跑。地上站着两个箱子，木 呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。北墙上 挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出 现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小 人儿竟是我。
野野的心散在外面了，妈妈却想拢回。于是，我 认识了那个坐在屋南角的神奇的箱子，爸爸的书就 睡在里面。妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇地 安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边，任那比小 河流水还好听的声音缓缓地流进心里。真好听啊， 书里的故事好远好远，在南山那边呢；书里的世界 好大好大，比小屋外面的绿草地大多了。妈妈不在 家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回味书中 的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞 枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚 的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋南角那 个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地 拴住了，我觉得小屋满满的了。
六年级下册语文课件-11小屋 ｜教科版 (共25张PPT)
拼命地跑 拼命地飞 拼命地喊 拼命地笑
精读品味
妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇地安静了， 竟像小绵羊一样偎在妈妈身边。任那比小河流水 还好听的声音缓缓地流进心里。真好听啊，书里 的故事好远好远，在南山那边呢;书里的世界好 大好大，比小屋外面的绿草地大多了。
妈妈不在家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴 痴地回味书中的故事。 后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞枣地 读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的 书把我带入了一个无比美妙的世界里。
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？ １２岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的 时候，小河融融的，田野香香的，爸爸来接我们 了。 小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股 烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地 望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地 踮着脚。小屋，远了。 我长大了，小屋老了吧？ 哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗?外 面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背 到背上，去逛逛大海。
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？ １２岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的 时候，小河融融的，田野香香的，爸爸来接我们 了。 小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股 烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地 望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地 踮着脚。小屋，远了。 我长大了，小屋老了吧？ 哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗?外 面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背 到背上，去逛逛大海。
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋
几根秫秸围成的篱笆墙，里面有一 个肥沃的小园。面对小园有一只方方正正的大 “眼睛”，那就是我的窗口。
屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以拉着大铁
11小屋
教科版六年级语文下册
小屋
鹤岗市第二十五中学 授课教师 ：谢 红 指导教师 ：程 琳
弯溜溜的小河 悠忽忽的南山 怨怨地想 痴痴地回味 傻傻地踮着脚
平展展的田野 软绵绵的白云 缓缓地流进 紧紧地拴住 愣愣地望着
秫秸
车前草
浏览5---9自然段：
作者主要写了哪些童年的 往事？给每件童年往事起个小 标题写在书上的空白处？
品读5---9自然段:
划出你特别感兴趣的 句子，认为最有趣的地方。
我一个劲儿拼命地跑、拼命 地飞、拼命地喊、拼命地笑。
小屋啊，小屋，梦里我变 成小鸟要飞了，你却系在我的 翅膀上，好沉好沉。
比较：
妈妈在晚上端起书读给我听，我安静 了，偎在妈妈身边，任那声音缓缓地流进 心里。
妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇 地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边， 任那比小河流水还好听的声音缓缓地流进 心里。
