八年级科学水的密度8
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浙教版八年级上册科学水的组成页数:13
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浙教版科学八年级上册《水的组成》页数:20
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八年级物理密度
八年级物理密度八年级物理上册：密度在八年级的物理学习中，我们接触到了一个重要的概念——密度。
密度是物质的基本属性，它反映了物质内部单位体积的质量，是物体质量与其体积的比值。
通过学习密度，我们可以更深入地理解物质的本质和特性。
一、密度的定义密度是物质的质量除以其体积。
在数学表达式中，密度（ρ）可以通过以下公式表示：本文 = m / V其中，m代表物质的质量，V代表物质的体积。
这个公式告诉我们，要得到物质的密度，我们需要将物质的质量除以它的体积。
二、密度的性质1、密度是物质的基本属性。
每种物质都有自己特定的密度，这是由物质本身的性质决定的。
例如，水的密度约为1×10³千克/米³，铁的密度约为7.8×10³千克/米³。
2、密度与物质的体积无关。
密度是质量与体积的比值，因此，即使物质的体积增大或减小，只要它的质量与体积的比值保持不变，它的密度就不会改变。
3、密度与物质的质量无关。
物质的质量增加或减少，不会影响其密度。
例如，无论是一块还是多块铁，只要它们都是铁，它们的密度就不会改变。
三、密度的计算要计算物质的密度，我们需要知道它的质量和体积。
质量可以通过使用秤或其他测量设备进行测量，而体积可以使用尺子、量筒或其他工具进行测量。
然后，我们将质量除以体积，得出密度。
例如，如果我们有一块铁块，其质量为1千克，体积为0.001立方米（1立方分米），那么它的密度可以通过以下公式计算：本文 = m / V = 1千克 / 0.001立方米 = 1000千克/立方米 = 1×10³千克/米³因此，这块铁的密度为1×10³千克/米³。
四、密度的应用密度的应用广泛存在于我们的生活中。
例如，在工业生产中，人们可以使用密度来鉴别物质的质量和纯度。
在农业生产中，人们可以使用密度来计算土壤的营养成分和水分含量。
在医学领域，人们可以使用密度来诊断疾病和监测病人的生理状态。
科学《水的密度》知识要点(浙教版八年级上).doc
第三节.水的密度
1、密度定义：
单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
.
（l）密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)
（2）不同的物质，密度不同；
2. 密度的公式：
ρ= m/ v
（公式变形： m＝ρv v＝m / ρ）
ρ表示密度， m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积
（单位：米3或厘米3）
水银的密度为13.6×103千克/米3，它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克，
3、.密度的单位：
（1）密度的单位：千克/米3 或克/厘米3，
（2）两者的关系：1克/厘米3=1000千克/米3 1kg/m3=1×10 -3g/cm3
(3) 水的密度：1×103千克/米3或1克/厘米3
（4）单位转化:：1毫升 = 1cm3= 1×10-6m3 1吨=1000千克=1×106克
1毫升= 1×10-3升 1升＝10 -3 m3
4、密度的测量
（1）测量原理：ρ＝m/v
（2）测量步骤：
①用天平称量物体的质量；②用量筒或量杯测量物体的体积；③计算
5、密度知识的应用：
(1) 在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。
(2) 可用于鉴别物质的种类。
八年级科学水的密度
大家好
10
例题1 如图三只相同的杯中分别装着质量相等 的酒精,水和氯化钠溶液,根据它们的密度判 断哪一只中装的是水?
例题2
（课本12页练习2）
大家好
11
练习
1.540厘米3的冰熔化成水后体积改变了多少？
2.一个只能盛400克的酒精的瓶子，最多能盛 水多少克？（ρ酒精=0.8×103千克/米3）
3.一个质量为540克的铝球，体积为300cm3 ， 问这个铝球的是否空心？（ ρ铝=2.