比较：
妈妈不在家时，我蹲在打开的 书旁，回味着书中的故事。
妈妈不在家时，我久久地蹲在 打开的书旁，痴痴地回味着书中的 故事。
比较：
后来，逐渐认识了一些字，就开始 囫囵吞枣地读那些书了。那些厚厚的书 把我带入了一个无比美妙的世界里。
后来，逐渐认识了一些字，就开 始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本， 一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一 个无比美妙的世界里。
当作者要离开这与她朝夕 相伴12年，给了她无穷快乐 的小屋时，心中又怀着怎样 的感情呢？
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
再见Βιβλιοθήκη
小屋
鹤岗市第二十五中学 授课教师 ：谢 红 指导教师 ：程 琳
弯溜溜的小河 悠忽忽的南山 怨怨地想 痴痴地回味 傻傻地踮着脚
平展展的田野 软绵绵的白云 缓缓地流进 紧紧地拴住 愣愣地望着
秫秸
车前草
浏览5---9自然段：
作者主要写了哪些童年的 往事？给每件童年往事起个小 标题写在书上的空白处？
品读5---9自然段:
划出你特别感兴趣的 句子，认为最有趣的地方。
我一个劲儿拼命地跑、拼命 地飞、拼命地喊、拼命地笑。
小屋啊，小屋，梦里我变 成小鸟要飞了，你却系在我的 翅膀上，好沉好沉。
比较：
妈妈在晚上端起书读给我听，我安静 了，偎在妈妈身边，任那声音缓缓地流进 心里。
妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇 地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边， 任那比小河流水还好听的声音缓缓地流进 心里。
比较：
妈妈不在家时，我蹲在打开的 书旁，回味着书中的故事。
妈妈不在家时，我久久地蹲在 打开的书旁，痴痴地回味着书中的 故事。
比较：
后来，逐渐认识了一些字，就开始 囫囵吞枣地读那些书了。那些厚厚的书 把我带入了一个无比美妙的世界里。
后来，逐渐认识了一些字，就开 始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本， 一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一 个无比美妙的世界里。
当作者要离开这与她朝夕 相伴12年，给了她无穷快乐 的小屋时，心中又怀着怎样 的感情呢？
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
再见Βιβλιοθήκη
教科版六年级下册《小屋》ppt课件-精共21页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
教科版六年级下册《小屋》ppt课件-精
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
六年级下册语文课件-11 小屋_教科版(共28张)
第二十二页，共29页。
11 小屋
我的感悟
作者通过对童年时居住了12年的小屋的美好 (měihǎo)回忆，表达对装满了童年回忆的小屋的留恋 与喜爱，以及对童年生活的怀念。
第二十三页，共29页。
11 小屋
拓展延伸
描写童年(tóngnián)生活的古诗
小儿垂钓 （唐）胡令能
池上 （唐）白居易 小娃(xiǎo wá)撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
肥沃——富饶
陌生——生疏
震天动地——惊天动地
第八页，共29页。
11 小屋
反义词
肥沃——贫瘠 烦躁——平和 新鲜——陈旧 陌生——熟悉 囫囵吞枣(hú lún tūn zǎo)——细嚼 慢咽
第九页，共29页。
11 小屋
课堂点拨
这篇课文由14个自然段构成，请同学 们根据段落之间的关系给这篇文章划分段 落，并概括(gàikuò)出每一部分的主要 内容。
第二十一页，共29页。
11 小屋
句子品析
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道(zhī dào)为什 么吗？
➢ 以第二人称“你”称呼小屋，拉近了我和小屋的距 离，增进(zēngjìn)我和小屋的感情。
齐读最后一自然段，谈谈(tán tán)自己的理解。
➢ 这一段表达了我对小屋的真挚感情，愿与小屋永相伴。
➢ 这句话运用(yùnyòng)拟人的修辞写出了箱子的笨拙，赋予 无生命的箱子以人的动作和表情，很符合儿童的心理特点。
第十六页，共29页。
11 小屋
句子品析
默读第5自然段，说一说这一段的主要(zhǔyào)内容是 什么，写出了孩子们的什么特点？
➢ 这一段主要描述我和小伙伴们一起在屋里玩游戏的情景。 ➢ 写出了孩子们单纯的童心，同时也透露了儿童(ér tóng)无忧无
11 小屋
我的感悟
作者通过对童年时居住了12年的小屋的美好 (měihǎo)回忆，表达对装满了童年回忆的小屋的留恋 与喜爱，以及对童年生活的怀念。
第二十三页，共29页。
11 小屋
拓展延伸
描写童年(tóngnián)生活的古诗
小儿垂钓 （唐）胡令能
池上 （唐）白居易 小娃(xiǎo wá)撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
肥沃——富饶
陌生——生疏
震天动地——惊天动地
第八页，共29页。
11 小屋
反义词
肥沃——贫瘠 烦躁——平和 新鲜——陈旧 陌生——熟悉 囫囵吞枣(hú lún tūn zǎo)——细嚼 慢咽
第九页，共29页。
11 小屋
课堂点拨
这篇课文由14个自然段构成，请同学 们根据段落之间的关系给这篇文章划分段 落，并概括(gàikuò)出每一部分的主要 内容。
第二十一页，共29页。
11 小屋
句子品析
啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道(zhī dào)为什 么吗？
➢ 以第二人称“你”称呼小屋，拉近了我和小屋的距 离，增进(zēngjìn)我和小屋的感情。
齐读最后一自然段，谈谈(tán tán)自己的理解。
➢ 这一段表达了我对小屋的真挚感情，愿与小屋永相伴。
➢ 这句话运用(yùnyòng)拟人的修辞写出了箱子的笨拙，赋予 无生命的箱子以人的动作和表情，很符合儿童的心理特点。
第十六页，共29页。
11 小屋
句子品析
默读第5自然段，说一说这一段的主要(zhǔyào)内容是 什么，写出了孩子们的什么特点？
➢ 这一段主要描述我和小伙伴们一起在屋里玩游戏的情景。 ➢ 写出了孩子们单纯的童心，同时也透露了儿童(ér tóng)无忧无
教科版六年级下册《小屋》ppt课件-精共21页文档
教科版六年级下册《小屋》ppt课件-精
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的
六年级下册语文课件-11小屋 ｜教科版 (共15张PPT)
教科版语文六年级下册
11、小屋
学习 目标
小屋
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个 童年的小屋”的含义。 2、通过作者对童年生活美好回忆，从 中体会作者对装满童年的小屋的留恋和 喜悦之情。
学习 课文
小 屋
细读课文，品味感悟：
在课文中画出描写小屋的语句， 想一想，小屋给你留下了怎样的印象？
学习 课文
小屋
离开小屋时“我”的心情是怎样？ 不舍和伤心
从哪看出“我”不舍得离开小屋？
学习 课文
小屋
（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜 掉”看出对小屋的不舍。 （2）从“小屋，小了”“小屋，远 了”。 （3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻 傻地踮着脚” 。 （4）“我”长大了，可念念不忘小屋， 要背着小屋去逛大海 。
是为下文在小屋中读书，体 会书给“我”带来的快乐做铺垫。
学习 课文
小 屋
妈妈是怎样让作者一步一步爱上读书的？ 作者的读书之乐，你是从哪里看出来的， 用书上的话说一说。
（1）妈妈给我读故事，好听的声音缓缓地流进 心里。 （2）妈妈不在家时我痴痴地回味书中的故事。 （3）开始识字之后，囫囵吞枣的读。把我带入 了一个无比美妙的世界里。 （4）屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩， 我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
学习 课文
小 屋
简 陋
①几根长短不齐的木棒结成的、瘸瘸的 门。 ②秫秸围成的篱笆墙。 ③肥沃的小园。 ④方方正正的大“眼睛”窗口。 ⑤光光的，可以拉着铁勺跑的大炕。 ⑥木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑 的箱子。 ⑦拥满半边花儿的镜子。
学习 课文
小 屋
作者都在哪里找到了快乐？画 出表示作者快乐的语句。最令作者 感兴趣的是什么？在哪里看出来的？
11、小屋
学习 目标
小屋
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个 童年的小屋”的含义。 2、通过作者对童年生活美好回忆，从 中体会作者对装满童年的小屋的留恋和 喜悦之情。
学习 课文
小 屋
细读课文，品味感悟：
在课文中画出描写小屋的语句， 想一想，小屋给你留下了怎样的印象？
学习 课文
小屋
离开小屋时“我”的心情是怎样？ 不舍和伤心
从哪看出“我”不舍得离开小屋？
学习 课文
小屋
（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜 掉”看出对小屋的不舍。 （2）从“小屋，小了”“小屋，远 了”。 （3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻 傻地踮着脚” 。 （4）“我”长大了，可念念不忘小屋， 要背着小屋去逛大海 。
是为下文在小屋中读书，体 会书给“我”带来的快乐做铺垫。
学习 课文
小 屋
妈妈是怎样让作者一步一步爱上读书的？ 作者的读书之乐，你是从哪里看出来的， 用书上的话说一说。
（1）妈妈给我读故事，好听的声音缓缓地流进 心里。 （2）妈妈不在家时我痴痴地回味书中的故事。 （3）开始识字之后，囫囵吞枣的读。把我带入 了一个无比美妙的世界里。 （4）屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩， 我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
学习 课文
小 屋
简 陋
①几根长短不齐的木棒结成的、瘸瘸的 门。 ②秫秸围成的篱笆墙。 ③肥沃的小园。 ④方方正正的大“眼睛”窗口。 ⑤光光的，可以拉着铁勺跑的大炕。 ⑥木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑 的箱子。 ⑦拥满半边花儿的镜子。
学习 课文
小 屋
作者都在哪里找到了快乐？画 出表示作者快乐的语句。最令作者 感兴趣的是什么？在哪里看出来的？
六年级下册语文课件-11 小屋 ｜教科版 (共14张PPT)
我们来合作
1.自由读文，边读边画出自然段的序号，
读准字音，读通句子，遇到不认识的字可
以查字典，然后把查到的读音与小组成员
交流，遇到难读的句子多读几遍，遇到不
懂的词语可以查词典或请教小组成员。 2.小组合作分段朗读课文，互相订正字音。
我们来交流
秫秸 勾走 陌生
篱 笆 甜 汁 依 偎
筑巢 烦躁
舞 蹈 理 睬 蜗牛
读一读。
我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、 拼命地 拼命地 拼命地 拼命地喊,拼命地 拼命地笑。
紧紧地伏在能盖住头的草丛 里，窥视妈妈回来寻找我的身 影，不仅怨怨地想，我为什么 要有名字呢？
我们来交流
第三组
1.妈妈通过什么办法把我在精彩世界玩
野的心拢回来？
2.小屋里没有添什么家具，我为什么认