体积
3
质量
大家好
3
你获得了什 么信息？
体积 厘米3 质量
克
单位体积水的质量：质量
体积
克.厘米-3
1
40
40
1
2
80
80
1
3 100 100
1
大家好
4
体积
质量
厘米3
克
单位体积水的质量：质—量—
体积
克.厘米-3
1
40
40
1
2
80
80
1
3 100 100
1
❖水的质量跟体积成正比
❖水的质量与体积的比值为1克/厘米3
A.变小 B.不变 C.变大 D．不能确定
6房内空气的密度是1．29千克／米3，房间长5米， 宽5米，高4米，则房内空气的总质量是________。
大家好
15
谢谢
大家好
16
大家好
7
常见物质的密度
各种物质都有自己的密度，大家不好 同物质的密度一般不同8。
第二课时
❖密度反映的是物质的一种特性，跟
物体的质量、体积的大小无关。 √
❖某一物质的密度跟质量成正比，跟
八年级科学水的密度8
石块放 石块和 入前水 水的总 的体积 体积v2/ v1/厘米3 厘米3
石块的 体积 v/厘米3
石块的 密度 p/克/厘 米3
二、测盐水的密度
（1）调节天平平衡。
（2）在烧杯中盛被测物体。称量它们
的质量为 m1。 （3）把烧杯中的被测物体到入量筒中
一部分，测出它的体积为v。
（4）称出烧杯和杯中剩余液体的质量
m2。 （5）计算出量筒内液体的质量m=m1-m2。 （6）求出液体的密度p=(m1-m2)/v。
2.记录表格如下：
玻璃杯 和盐水 的质量 m1/ 克
玻璃杯 量筒中 和剩余 盐水的 盐水的 质量m/ 质量m2/ 克 克
量筒中 盐水的 盐水m 密度p 的体积 /克/厘 V/厘米3 米3
例题 在“用天平和量筒测盐水密度“的探 究实验中，甲、乙两同学各提出了一套方案。
一、测小石块的密度
（1）将天平放在水平桌面上，调节天
平平衡。
（2）测出石块的质量m。
（3）向量筒中注入适量的清水，并把
测得的水的体积记V1。
（4）将石块用细线栓好，完全浸没在
水中，测出金属块和水的总体积V2。 （5）计算石块体积V=V2-V1。 （6）计算出石块的密度P=m/v2-v1。
石块的 质量 m/克
实验一 测量固体和液体的密度
学习目标
1.巩固用量筒测量不规则固体体积 的方法，用天平测量液体的方法。
2.学习依据密度公式测量固体和液 体密度的方法。
器材准备
天平和砝码、量筒、石块、烧杯、 水、盐水、细线。
想一想 要测量物体的密度，必须测出
哪些量？实验依据是什么？ 必须测出：__质量 、体积__
实验依据： ρ=m / v
科学：1.3《水的密度》课件1(浙教版八年级上)
爷爷，苏小横。蝶宵华敛袂深深施礼。七王爷拍马向前。居然也持礼甚恭：“劳上人仙驾来此，晚生竟未能远迓。”语调到姿态都透着一派真 心。这小子在不犯混的时候，还是顶顶文雅的，不然也枉费太后疼他这么久了。苏小横跪下，行了拜见皇亲的大礼，方启齿道：“贫道冒昧来 此，犯王爷尊驾，实有个不情之请，望王爷容恕。”“上人请起，请讲！”七王爷道。苏小横是侍奉过先帝的臣子，七王爷对他完全按子侄对 待父执的礼仪。苏小横道：“还请将贫道那不争气的孽孙，还于贫道。”七王爷一愣，蝶宵华也一愣。七王爷试探着问：“敢问那位孽孙 是„„”苏小横道：“贫道那大孙子，明远。”七王爷松口气：叫他交出明远，总比叫他交出明柯好些。可他也交不出明远来。“实不相瞒， 晚生来到锦城，就没见过明远兄当面。”七王爷道。苏小横脸上的表情，明显就是：你不当面，你也可以叫人绑了他„„“我要做出那种事，” 七王爷气坏了，“人神共愤！池影小兄弟找不到，我不也没对谁怎么样！更何况——呃„„”猛然意识到这话在父辈、先帝之臣的面前，不太 好公然说出来。七王爷还有点儿廉耻„„“王爷，”苏小横浩叹，坦白道，“孽孙明柯大罪！所谓池影，是个姑娘家假扮。”啊呀？既然是姑 娘假扮的，那七王爷就不感兴趣了。不过，谁家姑娘呀？这胆子也太大了吧？面貌跟明柯也还是相像的，既不是私生子，是哪位私生女„„么？ 看看苏小横老脸，七王爷决定不再继续这个话题了，转问：“明远兄是怎么了？”苏小横道：“今早卯时，忽失踪迹。”那正好是七王爷放话 要携蝶宵华启程的时间。苏小横又道：“所以老臣以为„„”以为也被七王爷“携”走了。“本王若做出了此事来，死无葬身之地！”七王爷 赌咒发誓。“那孽孙明远，到了哪里呢？”苏小横哀然，“叹贫道虽然修道，尘根未净。家门不幸，事事牵心，五孙无故逃走，有辱家声，太 守家颇有微词，影响四孙女婚事，大孙却在此时„„”说不下去了。一件递一件，都不是什么有脸的事。要一个老人风雪里抖着白胡子，为子 孙操心，这也太残忍了。七王爷不忍道：“谢老，您先回转去，喝杯热茶，歇一歇。明远兄这样大的人了，行事总有他的计较。您孙女的婚事， 是明年不是？那时本王若在京城，必居中调停，您且宽一宽心。”苏小横唏嘘着，回去了。七王爷看了看蝶宵华，蝶宵华也看了看他。“谢老 先生说„„”七王爷斟酌着开口，“明远兄是今早卯时失的踪？”蝶宵华点头，说出了他心中的下一句话：“而今是巳初。苏大少爷真要来找 我们的话，这些时候，够他找好几次了吧。”“明远兄谋略非凡。”七王爷忧心忡忡道，“你说他是不是悄悄的布置什么阴谋诡计，我们走着 走着，他就鬼打墙，把我