为小屋是满满的？
傻傻的
我们来交流
秫秸
篱 笆
雀跃
窥视
荒诞不经
囫囵吞枣
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
我们来合作
1
1.画出描写小屋的 句子。 2.读一读这些句子， 小组内交流：这是 一间什么样的小屋？ 3.作者在小屋里进
2
1.外面的哪些事 物吸引着作者？
3
1.妈妈通过什么办 法把我在精彩世界 玩野的心拢回来？ 2.小屋里并没有增 添什么家具，我为 什么认为小屋是满 满的？
车轮卷起一股烟儿，泪 扑噜噜掉。
哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道
吗？外满的世界大极了，我真想变成一 只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
3
2.从哪些词语或
句子中能体会到 作者的快乐，把 相关的语句划出 来读一读。
1.自由读文，边读边画出自然段的序号，
读准字音，读通句子，遇到不认识的字可
以查字典，然后把查到的读音与小组成员
交流，遇到难读的句子多读几遍，遇到不
懂的词语可以查词典或请教小组成员。 2.小组合作分段朗读课文，互相订正字音。
我们来交流
秫秸 勾走 陌生
篱 笆 甜 汁 依 偎
筑巢 烦躁
舞 蹈 理 睬 蜗牛
读一读。
我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、 拼命地 拼命地 拼命地 拼命地喊,拼命地 拼命地笑。
紧紧地伏在能盖住头的草丛 里，窥视妈妈回来寻找我的身 影，不仅怨怨地想，我为什么 要有名字呢？
我们来交流
第三组
1.妈妈通过什么办法把我在精彩世界玩
野的心拢回来？
2.小屋里没有添什么家具，我为什么认
为小屋是满满的？
傻傻的
我们来交流
秫秸
篱 笆
雀跃
窥视
荒诞不经
囫囵吞枣
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
我们来合作
1
1.画出描写小屋的 句子。 2.读一读这些句子， 小组内交流：这是 一间什么样的小屋？ 3.作者在小屋里进
2
1.外面的哪些事 物吸引着作者？
3
1.妈妈通过什么办 法把我在精彩世界 玩野的心拢回来？ 2.小屋里并没有增 添什么家具，我为 什么认为小屋是满 满的？
车轮卷起一股烟儿，泪 扑噜噜掉。
哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道
吗？外满的世界大极了，我真想变成一 只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
我爱我的小屋，爱那个 装满整个童年的小屋。
3
2.从哪些词语或
句子中能体会到 作者的快乐，把 相关的语句划出 来读一读。
教科版小学语文六年级下册课件：11.小屋【第1课时】
理解词语
孤单冷清。文中指“我”觉得孤单冷清。 寂寞： 造句：他用读书来打发寂寞的日子。 ①垂直作用于物体表面的力。②比喻威逼人的力量。 压力： 造句：物体越重，对地面的压力越孩子们单纯的童心，对美好事物的追求。 幻想： 造句：不要总沉浸在幻想中，要拿出实际行动来。
理解词语 雀跃： 高兴得像雀一样地跳跃。文中指孩子们非常 高兴。 造句：听到这个消息，大家都欢呼雀跃起来。 烦躁： 烦闷焦躁。 造句：他心情烦躁，在屋子里走来走去。 理睬： 对别人的言行表示态度；表示意见(多用于否 定式)。 造句：对于他的无理哭闹，爸爸不予理睬。
理解词语
震天动地：震动了天地。形容声音或声势极大。文中指孩子们
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（重点）
走近作者
王立春：1965年生于辽宁阜新， 满族。中国作家协会会员，现任辽 宁省儿童文学学会理事。作品曾获
“冰心儿童文学新作奖”“陈伯吹
优秀儿童文学奖”“新世纪优秀儿 童文学奖”等多种奖项。
重要作品：《魔法向日葵》
《骑扁马的扁人》等。
我会写
cháo
2.读过本文后你有什么感受？
童年的生活是我们放飞梦想的地方， 我们不可以忘记童年。
作者开篇点题，直抒胸臆，表达了对小屋
的热爱。
1．看拼音写词语。 zhù cháo lǐ cǎi féi wò wǔ shǎ dǎo qì tián zhī wō niú
筑 巢 肥 沃 舞 蹈 甜 汁
mò shēng
理 睬 陌 生 傻 气 蜗 牛
2．多音字注音并组词。 系 jì （ 系绳 ） _____ gōu （ 勾起 ） _____ 勾 gòu （ 勾当 ） _____
xì （ 关系 ） _____
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精心整理
自学提示（二）
小屋，不仅仅养育了作者，也给了作者 难忘的童年时光。当作者要离开这与他朝 夕相伴12年，给了他无穷快乐的小屋时， 心中又有着怎样的深情呢？自由读文，想 一想，从哪看出“我”不舍得离开小屋？
精心整理
啊，小屋，我竟舍不得你了，你 知道为什么吗？
１２岁的那年春天，屋前的车前草蓬 起绿叶的时候，小河融融的，田野香香 的，爸爸来接我们了。
2、写难忘小屋，为什么又要写小屋外面的世界给我 带来的快乐呢？
3、在小屋里，最让我感兴趣的是什么？小屋并没有 增添什么家具，为什么“我”感觉它满满的呢？
( 先独立解决，再小组内交流，后派代表展示汇报 )
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后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。
弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展
的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软
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学习目标