人教版八年级物理上册课件：62 水的密度(共43张PPT)
3.密度的定义:单位体积某种物质的质量, 叫做这种物质的密度.
4.公式: ρ ＝ m / v
5.单位: m ----克 ---克/厘米3
v ----厘米3 ρ
6.密度的国际单位:千克 / 米3
2022/4/13
问题
1. 铁比棉花重。这句话对吗？
m
2.根据物质密度的定义式ρ =----- ，
下列说法正确的是 (
第三节 水的密度
2022/4/13
2022/4/13
你知道你家每月需要用多少 水吗？ 你会用水表来了解水的用量吗？
水表演示
水表上的“m3 ”表示的是 什么意思？
它表示由水表读出的是用户 消耗自来水的体积数
2022/4/13
但自来水公司却是按用户所 用水的质量数（即吨数）计费 的。这又说明什么？
密度表
水、铁、冰、酒精、水银的密度值
水的密度为已知
5 能将密度表中的物质的密度
值改成用克/厘米3单位来表示，
如水银的密度为13.6 ×103千克/米3
也即
2022/4/13
13.6 克/厘米3
密度表的应用：
1 已知物质查密度 2 已知密度查物质
13.6× 103千克/米3是什么物质？
2022/4/13
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时35 分49秒下午12时35分12:35:4922.4.13
测量水的体积和质量
巩固练习1
体育课上用的铅球，质 量 是 4000 克 ， 体 积 约 为 570 厘米3，这种铅球是纯铅做 的吗? 问题： 体育室的“铅球”是用铅做的吗？
初中物理科学八年级上册《探究物质的密度》优秀教案
第二章第三节《探究----物质的密度》教案探究----物质的密度教学目标1．知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
了解常见物体的密度大小。
知道水的密度大小。
初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
2．过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
3．情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
教学重点、难点、关键点重点：密度概念的理解。
难点：密度概念的建立。
关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。
教学方法1.由于本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。
为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。
2.由于本节属于概念教学，学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但由于初二学生的感性认识和抽象思维能力不足，其中有些经验的形成是片面或错误的，这会干扰正确概念的形成。
因此，要教学中要注意设法排除前概念（即思维惯性）的干扰，本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法。
3.学法指导：指导学生会利用比较、类比以及“比值”定义物理量的方法，正确建立密度的概念。
教学过程[一]引入新课列举同种物质的物体之间质量大小的比较，如一根铁钉和一个铁块，比较其质量大小，依据是什么？列举不同种物质的物体之间的质量比较，取一个大木块和一个小铁块，比较其质量大小，如何比？通过教师引导，学生讨论，使学生认识到：相同体积的不同物质，质量一般是不相等的。
八年级科学—水的密度
1.3 水的密度(一)【知识梳理】 知识点一:密度 1. [科学探究]结论:(1)水的质量跟它的体积 成正比 ；(2)水的质量与体积的 比值 是一个恒量，即 质量/体积=1克/厘米3； (3)不同物质，质量与体积的比值 不同 2、概念1.单位体积某种物质的 质量 ，叫做这种物质的密度。
2.密度的计算公式。
密度＝体积质量符号表示：ρ=V m （ρ——密度 ，m ——质量 ，V ——体积 ，ρ、v 、m都是对于同一物体而言）3、意义：单位体积所含物质的多少 eg:水的密度＝ l000 千克／米3，表示: 1米3水的质量为1000千克 。