有感情的朗读课文，理解“我爱 我的小屋，爱那个装满整个童年的小 屋”的含义。体会作者对装满童年的 小屋的留恋和喜爱之情。
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思考
• 文中有一句话直接抒发了作者的感 情，谁找到了？
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我爱我的小屋 ，爱那个装满整个童年的 小屋。
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自学提示（一）
1、屋内之乐有哪些？从哪些词可以看出来？屋外之 乐写了什么？从哪些语句可以看出作者对外面的 世界感兴趣？都分别运用了什么修辞手法？（抓 住重点词句边读边在旁边记录自己的点滴感受）
绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开
瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。
冲出小屋，才知道外面的世界那么大，那么
新鲜，样样都叫我好奇。我一个劲儿拼命地跑、
拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。真的，我已不
愿意理睬小屋了，小屋也渐渐变得陌生。用手把
耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声音；紧紧
地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈来回寻找我
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几根长短不齐的木棒结成一个门， 瘸（ｑｕé）瘸的，门前有一蓬车前草；秫 （ｓｈú）秸（ｊｉē）围成的篱笆（ｂā） 墙，里面有一个肥沃（ｗò）的小园。面对 小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是 我的窗口。
屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以 拉着大铁勺满炕跑。地上站着两个箱子，木 呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。北墙上 挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出 现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小 人儿竟是我。
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达标测评
• 小练笔 • 写一写 ，在你的家里给你印象最深的是
什么，为什么？
的身影，不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢？
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野野的心散在外面了，妈妈却想拢回。于 是，我认识了那个坐在屋南角的神奇的箱子，爸爸 的书就睡在里面。妈妈在晚上端起书读给我听，我 出奇地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边，任 那比小河流水还好听的声音缓缓地流进心里。真好 听啊，书里的故事好远好远，在南山那边呢；书里 的世界好大好大，比小屋外面的绿草地大多了。妈 妈不在家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回 味书中的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始 囫囵吞枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那 些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋 南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它 紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
小屋，我们要到南山那边去了。车 轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方 方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋，小 了。瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。 小屋，远了。
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哦，小屋，我深深怀 恋的小屋，你知道吗？外面的世界 大极了，我真想变成一只蜗牛，把 你背到背上，去逛逛大海。
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反思与总结
• 通过这篇课文的学习你有什么收获 呀？
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小屋
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检查预习
• 我会读 弯溜溜的小河
悠忽忽的南山 怨怨地想
痴痴地回味 傻傻地踮着脚
平展展的田野 软绵绵的白云
缓缓地流进 紧紧地拴住 愣愣地望着
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检查预习
我会读
1、秫秸
篱笆墙 车前草 小人儿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
半边花儿 费了好大劲儿
2、读课文3.4自然段
思考：你在作者的小屋里看到什么?感受到了 什么?