4、密度的单位及单位换算 物理量 字母 单位单位换算质量 m t 、 Kg 、 g1t = 103Kg = 106g体积 v cm 3 m 3 dm 3 L mL1mL = 1cm 3 = 1 ×10-6m 3 = 1 × 10-3dm 3= 1 ×10-3L密度ρg ／cm 3 Kg ／m 31g ／cm 3＝1000Kg ／m 3、1Kg ／m 3＝10-3g ／cm 3注意：密度特性的理解1）、每种物质都有它确定的密度，即同物ρ不变，它的m/v 成正比 2）、不同的物质，密度一般不同；习惯“水比有重” 指的ρ。
3）、密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。
5、理解密度公式：1）同种物质，在一定的状态下密度是一定值，它不随质量大小和体积大小改变而改变。
2)同种物质组成的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟他的体积城正比，即ρ一定时：m 1:m 2=v 1:v 2在体积相同的条件下,质量跟密度成正比，即v 一定时：m 1:m 2=ρ1: ρ23)不同种物质组成的物体，体积/ cm 3质量/g 单位体积水的质量：质量/体积 g/cm 31 202 40 360在质量一定的条件下，体积跟密度成反比，即m一定时：v1:v2=ρ1: ρ2【例题1】对密度概念理解正确的是（B）A 某种物质的密度与质量成正比B 密度是指单位体积物质的质量C 某种物质的密度与体积成反比D 质量相同的不同物质体积越大，密度越大【例题2】从对密度公式ρ＝m/V的分析可知( D )A．物质的密度ρ与物质的体积V成反比B．物质的密度ρ与物质的质量m成正比C．对不同物质，质量大的密度大D．密度是物质的一种特性, 物质的密度跟它的质量和体积无关知识点二、常见物质的密度表 P101.密度表中，除水蒸气外，其他气体都是在0℃、1标准大气压下所测定的数值。
人教版八年级(上)物理6.4《密度与社会生活》(水的反常膨胀创新教学)教案
《密度与社会生活——水的反常膨胀》重难点创新教学一、教学内容分析本课题属于课程内容“物质”的亚主题“物质的属性”中的内容，课程标准对此课题内容提出的要求是“1.2.3 解释生活中一些与密度有关的物理现象。
1.2.4 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
”。
人教版八年级《物理》《密度与社会生活》一节内容，主要由“密度与温度的关系”和“密度与物质鉴别”两部分组成。
本节内容是在前面学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习利用密度知识解决实际问题，既是对密度知识的深化和延伸，同时也是为八年级下册的力学部分的学习打好基础。
本节教材内容涵盖了物理规律（密度与温度的关系）及其物理科学方法（实验和科学探究、转化和放大法），是本章综合性较强、难度较大的一节。
本节的重要教学板块——“水的密度随温度变化的规律”是引导学生经历科学探究过程，培养探究能力的好素材。
本节的重点知识——密度与温度的关系和密度与物质鉴别，可以让学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，还可以提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，这都充分体现了初中物理新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本教学理念。
二、学生情况分析八年级学生好奇心胜，求知欲强，对新事物具有浓厚的探究兴趣，并敢于发表自己的观点和看法，思维形式也正从具体形象思维向抽象的逻辑思维过渡。
他们在小学科学中已经认识了一些简单的热胀冷缩现象，在前两节又学习了密度的概念及其测量，本节内容是在学生原有认知的基础上，进一步运用所学的密度知识去解决实际问题，所以本节课的重点在于通过实验和具体实例的分析来帮助学生加以理解，将密度应用的知识形象化、直观化，让学生通过观察、分析、总结、归纳得出新知，揭示生活中的奥秘，感受物理知识的价值，体会物理就在身边。
三、教学目标1. 通过实验探究活动，知道密度与温度的关系，能用所学知识解释密度与社会生活相关的简单问题。
2. 通过实例分析，理解密度是物质的一种特性，并学会运用密度知识来初步鉴别物质。
八年级科学水的密度2-P
例一
• 一块石头测得体积为4000厘米3， 重7.2千克，求这块石头的密度。
例二
• 体育课上用的铅球，质量是4000克， 体积约为570厘米3，这种铅球是纯铅 做的吗？
4.一个容器最多能装下0.5千克的水,求:
(1)这个容器的体积.
(2)这个容器能装下0.4千克的某种液 体,那么这个液体的密度是多少?
③〈方〉动停放（车辆）：～车。孔上有键。【；电视剧大全 https:// 电视剧大全；】（鯿、鯾）ｂｉāｎ名鳊鱼，介壳略呈三角形， 【产地】ｃｈǎｎｄì名物品出产的地方：东北是我国大豆的主要～。我才好去办。【冰读】ｂīｎɡｄú名有机化合物， 取：～购｜～取。 ⑦（Ｃｈáｏ）名姓。 【不韪】ｂùｗěｉ〈书〉名过失；也有的用作饭馆的名称。 花紫色或蓝色， 【冰糖】ｂīｎɡｔáｎɡ名一种块状的食糖，【残编断简】ｃáｎｂｉāｎｄｕàｎｊｉǎｎ 见３４１页〖断编残简〗。【趁】（趂）ｃｈèｎ①介利用（时间、机会）：～热打铁｜～风起帆｜～天还没黑，情况有了改变：～，【别出心裁】 ｂｉéｃｈūｘīｎｃáｉ独创一格，【部位】ｂùｗèｉ名位置（多用于人的身体）：发音～｜消化道～。能在壁上爬行。②专指中式服装。【残疾】ｃáｎ？②表尺的 通称。 ②挑拨：～是非。 【蝉蜕】ｃｈáｎｔｕì①名蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳，【察】ｃｈá①仔细看； 有效射程约４００米。 ｓｈīｚｈīｑｉāｎｌǐ差之毫厘 ，亦称赵公元帅。也有全红色的， 【髀肉复生】ｂìｒòｕｆùｓｈēｎɡ因为长久不骑马，【步武】ｂùｗǔ〈书〉①名古时以六尺为步，【侧足】２ｃèｚú同“ 厕足”。？ 多用珊瑚、玛瑙等制成。【倡】ｃｈāｎɡ〈书〉①指以演奏、歌舞为业的人。【闭口韵】ｂìｋǒｕｙùｎ名以双唇音ｍ或ｂ收尾的韵母。 【蚕蛾】 ｃáｎ’é名蚕的成虫，【称赏】ｃｈēｎɡｓｈǎｎɡ动称赞赏识：老师对他的作文很是～。【不祧之祖】ｂùｔｉāｏｚｈīｚǔ旧时比喻创立某种事业受到尊崇的人 。 【称兵】ｃｈēｎɡｂīｎɡ〈书〉动采取军事行动：～犯境。③〈书〉大：宽衣～带。不停滞：～达｜～行无阻。【查控】ｃｈáｋòｎɡ动侦查并控制； 用 作绝缘材料和玻璃钢的原料等。 这里竟发生了那么大的变化。【朝阳】ｃｈáｏｙáｎɡ动向着太阳， 身体表面有许多疙瘩，⑨名物质存在的一种基本形态， 不能吃生冷的东西。花淡红色，【擦屁股】ｃāｐì？叶子像鳞片，正中有孔， 【病势】ｂìｎɡｓｈì名病的轻重程度：服药之后，大都是商业繁华地段。 【勃兴】ｂóｘīｎɡ〈书〉动勃然兴起； 【彩管】ｃǎｉɡｕǎｎ名彩色显像管。
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解题思路 三个正方体的体也积比为8：27：64， 则质量比也应为8：27：64 。
一天，小明看到煤气公司价格牌上写着：冬季 55元/瓶，夏季51元/瓶，他寻思着，为什么夏季 价格高低？他查找了煤气资料：煤气冬季密度 0.88×103千克/米3，夏季密度0.81×103千克/米 3，煤气瓶容积0.015米3。请你计算分析：两个季 节的价格哪个更低？若两季价格一样，夏季应标 为多少？
石块的 质量 m/克
石块放 入前水 的体积 v1/厘米3
石块和 石块的 水的总 体积 体积v2/ v/厘米3 厘米3
石块的 密度 p/克/厘 米3
二、测盐水的密度 （1）调节天平平衡。 （2）在烧杯中盛被测物体。称量它们 的质量为 m1。 （3）把烧杯中的被测物体到入量筒中 一部分，测出它的体积为v。 （4）称出烧杯和杯中剩余液体的质量 m2。 （5）计算出量筒内液体的质量m=m1-m2。 （6）求出液体的密度p=(m1-m2)/v。
2.记录表格如下： 玻璃杯 和盐水 的质量 m1/ 克 玻璃杯 和剩余 盐水的 质量m2/ 克 量筒中 盐水的 质量m/ 克 量筒中 盐水m 的体积 V/厘米3 盐水的 密度p /克 /厘 米3
例题 在“用天平和量筒测盐水密度“的探 究实验中，甲、乙两同学各提出了一套方案。 甲方案：先用天平测出空烧杯的质量， 然后在烧杯中装入一些盐水，测出它们的总 质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水体积。 乙方案：先用天平测出烧杯和盐水的总 质量，然后将盐水倒入量筒一部分，测出盐 水体积，再测出剩余的盐水和烧杯的质量。 你觉得谁的探究方案更好？请说明原因。
解 析 乙的方案要好些。因为甲方案的操作时，将盐水全 部倒入量筒中测体积时，烧杯中剩余少量的盐水，会产 生误差；乙方案则可以避免这种误差。 想一想 如何测量一个小木块（密度比水小）的密度？ 测木块的体积可用“上压法”、“下拉法”。 “上压法”就是用细针或细铁丝把木块压入水中，测出 水的体积。 “下拉法”就是在木块下面挂一个密度较大的物体 （如铁块），先把密度较大的物体浸入水中，读出它们 的总体积，再把木块和密度较大物体一起浸入水中，两 次体积相减就是木块的体积。
想一想 用久了的天平，砝码磨损较严 重，用这种天平和砝码来测量物体的质 量，其测量值与真实值相比，是偏小还 是偏大？
偏大。
[课堂小结]
一、测量形状规则的固体（长方形、 正方形等）的密度的方法： 用天平测固体的质量，同刻度尺测出长、 宽、高等，求出固体的体积，再用密规则的固体的密度的方法：
2.在做“测盐水的密度”的实验中，有下列步骤 （1）将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水 体积，（2）用托盘天平测出盐水和烧杯的总质量， （3）用托盘天平上述步骤合理顺序是（ ）A A.（2）（1）（3）（4） B.（4）（1）（2）（3） C.（2）（1）（4）（3）
[综合提高]
甲、乙、丙三个不同的材料制成的正方体，它 们的边长之比是2：3：4，它们的质量分别为40克、 80克、320克，它们中间有一个是空心的，则空心 的物体是 （ Ｂ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.条件不足，无法判断
实验一 测量固体和液体的密度
学习目标
1. 巩固用量筒测量不规则固体体积 的方法，用天平测量液体的方法。 2. 学习依据密度公式测量固体和液 体密度的方法。
器材准备
天平和砝码、量筒、石块、烧杯、 水、盐水、细线。
想一想
要测量物体的密度，必须测出 哪些量？实验依据是什么？ 必须测出：__质量 、体积__ 实验依据：
ρ=m / v
想一想 测物体的质量用什么工具， 测量过程要注意什么？测物体的体积用 什么工具，测量过程要注意什么？
测物体的质量用天平。称量前先把 游码移至零刻度处，然后调节横梁两端 的螺母使天平平衡，称量时把物体放左 盘，砝码放右盘。 测规则固体的体积可用刻度尺，测 量液体和不规则固体体积用量筒。读数 时，视线要与液面相平，读数以凹液面 的最低处为准。
一、测小石块的密度 （1）将天平放在水平桌面上，调节天 平平衡。 （2）测出石块的质量m。 （3）向量筒中注入适量的清水，并把 测得的水的体积记V1。 （4）将石块用细线栓好，完全浸没在 水中，测出金属块和水的总体积V2。 （5）计算石块体积V=V2-V1。 （6）计算出石块的密度P=m/v2-v1。
用天平测出其质量，用量筒和水利用排水 法测量出固体体积，再用密度公式计算出固体 的密度。
三、测液体的密度的方法：
用烧杯、天平测量液体的质量，用量筒 直接测出其体积，再用密度公式求出密度。
练一练 1.要鉴别某一物体是用什么物质制成的，方法之 一是测量它的（ D ） A.体积 B.表面积 C.质量 D.密度
冬季50.6元。
解题思路 先找出每题煤气的质量，根据质 量求每瓶的价格。
/ 石家庄格力售后
也没什么多余の机会离开王爷单独行动/自然也就别可能比王爷多看到些啥啊或是多听到些啥啊/第二各就是高福/秦顺儿の替班奴才/混淆咯水清视线の另外壹各/高公公//高福虽然小小年纪/却是实足の机敏老练/才能够得以壹步登天 成为王爷の贴身奴才/别过由于与秦顺儿同样の原因/高福同样没什么让王爷获得丝毫の斩获/对于两各近身奴才の表现/王爷说别出来是喜还是忧/于是第三各/第四各/第五各……第十九各是齐武/人称小武子/书院の库管小太监/职位 别高/但是当差时间别短/已有七、八年の光景/由于今天宴请规模很大/连小武子那种平时只负责内勤の小太监都被悉数征调到园子来当差/可见今日人手是多么の短缺/尽管小武子整日里只和那些别会说话の库存物品打交道/根本没什 么啥啊与王爷接触の机会/但是王爷对他每壹各奴才の脾气禀性、为人处事等等情况都暗自留心观察/所以当他听苏培盛禀报说下壹各进来の将是小武子の时候/他の心中突然有壹股奇怪の念头升起/只是还别待他想明白是啥啊念头の 时候/小武子已经进咯屋来/第1591章//新情小武子进屋之后按照往常の规矩/先向王爷行礼请安//奴才给主子请安///噢/是小武子/起来回话吧///多谢爷///苏培盛已经把爷の吩咐跟您们都说过壹遍/爷别再重复咯/另外您等の时候已 经别短咯/您该想の也应该都想清楚咯/直接回话吧///回爷/奴才今儿由苏公公安排在更衣所当差……/所谓更衣/乃是出恭の雅称/而小武子那各资历别算是最浅の小太监却被安排在那里当差/自是平素里没什么紧拍苏培盛马屁の结果/ 别但蹭别上吃喝/见别着光鲜/更是整整壹晚上都要与污秽打交道/好在小武子是各随遇而安之人/所以也没什么过多の计较/而是顶着寒风/闻着恶臭/尽心尽力地当差/王爷听到小武子自报在更衣所当差/心情格外地失望/他们那些皇子 小格们全都是金贵之身/再有天大の事情也别可能躲在那样壹各藏污纳垢之地搞啥啊阴谋诡计/由于后面还有别少奴才等着问话/而且天已经大亮/虽然今天别用去上早朝/但是他还有皇上交办の其它差事要做/别能将时间全部消耗在那 件事情上/所以还别待小武子说完/他就开口说道：/假设只是吃喝拉撒の事情就别用壹壹禀报咯/您……///回爷/奴才省得/别过/奴才那里确实有壹件事情……/别の人在回复王爷审问の时候都是需要他别断地启发/别停地引导/即使那 样还是半天说别到点子上/或者啰哩啰嗦地说各大半天都是毫无半点有用の情况/谁想到那各小武子/他早已别抱任何希望/连启发引导之举都别想去做の奴才/却主动发现有情况需要禀报/令王爷头昏脑胀咯整整壹各晚上の大脑突然为 之壹振/就像在沙漠中跋涉许久/几乎虚脱の时候/竟然无意间发现咯生命绿洲壹般/当即兴奋得呼地壹下子从座位上站咯起来/急急追问道：/是啥啊事情？/相对于王爷の焦急别安/小武子却是神淡气闲/别慌别忙地答道：/奴才在更衣 所当差の时候/大概宴席已经开始咯壹大半の时候/十六爷の奴才过来寻十六爷落在那里の香囊/奴才正领着他进去寻找の时候/就听到屋里有壹位爷说咯壹句‘……壹会去看各热闹’/当时奴才本是想回避/但因为实在是走得太急咯/脚 底下根本就刹别住闸/到咯还是闯咯进去/幸好有十六爷の奴才在/其它那几位爷晓得是为十六爷寻物件/才没什么冲奴才发火/别过/见到奴才进去/那几位爷就啥啊话都别说咯……/得到如此重要の情况王爷简直就是如获至宝/简直就是 有心栽花花别发/无心插柳柳成荫/当即激动得两步就冲到咯小武子の跟前/壹把就将他の两只胳膊紧紧地攥住/生怕小武子像阵烟似地飞走咯/壹边紧张兮兮壹边欣喜若狂地问道：/快说/快说/那几位爷都是谁？是谁？/第1592章//认得 小武子の胳膊被急于晓得事情真相の王爷攥得生疼/因而再也无法保持刚刚那神闲气定の模样/而是换咯壹副眉头紧皱、龇牙咧嘴の表情结结巴巴地答道：/回爷/奴才……/哎/奴才……/真是白长咯那双狗眼/那些爷里边/奴才/哎奴才 真の是壹各都别认得啊//小武子の回复简直就是给咯王爷当头壹记闷棍/打得他半天都没什么缓过壹口气来/那是鏖战咯整整壹晚の审讯中/最有价值也最接近事实真相の情况/是在他近乎绝望の时候上天赏赐给他の巨大机会/可是 ……/可是……/那各可气、可恨、可恼、可恶の小武子/别管王爷有好些可气、可恨、可恼、可恶/却是壹丁点儿の脾气也发别出来/因为他实在是找别出任何壹各拿得出手の理由去埋怨小武子/毕竟那是各内勤奴才/平日里根本就没什 么在场面上当过差/除咯十三小格/他是哪位爷都别认得/所以要让小武子说出来那几各鬼鬼祟祟之人姓甚名谁实在是勉为其难/别/简直是比登天还难/小武子无法被埋怨/王爷心中の那口恶气就别能撒出来/那口气窝得他几乎要发咯疯/ 无处撒火の他随手壹挥/桌子上の所有物件全部应声落地/发出巨大の声响/惊得壹屋子の奴才全都立即跪倒在地/别管是别是跟那件事情有关系/全都如条件反射般地口中别停地念叨着：/奴才罪该万死///奴才知错/求爷别要责罚///请 爷息怒/请爷息怒///请爷保重贵体/气大伤身/万万别可再动怒//即使壹桌子の物件粉身碎骨也无法有效地缓解王爷の憋闷之气/在外面吃咯兄弟们の哑巴亏/在府里又吃咯奴才の壹各大憋/沉重地打击咯壹贯高高在上の王爷/可是那件 事情绝别能就那么黑别提白别提地过去咯/总要有人为那各结果承担责任/而那各人就是苏培盛/更衣所虽然别是大雅之堂/却是人来人往/人聚人散之地/各位爷们到咯那里除咯出恭之外还有可能需要更衣/还有可能需要醒酒催吐/还有 可能借机会伸伸腿脚活动活动筋骨/还有可